DSpace at VNU: Nhà nhận thức luận sâu sắc

NHÀ NHẬN THỨC LUẬN SÂU SẮC GS.NGND ĐÀO VĂN TIẾN B ác Di bạn vong niên tôi, bác tới hai chục tuổi Có lẽ có điểm phù hợp mà bác gặp tôi, từ lúc nghỉ công tác trường Đại học Y khoa, bác thường gọi đùa conseiller scientifique (cố vấn khoa học) gọi anh Nguyễn Tấn Gi Trọng conseiller politique (cố vấn trị) bác Bác Di người thấp, gầy, mặt xương xương, tóc chải lật bạc, ria tằm, miệng hóm hỉnh, riêng đơi mắt sáng nhìn xốy vào lòng người Bác ln ăn mặc chỉnh tề, mùa nắng sơ mi xăng đan, mùa rét complê đại cán, giày bốt tin đen đánh bóng Bác thuộc loại người có duyên, nói chuyện, cặp mắt cười trước miệng, nên dễ hấp dẫn người nghe Bác hay gặp vào buổi chiều, cuối làm việc để (theo lời bác) khỏi tơi tiện bác xong vòng phố, trước nhà ăn cơm chiều Bạn bè giới Y thường nhìn bác ơng già vui tính, hóm hỉnh, ứng biến nhanh, chơi chữ đắt chuyện nhỏ đời thường Giáo sư Hồ Đắc Di Kỷ niệm Giáo sư Hồ Đắc Di (1900-1984) đề cập hấp dẫn hồi ký GS NGND Đào Văn Tiến (1920-1995), nguyên Chủ nhiệm Khoa Sinh học, Đại học Tổng hợp Hà Nội 24 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội Những chuyện kể bác nhiều truyền miệng khơng phải Đại loại như: Về câu nói văn hào Rabelais: “Khoa học khơng có ý thức, hủy hoại tâm hồn”, bác thêm: “Ý thức khơng có khoa học hủy hoại thể xác” Nói thủ xuống cấp dần nhiều mặt, có học giả gọi Hà Nội làng lớn, bác nói: “Ở nước ngồi, người ta thành thị hóa nơng thơn, ta, lại tiến hành nơng thơn hóa thành thị” Hồi TIÊU ĐIỂM GIÁO DỤC làm giám đốc trường Đại học Y khoa Hà Nội, ngồi nói chuyện với bí thư đảng ủy trường, có sinh viên xin gặp lãnh đạo trường giải việc đó, anh ln nhắc: “Trăm nhờ quyền, em khơng biết nào…” Bác tủm tỉm cười, cắt ngang: “Ấy chết đừng có lẫn lộn, tơi, bác vào ngực, quyền lại ơng này, bác vào bí thư…” Những chuyện vui bác khéo chơi chữ để phản ảnh nghịch lý xã hội thời đại viết thành sách, “Suy nghĩ nhà sinh học” Jean Rostand Một vài chuyện nêu chứng tỏ bác thông minh, nhận thức nhanh biện bác giỏi Những người biết suy nghĩ khen bác chỗ bác nói to điều mà người khác không nhận thấy, hay nhận thấy dám nói thầm Riêng tơi học bác tính lão thực người trí thức chân chính, điều không dễ thấy nhiều đồng nghiệp Nhưng người biết bác nhà giáo dục thâm thúy, có suy nghĩ nhiều cơng tác đào tạo, đồng thời nhà nhận thức luận sâu sắc Từ năm 1975, thơi làm Hiệu trưởng trường Y, bác có đọc nhiều hơn, suy nghĩ nhiều thường xun đến phòng làm việc tơi để đàm đạo Đa số ý niệm bác lĩnh vực này, hay lĩnh vực kia, phản ảnh diễn văn khai giảng trường trước Tiếc thay chúng tạp chí chuyên ngành quan tâm phổ biến Thật thiệt thòi cho trí tuệ Số 307 - 2016 25 Về giáo dục, bác quan tâm tới giáo dục đại học nói chung nói riêng cho ngành Y Theo bác, ngành đại học từ thành hình, có vài nhược điểm mà, theo mắt nghề nghiệp, bác gọi vui bệnh: lạm phát đại học, lạm dụng học hàm, ỉa chảy ngơn từ, táo bón trí tuệ… Trong thời gian dài, người ta lẫn lộn hai phạm trù, phổ biến khoa học cho đại chúng đào tạo chuyên gia giỏi cho ngành kinh tế, xã hội, nên cho mở nhiều trường đại học (hiện có tới 97 trường) lấy sinh viên đại trà không tuyển chọn Có cấp quản lý quan niệm cách đơn giản có nhà, có thầy, có trò, có sách thành trường đại học Người ta không hiểu rõ nhu cầu cán ngành, thời kì mà mở trường, ấn định tiêu tuyển sinh, lấy số trường mở số sinh viên làm thành tích Trong trường, thầy nói nhiều làm thực tập Sinh viên thụ động nghe liên hồi tri thức chuyên môn không chuyên môn, thực hành lại Sản phẩm đào tạo, đến lượt họ, trở thành người nói nhiều, làm ít, nói giỏi làm dở, hết lớp đến lớp kia…Còn nói tri thức, vốn tri thức cán ngưng đọng, không luân lưu qua thảo luận, qua nguồn tin Do khó nảy sinh sáng kiến Người ta dễ dàng lặp lặp lại lời người xưa: 26 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội “Tử viết” Về nhược điểm quan trọng ngành đại học nêu trên, biện pháp sửa chữa gần buông lỏng hàng chục năm, dẫn tới thành hình đội ngũ cán chuyên môn, đông đảo, yếu chất lượng, thụ động, tư độc lập Nghe bác nói xong, tơi tần ngần: Giá chữa bệnh sớm, có lẽ… Bác ngắt lời: “Tơi có nói điều cách 30 năm, có nghe tơi đâu” Tơi ngạc nhiên: “Bác Hiệu trưởng trường Y, Bộ trưởng Bộ Giáo dục người nhà, việc phát nhược điểm ngành đại học đắn lại khơng có ý để chúng q kéo dài để lại hậu nặng nề tới ngày nay?” Nhiều lần nói khoa học, bác thích thú lặp lại với tơi hình ảnh tri thức: Rễ tri thức khoa học bản, thân tri thức khoa học sở cành hoa quả, tri thức chuyên khoa Nói ngành gắn với sinh học, rễ mơn tốn, lí, hóa, sinh học đại cương, thân môn sinh học sở, cành môn y học, nông học, lâm học… Rễ có vững bám vào đất thân khỏe để vươn lên, thân có khỏe chứa căng nhựa, cành xum xuê mang đầy hoa quả… ... người biết bác nhà giáo dục thâm thúy, có suy nghĩ nhiều cơng tác đào tạo, đồng thời nhà nhận thức luận sâu sắc Từ năm 1975, làm Hiệu trưởng trường Y, bác có đọc nhiều hơn, suy nghĩ nhiều thường... “Suy nghĩ nhà sinh học” Jean Rostand Một vài chuyện nêu chứng tỏ bác thông minh, nhận thức nhanh biện bác giỏi Những người biết suy nghĩ khen bác chỗ bác nói to điều mà người khác không nhận thấy,... khác không nhận thấy, hay nhận thấy dám nói thầm Riêng tơi học bác tính lão thực người trí thức chân chính, điều không dễ thấy nhiều đồng nghiệp Nhưng người biết bác nhà giáo dục thâm thúy, có