DSpace at VNU: DÂN CHỦ VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH HỌC SINH TS Nguyen Tung Lam

DÂN CHỦ VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH HỌC SINH Democratizing to develop the students personality TS Nguyễn Tùng Lâm Trường THPT DL Đinh Tiên Hoàng Trường học khơng có nề nếp kỷ cương, khơng gọi trường học Học sinh tự nhận thức, tự khép nội quy, quy chế chặt chẽ dân chủ bàn bạc, trao đổi, thỏa sức đóng góp Tuân theo tập thể cống hiến cho tập thể; ln gắn lợi ích cá nhân lợi ích tập thể, chuẩn mực, điều kiện để giáo dục học sinh Có chúng đạt bốn trụ cột việc học tập kỷ 21 mà UNESCO khuyến cáo “Học để biết - Học để làm - Học để chung sống - Học để làm người” Mặt khác Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy : “Trong trường cần có dân chủ vấn đề, thầy trò thảo luận, có ý kiến thật phát biểu Điều chưa thơng suốt hỏi, bàn cho thơng suốt Dân chủ trò phải kính Thầy, Thầy phải q trò, khơng phải “Cá đối đầu” [ tr.724-Danh nhân Hồ Chí Minh, NXB Lao động 2000)] Tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh đòi hỏi điều với nhà Sư phạm Việt Nam phải tạo “Dân chủ trường học” với phân tích sâu sắc nhà tâm lý học tiếng Piaget “Cố gắng khoa sư phạm để bổ khuyết thiếu sót kỷ luật áp đặt từ bên ngồi kỷ luật bên dựa sống xã hội trẻ em” [tr.322-323 – J Piaget, tuyển tập Tâm lý học, NXB Giáo dục Hà Nội 1996] Một góc độ khác, phải hiểu Dân chủ trường học trước hết nhu cầu sống nhà giáo, học sinh cha mẹ học sinh Lâu nói đến dân chủ người ta lầm tưởng hiệu trị hay để thể chế quốc gia Nói đến dân chủ phải hiểu văn minh dân chủ, văn hóa dân chủ Đó thành tựu vĩ đại mà loài người phải đổi mồ hơi, xương máu, trí tuệ thiên niên kỷ có Chúng ta biết theo lý thuyết Maslow người có nhu cầu sống bản: Nhu cầu cống hiến (sáng tạo) Nhu cầu tôn trọng Nhu cầu giao tiếp Nhu cầu an toàn Nhu cầu sinh lý Đã nhu cầu sống người tức nhu cầu sống thiếu Nếu thiếu đe dọa đến tồn tại, phát triển người Nhưng nhu cầu cuối bậc cao nhu cầu người khơng phải lúc nào, xã hội thỏa mãn cho người Chỉ sống văn minh định người thỏa mãn, bình đẳng, bác tơn trọng người xã hội với có môi trường người thỏa mãn việc tự sáng tạo cống hiến cho xã hội Tất điều có từ người đạt đến văn minh dân chủ Được sống xã hội mà người hoàn toàn làm chủ thân, làm chủ xã hội ước muốn chân người Lý tưởng nước Cộng hoà XHCN Việt Nam xây dựng xã hội “Công Dân chủ - Văn minh - Hạnh phúc” Như thế, dân chủ trường học xu khách quan thời đại mà nhà sư phạm cần phải nhận thức sâu sắc hành động thực tế để mãi xanh tươi nhà trường Môi trường giáo dục dân chủ nhà trường nhân tố giáo dục đạo đức tích cực góp phần nâng chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường THPT Đặc biệt với HS có cá tính mạnh người ta dễ dàng muốn áp đặt hình thức kỷ luật Có thể phương pháp áp đặt dễ dàng tạo hiệu “nghe lời” không tạo tự giác, “Tâm phục, phục” Để học sinh tự lựa chọn hình thức giáo dục (trong có hình thức kỷ luật) phù hợp với thân trình chuyển biến, tiến học sinh bền, Mặt khác, muốn xã hội phát triển lành mạnh, xã hội phải có văn hoá dân chủ Việt Nam hội nhập giới, muốn trở thành nước văn minh, đại phải xây dựng xã hội dân chủ, có văn hố dân chủ Muốn thế, nhà nước phải tạo thiết chế để dân chủ hữu lúc, nơi, cộng đồng dân cư Đồng thời phải có người giác ngộ, có ý thức sâu sắc xã hội dân chủ Nghĩa người dân phải biết đòi quyền dân chủ mình, đồng thời phải biết sống dân chủ với người, bình đẳng trước pháp luật Để có người cơng dân vậy, văn hố dân chủ phải hình thành cho học sinh nhà trường Dân chủ phải vừa mục tiêu, vừa biện pháp giáo dục trình hình thành nhân cách học sinh Điều vừa chân lý đồng thời nguyên lý giáo dục nhà trường Rất tiếc, thực tế giáo dục Việt Nam khơng nước giới, nhà sư phạm lại chưa quan tâm đầy đủ đến nguyên lý giáo dục cao Những biểu thiếu dân chủ phổ biến nhà trường Việt Nam là:  Trong giáo dục đạo đức, giáo viên thường thiếu tôn trọng học sinh cha mẹ học sinh, không xuất phát từ tâm lý lứa tuổi, từ cá tính, sở trường, nguyện vọng, hồn cảnh cụ thể học sinh gia đình học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp Phần lớn yêu cầu giáo dục, nội dung, phương pháp giáo dục muốn làm đồng loạt theo kiểu áp đặt cưỡng Học sinh có ý kiến riêng dễ bị giáo viên khó chịu bỏ qua chụp mũ kẻ “chống đối”  Trong giảng dạy văn hoá, giáo viên nặng áp đặt nhồi nhét kiến thức Giáo viên quan tâm đến việc khơi dậy học sinh lòng say mê, óc sáng tạo tiếp cận kiến thức Giáo viên chủ yếu diễn giảng theo sách giáo khoa, bắt học sinh thừa nhận nhiều gợi mở để học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức Những cách giảng dạy sơ cứng vậy, rèn tư cho học sinh, tạo nhận thức khoa học, sống; tạo cho học sinh có tình cảm đẹp hình thành hành vi hợp chuẩn mực xã hội người công dân tương lai Nhiệm vụ dạy chữ gắn với dạy người giáo viên nhà trường có nhiều hạn chế Dân chủ, theo lý thuyết trường có Theo thị nhà nước, trường học nhà máy, công sở phải có quy chế dân chủ Trường phải có loại văn qui định tỉ mỉ, cụ thể cho công việc quản lý nhà trường; liệu có trở thành thực đời sống giáo viên, học sinh nhà trường hay không lại vấn đề khác Ngành Giáo dục Đào tạo phải chống tiêu cực thi cử, dạy thêm, học thêm, thi đua… Tất nguồn gốc bệnh xuất phát từ thiếu dân chủ nhà trường Nói hơn: chế để phát huy quyền dân chủ giáo viên, học sinh chưa nhà trường ý xây dựng bảo vệ Khi nhà trường thiếu “Văn hố dân chủ” học sinh có nhân cách người làm chủ Như vậy, việc chuẩn bị cho công dân tương lai sống xã hội dân chủ chắn hạn chế Vậy làm để có dân chủ thật trường học? Và quan trọng tạo tảng dân chủ trường học để hình thành phát triển nhân cách học sinh vấn đề khó Qua thực tiễn vận dụng trường THPT Dân lập Đinh Tiên Hồng, để hình thành phẩm chất, nhân cách người công dân đáp ứng yêu cầu xã hội dân chủ, trường học phải làm tốt công việc chủ yếu sau: - Trên sở thực tốt chương trình giáo dục giá trị sống, kỹ sống để hình thành phẩm chất, nhu cầu sống dân chủ học sinh Trương chình giáo dục giá trị sống hình thành cho học sinh giá trị phẩm chất cao quý, đích thực người cơng dân xã hội văn minh dân chủ như: giá trị tự do, giá trị tơn trọng, giá trị hồ bình… Chương trình giáo dục kỹ sống giúp cho học sinh hình thành kỹ sống phù hợp với xã hội dân chủ văn minh như: kỹ giao tiếp, kỹ xác định giá trị, kỹ định… - Phải tổ chức hoạt động tập thể xây dựng tập thể học sinh biết tự chủ, tự quản Động viên khuyến khích học sinh tự giải lấy vấn đề mà sống thân tập thể học sinh tự đặt ra: học sinh phải tự lý giải có giải pháp để xây dựng tập thể vừa có kỷ cương vừa có dân chủ Các em phải biết tự tìm cách giải vấn đề “mất dân chủ” học sinh tập thể lớp tạo tay “anh chị” hay việc làm thầy Vai trò chi đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh lớp học, nhà trường quan trọng - Với tập thể nhà sư phạm, không trang bị mặt nhận thức vai trò dân chủ giáo dục mà chủ yếu phải xây dựng tập thể nhà sư phạm sống thật nơi văn hố dân chủ nhà trường Các nhà giáo dục phải sống bầu khơng khí dân chủ đích thực họ có điều kiện sáng tạo tự cống hiến nghề nghiệp Đồng thời có họ “ngấm” “chất dân chủ” để tạo “chất dân chủ” cho học sinh trình giáo dục - Để có điểm này, vai trò cơng tác quản lý nhà trường quan trọng Những người quản lý, lãnh đạo nhà trường phải đủ “Tâm-Tầm-Tài” dám dùng phương pháp quản lý dân chủ để quản lý đội ngũ giáo viên Nhà quản lý, lãnh đạo nhà trường không tạo “chất dân chủ” quản lý khơng thể hình thành nhân cách, phẩm chất dân chủ thầy trò Trong viết ngắn, khơng thể trình bày tưởng mình, song điều chúng tơi nêu lên từ thực tiễn mong mỏi nhà trường, hệ học sinh, hệ nhà giáo chân Dân chủ phải mục tiêu, nguyên lý, phương pháp giáo dục nhà trường đại Chỉ có dân chủ đạt chất lượng thật giáo dục Chỉ có dân chủ mớichống tận gốc rễ biểu tiêu cực giáo dục trình phát triển hội nhập Hà Nội, ngày 13 tháng 10 năm 2006 ... làm chủ Như vậy, việc chuẩn bị cho công dân tương lai sống xã hội dân chủ chắn hạn chế Vậy làm để có dân chủ thật trường học? Và quan trọng tạo tảng dân chủ trường học để hình thành phát triển nhân. .. xuất phát từ thiếu dân chủ nhà trường Nói hơn: chế để phát huy quyền dân chủ giáo viên, học sinh chưa nhà trường ý xây dựng bảo vệ Khi nhà trường thiếu “Văn hố dân chủ học sinh có nhân cách. .. hội dân chủ Nghĩa người dân phải biết đòi quyền dân chủ mình, đồng thời phải biết sống dân chủ với người, bình đẳng trước pháp luật Để có người cơng dân vậy, văn hố dân chủ phải hình thành cho học