SKKN một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA MINH BÁO CÁO SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ” Tác giả: Trịnh Thị Minh Ngọc Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Mầm non Chức vụ: Hiệu trưởng Nơi công tác: Trường mầm non xã Nghĩa Minh Nghĩa Minh, tháng năm 2016 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: (Thời gian triển khai thực từ ngày 01/08/2013 đến 25/5/2014) Tác giả: Họ tên: Trịnh Thị Minh Ngọc Năm sinh: 26 - - 1968 Nơi thường trú: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn: Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ công tác: Hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường mầm non Nghĩa Minh Điện thoại: 03503711082 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 90% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non xã Nghĩa Minh Địa chỉ: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định Điện thoại: 03503711082 BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ” I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục Đào tạo nước ta đạt thành tựu quan trọng góp phần to lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chính Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI đề Nghị số 29-NQ/TWngày 4/11/2013 với nội dung: “ Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Trong năm gần đất nước xây dựng hệ thống Giáo dục Đào tạo tương đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đào tạo cải thiện rõ rệt bước đại hóa Chất lượng Giáo dục – Đào tạo ngày tiến Có thành tựu kết đó, trước hết bắt nguồn từ truyền thống hiếu học dân tộc; quan tâm chăm lo Đảng, nhà nước, mặt trận Tổ quốc đoàn thể nhân dân; gia đình tồn xã hội; tận tụy đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Cùng với phát triển Giáo dục Đào tạo, giáo dục mầm non có nhiều chuyển biến tích cực việc chăm sóc giáo dục trẻ Tuy nhiên so với yêu cầu đổi chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Nghĩa Minh năm trước chưa đáp ứng toàn diện, trình độ đội ngũ đào tạo khơng bản, số học quy ít, khả tiếp cận khoa học kĩ thuật hạn chế, cơng tác bồi dưỡng chun mơn chiếu lệ, hình thức, chưa phát huy hiệu việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên Từ thực tế đòi hỏi người lãnh đạo quản lí trường mầm non cần phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Bản thân hiệu trưởng trường mầm non, tơi ln tìm biện pháp hiệu để có đội ngũ giáo viên giỏi, vừa hồng, vừa chuyên Và thực thành công công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội, giúp cho nhà trường nhiều năm liên tục đạt thành tích xuất sắc cấp, muốn chia sẻ với bạn bè, đồng nghiệp đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non” II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận thực tiễn: Để thực tốt nhiệm vụ người giáo viên mầm non trước hết giáo phải giàu lòng thương u trẻ, kiên trì, bền bỉ, chịu khó ni dạy, chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu Cơ giáo mầm non người mẹ hiền thứ hai trẻ: “ Cô mẹ hai cô giáo; mẹ hai mẹ hiền” việc giúp trẻ có mơi trường sống thật thoải mái phát huy sáng tạo cá nhân, học học đầu đời, trẻ người mẹ thứ hai thực vô quan trọng, khoảng thời gian ngày trẻ trường, lớp hai phần ba số thời gian trẻ sinh hoạt gia đình Trẻ tuổi mầm non non nớt, tâm sinh lý chưa phát triển hoàn thiện, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh giáo viên phải có vốn kiến thức bản, hiểu biết nghiệp vụ tâm huyết với nghề, để giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ tinh thần, sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, linh hoạt sáng tạo Chính đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng mặt; bồi dưỡng khiếu đàn, hát, múa, vẽ; kỹ sử dụng công nghệ thông tin phương pháp chăm giáo dục linh hoạt để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, hoạt động cách tích cực, hứng thú thông qua đường, học chơi, chơi mà học lồng ghép môn học vào chương trình cách phù hợp, Đặc biệt giáo viên phải nhẹ nhàng, tình cảm, ngơn ngữ rõ ràng, dễ hiểu, gần gũi thương yêu, tôn trọng công trẻ Giáo viên mầm non cần phải linh hoạt tình giáo dục; phải tìm cho phương pháp giáo dục phù hợp trẻ, đổi hình thức chăm sóc giáo dục trẻ để tạo hứng thú, khiến trẻ khơng bị nhàm chán Ngồi giáo viên mầm non phải nhà tuyên truyền giỏi, tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ, cơng tác xã hội hóa giáo dục, giúp bậc cha mẹ cộng đồng hiểu tầm quan trọng ngành học, tích cực ủng hộ tinh thần vật chất, góp phần xây dựng sở vật chất cho nhà trường, tạo điều kiện để nhà trường phát triển, thực nôi nuôi dưỡng nhân tài cho đất nước Vì phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non mà Đảng ta khẳng định Thực trạng: Trường mầm non xã Nghĩa Minh có đội ngũ cán giáo viên trình độ 100% đạt chuẩn ( có 82,7% trình độ chuẩn, 17,3 đạt chuẩn) Mặc dù số lượng nhà giáo đạt chuẩn chuẩn cao, song đa số không đào tạo bản, số đào tạo quy Năng lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ, nắm bắt chương trình GDMN, động sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi đổi phương pháp dạy, nhạy bén cơng việc nhiều hạn chế Do cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn Một số giáo viên gặp khó khăn việc tiếp cận với ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy Trường có cán giáo viên biên chế nhà nước, lại giáo viên hưởng chế độ theo NĐ60, đồng lương tăng lên song so với mặt xã hội thấp Do ảnh hưởng đến việc nghiên cứu tài liệu, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Cơng tác đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non có nhiều đổi mới, bước đầu phát huy tính tích cực, tạo động lực khuyến khích giáo viên phấn đấu vươn lên để hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công Các biện pháp thực hiện: 3.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phân công nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên: - Khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên đầu năm học: + Trình độ chun mơn: Trình độ Đại học: đồng chí; Cao đẳng: 15 đồng chí; Trung cấp; đồng chí + Khảo sát trình độ nghiệp vụ, kỹ sư phạm, lực cơng tác hồn cảnh điều kiện gia đình - Phân cơng nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên phù hợp với trình độ chun mơn, lực cơng tác điều kiện gia đình, để giúp giáo viên yên tâm công tác - Dựa vào kế hoạch năm học nhà trường, để xây dựng kế hoạch bối dưỡng chun mơn, phù hợp với tình hình thực tế, lực, trình độ giáo viên tuỳ theo nhiệm vụ mà giáo viên thực - Biên soạn số nội dung, phương pháp, biện pháp thực kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Xây dựng kế hoạch mở lớp bồi dưỡng cho giáo viên vào thời điểm thích hợp năm học, kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng cho giáo viên hạn chế mặt, tham gia lớp cấp mở, nhân rộng cá nhân điển hình vừa hồng, vừa chun - Khuyến khích giáo viên tự học tập nâng cao trình độ, đổi hình thức d¹y häc (lấy trẻ làm trung tâm) theo phương châm “Học chơi, chơi mà học”; giúp giáo viên tự tổ chức sân chơi, hoạt động ngoại khoá, ngày hội, ngày lễ trường, lớp học, nhằm giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, đồng thời hình thành kỹ cần thiết cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 3.2 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên: Người giáo viên Mầm non giữ ví trí quan trọng cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, người đặt móng cho hệ tương lai đất nước Đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt chủ yếu để hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ đề ra, giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục, chuẩn bị hành trang cho hệ trẻ mầm non bước vào sống Vì đội ngũ giáo viên Mầm non cần xác định rõ vai trò, vị trí trách nhiệm Để nâng cao nhận thức cho giáo viên, đầu năm học dành thời gian phổ biến cho giáo viên văn bản, thị ngành học để giáo viên nhận thức rõ yêu cầu nhiệm vụ thân Trong Hội nghị cán công chức, viên chức đầu năm học tổ chức cho giáo viên học điều lệ trường mầm non, nhiệm vụ năm học ngành học, trường; văn pháp quy ngành học mầm non; Chỉ thị 03/CT-TW Bộ trị đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, vận động "Mỗi thày cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”… Đồng thời để tạo động lực cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cách tồn diện cần giúp giáo viên có nhận thức đắn chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, từ vận dụng tích cực thực nghiệp vụ thân cách tích cực 3.3 Bồi dưỡng việc xây dựng kế hoạch đánh giá trẻ cho đội ngũ giáo viên: * Bồi dưỡng việc xây dựng kế hoạch : Xây dựng kế hoạch việc làm giáo viên đứng lớp năm học Có nhiều loại kế hoạch cần phải lập thực hoàn thành kế hoạch đề Kế hoạch cụ thể, rõ ràng hiệu chất lượng đạt cao nhiêu Đầu năm học, sau nhà trường có kế hoạch năm học kế hoạch giáo dục, tơi đạo cho nhóm lớp triển khai xây dựng kế hoạch năm học kế hoạch giáo dục độ tuổi nhóm lớp phân công phụ trách Đối với kế hoạch năm học, đạo lớp sở kế hoạch nhà trường lớp cụ thể hoá tiêu yêu cầu cần thực nhóm lớp dựa điều kiện tình hình thực tế nhóm lớp để đề tiêu biện pháp lớp cần phải thực để hồn thành nhiệm vụ Với kế hoạch giáo dục năm học, ban giám hiệu kết hợp tổ trưởng chuyên mơn tổ khối nghiên cứu chương trình giáo dục mầm non, kết mong đợi cuối độ tuổi để xây dựng kế hoạch, từ tơi định hướng cho giáo viên nghiên cứu kế hoạch giáo dục năm học nhà trường sau dựa vào tình hình thực tế nhóm lớp chương trình độ tuổi( Riêng tuổi giáo viên cần nghiên cứu Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi), xây dựng mục tiêu, nội dung, lựa chọn hoạt động cho phù hợp, sau xây dựng kế hoạch chủ đề Việc xây dựng kế hoạch cho chủ đề cần giúp giáo viên biết cân đối đề tài theo lĩnh vực phát triển, giúp trẻ phát triển lĩnh vực cách hài hòa, tạo cho trẻ hứng thú học tập, khám phá, sáng tạo thơng qua hình thức tổ chức giáo viên, theo phương châm “Học chơi, chơi mà học” Xây dựng kế hoạch vui chơi phù hợp tổ chức hoạt động vui chơi thường xuyên đảm bảo theo yêu cầu, trẻ tự tin hứng thú chơi Tổ chức đầy đủ hoạt động trời theo kế hoạch với nhiều nội dung khác nhau, không gây nhàm chán trẻ Giúp trẻ linh hoạt, sáng tạo hoạt động Giúp giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động ngày cách lơgíc, sáng tạo, đạt mục đích yêu cầu đề cho hoạt động phù hợp với trẻ lớp Trong hoạt động giáo viên cần xác định tốt mục đích yêu cầu hoạt động dựa nhận thức trẻ độ tuổi, điều kiện thực tế nhóm lớp quản lý kết mong đợi chương trình giáo dục mầm non độ tuổi Khi xác định tốt mục đích yêu cầu hoạt động, giáo viên cần chuẩn bị chu đáo đầy đủ phương tiện để giúp hồn thành mục đích yêu cầu đề hoạt động Phối hợp phương pháp hình thức cách linh hoạt, sáng tạo, thực lấy trẻ làm trung tâm theo phương châm trẻ “ học chơi, chơi mà học” giúp giáo viên hồn thành tốt mục đích yêu cầu đề hoạt động * Bồi dưỡng việc đánh giá trẻ: Chúng ta biết đánh giá trẻ giáo dục mầm non có liên quan đến nhiều mặt nhìn chung chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non phải phản ánh qua kết đạt trẻ, vấn đề khác điều kiện đem lại kết Vì đánh giá trẻ bước quan trọng q trình chăm sóc giáo dục trẻ Trên thực tế thực trạng việc đánh giá trẻ số giáo viên nhà trường nhiều hạn chế, như: Đánh giá chưa kịp thời, chưa nắm nội dung, hình thức, phương pháp đánh giá trẻ, cần hướng dẫn cho giáo viên cách đánh giá phát triển trẻ, cho giáo viên biết điểm việc đánh giá trẻ nay, là: Đánh giá mức độ đạt được, chưa đạt khả nhận thức kĩ thực hành, giao tiếp, hoạt động nhóm trẻ Bồi dưỡng cho giáo viên cách cụ thể phương pháp đánh giá phát triển trẻ giúp giáo viên khắc phục việc làm chưa làm tiết dạy, loại hoạt động, việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi lớp cô trẻ, giáo viên cần rút kinh nghiệm cho việc tổ chức hoạt động hay chủ đề đem lại kết cao hiệu nhằm giúp trẻ đạt chất lượng tốt đạt kết mong đợi độ tuổi giáo viên phụ trách 3.4 Dự giờ, thăm lớp: Để giáo viên tự tin, chủ động hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tơi vận dụng hình thức kiểm tra, dự giờ…Và ngược lại tổ chức cho giáo viên tổ chức dự rút kinh nghiệm tổ nhóm, tự dự đồng nghiệp để rút kinh nghiệm cho thân Tôi tiến hành dự đột xuất, dự báo trước, thăm lớp thời điểm ngày, tuần, tháng để nắm bắt tình hình chăm sóc giáo dục trẻ, tình hình soạn giảng việc nghiên cứu nội dung dạy, chuẩn bị đồ dùng dạy học, đồ chơi, trang trí nhóm lớp; cách xếp đồ dùng, đồ chơi góc hoạt động, mơi trường thực hoạt động ngày, tuần chủ đề, có phù hợp với nhận thức trẻ độ tuổi điều kiện nhóm lớp giáo viên quản lý Nắm bắt hình thức tổ chức, phương pháp dạy học giáo viên để góp ý xây dựng cho giáo viên, giúp giáo viên có biện pháp kịp thời sửa chữa, bồi dưỡng chuyên môn phù hợp với tình hình thực tế điều kiện nhóm lớp giáo viên phụ trách Hướng dẫn giáo viên dự giờ, học tập rút kinh nghiệm qua dạy tổ, tổ bạn, hay kiến tập chuyên môn cấp trường, cụm, cấp huyện Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập, tham gia dự học tập, rút kinh nghiệm trường bạn cụm huyện Từ giúp giáo viên vận dụng cách linh hoạt phương pháp giảng dạy, làm đồ dùng, trang trí lớp …hay kinh nghiệm sáng tạo, đem lại hiệu cao trường bạn vận dụng công tác giảng dạy thân 3.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Công tác kiểm tra nội trường học việc làm quan trọng Kiểm tra trước hết tiến cá nhân tập thể công tác, phát huy mặt tốt, mặt tích cực, ngăn chặn uốn nắn lệch lạc cá nhân tập thể thực công việc Kiểm tra để tác động đến trình hoạt động giáo viên, nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên Kiểm tra đạt chất lượng hiệu công tác kiểm tra phải thúc đẩy tự kiểm tra Trên thực tế nhà trường kiểm tra có sát đến đâu người quản lý theo sát hoạt động giáo viên Vì vấn đề đặt phải cho cán giáo viên phải tự giác, chủ động thực phương pháp mục tiêu giáo dục thực hoạt động giáo dục Và q trình kiểm tra góp phần hình thành ý thức lực tự kiểm tra cơng việc thân cán giáo viên Để thực tốt công tác kiểm tra nội bộ, thực dựa sở: - Nguyên tắc kiểm tra: Trên sở tình tình thực tế đơn vị điều kiện tổ chức hoạt động sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học, khả vận dụng giáo viên để đạt kết Nhằm đánh giá chất lượng thực chuyên môn giáo viên 10 - Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kì, kiểm tra đột xuất - Thời gian kiểm tra: Trong năm học có kế hoạch: Kiểm tra tồn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo tháng, định kì Hàng tháng, tuần lên kế hoạch kiểm tra thường xuyên kiểm tra đột xuất … - Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn; kiểm tra hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy; việc thực chế độ sinh hoạt ngày Tùy theo đối tượng giáo viên để lựa chọn phương pháp kiểm tra cho phù hợp có biện pháp bồi dưỡng kịp thời nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ kỹ sư phạm + Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch (kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch tự bồi dưỡng ) Từ đóng góp ý kiến để giáo viên chỉnh sửa cho phù hợp với tình hình thực tế trẻ nhóm lớp phụ trách, dần nâng cao khả xây dựng kế hoạch giáo viên +Kiểm tra công tác giảng dạy: Giáo viên xác định mục đích yêu cầu, nội dung đề tài cần truyền tải đến trẻ hay chưa, phương pháp thực đạt kết mong đợi độ tuổi chưa? Từ đánh giá lực, trình độ giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng kịp thời + Kiểm tra khâu chăm sóc: Việc thực vệ sinh(vệ sinh cá nhân trẻ, vệ sinh phòng học, phòng ăn, vệ sinh đồ dùng đồ chơi ); việc tổ chức bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ; kiểm tra việc phát triển thể chất, phát triển trẻ qua biểu đồ tăng trưởng để giúp giáo viên tự khẳng định kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ + Kiểm tra chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục khác hoạt động vui chơi, hoạt động trời, việc thực lồng ghép nội dung giáo dục ngày hội, ngày lễ vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Qua cơng tác kiểm tra, theo dõi, góp ý, góp phần quan trọng việc khắc phục hạn chế, tồn kịp thời Giáo viên biết khai thác mục tiêu nội dung hoạt động cách phù hợp độ tuổi, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đồ dùng đồ chơi để kịp thời bổ xung thực hoạt động 11 Qua kiểm tra đánh giá chất lượng, kỹ sư phạm giáo viên nhằm uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác chăm sóc giáo dục Từ có biện pháp cụ thể giúp giáo viên tự học tập, ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo dục trẻ có chất lượng đem lại hiệu tốt 3.6 Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi: Đồ dùng, đồ chơi đóng vai trò quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Giúp trẻ học chơi, chơi mà học Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ thích chơi với đồ dùng đồ chơi đồ chơi luôn thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi Trong điều kiện địa phương khó khăn, nhiều gia đình cháu chưa có nhiều khả để mua thêm đồ chơi cho cháu học Ngoài đồ dùng đồ chơi cấp phát, mua sắm qua cơng tác xã hội hóa giáo dục, tơi chủ động tạo điều kiện hướng dẫn cho giáo viên tận dụng số phế liệu, vật liệu sẳn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho cháu phục vụ công tác giảng dạy Hàng năm phát động tổ chức thi làm đồ dùng tự tạo nguyên vật liệu thiên nhiên, vật liệu phế thải, vật liệu rẻ tiền thi thiết kế, trang trí nhóm lớp theo chủ đề phù hợp với yêu cầu chung Qua thực phong trào làm đồ dùng, đồ chơi mà dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi nên việc truyền thụ kiến thức cho cháu dễ dàng hơn, lứa tuổi phương pháp quan trọng tri giác từ đồ dùng trực quan, hình ảnh sống động Cho nên việc bồi dưỡng số kỹ làm đồ dùng dạy học đồ chơi cho trẻ yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao chất lượng dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ đem lại hiệu cao công tác giảng dạy 12 3.7 Bồi dưỡng thơng qua việc tổ chức thực chuyên đề Tổ chức thực bồi dưỡng thông qua thực chuyên đề mà nội dung bồi dưỡng nhằm củng cố lại kiến thức cho cán giáo viên thực thực tốt trợ giúp đồng nghiệp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ kỹ sư phạm Giúp cán giáo viên có ý thức việc tự học, tự bồi dưỡng Trước tổ chức triển khai thực chuyên đề cần phải lên kế hoạch cụ thể Kiểm tra việc lập kế hoạch cán giáo viên theo chuyên đề, có thảo luận, góp ý, giúp đỡ, hỗ trợ lập kế hoạch sát với mục tiêu đề Xây dựng tiết dạy mẫu cho cán giáo viên dự giờ: Giúp họ có hội trực tiếp quan sát, học tập xây dựng mơi trường, hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy lấy trẻ làm trung tâm, lập kế hoạch, đánh giá trẻ theo độ tuổi Thông qua chuyên đề cán giáo viên tự xây dựng kế hoạch cụ cho chuyên đề để thực có hiệu hơn, tiến hành sơ kết đánh giá đề phương hướng để nâng cao chất lượng chuyên đề.Tham gia bồi dưỡng qua chuyên đề, hội thảo, hội giảng biện pháp tích cực có tính hiệu cao việc nâng cao tay nghề cho giáo viên Muốn tổ chức tốt chuyên đề người quản lý phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tháng, kì, năm học thời điểm thích hợp Nội dung chuyên đề, hội thảo tập trung chủ yếu vào bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Khi tổ chức chuyên đề đạo giáo viên phải xây dựng kế hoạch cụ thể, đảm bảo yêu cầu sau: Mục tiêu chuyên đề; Nội dung hoạt động; Các biện pháp; Thời gian thực kiểm tra sau chuyên đề; Kinh phí tổ chức tổ chức Hình thức tổ chức: Tập trung tồn trường cấp tổ Trong trình thực chuyên đề phải coi trọng khâu soạn giáo án, chuẩn bị thiết bị phương tiện hỗ trợ dạy học Giáo án chuyên đề phải Ban giám hiệu duyệt trước thực 13 Sau dự xong BGH tổ chun mơn thống quy trình, phương pháp dạy học cho hoạt động, để người dự học tập, rút kinh nghiệm Xây dựng lớp điểm toàn diện mặt tổ chức bồi dưỡng chuyên môn qua kiến tập lớp điểm, thơng qua bồi dưỡng cá nhân công tác chủ nhiệm, xây dựng môi trường giáo dục, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Phân công giáo viên dạy lớp điểm giáo viên có lực, nhiệt tình, nhà trường đầu tư CSVC cho lớp điểm đầy đủ, định hướng cách tổ chức thực Tổ chức kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm sau tổ chức chuyên đề, hội thảo 3.8 Tổ chức tốt Hội thi: Việc tổ chức hội thi cho giáo viên hình thức có tác dụng lớn cho việc nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo hội để giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm Khi tham gia thao giảng đòi hỏi giáo viên phải đầu tư cơng sức, nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, tìm hình thức, phương pháp dạy học linh hoạt, sáng tạo để thu hút hứng thú trẻ vào tiết dạy; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, hỗ trợ tiết học; biện pháp hữu hiệu giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng học tập lẫn nhau.( Ví dụ: Hội thi giáo viên giỏi cấp trường 20/10; 20/11; 8/3 Triển lãm tranh cho trẻ mầm non cấp trường, huyện, tỉnh; Thi thiết kế đồ dùng sáng tạo; Thi trang trí lớp cấp trường, cụm trường ) Hàng năm nhà trường tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường lần năm học ngày Lễ hội kỉ niệm 20/11, 8/3… để tạo khí thi đua tập thể giáo viên nhà trường Giáo viên trau dồi kiến thức, nâng cao kĩ sư phạm công tác giảng dạy thông qua hội giảng, hội thi 3.9 Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ: Trong năm gần phong trào thi đua: “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” phát động sâu rộng ngành giáo dục Trong trình đổi hội nhập đòi hỏi người giáo viên với yêu cầu ngày cao phẩm chất lực, cần tự học tập, rèn luyện 14 để không ngừng nâng cao kiến thức, có lực trình độ tổ chức thành cơng q trình dạy học Hơn người giáo viên thuyết phục người, uy tín, đạo đức nghề nghiệp, niềm tin vào lực, tầm nhìn mình, công tác bồi dưỡng giáo viên cần nhà trường trọng thông qua việc làm cụ thể sau: - Tơi chủ động quản lí nguồn tài phục vụ cơng tác chun mơn, tăng cường kinh phí để giáo viên tham gia thực chuyên đề, đầu tư sưu tầm tài liệu, học liệu chuẩn bị điều kiện tốt phục vụ cho chuyên đề cách hiệu - Tạo điều kiện thời gian xếp bố trí cơng việc trường hợp lý nhằm tăng cường cho giáo viên tham gia lớp nghiệp vụ, lớp tập huấn cụm, phòng giáo dục, Sở GD&ĐT mở nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kĩ chăm sóc giáo dục trẻ - Vận động 100% cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chun mơn trị ngành địa phương tổ chức Đặc biệt hưởng ứng vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", bước vận dụng tư tưởng Bác vào vị trí cơng tác cán bộ, giáo viên, nhân viên trường, sống có kỷ luật, ý thức tổ chức, có tinh thần tập thể, phấn đấu lợi ích chung, tận tuỵ với cơng việc, thực hiệu điều lệ, nội quy trường, ngành đề - Tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ đợt sinh hoạt chuyên môn, kết hợp tổ chức cho giáo viên tham quan số trường bạn : Trường Mầm non Nghĩa Thịnh, Hồng Nam , nghiên cứu mơ hình trường mầm non tỉnh, ngồi tỉnh, từ có xây dựng kế hoạch, ý tưởng góp phần xây dựng trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện - Đặc biệt để ứng dụng công nghệ thông tin cách hiệu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ động viên cán bộ, giáo viên đầu tư loại thiết bị máy tính, máy in, nối mạng internet từ việc soạn thảo văn bản, soạn giáo án máy vi tính, thiết kế giáo án điện tử tiết học có sáng 15 tạo, sinh động đạt hiệu cao hơn; khai thác tư liệu phục vụ công tác chuyên môn bước cho trẻ làm quen với máy vi tính, giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian, đồng thời lưu trữ thông tin qua năm học; trẻ hứng thú học (có 70% cán bộ, giáo viên, sử dụng máy vi tính cách thành thạo) - Bên cạnh nhà trường coi trọng công tác chăm lo xây dựng đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ, coi động lực thúc đẩy hoạt động thành viên như: + Phối hợp với cơng đồn tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ cho chị em ngày 20/10, 20/11, 8/3 tạo điều kiện cho chị em thể tài qua buổi toạ đàm, cắm hoa, văn nghệ, tổ chức thi nấu ăn + Ngồi nhà trường vận động đồn viên đóng góp kinh phí tham quan, giải trí vào dịp nghỉ hè để tạo thêm động lực cho giáo viên phấn đấu năm học 3.11 Bồi dưỡng giáo viên tăng cường cơng tác tun truyền xã hội hố giáo dục: Xây dựng kế hoạch hoạt động phối kết hợp với Ban thường trực Hội cha mẹ học sinh hàng năm Tổ chức họp ban đại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền thành tích đạt nhà trường, lớp năm học gần đây, tạo niềm tin tưởng cho phụ huynh Định hướng giáo viên cách thức triển khai kế hoạch nhà trường tới bậc phụ huynh cách chi tiết, thảo luận bàn bạc thống kế hoạch phối kết hợp với ban đại diện cha mẹ thực nhiệm vụ năm học Những biện pháp kết hợp với phụ huynh việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ 3.12 Thực công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 16 Đánh giá giáo viên theo chuẩn biện pháp quan trọng việc đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đánh giá phải dựa tiêu chuẩn, tiêu chí ưu điểm, nhược điểm tồn để cá nhân tự điều chỉnh ngày hồn thiện trình độ giáo viên ngày nâng cao biết cách khắc phục hạn chế sau kì đánh giá Mỗi kì năm học cho giáo viên tự đánh giá, tổ khối, toàn trường nhận xét xếp loại tổng hợp kết đánh giá theo tiêu chí thi đua bàn bạc cơng khai Hội nghị cán công viên chức đầu năm học Cuối năm học tổ chức thực công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, có phiếu tự đánh giá giáo viên, tổ chun mơn, tổ chức đồn thể, nhận xét, đánh giá ưu nhược điểm tồn giáo viên cuối Hiệu trưởng đánh giá xếp loại phù hợp với phẩm chất trị, đạo đức tác phong, trình độ, lực chun mơn, kỹ sư phạm … đảm bảo công bằng, dân chủ, công khai Từ tạo động lực cho giáo viên có niềm tin, tâm phấn đấu vươn lên đạt vị trí cao qua kì đánh giá Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua năm qua áp dụng thực nội dung sáng kiến đến đội ngũ cán bộ, giáo viên trường trở thành đội ngũ tiên phong hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, giáo viên nhiệt tình tâm huyết, nắm phương pháp giáo dục trẻ mầm non độ tuổi, hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt 100% cán bộ, giáo viên nhà trường có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, kỉ cương, nề nếp nhà trường Đội ngũ giáo viên đoàn kết, thống cao cơng tác, có tâm huyết với nghề, có tinh thần tương thân - tương ái, thực tốt quy chế chuyên môn ngành, nhiệt tình, động ln ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 17 Trình độ trị, trình độ chuyên môn giáo viên ngày nâng cao Trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên nhà trường bước nâng lên rõ rệt cụ thể: Tỉ lệ giáo viên có trình độ chuyên môn giỏi chiếm đa số tập thể giáo viên nhà trường Giáo viên nắm phương pháp giảng dạy môn, hoạt động, đa số giáo viên có phương pháp giảng dạy linh hoạt, sáng tạo, phối kết hợp nội dung lồng ghép mơn học Phát huy tính tích cực trẻ tiết học, học sinh tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, vui tươi thoải mái, tạo sân chơi trí tuệ cho em: Học chơi, chơi mà học Đặc biệt khơng có giáo viên yếu Nhà trường tạo phong trào viết áp dụng SKKN năm qua động viên 100% cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia viết áp dụng SKKN, nhiều giáo có SKKN xếp loại cấp trường, cấp huyện cấp tỉnh áp dụng vào thực tế việc dạy học trường có hiệu tốt Phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực đơn vị điểm huyện Phong trào đươc giáo viên - phụ huynh - học sinh tích cực tham gia thực * Bài học kinh nghiệm: Sau thời gian “Chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non”, nhận thấy để làm tốt cơng tác người cán lí cần: - Nắm rõ yêu cầu ngành, có tầm nhìn xa; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn phải có tầm chiến lược, kế hoạch dài hạn cụ thể theo năm học - Tích cực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tổ chức tốt buổi hội thảo, đợt kiến tập trường, tổ chức tham quan kiến tập trường bạn, đồng thời làm tốt công tác kiểm tra - Công tác thi đua khen thưởng phải đảm công mức để khuyến khích giáo viên tích cực phấn đấu 18 - Ln ln nêu cao vai trò trách nhiệm, gương mẫu đầu cơng việc, có lòng khoan dung, độ lượng Có lập trường tư tưởng kiên định, vững vàng Luôn gần gũi, chia sẻ, tôn trọng lắng nghe ý kiến giáo viên; tạo niềm tin giáo viên, phụ huynh cộng đồng Phải giỏi chuyên môn nghiệp vụ, động, sáng tạo dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm; đổi cách nghĩ, xây dựng kế hoạch đạo cụ thể năm học, đạo đội ngũ giáo viên tổ chức thực kế hoạch cách cân đối toàn diện mặt hoạt động phù hợp với năm học - Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng trị cho cán bộ, giáo viên, nhân viên - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tiến hành nhiều hình thức đa dạng, thường xuyên với tham gia toàn trường - Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên phải tiến hành với nhiều hình thức phong phú đa dạng, bồi dưỡng phải thường xuyên, liên tục, có sức lơi tập thể tham gia - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường, phải có kế hoạch hoạt động cụ thể, phải biết tranh thủ ủng hộ nhân dân việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Xây dựng kế hoạch, phân công người phụ trách kiểm tra sau chuyên đề mảng cụ thể, rõ ràng - Làm tốt công tác thi đua khen thưởng; Xây dựng tập thể nhà trường đồn kết trí sức mạnh tổng hợp để thực tốt việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ nhà trường - Xây dựng lớp điểm, dạy tốt, trao đổi học tập rút kinh nghiệm thường xuyên kịp thời để đồng chí giáo viên đúc rút kinh nghiệm tìm biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ tốt - Tạo điều kiện cho cán giáo viên tham dự học tập lớp nâng cao chuẩn, bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp, lý luận trị 19 - Tích cực đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập giảng dạy - Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng, đồ chơi cho học sinh III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non quan trọng chất lượng đội ngũ có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong giai đoạn người làm công tác quản lý đặc biệt trọng đến công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên vì: Giáo dục mầm non chiếm vị trí quan trọng hệ thống giáo dục Quốc dân, mắt xích đặt tảng cho sống người, cho sống văn hóa tinh thần dân tộc Bởi vậy, việc “Chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non”, nhân tố định việc thực mục tiêu chất lượng giáo dục Đội ngũ giáo viên phát huy tốt lực chuyên môn họ thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ * Kết đạt qua nm thc hin SKKN: - Trình độ đạt chuẩn chuẩn là: 100%; Trong đó: Đại học ®/c, Cao ®¼ng : 15 ®/c ,Trung cÊp: ®/c - Kết hội thi giáo viên giỏi cấp trường: Năm Tổng học số 2013 2014 2014 2015 2015 2016 Giỏi Khá Trng bình Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % lượng % 27 22 81,5 18,5 0 21 19 90,5 9,5 0 26 25 96% 0 20 Kết đánh giá chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đánh giá chất lượng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN: Xuất sắc Năm học Tổng số Số lượng Khá Tỷ lệ % Đạt yêu cầu Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % 13,79 0 2013 - 2014 29 27,59 17 58,62 2014 - 2015 28 15 53,57 13 2015 - 2016 28 15 53,57 13 46,43 46,4 Qua việc thực kinh nghiệm kết đạt được, thấy việc đạo nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng cần thiết nhà trường Nó có tác dụng lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Do từ người cán quản lý đến đội ngũ giáo viên nhà trường phải xác định rõ nhiệm vụ, vị trí mặt trận giáo dục Vì vậy, tất cán giáo viên phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị cho thân Đồng thời phải trọng làm tốt cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị: * Đối với cấp: - Quan tâm tạo điều kiện nâng cao đời sống giáo viên, chế độ sách cho ni, giáo viên trực ca trưa, hỗ trợ kinh phí cho việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáoviên - Đầu tư hỗ trợ kinh phí giúp nhà trường trang bị CSVC đảm bảo nâng cao chất lượng điều kiện làm việc cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên - Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên thiết thực, hiệu - Cấp phát tài liệu, băng hình, tiết dạy mẫu cho giáo viên tham khảo 21 - Tổ chức số chuyên đề trọng điểm bồi dưỡng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện * Đối với ban giám hiệu: - Cập nhật thông tin nhanh nhậy, động, sáng tạo việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ, thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng để đạo giáo viên lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với đối tượng trẻ nhóm lớp phụ trách - Nắm vững lực cán giáo viên để có phương pháp phù hợp hiệu việc phát huy bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ * Đối với giáo viên: - Xây dựng kế hoạch tự học tập nghiên cứu tài liệu để bồi dưỡng nâng cao; trình độ cho thân - Luôn rèn luyện trau dồi đạo đức tác phong nhà giáo, tâm huyết với nghề giáo viên - Có ý thức học tập vươn lên, sáng tạo, đổi hình thức học để đưa lại hiệu cao trình bồi dưỡng - Tranh thủ thời gian để tham khảo nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu qua mạng internet… vận dụng thực tiễn công tác Trên số kinh nghiệm nghiên cứu, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ” mong giúp đỡ đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp bổ xung để phát huy hiệu tốt sáng kiến Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 22 Trịnh Thị Minh Ngọc CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) (Ký tên, đóng dấu) PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) (Ký tên, đóng dấu) 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non – NXB Giáo dục Việt nam Hướng dẫn tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non – NXB Giáo dục Việt nam Một số tài liệu bậc học mầm non 24 ... NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Thời gian áp dụng sáng kiến kinh... hình thành kỹ cần thiết cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 3.2 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên: Người giáo viên Mầm... KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non quan trọng chất lượng đội ngũ có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong giai