BO GIAO AN VAT LY 9

Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Tuần: . Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết : Sự phụ thuộc của c ờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn I.Mục tiêu: 1. Nêu đợc cách bố trí và tiến hành đợc thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của I và U. 2. Vẽ và xử lý đợc đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc giữa I và U từ số liệu thu đợc. 3. Nêu đợc kết luận về sự phụ thuộc giữa I và U. II. Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh 1 điện trở mẫu 1 Ampe kế 1 vôn kế 1 bộ nguồn 1 khoá Dây nối III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Ôn lại một số kiến thức liên quan Trả lời câu hỏi Y/c học sinh nghiên cứu sơ đồ mạch điện 1.1 và trả lời các câu hỏi: - Để đo cờng độ dòng điện chạy qua bóng đèn, ta cần sử dụng dụng cụ gì? Nêu nguyên tắc sử dụng nó? - Để đo hiệu điện thế hai đầu bóng đèn, ta cần sử dụng dụng cụ gì? Nêu nguyên tắc sử dụng nó? HĐ 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc giữa I và U a. Tìm hiểu sơ đồ mạch điện 1.1 b. Tiến hành thí nghiệm theo các nhóm: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Y/c Hs tìm hiểu sơ đồ - Theo dõi, kiểm tra các nhóm 1 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn - Tiến hành đo và ghi lại kết quả. - Thảo luận nhóm để trả lời câu C1 - Y/c đại diện vài nhóm trả lời HĐ 3: Vẽ và sử dụng đồ thị để rút ra kết luận Cá nhân mỗi học sinh: - Đọc phần thông báo - Trả lời các câu hỏi - Trả lời câu C2 Thảo luận nhóm: - Nhận xét dạng đồ thị - Rút ra kết luận - Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc giữa I và U có đặc điểm gì? - Y/ c trả lời câu C2 (quan sát, yêu cầu đo lại nếu cần) - Yêu cầu đại diện vài nhóm phát biểu kết luận. HĐ 4: Củng cố - Vận dụng - Hớng dẫn - Trả lời câu hỏi của giáo viên - Chuẩn bị các câu C3, C4, C5 - Y/c học sinh nêu kết luận về quan hệ giữa I và U. Đặc điểm của đồ thị biểu diễn quan hệ đó? - Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi và nhận xét câu trả lời của bạn. - Chuẩn bị bài học sau: Các nhóm tính tỉ số I U - Bài tập về nhà: 1.1 ->1.4 2 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Tuần: . Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết : điện trở của dây dẫn - định luật ôm I.Mục tiêu: 1. Nhận biết đợc đơn vị của điện trở và vận dụng đợc công thức để giải bài tập. 2. Phát biểu và viết đợc biểu thức của định luật Ôm. 3. Vận dụng đợc định luật Ôm để giải đợc bài tập II. Chuẩn bị: bảng phụ ghi kết quả thí nghiệm III. Các hoạt động dạy - học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Kiểm tra bài cũ Trả lời câu hỏi Y/c học sinh trả lời các câu hỏi: - Đối với một dây dẫn, tỉ số U/I có giá trị nh thế nào? - Tỉ số đó có ý nghĩa nh thế nào đối với một vật dẫn về phơng diện điện? HĐ 2: Xác định thơng số U/I đối với một dây dẫn a.Từng học sinh báo cáo kết quả của mình. b. Trả lời câu C2 và thảo luận với cả lớp. - Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ H/S yếu tính toán - Một số H/S trả lời - Điều khiển cả lớp thảo luận HĐ 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở 3 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Cá nhân mỗi học sinh: - Đọc phần thông báo - Trả lời các câu hỏi của giáo viên - Nhận xét trả lời của bạn - Rút ra ý nghĩa của khái niệm điện trở - Điện trở của một dây dẫn đợc tính bằng công thức nào? - Khi tăng hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn, điện trở của nó có tăng theo không? Vì sao? - Cho U = 3V; I = 250mA. Tính R - Yêu cầu H/S đổi một số đơn vị đo điện trở. - ý nghĩa của khái niệm điện trở là gì? HĐ 4: Phát biểu và viết hệ thức của định luật Ôm - Từng HS viết hệ thức của định luật vào vở và phát biểu định luật. - Y/c học sinh vài HS phát biểu nội dung định luật Ôm trớc lớp. HD 5: Củng cố bài học - Vận dụng - Hớng dẫn - Từng HS trả lời câu hỏi của giáo viên. - Hoạt động cá nhân, giải C3 và C4 Yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi: - Công thức R = I U dùng để làm gì? Từ công thức này có thể nói: Nếu U tăng bao nhiêu lần thì R tăng bấy nhiêu lần đợc không? Tại sao? - Gọi 2 Hs giải C3 và C4 trên bảng, sau đó cả lớp thảo luận. - Chính xác hoá các câu trả lời của HS - Hớng dẫn chuẩn bị bài tiếp theo. - Bài tập về nhà: 1.1 ->1.4 Tuần: . 4 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết . :Thực hành xác định điện trở của một dây dẫn bằng vôn kế và ampe kế I.Mục tiêu: 1. Nêu đợc cách xác định điện trở của một dây dẫn từ công thức. 2. Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm và tiến hành đợc thí nghiệm. 3. Có ý thức chấp hành quy tắc sử dụng các thiết bị thí nghiệm II. Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 dây dẫn cha biết điện trở. 1 bộ nguồn 1 ampe kế 1 von kế 1 khoá Dây nối 1 bảng lắp đặt 1 báo cáo thí nghiệm Đối với giáo viên: 1 đồng hồ đo điện đa năng III. Các hoạt động dạy - học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Trình bày phần câu hỏi trong báo cáo thực hành - Trả lời câu hỏi. - Vẽ sơ đồ mạch điện Kiểm tra phần chuẩn bị của HS Y/C Hs - Nêu công thức tính điện trở - Trả lời câu hỏi - Vẽ sơ đồ mạch điện(bổ sung thêm biến trở) HĐ 2: Tiến hành thí nghiệm - Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ - Tiến hành các phép đo, ghi kết quả vào bảng. - Hoàn thành báo cáo - Sắp xếp lại dụng cụ - Theo dõi, giúp đỡ những nhóm yếu - Hớng dẫn thu kết quả chính xác - Yêu cầu nộp báo cáo thực hành. - Nhận xét. Ngày soạn: 5 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Ngày dạy: Tiết : đoạn mạch nối tiếp I.Mục tiêu: 1. Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở của một đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp và hệ thức: 2 1 2 1 R R U U = 2. Mô tả đợc cách bố trí và tiến hành đợc thí nghiệm. 3. Vận dụng đợc kiến thức trong bài để giải đợc một số bài tập. II. Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh: 3 điện trở mẫu 1 bộ nguồn 1 ampe kế 1 vôn kế 1 khoá Dây nối 1 bảng lắp đặt 1 biến trở 20 III. Các hoạt động dạy - học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Kiểm tra - Ôn lại những kiến thức có liên quan Trả lời các câu hỏi. Nhận xét Y/c HS trả lời các câu hỏi: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp: - Cờng độ dòng điện chạy qua mỗi phần tử có quan hệ thế nào với I? - Hiệu điện thế 2 đầu mỗi phần tử nh thế nào với U? HĐ 2: Nhận biết đoạn mạch gồm 2 điện trở nối tiếp Trả lời các câu hỏi. - Y/c HS trả lời câu C1 và nhận xét 2 điện trở có mấy điểm chung? - Hớng dẫn Hs trả lời câu C2 HĐ 3: Xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp. - Đọc Trả lời câu hỏi. - Xây dựng công thức: ---------> R t đ = R 1 + R 2 - Y/c HS trả lời câu hỏi: Thế nào là điện trở tơng đơng của một đoạn mạch? - Hớng dẫn hs xây dựng công thức: 6 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn HĐ 4: Thí nghiệm kiểm tra - Các nhóm tiến hành thí nghiệm - Thảo luận nhóm để rút ra kết luận - Hớng dẫn hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm. - Y/c HS phát biểu kết luận. HĐ 5: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn học bài Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi. Y/c HS trả lời các câu hỏi C4 và C5. Cần mấy khoá để điều khiển một đoạn mạch nối tiếp? Nêu thí dụ về đoạn mạch nối tiếp trong thc tế. Trong đoạn mạch gồm nhiều bóng đèn nối tiếp, nếu một đèn bị hỏng (đứt tóc) thì các đèn còn lại còn sáng không? Vì sao? 7 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Tuần: . Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết : đoạn mạch song song I.Mục tiêu: 1. Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở của một đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song và hệ thức: 2 1 1 2 R R I I = 2. Mô tả đợc cách bố trí và tiến hành đợc thí nghiệm. 3. Vận dụng đợc kiến thức trong bài để giải đợc một số bài tập. II. Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh: 3 điện trở mẫu 1 bộ nguồn 1 ampe kế 1 von kế 1 khoá Dây nối 1 bảng lắp đặt III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Kiểm tra - Ôn lại những kiến thức có liên quan Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song, cờng độ dòng điện qua mạch chính có quan hệ thế nào với hiệu điện thế và cờng độ dòng điện qua các nhánh? HĐ 2: Nhận biết đợc đoạn mạch có hai điện trở mắc song song Y/c Hs nêu nhận xét: - Hai điện trở trên hình vẽ có mấy điểm chung? - Cờng độ dòng điện và hiệu điện thế của đoạn mạch này có đặc điểm gì? 8 A Đ 1 Đ 2 A R 1 R 2 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Từng HS trả lời câu C1. Vận dụng kiến thức đã học chứng minh hệ thức (1) HĐ 3: Xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng cho đoạn mạch có 2 điện trở mắc song song Hoạt động cá nhân --> trả lời câu C3 Y/ c Hs xây dựng công thức (4) Với HS yếu có thể gợi ý: - Viết hệ thức liên hệ giữa I, I 1 , I 2 theo U, R tđ , R 1 và R 2 . - Vận dụng hệ thức (1) --> (4) HĐ 4: Thí nghiệm kiểm tra - Các nhóm tiến hành thí nghiệm - Thảo luận nhóm để rút ra kết luận - Hớng dẫn hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm. - Y/c HS phát biểu kết luận. HĐ 5: Vận dụng - củng cố - Hớng dẫn học bài Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi C4. C5. Y/c HS trả lời các câu hỏi C4 và C5. Trong sơ đồ đoạn mạch điện nh hình vẽ, có thể chỉ mắc hai điện trở có trị số bằng bao nhiêu song song với nhau (thay cho việc mắc ba điện trở)? Nêu cách tính điện trở t- ơng đơng của đoạn mạch đó? 9 R 1 R 3 R 2 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết : bài tập Vận dụng định luật ôm I.Mục tiêu: Vận dụng đợc định luật Ôm để giải đợc một số bài tập đơn giản gồm các điện trở ghép với nhau tạo thành đoạn mạch điện. II. Chuẩn bị: Các bài tập đã cho III. Các hoạt động dạy - học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Giải bài 1 Tóm tắt đề bài Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nhận xét đánh giá. Y/c HS trả lời các câu hỏi: - Hãy cho biết R 1 và R 2 đợc mắc mắc với nhau nh thế nào? Nêu vai trò của các dụng cụ đo trong mạch? - Khi biết hiệu điện thế hai đầu đoạn mạch và cờng độ dòng điện trong mạch chính, vận dụng công thức nào để tính R tđ ? HĐ 2: Giải bài 2 Tóm tắt đề bài Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nhận xét đánh giá. Y/c HS trả lời các câu hỏi: - Dựa vào mạch rẽ R 1 , tính U AB. - Tính I 2 -> R 2 Cách khác: - Từ kết quả câu a, tính R tđ . - Biết R tđ , R 1 , tính R 2 . HĐ 3: Giải bài 3 10 A R 1 R 2 V A 1 A 2 R 1 R 2 [...]... 7.4 HS2: 7.3 - Do có cùng tiết diện, đồng chất mà lAB Y/ c 2 Hs chữa bài tập đã cho: = 3lMN > RAB = 3RMN Ta có: Nhận xét, đánh giá UAB = I RAB UMN = I RMN -> UAB = 3 UMN - lAN = lMB > RAN = RMB Ta có: UAN = I RAN UMB = I RMB -> UAN = UMB HĐ 2: Dự đoán về sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn Y/c HS tìm hiểu phần I SGK, nêu dự đoán Có thể gợi ý: - Nhận xét về các đoạn dây dẫn trong từng trờng... các qi tắc an toàn khi sử dụng điện 2 Giải thích đợc cơ sở vật lí của các qui tắc an toàn khi sử dụng điện 35 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn 3 Nêu và thực hiện đợc các biện pháp tiết kiệm điện năng iii tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của HS Hoạt động 1 (15 phút) Tìm hiểu và thực hiện các qui tắc an toàn điện I An toàn khi sử dụng điện 1 Nhớ lại các qui tắc an toàn... Các bài tập liên quan 19 Trờng THCS La Sơn Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Tuần: Tiết : Bài tập vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở dây dẫn I Mục tiêu: Vận dụng định luật Ôm , công thức điện trở của dây dẫn để tính các đại lợng liên quan đối với đoạn mạch nối tiếp, song song và hỗn hợp II Chuẩn bị: - Ôn tập lý thuyết - Chuẩn bị các bài tập liên quan III Các hoạt động... tổng hợp các kiến thức (25phút) - Cho HS lần lợt làm các bài tập 2.4, 4.3, 4.5, 5.3, 5.5, 9. 5, 11.2, 14.4, 16 -17.6 Hoạt động 3: Giao công việc về nhà cho HS (5phút) - Yêu cầu HS ôn tập kĩ chơng 1 theo các nội dung GV đã hớng dẫn chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết : kiểm tra i mục tiêu 29 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn 1 Kiểm tra sự lĩnh hội kiến thức của học... C6, 9. 1 - 9. 5 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết : Biến trở - điện trở dùng trong kĩ thuật 17 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn I Mục tiêu: 1 Nêu đợc biến trở là gì và nguyên tắc làm việc của chúng 2 Mắc đợc biến trở để điều chỉnh cờng độ dòng điện qua mạch 3 Nhận biết đợc các điện trở dùng trong kĩ thuật II Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh: - 1 biến trở - 3 điện trở KT -1 von kế than -1... mạch trong thời gian đã cho? e) Tìm cách giải - Dòng điện chạy qua đoạn mạch có cờng độ bao nhiêu? khác đối với phần c Từ đó tính điện trở tơng Rtđ của đoạn mạch? - Tính điện trở Rđ của đèn từ đó suy ra điện trở Rbt của biến trở - Sử dụng công thức khác đẻ tính công suất của biến trở? - Sử dụng công thức khác để tính công của dòng điện sản ra ở biến trở và ở toàn đoạn mạch trong thời gian đã cho HĐ 4:... khác đối với phần a thụ trong khoảng thời gian đã cho? - Tính cờng độ I1 và I2 của các dòng điện tơng ứmg chạy qua đèn và bàn là Từ đó tính cờng độ dòng điện I của d) Tìm cách giải mạch chính khác đối với phần b - Tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch này theo U và I - Sử dụng công thức khác để tính điện năng mà đoạn mạch này tiêu thụ trong khoảng thời gian đã cho HĐ 5: GV: Công việc về nhà: Ngày soạn:... sơ đồ 10.3 Quan sát, giúp đỡ những nhóm thao tác cha đúng, cha - Thực hiện C6 => rút ra kết thành thạo luận Hớng dẫn thảo luận C6 - Trả lời câu hỏi Biến trở là gì? Đợc dùng để làm gì? HĐ 3: Nhận dạng các loại điện trở dùng trong kĩ thuật 18 Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Nghe giới thiệu Giới thiệu điện trở dùng trong kĩ thuật: Đối chiếu với thực tế - Kích thớc Giải thích: than có điện... Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn a) Hãy tính giá trị của R trong mỗi trờng hợp? b) Hiệu suất sử dụng của mạch điện trong mỗi trờng hợp? iii đáp án và thang điểm Câu 1 2 3 4 5 6 Đáp án A C D A B C Từ câu 1 đến câu 12 mỗi câu 0,5 điểm Câu13: (4 điểm) R1= 7 B 8 A 9 C 10 D 11 B 12 A U 2 1 120 2 U 2 2 120 2 dm dm = 144( ) ; R2= = 240( ) ; = = I dm1 I dm 2 100 60 0,5 điểm P P 100 60 5 Iđm1=I1= Udm1 = 120 = ( A... soạn: Ngày dạy: Tuần: 32 0,5 điểm Trờng THCS La Sơn Giáo viên: Nguyễn Minh Tuấn Tiết : kiểm nghiệm mối quan hệ q ~ i2 trong định luật jun len xơ i mục tiêu 1 Vẽ đợc sơ đồ mạch điện của thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun - Lenxơ 2 Lắp ráp và tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ q ~ i2 trong định luật Jun - Lenxơ 3 Có tác phong cẩn thận kiên trì chính xác và trung thực trong quá trình . = I. R MN . -> U AB = 3 U MN - l AN = l MB --> R AN = R MB Ta có: U AN = I. R AN . U MB = I. R MB . -> U AN = U MB Y/ c 2 Hs chữa bài tập đã cho:. liên quan Trả lời các câu hỏi. Nhận xét Y/c HS trả lời các câu hỏi: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp: - Cờng độ dòng điện chạy qua mỗi phần tử có quan hệ thế