Các loại kế hoạch của trường THCS hay, đầy đủ, chính xác

PHỊNG GD & ĐT TRƯỜNG ………… CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập- Tự do- Hạnh phúc Số: 12/KH-CM ……………., ngày 17 tháng năm 2017 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2017 - 2018 Căn định số 1368/ QD-UBND tỉnh ngày 27/7/2017 việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2017-2018 Căn hướng dẫn số: 436/PGD&ĐT- CV ngày 13 tháng năm 2017 việc hướng dẫn nhiệm vụ THCS năm học 2017-2018 Căn kế hoạch số 11/KH-THCSDT ngày 16 tháng năm 2017 trường năm học 2017 – 2018; Căn vào kết năm học 2016 – 2017 đặc điểm tình hình thực tế nhà trường năm học 2017- 2018 trường ……………… xây dựng kế hoạch công tác chuyên môn năm học 2017- 2018 sau: A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Cơ sở vật chất - Lớp học: Tổng số phòng 6/ tổng số lớp 12 ( đảm bảo đủ phòng học khóa, học buổi tối thiếu 02 phòng học, phải xếp học tạm nhà đa năng) - Tổng số chỗ ngồi: 250 chỗ ( đủ chỗ ngồi) - Trường học 02 ca: Ca sáng khối 8,9; Ca chiều khối 6,7 - Phòng mơn: Chưa có phòng học mơn - Thư viện – Thiết bị: 01 phòng 34 m2, đồ dùng dạy học thiếu 02 bộ, năm học 2016 – 2017 tận dụng sử dụng thiết bị, sách có thư viện kết hợp với việc GV sưu tầm thêm bên ngồi - Phòng học Tin: có 01 phòng Tin học dùng để dạy cho HS khối 6,7 - Các phòng chức khác: Nhà trường có o1 nhà đa dùng HS học buổi tối, HS học thể dục, chào cờ thời tiết nắng, mưa, dùng tổ chức hoạt động tập thể, bán trú * Khó khăn sở vật chất: - Thiếu 02 phòng học nên học buổi tối chưa nâng cao chất lượng - Khơng có phòng học để tổ chức ơn học sinh giỏi, phụ đạo HS yếu kém, GV tận dụng ôn HSG, phụ đạo HS yếu phòng nhà cơng vụ - Phòng thư viện – thiết bị nhỏ hẹp khơng có chỗ để tổ chức cho HS đọc sách thư viện( việc cần thiết cho HS bán trú) Đội ngũ - Tổng số: 28 có 02 quản lý ( thiếu 01); 24 giáo viên; 02 nhân viên - Chia theo hệ số GV: 24/12 = 2,0 - Thiếu : 02 GV Văn - GV nghỉ hưu năm: 01 ( Nghỉ từ 1/12/2017) - GV mắc bệnh trọng, ảnh hưởng đến sức khỏe, công việc: 01 ( môn Văn) - GV học năm: 02 ( Sinh, Tiếng Anh) - Chất lượng đội ngũ GV: + Đại học: 12 + Cao đẳng:12 + Trung cấp: - Danh hiệu thi đua: + GV Giỏi cấp trường: 22/24 ( có 01 GV nghỉ hưu, 01 GV mắc bệnh trọng) + GV Giỏi cấp huyện: 08 * Khó khăn đội ngũ: - Do thiếu 01 quản lý, 02 GV, 01 GV bị mắc bệnh trọng mà đặc thù trường bán trú, hàng ngày phải quản lý 279 em diện bán trú trường; 72 em bán trú trọ nên ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy, GV khơng có thời gian để đầu tư nâng cao chuyên môn, chất lượng Học sinh - Tổng số: 443 HS Nữ: 183; Dân tộc: 438; Nữ dân tộc: 180 - Học sinh bán trú: 351 có 279 em bán trú trường; 72 em trọ - Kết giáo dục năm học trước: + Duy trì: 432/451 = 96% + Học lực từ trung bình trở lên: 91,4% Giỏi: 3,2 %; Khá 26,2 % + Học sinh giỏi cấp trường: 14 em + Học sinh giỏi cấp huyện: 06 em + Học sinh giỏi cấp tỉnh: 06 em + Tốt nghiệp THCS: 91/93 = 98% + Bỏ học: 19 em = 0,4% ; Lưu ban: 05 em + Tảo hơn: ; Khuyết tật hòa nhập: 02; Mồ côi cha lẫn mẹ: 01 * Kết HS sau khảo sát: - Mơn Văn từ trung bình trở lên:63,9% - Mơn Tốn từ trung bình trở lên: 39,4% - Mơn Tiếng Anh từ trung bình trở lên: 35,3% - Giải pháp nhà trường qua kết khảo sát đầu năm: + Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG phụ đạo HS yếu kém, triển khai tới toàn thể GV trường + Giao nhiệm vụ cho GVCN cần quan tâm, nhắc nhở, hướng dẫn, phân công đôi bạn tiến giúp đỡ em học yếu, điểm thấp cố gắng vươn lên học tập + Phân công GVBM lập kế hoạch bồi dưỡng em có lực phụ đạo cho HS yếu + Phát động phong trào thi đua, trao thưởng, động viên HSG, đôi bạn tiến B CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Học sinh - Duy trì số lượng: 98% - Duy trì tỉ lệ chuyên cần: 96% - Công nhận tốt nghiệp: 98% - Thi lại, lưu ban: Không 15% * Chất lượng giáo dục: - Chất lượng giáo dục toàn diện: + Hạnh kiểm: 100% xếp loại TB trở lên (trong Khá,Tốt: 95 % trở lên ) + Học lực: 85% từ trung bình trở lên( Khá từ 28% trở lên; Giỏi từ 3% trở lên) + Học sinh giỏi toàn diện: 13 HS * Chất lượng mũi nhọn: Đạt giải Cấp huyện Cấp tỉnh Mơn văn hóa 01 01 Mơn khiếu 06 04 Giáo viên - Ngày công: 100% - Thực hồ sơ chuyên môn: 70% xếp loại Tốt(A); 30% xếp loại Khá(B), khơng có hồ sơ xếp loại trung bình - Tinh thần, thái độ làm việc: - Việc đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá, thực tự học tự bồi dưỡng, chuyên đề chuyên môn: + Việc đổi phương pháp giảng dạy: - Hoạt động đổi PPDH giáo viên phải có hỗ trợ thường xuyên đồng nghiệp thông qua dự thăm lớp rút kinh nghiệm - Trong trình đạo đổi PPDH, cần nghiên cứu để tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến học sinh PPDH thầy cô giáo với tinh thần xây dựng - Quá trình thực đổi PPDH phải trình hoạt động tự giác thân giáo viên phù hợp yêu cầu quan quản lý giáo dục - Tổ chức phong trào thi đua có sách khen thưởng nhằm động viên kịp thời đơn vị, cá nhân tích cực đạt hiệu + Việc kiểm tra, đánh giá: - Thực đúng, đủ quy định Quy chế, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra học kì; Bám sát chuẩn kiến thức kĩ để đề kiểm tra, không sử dụng nội dung xa lạ xa rời chương trình việc KTĐG Xác định nội dung kiểm tra : dựa mục tiêu học, chương tồn chương trình, chuẩn kiến thức kĩ môn học; đổi phải gắn với phong trào hai không xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bộ Giáo dục Đào tạo phát động - Đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan cơng bằng, công minh, động viên tư sáng tạo, hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết học tập, tạo điều kiện cho HS đánh giá lẫn nhau, phân biệt đúng, sai tìm nguyên nhân để từ tác động trở lại đến PP học tập, rèn luyện kĩ tư duy; Đánh giá cách tồn diện lí thuyết, lực thực hành, lựa chọn tỉ lệ kiến thức kĩ phù hợp Tuỳ theo mục đích đánh GV lựa chọn hình thức KTĐG khác (nói, viết, tập, phiếu hỏi, quan sát, tập theo chủ đề, kết hợp kiểm tra tự luận trắc nghiệm); - Đề KTĐG phải đảm bảo phân hoá HS : HS có trình độ bản, nâng cao, HS có lực trí tuệ thực hành cao Kết hợp đánh giá đánh giá ngoài, lấy ý kiến đồng nghiệp, lấy đề kiểm tra từ bên để đánh giá khách quan - Coi việc đánh giá công cụ học tập khơng phải cơng cụ đo lường, nội dung đánh giá cần hướng tới đầu ra, đánh giá tiến HS trình học tập, động viên tiến học sinh, giúp học sinh sửa chữa thiếu sót; ý tới đánh giá trình lĩnh hội tri thức học sinh, quan tâm tới mức độ hoạt động tích cực, chủ động học sinh tiết học tiếp thu tri thức mới, ôn luyện tiết thực hành, thí nghiệm Làm điều hướng tới phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Coi trọng KTĐG kĩ diễn đạt vật tượng lời nói, chữ viết, sơ đồ, biểu đồ, thực hành, bồi dưỡng tình cảm hứng thú học tập cho HS + Việc thực tự học, tự bồi dưỡng: - Việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên cần thực thường xuyên, nội dung phải xây dựng kế hoạch cá nhân, nói rõ nội dung cần phải bồi dưỡng thời gian thực - Ngay từ đầu năm học giáo viên phải rà sốt lại chương trình, sách giáo khoa, điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; tăng cường thực hành vận dụng kiến thức vào thực tế; xây dựng chủ đề đơn môn tăng cường tích hợp liên mơn nhằm khắc phục hạn chế cấu trúc, nội dung, chương trình hành + Việc thực chuyên đề chuyên môn: Trong năm học nhà trường thực 02 chuyên đề cấp trường; 06 chuyên đề cấp tổ( có 03 tổ, tổ 02 chuyên đề) Tên chuyên đề cấp trường Thời gian Rèn kĩ sống cho học sinh THCS - Triển khai lí thuyết -15h40 ngày 15/11/2017 - Triển khai thực hành - 19h30 phút ngày 21/11/2017 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trường vùng cao - Triển khai lí thuyết: - 15h40 ngày17/01/2018 - Triển khai thực hành: - 14h50 ngày 24/01/2018 + Việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: Cần thường xuyên, việc sử dụng thiết bị sẵn có, khuyến khích GV tự làm đồ dùng + Việc phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng HS giỏi: Thực sau có kết khảo sát đầu năm + Việc ôn tập lớp 9: - Song song với việc tổ chức dạy kiến thức mới, GVBM tổ chức ôn tập cho học sinh mơn Văn, Tốn, Tiếng Anh Văn vào số buổi chiều tuần Từ tháng 03/2018 ôn theo thời gian quy định PGD Nội dung ôn tập chủ yếu ôn lại kiến thức tạo sở để HS dễ tiếp nhận kiến thức C GIẢI PHÁP Nhà trường - Thường xuyên cập nhật thông tin, triển khai kịp thời văn cấp công tác chuyên môn, đạo tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên thực văn - Tăng cường việc dự giờ, thăm lớp đánh giá tình hình, chất lượng giảng dạy khả nhận thức HS - Kiểm tra, đôn đóc tổ chun mơn tăng cường kiểm tra loại hồ sơ chuyên môn, kiểm tra việc chấm bài, tiến độ thực chương trình, tiến độ cho điểm theo quy định - Phối hợp với cấp ngành, địa phương, nhân dân xã tăng cường quan tâm, giúp đỡ nhà trường việc thực kế hoạch, ủng hộ XHH cho nhà trường… - Xây dựng cảnh quan, đầu tư sở vật chất, thiết bị: + Nhà trường tiếp tục củng cố xây dựng CSVC, cải tạo phòng học, nâng cấp sân chơi bãi tập, phòng TBGD để đáp ứng với yêu cầu Đề nghị cấp bổ sung thiết bị phục vụ cho dạy học… + Nhà trường đề nghị cấp có thẩm quyền cấp dự án (nếu có) xây dựng thêm phòng học, phòng học sinh nhà Hiệu bộ, phòng chức năng…và bếp ăn cho học sinh - Việc phân cơng chun mơn, kiêm nhiệm hợp lí để GV, nhân viên phát huy lực thân - Xây dựng kế hoạch hội giảng đầy đủ, chi tiết, lựa chọn giám khảo hội giảng cấp trường phù hợp, có lực để ngồi việc đánh giá dạy xác góp phần cho GV dạy điểm mạnh cần phát huy hạn chế cần khắc phục - Giải pháp cơng tác trì số lượng trường vùng cao: + Nhà trường có kế hoạch tham mưu thật cụ thể với cấp Ủy Đảng quyền địa phương ban ngành tổ chức đống địa bàn xã chăm lo cho giáo dục vật chất, tình thần đặc biệt huy động học sinh lớp học + Tổ chức buổi họp cơng tác trì sĩ số, chống lưa ban ,chống bỏ học vào đầu năm học mời đại diện cấp Ủy Đảng, Ủy bân nhân xã ,các ban ngành , trưởng thôn buôn, chi hội khuyến học tham dự xây dựng biện pháp phối kết hợp thực cơng tác trì sĩ số học sinh, vận động học sinh đến trường kịp thời + Khi có học sinh nghỉ học nhà trường lập danh sách báo cao cho Đảng Ủy Ủy ban nhân xã để đạo cấp , thôn phối kết hợp với nhà trường để có biện pháp vận động học sinh học kịp thời + Đề nghị với với Đảng Ủy Ủy Ban ban ngành tổ chức xã xây dựng thơn văn hóa , gia đình văn hóa đưa tiêu chí khơng có học sinh bỏ học học sinh độ tuổi khơng đến trường cơng nhận chi vững mạnh +Tham mưu tích cực cho hội khuyến học xã thơn để phát huy vai trò hội khuyến học để chăm lo cho giáo dục xã nhà nói chung trường PTDTBT THCS Phong Dụ Thượng nói riêng + Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, tranh thủ huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục nhằm tạo xã hội học tập đồng thời khen thưởng giáo viên giỏi cấp, học sinh giỏi cấp hộ trợ động viện học sinh nghèo vượt khó học tập + Chỉ đạo cơng tác chủ nhiệm lớp đầu năm học hàng tháng, tuần phải thường xuyên kiểm tra đôn đốc kịp thời hoạt động giáo viên chủ nhiệm Đưa tiêu trì sĩ số học sinh vào cơng tác thi đua khen thưởng năm học công tác chủ nhiệm - Tăng cường xây dựng nề nếp dạy học GV HS + Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường + Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất công việc phải kế hoạch hố, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hoá Các quy định cụ thể: + Quy dịnh hồ sơ giáo viên + Quy định soạn bài, chấm + Quy định lịch hội họp, chế độ thông tin báo cáo… Thông qua quy chế để cán giáo viên có lề lối làm việc khoa học, từ siết chặt kỷ cương, nề nếp nhà trường + Chỉ đạo Tổng phụ trách đội xây dựng kế hoạch trì nề nếp cho HS từ đầu năm, thường xuyên kiểm tra, đơn đốc việc thực kế hoạch - Giải pháp nâng cao hiệu chuyên đề, họp chuyên môn: + Cần thống lựa chọn chuyên đề phù hợp, có ý nghĩa thiết thực GV, nhân viên, HS nhà trường Sau xây dựng kế hoạch, phân công cụ thể để thực tốt chuyên đề + u cầu tổ chun mơn xây dựng kế hoạch, nội dung triển khai họp chuyên môn chi tiết, rõ ràng Trong buổi họp cần có nội dung cho GV, nhân viên tổ thảo luận, đưa vướng mắc, khó khăn cần giải có Đặc biệt với nội dung họp chun mơn đánh giá dạy rút kinh nghiệm dạy nên phản hồi tích cực, nắm bắt học hỏi giải pháp hay, rõ hạn chế mà giáo viên mắc phải để người góp ý thấy ưu điểm hạn chế Từ đó, học tập hay, sáng tạo để trau dồi chuyên môn nghiệp vụ - Tăng cường công tác đánh giá ngồi HS qua đánh giá hiệu giảng dạy GV Đánh giá ngồi HS thơng qua kiểm tra thông qua việc em trả lời câu hỏi, thông qua việc em rèn kĩ sống… - Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin cho GV HS + Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thơng qua nhiều hình thức như: triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng CNTT dạy học; thông qua buổi họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên đề… + Phân công giáo viên có đủ lực tâm huyết phụ trách cơng việc giúp đỡ GV, NV trường việc sử dụng CNTT vào giảng dạy, hoàn thiện loại biểu bảng + Mượn máy chiếu trường khác GV, NV có hội biết cách ứng dụng CNTT vào tiết giảng + Tăng cường mua sắm thêm thiết bị máy tính phục vụ cho HS tin học - Giải pháp giúp GV HS tăng cường tham gia trường học kết nối: + Tuyên truyền cho GV HS cần tham gia mạng trường học kết nối để tìm kiếm, chia sẻ thơng tin, kiến thức hữu ích cho thân Mới tham gia thi dành cho GV HS để trau dồi thêm kiến thức nhận phần thưởng có giá trị + Cung cấp đầy đủ tài khoản cho GV HS, hướng dẫn GV HS cách truy cập + Kiểm tra, đôn đốc đánh giá việc sử dụng mạng trường học kết nối GV HS - Giải pháp tăng cường việc tham gia thi khác( thi HSG): + Thường xuyên cập nhật thi ngành, địa phương, cấp tổ chức + Tìm hiểu rõ nội dung cụ thể thi + Triển khai tới GV HS trường, đưa tiêu chí thi đua, khen thưởng làm cho GV HS hứng thú tham gia thi - Việc đạo dạy học buổi 2: + Nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học buổi đầy đủ chi tiết, lựa chọn thời gian phù hợp: Học kì I dạy vào 04 tuần ( từ ngày 27/11 đến 22/12/2017); Học kì II dạy vào 04 tuần ( từ 16/4 đến 11/5/2018) + Phân cơng cụ thể hợp lí GV dạy buổi - Giải pháp việc giúp GV HS áp dụng thành tố tích cực Vnen: + Triển khai số nội dung cho GV HS hiểu: “Mơ hình trường học mới” (VNEN) kiểu dạy học áp dụng việc đổi sư phạm, bật q trình tự học, tự quản, tự đánh giá học sinh tổ chức linh hoạt giáo viên, từ dần hình thành phát triển tính cách phù hợp mục tiêu giáo dục đại, nhân văn.Theo mô hình này, học sinh chủ động học tập thường xuyên rèn luyện phương pháp tự học Đây tiền đề cho việc xây dựng xã hội học tập Thêm nữa, học sinh tự quản, rèn luyện kỹ sống tập thể, kỹ giao tiếp, đặc biệt kỹ hợp tác, chia sẻ với Việc học không mang đến kiến thức, rèn kỹ sống, mà hình thành đạo đức, nhân cách cho em thông qua hoạt động trải nghiệm lớp học ngồi xã hội Mơ hình đáp ứng nhiều yêu cầu công đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, bước đầu ứng dụng có hiệu địa phương + Cung cấp cho GV HS địa xem giảng mơ hình trường học Tổ chuyên môn: - Tiếp thu văn đạo cấp nghành BGH triển khai - Xây dựng kế hoạch thực nội dung nhà trường yêu cầu - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hồ sơ chuyên môn, nề nếp giảng dạy… GV nề nếp học tập HS - Đôn đốc hoạt động tổ, xử lý vi phạm thành viên tổ ( có) Giáo viên - Thực quyền nghĩa vụ GV theo điều lệ trường THCS, theo luật giáo dục - Thường xuyên theo dõi tỉ lệ chuyên cần HS, quan tâm, nhắc nhở HS hay nghỉ học, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn - Kiểm tra đánh giá HS theo quy định ngành: theo thông tư 58, tăng cường đánh giá theo lực… - Tăng cường nâng cao kiến thức, nghiệp vụ sư phạm thông qua buổi tập huấn, hội thảo, học nâng chuẩn… Nhân viên a) Nhân viên kế toán: - Xây dựng kế hoạch thu chi ngân sách quy định, toán kịp thời - Báo cáo thu chi ngân sách theo quý với hội đồng trường - Thanh toán chế độ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh kịp thời, chế độ - Quản lý hồ sơ tài chính, hồ sơ cơng chức - Cập nhật phần mềm Pemis - Các nhiệm vụ khác phân công b) Nhân viên y tế: Xây dựng kế hoạch y tế học đường - Phối hợp với trạm y tế tổ chức cân, đo, khám sức khỏe trẻ định kỳ chấm biểu đồ tăng trưởng - Sơ cứu cho HS HS gặp tai nạn trường - Phụ trách tuyên truyền phòng chống dịch bệnh - Chịu trách nhiệm tập huấn cho giáo viên chương trình phòng chống dịch sơ cứu ban đầu - Kiểm tra vệ sinh học đường, vệ sinh môi trường - Theo dõi phần ăn HS - Phụ trách bảo hiểm học sinh - Các nhiệm vụ khác phân công Người lập kế hoạch ……………………… DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN YÊN D HOẠT ĐỘNG TRỌNG TÂM VỀ CHUYÊN MÔN TRONG CÁC THÁNG Tháng 8+ Tháng/năm 8/2017 9/2017 Nội dung Ghi Chú - Tổ chức cho đội ngũ, học sinh học tập Nội qui, qui chế; Phân cơng chun mơn, lên Thời khóa biểu chuẩn bị điều kiện để giảng dạy, học tâp: Thực học 21/8 - Ổn định nề nếp HS - Tiếp tục công tác tuyển sinh, vận động học sinh bỏ học sau hè chưa lớp - Chuẩn bị cho ngày khai giảng - Tổ chức điều tra bổ sung kết phổ cập - Tổ chức xếp lại thư viện, phòng học thí nghiệm - Ổn định nề nếp HS, tăng cường biện pháp huy động số lượng - Hoàn thành loại hồ sơ chuyên môn theo yêu cầu - Tiến hành khảo sát HS đầu năm học theo công văn đạo PGD - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo dựa sở phân tích kết khảo sát đầu năm - Chỉ đạo tổ chuyên môn đăng kí chuyên đề, đăng kí thi đua đầu năm - Xây dựng kế hoạch hội giảng cấp tổ - Kiểm tra hồ sơ, dự GV - Chỉ đạo việc thực thi theo công văn hướng dẫn - Hoàn thành hội giảng cấp tổ, chuẩn bị điều kiện cho hội giảng cấp trường * KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI TỪNG TUẦN ( CÓ BỔ SUNG KẾ HOẠCH) 10 - Đối với học sinh cá biệt việc giúp cho em vươn lên điều khó khăn em khơng có ý thức học tập, vào lớp khơng chịu học bài, không ý nghe giáo viên giảng bài, nhà không chuẩn bị mà lo chơi Đối với đối tượng học sinh này, giáo viên môn cần phải phối hợp chặt chẻ với giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở em ý thức thức học tập, thường xuyên kiểm tra tập học sinh, học sinh vi phạm giáo viên nên kết hợp với phụ huynh để răn đe, giáo dục em Phối hợp chặt chẻ nhà trường gia đình giám sát việc học nhóm, học phụ đạo học sinh - Trong trình giảng dạy lớp, giáo viên quan tâm đến học sinh thường xuyên, động viên em tiếp sức cho em kịp thời gặp khó khăn Đối với giáo viên môn: - Căn vào tình hình thực tế nhà trường, tình hình học tập học sinh để bố trí ơn tập cho em có học lực yếu - Thực kế hoạch giảng dạy soạn nhà trường bố trí phụ đạo học sinh yếu Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm công tác nâng cao chất lượng dạy.- Thực soạn đảm bảo yêu cầu cần tối thiểu kiến thức kĩ để học sinh tiếp nhận - Giảng dạy lớp phần tiết học cần lựa chọn hình thức hoạt động cho học sinh lớp cách phù hợp, tiết kiệm thời gian để tranh thủ tạo hội cần thiết cho giáo viên tiếp cận học sinh yếu nhằm kèm cặp, hưóng dẫn, tiếp sức cần thiết tiết dạy Mỗi học sinh yếu phải hoạt động tối thiểu nhắc lại định nghĩa, định lý, quy tắc, đọc đoạn văn cần có động viên khuyến khích kịp thời Nội dung coi biện pháp trọng tâm chủ yếu công tác nâng cao chất lượng học sinh yếu ngồi nhầm lớp cần quan tâm thường xuyên triển khai liên tục Tăng cường công tác kiểm tra, chấm chữa giáo viên học sinh tiết luyện tập, kiểm tra học sinh cần sửa lổi thật kĩ, tạo mẫu làm đồng thời nắm chổ học sinh yếu để bổ sung kịp thời Giáo viên dạy tự chọn theo chủ đề bám sát, củng cố ôn luyện xem nội dung phù đạo (theo công văn dạy tự chọn củng cố kiến thức, bồi dưỡng chổ yếu kém, chổ hỏng) Giáo viên môn lưu trử theo dõi hồ sơ học sinh yếu suốt năm học Cuối năm học nộp lại cho chuyên môn để làm sở chủ yếu để chuyên môn giao chất lượng môn lớp cho năm học sau Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Kết hợp với giáo viên môn việc phân loại chung học sinh mà lớp 33 phụ trách - Lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu ngồi nhầm lớp đầu năm học, kì, cuối kì theo dõi lưu giữ cuối năm học nộp cho chuyên môn (để bàn giao cho chủ nhiệm đầu năm học sau theo mẫu) - Giáo viên chủ nhiệm xếp chổ ngồi hợp lý thuận tiện để có hội giáo viên mơn kiểm tra, tiếp sức kịp thời đồng thời có sơ đồ chổ ngồi học sinh hợp lý - Kết hợp với hội cha mẹ học sinh động viên tinh thần vật chất em hỗ trợ kinh phí cho giáo viên giảng dạy theo quy định nhà nước, đồng thời kiểm tra việc tự học nhà học sinh - Kết hợp với giáo viên môn, GVCN thành lập danh sách đôi bạn tiến việc học nhà giúp lớp Đối với chun mơn: - Tăng cưòng giúp đỡ giáo viên thiếu kinh nghiệm lực sư phạm hạn chế, tổ chức hội thảo thường xuyên rút kinh nghiệm theo tổ theo nhóm môn nhằm định hướng cách dạy loại bài, đối tượng học sinh định rỏ biện pháp kĩ thuật tạo hội cần thiết để tiếp cận học sinh yếu kém, kèm cặp giúp đỡ, tiếp sức đối tượng học sinh cách phù hợp - Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu kém, giúp đỡ đồng nghiệp thân xây dựng nội dung phương pháp khoa học có hiệu - Tổ chức dự rút kinh nghiệm qua tiết dạy khố trọng đến đối tượng học sinh yếu V TỔ CHỨC THỰC HIỆN: - Nhà trường thường xuyên kiểm tra việc thực giáo viên việc học tập chuyên cần học sinh - Phối hợp với PHHS để điều chỉnh, uốn nắn kịp thời học sinh lười học - Đối với tổ chuyên môn: Chỉ đạo theo dõi chặt chẻ công tác phụ đạo học sinh yếu kém, đạo cho phận đoàn thể nhà trường thực tốt vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục ý thức học tập cho học sinh Thực tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực - Đối với tổ chức Đội: Phát động nhiều phong trào thi đua học tập học sinh đồng thời tạo nhiều sân chơi lành mạnh cho học sinh - Đối với Giáo viên chủ nhiệm: Tăng cường công tác giáo dục ý thức học tập học sinh, phối hợp chặt chẻ với phụ huynh học sinh để kịp thời uốn nắn em Các GVCN lớp có học sinh phụ đạo tích cực đơn đốc, nhắc nhở cho em tham gia học tập đầy đủ, sinh hoạ t lớp cần nghiêm khắc kiểm điểm học sinh 34 chưa tham gia học tốt - Đối với Giáo viên mơn: Tìm tòi biện pháp giáo dụng có hiệu quả, thường xuyên theo dõi học lực học sinh để so sánh đánh giá mức độ tiến học sinh, phải thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm để giáo dục học sinh Chỉ đạo cho GVBM trực tiếp giảng dạy nhận xét đánh giá tiến học sinh Trên kế hoạch tổ chức phụ đạo học sinh yếu trường THCS Cẩm Tân, trình thực có điều trở ngại giáo viên trực tiếp phản ánh với nhà trường để kịp thời điều chỉnh cho phù hợp Nơi nhận P HIỆU TRƯỞNG - PGD &ĐT ……………… - Lưu CM nhà trường - Tổ CM, GV thực ,………………………… PHÒNG GD - ĐT ……………… TRƯỜNG ………………… CỘNG HOÀ XÃ HỘi CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số 19 /THCS…… ……., ngày tháng 12 năm 2017 35 KẾ HOẠCH KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2017 - 2018 Thực công văn số 1116 /SGDĐT- GDTrH ngày 29/11/2017 Sở Giáo dục Đào tạo việc Tổ chức kiểm tra, đánh giá sơ kết HKI năm học 20172018; Thực công văn số 637/PGD&ĐT-CV ngày 09/12/2017 Phòng GD&ĐT ……… việc hướng dẫn tổ chức kiểm tra đánh giá năm học 2017-2018; Trường …………… xây dựng kế hoạch kiểm tra học kì I sau: I KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC KỲ I Mục đích, yêu cầu - Đảm bảo đánh giá chất lượng học sinh theo hướng phát triển lực phẩm chất, góp phần tạo chuyển biến đổi tổ chức hoạt động dạy học nâng cao chất lượng giáo dục; - Tăng cường công tác quản lý, xây dựng nếp kiểm tra, đánh giá, nâng cao ý thức trách nhiệm việc đổi hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; - Qua kết kiểm tra, đánh giá phân loại chất lượng học sinh, từ nhà trường có kế hoạch giúp đỡ học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức, kỹ học kỳ II - Yêu cầu tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học kỳ I đảm bảo an tồn, nghiêm túc, khách quan, cơng Tổ chức thực 2.1 Ra đề Phòng GD&ĐT đề chung mơn Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh khối lớp THCS; trường tổ chức đề chung mơn lại (thời gian 45 phút), mơn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục: tùy vào nội dung kiểm tra theo quy định Bộ GD&ĐT) - Hình thức đề: Kết hợp cách hợp lí trắc nghiệm tự luận, lí thuyết thực hành, tăng cường vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn (phần trắc nghiệm không 30%) - Phạm vi đề: Kiến thức kỹ thực hành học sinh phạm vi chương trình học kỳ I - Nội dung đề: Đảm bảo tính khoa học, xác, chuẩn kiến thức kỹ theo ma trận đề: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao; dành tối đa 50% cho nội dung thông hiểu, vận dụng; đề kiểm tra phải phân loại trình độ phù hợp đối tượng học sinh, lời văn, câu chữ rõ ràng, khơng sai sót - Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kì theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Căn vào mức độ phát triển lực học sinh, giáo viên nhà 36 trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao Kết hợp cách hợp lý hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành; tăng cường câu hỏi mở, câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn - Đối với môn tiếng Anh theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”: thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 Bộ GD&ĐT 2 Tổ chức kiểm tra Ngày 18/12/2017 Thời gian cắt bì đề Tính Thu Buổi Khối Sáng 8,9 Hóa 45 phút 7h25 7h30 8h15 Sáng 8,9 Sử 45 phút 8h20 8h25 9h10 Sáng 8,9 Công nghệ 45 phút 9h20 9h25 10h10 Chiều 6,7 Địa lí 45 phút 12h25 12h30 13h15 Chiều 6,7 Lịch sử 45 phút 13h20 13h25 14h10 Chiều 6,7 Công nghệ 45 phút 14h20 14h25 15h10 8.9 Ngữ văn 90 phút 7h30 7h40 9h10 8.9 Tiếng Anh 45 phút 9h40 9h50 10h35 6.7 Ngữ văn 90 phút 13h30 13h40 15h10 6.7 Tiếng Anh 45 phút 15h40 15h50 16h35 8.9 Toán 90 phút 7h30 7h40 9h10 Sáng 19/12/2017 Chiều Sáng 20/12/2017 Thời gian làm Kiểm tra môn Sáng 8,9 Sinh 45 phút 9h20 9h25 10h10 Chiều 6.7 Toán 90 phút 13h30 13h40 15h10 Chiều 6,7 Sinh 45 phút 15h20 15h25 16h10 Sáng 8,9 Địa lí 45 phút 7h25 7h30 8h15 Sáng 8,9 Vật lí 45 phút 8h20 8h25 9h10 Sáng 8,9 GDCD 45 phút 9h20 9h25 10h10 Chiều 6,7 Vật lí 45 phút 12h25 12h30 13h15 Chiều 6,7 GDCD 45 phút 13h20 13h25 14h10 - Thời gian làm kiểm tra 45 phút/môn; với môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục: tùy vào nội dung kiểm tra theo quy định Bộ GD&ĐT Việc coi, chấm kiểm tra đảm bảo nghiêm túc, khách quan, công đánh giá chất lượng học sinh 37 2.3 Phân công coi, chấm kiểm tra - Giáo viên không coi, chấm mơn lớp dạy (trường hợp đặc biệt) 2.4 Đánh giá, xếp loại - Thực nghiêm túc Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phân loại xác đối tượng học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức để tiếp tục có kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng học kỳ II Trên kế hoạch kiểm tra học kì I năm học 2017 - 2018 trường / Nơi nhận: - Lãnh đạo Phòng GD&ĐT; - Như kính gửi; - Lưu VT-CM PHĨ HIỆU TRƯỞNG PHỊNG GD&ĐT TRƯỜNG Số: 02/KH-BDTX CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ., ngày 01 tháng 07 năm 2017 38 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên, nhân viên Năm học 2017- 2018 Căn Kế hoạch số 61/KH-SGDĐT ngày 25/5/2017 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái việc bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên, nhân viên năm học 2017-2018; Căn Kế hoạch số 337/KH-PGD&ĐT ngày 29 tháng năm 2017 Phòng GD&ĐT Văn Yên việc bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên, nhân viên năm học 2017 - 2018; kết tổng hợp nhu cầu học tập, bồi dưỡng giáo viên đơn vị Trường PTDTBT THCS Phong Dụ Thượng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên hè năm 2017 năm học 2017 - 2018 cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường sau: I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Mục đích: - Bồi dưỡng cho cán quản lý (CBQL), giáo viên (GV), nhân viên (NV) trường PTDTBT THCS Phong Dụ Thượng cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội; bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GV, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục huyện, tỉnh yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng giáo viên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên tổ chuyên môn nhà trường - Kết BDTX điều kiện xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên sở để bình xét thi đua cuối năm học Yêu cầu: - Tất CBQL, GV, NV thuộc đối tượng bồi dưỡng phải thực nhiệm vụ BDTX đủ nội dung thời lượng bồi dưỡng - Lựa chọn nội dung bồi dưỡng tập trung vào vấn đề mới, vấn đề thực tiễn đội ngũ nhà trường gặp khó khăn - Phát huy vai trò nhà trường việc tổ chức bồi dưỡng theo tổ chuyên mơn, nhóm mơn, cá nhân Tổ chức triển khai thực nghiêm túc, kế hoạch, đạt hiệu thiết thực - Các nội dung bồi dưỡng (bắt buộc tự chọn) phải đánh giá Kết đánh giá sở xếp loại cá nhân đơn vị tổ, phận nhà trường cuối năm học - Tổ chức triển khai thực nghiêm túc, kế hoạch, đạt hiệu thiết thực 39 II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN - Tất cán quản lý, giáo viên nhân viên trường PTDTBT THCS Phong Dụ Thượng III NỘI DUNG BỒI DƯỠNG Khối kiến thức bắt buộc 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học Số tiết bồi dưỡng: 38 tiết/năm học/giáo viên Trong chia ra: + Bồi dưỡng vê trị, nhiệm vụ, kế hoạch năm học: 28 tiết + Bồi dưỡng chuyên môn theo cấp học: 10 tiết * Hình thức bồi dưỡng CM: Giáo viên cốt cán PGD tập huấn, nhà trường phân công làm báo cáo viên bồi dưỡng đại trà cho giáo viên Lịch triển khai cụ thể nội dung : Tháng Nội dung thực Số tiết Chuyên đề 1: Các vấn đề lý luận điểm Nghị Hội nghị lần thứ Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa XII Chun đề 2: Tình hình quốc tế nước bật từ đầu năm 2017 đến Chuyên đề 3: Một số vấn đề tiếp tục đổi học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân theo tinh thần triển khai Kết luận 94-KL/TW, ngày 28/3/2014 Ban Bí thư Trung ương Đảng Chuyên đề 4: "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh phòng, chống suy thối tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống, tự diễn biến, tự chuyển hóa" nội Ban tuyên giáo TT trị Ban tuyên giáo TT trị Chuyên đề 5: Những vấn đề kinh tế - xã hội 40 Người thực địa phương nghị , chương trình, kế hoạch hành động đảng địa phương Chuyên đề 6: Kết sau năm triển khai thực Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường lớp giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông địa bàn huyện …………… giai đoạn 2016-2020; Nghị số 18-NQ/HU, ngày 19/6/2017 BTV Huyện ủy Văn Yên tiếp tục xếp trẻ mầm non 3-4 tuổi lớp giai đoạn 20172020 Một số vấn đề việc xây dựng kế hoạch CM, Việc tổ chức chuyên đề, triển khai hồ sơ chuyên môn, Việc tham gia thi bậc THCS Tổng số tiết PGD&ĐT 10 PHT 38 tiết 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Đáp ứng nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (cả nội dung dự án thực hiện) - Số tiết bồi dưỡng : 30 tiết/năm học/giáo viên * Lịch triển khai cụ thể nội dung 2: Tháng Nội dung thực Tiết Người thực Giáo dục trẻ khuyết tật hòa nhập 10 PHT, TTCM, GV 10 Hướng dẫn lại quy định hệ thống hồ sơ, sổ sách, quy định chuyên môn thống PGD&ĐT hè 2017 10 PHT, TTCM 11 Nghiên cứu, triển khai thành tố tích cực mơ hình trường học PHT, TTCM 41 12 Nghiên cứu CT giáo dục tổng thể (tiếp theo) Tổng số tiết BGH,TCM, GV 30 tiết Khối kiến thức tự chọn Nội dung bồi dưỡng 3: Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên : - Số tiết thực hiện: 60 tiết/năm học/giáo viên - Cách thực hiện: Trong mô đun tự chọn/năm học giáo viên, nhà trường chọn 01 môn đun bồi dưỡng chung cho tất giáo viên trường, tổ chuyên môn chọn 01 mô đun bồi dưỡng cho giáo viên tổ, 02 mơ đun lại giáo viên tự chọn Căn vào tình hình thực tế đơn vị nhà trường đăng kí chọn sau Tháng 01 02 03 04 Mã Mo đun THCS Số tiết Tên Mơ đun Hình thức Dạy học với công nghệ thông tin 19 THCS Sử dụng thiết bị dạy học 20 THCS 29 THCS 41 Giáo dục học sinh THCS thông qua hoạt động giáo dục Tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh THCS III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG 42 Tự Người thực học Tập trung Tập trung trường 10 PHT TCM BD 10 TTCM Gv tự chọn 10 Gv Tự BD Gv tự chọn 10 Gv Tự BD Hiện - Thơng qua hình thức tự học, tập trung huyện, trường, tập trung tổ chun mơn nhằm hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc; tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ luyện tập kĩ giúp cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt nhiệm vụ IV TÀI LIỆU Tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1,2: Giáo viên cốt cán cử tập huấn chủ động tải văn bản, tài liệu, giảng điện tử e-leaning, băng hình, giảng sở GD&ĐT từ Cổng thông tin điện tử (website) Sở GD&ĐT địa chuyển cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3: Giáo viên truy cập vào địa chỉ: http://taphuan.moet.edu.vn/vi/news/CucNha-giao-va-Can-bo-quan-ly-CSGD/Tai-lieu-Boi-duong-thuong-xuyen-theocac-cap-hoc-14/ V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX Thực theo điều từ điều 12-15 thuộc chương III Qui chế BDTX ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo Hình thức đánh giá: Sử dụng hình thức đánh giá theo điểm b khoản điều 13 qui chế Nội dung bồi dưỡng đánh giá theo thang điểm 10 (cho điểm lẻ đến 0,1) Lưu ý: Đối với mô đun tự chọn, kết đánh giá điểm bình qn mơ đun thực năm học Kết mô đun theo quy trình người học tự đánh giá, Tổ chun mơn đánh giá, Hội đồng khoa học nhà trường đánh giá - Kết xếp loại: Là điểm trung bình cộng nội dung bồi dưỡng để xếp loại hoàn thành chương trình BDTX năm học giáo viên Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX: Sau có kết đánh giá BDTX giáo viên Nhà trường lập tờ trình đề nghị PGD&ĐT công nhận kết cấp giấy chứng nhận thực theo qui định điều 15 qui chế - Căn kết khảo sát BDTX kết bồi dưỡng trị, nhà trường tổng hợp hai kết để xếp loại chất lượng chung cho cán bộ, giáo viên Kết xếp loại sở để bình xét thi đua năm học 2017-2018 cá nhân trường VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trách nhiệm BGH nhà trường - Xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2017-2018, nộp phòng GD&ĐT duyệt 43 - Tổ chức triển khai thực BDTX theo kế hoạch trường - Ra đề kiểm tra nội dung bồi dưỡng thường xuyên, tổ chức buổi kiểm tra, chấm kiểm tra lấy kết BDTX năm học 2017 – 2018 - Báo cáo kết nộp hồ sơ BDTX giáo viên năm học 2017-2018 Phòng GD&ĐT trước ngày 25/05/2018 - Thực chế độ, sách Nhà nước địa phương giáo viên tham gia BDTX - Đề nghị cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý tổ chức, cá nhân có thành tích vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng thường xuyên Trách nhiệm tổ chuyên môn: - Xây dựng nội dung BDTX triển khai tổ chuyên môn theo hướng dẫn nhà trường - Hướng dẫn hỗ trợ giáo viên tổ thực tốt bồi dưỡng thường xuyên - Đôn đốc, đạo thành viên tổ thực tốt nhiệm vụ - Đánh giá kết BDTX cá nhân tổ Trách nhiệm giáo viên - Nghiêm túc, tích cực thực quy định BDTX cấp quản lý giáo dục nhà trường - Hoàn thành đầy đủ thời lượng bồi dưỡng nội dung theo qui định - Đảm bảo chất lượng bồi dưỡng thường xuyên theo quy định - Báo cáo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kĩ học vào trình thực nhiệm vụ - Làm đầy đủ kiểm tra thu hoạch cách nội dung theo yêu cầu nhà trường Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp THCS năm học 20762018 trường …………………… / Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT (B/c); - TCM, Gv (T/h); - Lưu: VT, CM KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG 44 ………………………… THỰC HIỆN KẾ HOẠCH CỤ THỂ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 45 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 46 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 47 ... nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường + Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất cơng việc phải kế hoạch hố, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hố Các quy định cụ thể: + Quy dịnh... ……………… TRƯỜNG ………………… CỘNG HOÀ XÃ HỘi CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số 19 /THCS … ……., ngày tháng 12 năm 2017 KẾ HOẠCH ÔN TẬP CHUẨN BỊ KIỂM TRA HỌC KÌ I 27 Năm học 2017- 2018 Căn kế hoạch số 11/KH-THCSDT... ngày 16 tháng năm 2017 trường năm học 2017 – 2018; Căn kế hoạch số 11/KH-THCSDT ngày 16 tháng năm 2017 trường năm học 2017 – 2018; Căn vào kết năm học 2016 – 2017, kết khảo sát đầu năm học