SKKN: Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ

Để phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo thực hiện tốt mục tiêu giáodục tiểu học thì vị trí, vai trò của ngời thầy rất quan trọng đã xác định qua từng... Muốn thực hiện đợc mục tiêu ph

Phần mở đầu

1 Lý do chọn đề tài.

Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy “Nhiệm vụ giáo dục rất quantrọng và vẻ vang vì nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, không cógiáo dục, không có cán bộ thì không nói gì đến kinh tế, văn hóa”

Giáo dục - đào tạo giữ vai trò chủ yếu trong việc giữ gìn phát triển và lutruyền nền văn hóa nhân loại Trong thời đại của cuộc cách mạng khoa học,công nghệ hiện nay, khi mà tiềm năng trí tuệ là động lực chính của sự tăng tốcphát triển thì giáo dục đợc coi là nhân tố quyết định sự thành bại của một quốcgia trong cạnh tranh quốc tế và sự thành đạt của mỗi ngời trong cuộc sống củamình Chính vì vậy Đảng, chính phủ ta đánh giá vai trò của giáo dục và quantâm đến việc hoạch định chiến lợc phát triển giáo dục

Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII đã nêu “Giáo dục - đàotạo là quốc sách hàng đầu Đẩy mạnh phát triển của sự nghiệp giáo dục - đàotạo, khoa học công nghệ, coi đó là quốc sách hàng đầu để phát huy nhân tốcon ngời, động lực trực tiếp của sự phát triển”

Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 8 đã khẳng định “Muốn tiếnlên công nghiệp hóa – hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục -

đào tạo, phát huy nguồn lực con ngời, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh,bền vững”

“Giáo dục tiểu học là nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân” Mụctiêu của giáo dục là : Giúp cho học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho

sự phát triển đúng đắn và lâu dài về thể chất, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các

kỹ năng cơ bản để tiếp tục học lên cấp trên

Để phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo thực hiện tốt mục tiêu giáodục tiểu học thì vị trí, vai trò của ngời thầy rất quan trọng đã xác định qua từng

thời kỳ Điều đó đòi hỏi mỗi cơ sở phải nhất thiết xây dựng đợc một đội ngũgiáo viên có đầy đủ phẩm chất và năng lực đáp ứng đợc yêu cầu sự nghiệpcách mạng hiện nay Bởi vậy, chúng ta có thể khẳng định “đội ngũ giáo viêngiữ vị trí then chốt trong sự nghiệp giáo dục”.

Chất lợng dạy và học phụ thuộc vào hai hoạt động Hoạt động dạy củathầy và hoạt động học của trò Hai hoạt động này không tách rời nhau tạothành quá trình dạy học Thực chất muốn phát huy nâng cao chất lợng dạy họcthì phải phát huy vai trò chủ đạo của giáo viên

Tập trung xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục Chỉ thị 40/CT – TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí th vàQuyết định số 09/2005/QDD-Tg ngày 11/01/2005 của Thủ tớng Chính Phủ vềxây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục chútrọng cả 3 mặt : đánh giá và sắp xếp, đào tạo và bồi dỡng, sử dụng và đã ngộ

Thực hiện Nghị quyết 40 của Quốc hội khóa X về việc đổi mới chơngtrình giáo dục phổ thông và thay sách giáo khoa mới trong đó chú trọng: Đổimới phơng pháp mà ngời thực hiện chính là giáo viên

Muốn thực hiện đợc mục tiêu phải có đội ngũ giáo viên đợc chuẩn hóa

và có chất lợng đáp ứng đợc yêu cầu của sự nghiệp giáo dục Do vậy việc xâydựng và bổi dỡng giáo viên đợc coi là vấn đề hàng đầu của ngời quản lý nhàtrờng phải quan tâm

Năm học 2004-2005 Bộ trởng Bộ giáo dục và Đào tạo ra chỉ thị số22/2005/CT-BGD- DDT chỉ thị cho toàn ngành giáo dục thực hiện tốt cácnhiệm vụ:

Tiếp tục thực hiện tốt yêu cầu đổi mới chơng trình, nội dung, phơngpháp giáo dục, chú trọng giáo dục đạo đức lối sống và hớng nghiệp, phấn đấunâng cao chất lợng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục

Hoàn thiện, củng cố mạng lới trờng học, các trung tâm kỹ thuật tổnghợp hớng nghiệp, các trung tâm giáo dục thờng xuyên, đẩy mạnh giáo dục tiểuhọc đúng độ tuổi nâng cao khả năng đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân.

Tập trung xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục Các cơ quan quản lý giáo dục ở địa phơng tham mu để cấp

ủy Đảng tăng cờng lãnh đạo và Hội đồng nhân dân có chơng trình về xây dựngnâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý ở địa phơng mình Trớchết cần tổ chức điều tra, khảo sát và soát lại đội ngũ giáo viên và cán bộ quản

lý để sắp xếp, sử dụng hợp lý, từng bớc đảm bảo đủ lọi hình, đủ định mức,

đúng chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng đợc yêu cầu thực hiện chơng trình, sáchgiáo khoa mới ở phổ thông Đồng thời khẩn trơng tham mu với ủy ban nhândân ban hành quy hoạch, kế hoạch tổng thể về đào tạo, đào tạo lại, bồi dỡngtuyển dụng đội ngũ nhà giáo nhằm mục tiêu đến năm 2010 có 100% giáo viêntiểu học đạt chuẩn và trên chuẩn

Điều 70, Luật giáo dục ghi rõ : Nhà nớc có chính sách bồi dỡng, nhàgiáo viên chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ và chuẩn hóa nhà giáo.Nhà giáo đợc cử đi học nâng cao trình độ, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ đ-

ợc hởng lơng và phụ cấp theo quy định của Chính Phủ

Để thực hiện đợc việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên có đủ năng lực đểhoàn thành nhiệm vụ còn phụ thuộc vào các công tác tổ chức bồi dỡng của bộphận quản lý nhà trờng Vì vậy ngời quản lý phải coi trọng việc xây dựng vàbồi dỡng đội ngũ giáo viên Công tác xây dựng và bồi dỡng phải đợc đặt vào vịtrí trọng yếu trong công tác quản lý

Thực trạng đội ngũ giáo viên và công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên ởtrờng tiểu học Mỹ Thuận có những u điểm sau:

- Đội ngũ giáo viên đoàn kết, có tính tự giác, có tinh thần trách nhiệm

Về cơ bản giáo viên đã chấp hành nghiêm chỉnh các chỉ thị, Nghị quyếtchủ trơng, chính sách của Đảng, nhà nớc, của ngành Giáo viên không vi phạmpháp luật, quy chế chuyên môn.

Giáo viên có phẩm chất tốt, yêu nghề mến trẻ

Tuy vậy trong việc xây dựng đội ngũ giáo viên của nhà trờng vẫn cònbộc lộ nhiều hạn chế

Các yếu tố về tuổi đời, tuổi nghề, hệ đào tạo, hoàn cảnh gia đình cũngtác động trực tiếp đến trình độ chuyên môn của giáo viên

Việc phấn đấu vơn lên của một số giáo viên còn chậm chạp, dẫn đếnchất lợng giờ dạy thấp, tỷ lệ học sinh đạt khá giỏi cha cao, thể hiện :

+ Giáo viên không chịu rèn luyện, học hỏi kinh nghiệm

+ Năng lực chuyên môn không cập với tình hình hiện nay, tỷ lệ giáoviên cha qua đào tạo vẫn còn lớn giáo viên không có ý thức tự học, tự bồi dỡngtay nghề, trình độ đào tạo Việc thực hiện thay sách giáo khoa và chơng trìnhmới ở trờng gặp rất nhiều khó khăn, khối lợng kiến thức ở sách giáo khoa, ch-

ơng trình lại đòi hỏi giáo viên phải có tay nghề, trình độ đào tạo chuẩn, trênchuẩn nên đội ngũ giáo viên hiện tại cha đáp ứng đợc với yêu cầu

Với cơng vị là cán bộ quản lý nhà trờng, bản thân tôi cũng đã nhận thức

đợc rất sâu sắc về vai trò, trách nhiệm của mình trong việc bồi dỡng đội ngũgiáo viên để duy trì và nâng cao chất lợng giáo dục của nhà trờng

Xuất phát từ những lí do trên mà tôi chọn đề tài : “Một số biện pháp bồi dỡngnhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Địch Quả” Đểnghiên cứu và tìm ra những bài học giúp cho công tác quản ký đạt kết quả caohơn

2 Mục đích nghiên cứu :

Đề xuất một số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng của độingũ giáo viên ở trờng tiểu học Địch Quả để nâng cao đợc chất lợng hiệu quả

giáo dục - đào tạo của nhà trờng nhằm đáp ứng đợc yêu cầu của nhà trờng nóiriêng và ngành giáo dục nói chung.

3 Đối tợng nghiên cứu, khách thể khảo sát

3.1 Đối tợng nghiên cứu

Nghiên cứu một số biện pháp bồi dỡng để nâng cao chất lợng đội ngũ

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

4.1 Nhiệm vụ tổng quát : “ Một số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao

chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Địch Quả”

4.2 Nhiệm vụ cụ thể

- Nghiên cứu cơ sở lí luận của đề tài

- Nghiên cứu thực trạng của đội ngũ giao viên ở trờng tiểu học ĐịchQuả- Thanh Sơn – Phú Thọ

5 Giả thuyết khoa học

Công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên ở trờng tiểu học Kim Thợng đã đợcquan tâm song chất lợng đội ngũ cha đáp ứng đợc với yêu cầu mới Nếu thựchiện đầy đủ, đồng bộ, liên tục, đúng quy trình các biện pháp do đề tài xuất thìchất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng tiểu học Kim Thợng sẽ đợc nâng cao, đápứng đợc với yêu cầu của giáo dục - đào tạo nói chung và đổi mới chơng trìnhsách giáo khoa nói riêng ở cơ sở

7.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận

- Nghị quyết trung ơng 2 khóa VIII

- Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII

- Chỉ thị 40 của Ban bí th về đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông

- Chỉ thị số 22/ 2005 của BGD – ĐT về nhiệm vụ của toàn ngành trongnăm học 2005 – 2006

- Luật giáo dục

8 Cái mới của đề tài

- Xuất phát từ vị trí của giáo dục, vị trí của bậc học, vai trò của đội ngũgiáo viên trong giáo dục và đào tạo Từ thực tế của đội ngũ giáo viên vừa yếu,vừa thiếu ở trờng tiểu học Địch Quả xuất một số biện pháp mới, cụ thể, toàndiên phù hợp với thực tiễn nhà trờng và địa phơng để cùng đội ngũ quản lý nhàtrờng bồi dỡng đội ngũ giáo viên, phấn đấu để đội ngũ giáo viên có phẩm chất

và năng lực s phạm vững vàng đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục tiểu họcthời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Phần nội dung

Chơng I : Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu

1 Vị trí vai trò của giáo dục và đào tạo đối với sự phát triển của kinh tế xã hội

Chúng ta đang sống trong thời đại nền khoa học kỹ thuật và công nghệphát triển nh vũ bão, thế giới có nhiều biến động về mọi mặt của đời sống xãhội

Thấy rõ xu thế của thời đại và thế giới trên cơ sở nắm rõ tình hình trongnớc Đại hội Đảng lần thứ VI đã chỉ rõ : “ Giáo dục nhằm mục tiêu hình thành

và phát triển toàn diện nhân cách xã hội chủ nghĩa của thế hệ trẻ, đào tạo độingũ lao động có kỹ thuật phù hợp với ngành nghề, phù hợp phân công lao

động xã hội

Tập thể s phạm trong nhà trờng gồm cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên tập hợp lại cùng chung một mục đích và hoạt động có tổ chức, thực hiệnmục đích giáo dục đào tạo phù hợp với yêu cầu của xã hội ( của Đảng, Nhà n-

ớc và nhân dân) Vai trò của giáo dục trong sự phát triển của kinh tế xã hội làrèn luyện những phẩm chất của ngời giáo viên nhân dân về năng lực chuyênmôn

2 Vị trí, vai trò của đội ngũ giáo viên trong nhà trờng

Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục tiểu học, làm tốt sự nghiệp giáo dục

đào tạo thì một câu hỏi đề ra : “ Ai là ngời trực tiếp quyết định đến chất lợnggiáo dục toàn diện ở bậc tiểu học” Câu trả lời “ Không ai khác chính là độingũ giáo viên”

Chính vì vậy mà ngời giáo viên tiểu học phải có trách nhiệm dạy đủ 9môn bắt buộc theo kế hoạch của bộ giáo dục quy định Giáo viên phải dạy cóchất lợng và hiệu quả ở tất cả các môn học Do đó ngời giáo viên tiểu họckhông ngừng rèn kuyện đạo đức tác phong, ra sức học tập văn hóa bồi dỡngchuyên môn nghiệp vụ, luôn luôn phấn đấu để trở thành tấm gơng sáng chohọc sinh noi theo Trong giảng dạy, ngời giáo viên phải nắm vững mục tiêu bàihọc, đổi mới phơng pháp, phát huy tính tích cực, chủ động tiếp thu kiến thứccủa học sinh để nâng cao hiệu quả lên lớp Ngời giáo viên tiểu học phải luôn “Vì học sinh thân yêu” với tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, ân cần, chu đáo với họcsinh, đánh giá học sinh chính xác và công bằng theo đúng các văn bản của bộquy định.

3 Vị trí của công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên

Công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên đòi hỏi ngời quản lý cần quan tâm

đến việc bồi dỡng về nhièu mặt : đặc biệt chú trọng bồi dỡng 2 mặt quantrọng, cơ bản nhất đó là phẩm chất chính trị và chuyên môn nghiệp vụ Haynói một cách khác là xây dựng một tập thể, một đội ngũ vừa “ hồng” vừa “chuyên” xuất phát với mục tiêu : Hình thành những cơ sở ban đầu cho việcphát triển toàn diện con ngời, tạo tiền đề hết sức quan trọng để đào tạo thế hệtrẻ trở thành những công dân tốt, mang trong mình cốt lõi của nhân cách ViệtNam Do đó, đòi hỏi mỗi giáo vien phải có những tố chất của nhà s phạm

4 Nội dung của công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên

4.1 Bồi dỡng t tởng chính trị, phẩm chất đạo đức.

4.1.1 Bồi dỡng t tởng, chính trị, đạo đức lối sống bằng cách nâng caonhận thức về thế giới khách quan, nhân sinh quan của ngời giáo viên nhằm tạo

ra sự nhạy bén mẫn cảm, khả năng thích ứng về mặt xã hội trong công tác đổimới của đất nớc ta hiện nay Năng lực, phẩm chất chính trị nói trên chính là ttởng chính trị của các bài giảng học tập văn bản, quan điểm chỉ thị vào đầu

năm học Qua các buổi học tập giáo viên ghi chép đầy đủ, thực hiện có hiệuquả nội dung học tập thông qua bài viết thu hoạch sau mỗi đợt học

Bồi dỡng thái độ tích cực đối với công việc đổi mới, nhận thức đúng

đắn, đầy đủ là ngời tuyên truyền đờng lối của Đảng với mọi ngời, với cha mẹhọc sinh, với cộng đồng Bồi dỡng lòng trung thành, kiên định đối với chủnghĩa Mác – Lê nin và t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối đổi mới đất nớc tronggiai đoạn mới, phán đấu vì mục tiêu nâng cao dân trí, xây dựng đất nớc giàumạnh, dân chủ, văn minh

4.1.2 Bồi dỡng lòng nhân ái s phạm, tình thơng yêu đối với học sinhnâng cao nhân cách ngời thầy Lòng nhân ái s phạm là điểm xuất phát của mọisáng tạo s phạm,

Xu khôm lin ski nói : “ Nhờ có sức mạnh của tình yêu thơng đối với họcsinh mà nhà s phạm có tâm hồn cao thợng, tinh thần sảng khoái, trí tuệ sángsuốt, tình cảm nhạy bén và tinh tế, nếu thiếu phẩm chất đó là lao động s phạmtrở thành một điều “ khổ ải” Bởi vậy, lòng nhân ái s phạm của giáo viên đợcthể hiện ở trên tất cả các hoạt động của nhà trờng, là gốc gác của mọi sáng tạo,khởi điểm

4.2.2 Bồi dỡng năng lực tổ chức hoạt động giảng dạy

Tức là sau khi có giáo án cần chuyển tiết dạy đó nh thế nào, cần có quátrình tổ chức dạy học thầy làm gì ? trò làm gì ?

4.3 Bồi dỡng sức khỏe vật chất và tinh thần cho đội ngũ Bồi dỡng

năng lực thuyết phục, cảm hóa giáo dục dạy học sinh, năng lực tổ chức cáchoạt động của lớp, các hoạt động ngoài giờ lên lớp

Chơng II : Thực trạng của công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên

ở trờng tiểu học Kim thợng, huyện thanh sơn,

tỉnh phú thọ

1 Vài nét về tình hình địa phơng, nhà trờng

Kim Thợng là một xã thợng huyện, trung tâm xã cách trung tâm huyện

42 km, gồm 8 khu dân c với số dân toàn xã là 6.058 ngời Dân tộc Mờngchiếm phần đông dân số, Kim Thợng thuộc 19 xã đặc biệt khó khăn củahuyện Nền kinh tế của xã chủ yếu dựa vào sản xuất nông nghiệp Cơ sở vậtchất, đờng xá đi lại khó khăn, ngời dân cha quan tâm đến việc học tập của con

em họ, còn phó mặc cho nhà trờng Tỷ lệ học sinh vào Đại học, cao đẳng rấtthấp Đội ngũ cán bộ xã cha có trình độ cao nên sự quan tâm đến giáo dục cònhạn chế

Trờng tiểu học Kim Thợng đợc tách ra từ trờng PTCS Kim Thợng từ đầunăm 1996 Khu trung tâm đợc xây dựng bởi một nhà cao tầng gồm 8 phònghọc, 1 phòng hội đồng, một phòng thiết bị, phòng th viện Các khu lẻ là nhữngphòng học tranh tre, nứa lá Năm học 2005-2006 trờng có 27 lớp với 495 họcsinh Do đặc điểm của địa phơng trờng đóng nên nhà trờng gặp rất nhiều khókhăn trong công tác quản lý, chỉ đạo chuyên môn và tổ chức các hoạt độngkhác Mặt khác đội ngũ giáo viên không ổn định thờng thay đổi theo từng năm

do chế độ luân chuyển, tăng cờng nên công tác chuyên môn và bồi dỡng độingũ giáo viên gặp không ít khó khăn

2 Thực trạng đội ngũ giáo viên của trờng năm học 2003-2004.

Tuy vậy, việc cập nhật thông tin, thời sự, khoa học giáo dục chỉ thị, nghịquyết cha thật đầy đủ, cha chính xác Một số bộ phận giáo viên kiên thức xãhội ít, giải quyết tình huống trớc phụ huynh, cấp trên còn lúng túng, thiếu tựtin

2.2 Thực trạng về chuyên môn nghiệp vụ.

Giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn, các quy định về tự học,

tự bồi dỡng và sinh hoạt tổ Nhng việc tổ chức sinh hoạt, tự học, tự bồi dỡngchuyên môn, sinh hoạt chuyên môn tổ khối có làm nhng tha thiết thực, hiệuquả

3 Thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên từ năm học

2003-2004 đến năm học 2005-2006

Mục đích của đào tạo, bồi dỡng đội ngũ nhằm không ngừng phát triển

và hoàn thiện nhân cách, trình độ, năng lực s phạm, chuyên môn tay nghề cho

đội ngũ cán bộ giáo viên, lực lợng quyết định chất lợng giáo dục trong trờngtiểu học Nguyên tắc bồi dỡng đội ngũ phải đảm bảo tính thống nhất và cácchủ trơng bồi dỡng của các cấp quản lý Phải xây dựng đợc kế hoạch bồi dỡng