TAP CHÍ KHOA HỌC ĐHQGHN, NGOAI NGỮ, T XXI, số 1, 2005 T R Ợ Đ Ộ N G T Ừ A V O IR VÀ Ê T R E T R O N G T IÊ N G P H Á P X É T D Ư Ớ I G Ó C Đ Ộ N G Ữ N G H Ĩ A VÀ M Ộ T s ố H Ệ Q U Ả s P H Ạ M Vủ T h ị Ngân'*' Đ ặ t v â n đề VỐI hai trợ động từ? Khi dùng trợ động từ mà khơng dùng trợ động từ kia? Đó câu hỏi mà người học thường đặt cho giáo viên dạy tiêng pháp Giải thích cho hợp lí khơng mang tính áp đặt máy móc thương thấy sách ngữ pháp tiêng Pháp truyền thỗng? Trong tiếng Pháp, thời phạm trù ngữ pháp, bắt buộc phải biểu đạt dạng thức n h ất định động từ Các dạng thức động từ phân bổ th n h hai nhóm đơi xứng nhau: nhóm dạng thức đơn nhóm dạng thức kép Thí dụ: II chan te II a chanté II sort II est sorti Nhằm góp phần giải đáp vướng mắc nêu trên, giúp cho việc dạy học tiêng Pháp tốt hơn, khuôn khô báo này, phân tích vai trò être avoir việc tạo nên khác biệt ý nghla câu thòi khứ kép Phương pháp tiến hành xuất phát từ nhận xét chung vê hành chức chúng động từ bình thường Các dạng thức kép cấu tạo VÓI trợ động từ avoir être Tuy nhiên, người ta nhận thấy có phân bố khơng đồng hai trợ động từ Theo Tác giả Danielle Leemann (1994), có khoảng 30 động từ không p h ả n th â n chia vái être trê n tống sô' gần 0 0 động từ tiếng Pháp, tức chiếm khoảng 0,3% có khoảng 60 động từ chia VỚI hai trợ động từ, tức chiếm khoảng ,6 % Đ ộ n g t être Là động từ thuộc loại hệ từ (copule), être có sơ nghĩa sau: Người Việt Nam học tiếng Pháp thưòng rấ t lúng túng phải chia động từ thời khác nhau, lại lúng túng phải lựa chọn cho trợ động từ trường hợp bắt buộc phải chia động từ dạng thức kép Vì giao tiếp họ thường mắc lỗi * nous a vo n s p a r ti en voyage / * hier soir, J ' a i s o rti avec mes amis (1) Chỉ tồn tại: Je pense done je suis (Tôi suy nghĩ tức tồn tại) (2) Chỉ sở hữu: Ce livre est au professeur (Quyên sách thầy giáo) (3) Chỉ định vị: Paul est dans le ja rd in (Paul vườn) Theo J Dam ourette et E Pinchon (1930), être tạo lập mối quan hệ “đồng n h ất” (relation d’ldentite) hai thực thể thực thể tính chất Vấn đề đặt tiếng Pháp cần đên hai trợ động từ để cấu tạo dạng thức kép? Tại sơ" động từ chia (} TS., Khoa Ngơn ngữ & Văn hóa Pháp, Trường Đại hoc Ngoại ngữ, Đai hoc Quốc gia Hà Nội 68 Trợ dộng từ avoir ẽtrc ypng tiếng Pháp xét góc độ ngữ nghĩa Có lẽ đặc tính nguồn gốíc cách dùng être làm trợ động từ, đồng thời làm ảnh hưởng đến nghĩa ngữ pháp thời khứ kép Vậy đặc tính môi quan hệ đồng n h ấ t mà động từ thiết lập nên gì? Trước hết động từ thiết lập quan hệ khăng khít chủ ngữ (viết tắt Co) mà ngữ pháp truyền thông gọi thuộc từ (attribut) (viết tắ t Y) Chúng có chung qui chiếu, chang hạn câu: Luc est médecin (Luc bác sĩ) Luc médecin qui người; người có tên Luc bác sĩ Có thể nói quan hệ Co Y mơi quan hệ phụ thuộc Y ln mang “dấu vết” Co: hợp giống, hợp sơ' vối Co, thí dụ tính từ m ignon phải dùng giông cái, sô" nhiều câu Ces filles sont m ignonnes (các cô gái xinh xắn) Mối quan hệ phụ thuộc biểu thị chỗ Y thuộc tính Co Nói Luc est intelligent (Luc ngưòi thơng minh) tấ t ngưòi hiểu thơng minh khơng phải đặc tính n h ấ t Luc Tuy nhiên, nhờ vào đặc tính mà Co nhận diện, xác định Như vậy, Co, mối quan hệ với Y être xác lập nên, xác định Y chừng mực bị h ạn định Y khơng có vai trò độc lập Chúng có liên kết khăng khít, phụ thuộc vào nhau, h ạn định lẫn nhau, xác định cho Có thể nói môi quan hệ n ộ i tạ i (intrinsèque) être th iết lập Co Y Đó đặc tính mốỉ quan hệ gọi đồng Đặc điểm h ành chức être có ảnh hưởng sâu sắc đến ý nghĩa ngừ pháp động từ có cấu tạo dạng Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Ngoại ngừ, T.XXỈ, S ố 1, 2005 69 thức kép với être vai trò làm trợ động từ Trong tiêng Pháp, có sơ lượng ỏi động từ có cấu tạo dạng thức kép VỐI être Đó động từ aller, accourir, arriver, devenir, venir, rester, entrer, sortir, mourir, naitre décéder, moriter, descendre, parvenir Tất động từ có chung đặc điểm biểu thị biến động tức th ì, đạt tới giới hạn cùng, hành động chuyển sang trạng thái BỞI chúng cần trợ động từ être Do đặc tính nêu être, khứ phân từ động từ cấu tạo vỏi trợ động từ coi trạng thái biêu thị thuộc tính chủ ngữ Nói Paul est sorti sorti biểu thị trạng thái “ở ngồi” nơi Paul, tức vắng m ặt địa điểm T rạng thái định vị thòi điếm xẩy p h át ngơn (ký hiệu To) être chia thòi để cấu tạo thời khứ kép tiếng Pháp Do vậy, với trợ động từ être, trạng thái kết h àn h động thời điểm phát ngôn To mà người ta muôn nhấn m ạnh tạo nên nét đặc trưng ngữ nghĩa động từ cấu tạo thời khứ kép với trợ động từ Đ ộn g từ a v o ir Là động từ có cấu trúc ngoại động (verbe transitif), avoir ln cần có ngữ đoạn danh từ sau làm chức mà ngữ pháp truyền thông gọi “bổ ngữ đỗì tượng trực tiếp” (chúng tơi ký hiệu Cl) Mối quan hệ mà avoir thiết lập nên Co C có chất khác hẳn mơi quan hệ mà être thiết lập Co Y Nếu quan sát câu có avoir làm vị ngữ, ví dụ: Paul a une moto (Paul có xe mơ tô), ta thấy C l (moto) không mang dấu Vũ Thị N gân 70 vêt Co (Paul) Hơn nữa, Co C l khơng có chung qui chiêu chúng hai khách thê khác loại khơng phụ thuộc vào nhau, m ặt hình thức lẫn nội dung ngữ nghĩa Khi liên kết VỚI thơng qua avoir, mơì liên kết xác định môi quan hệ “ngoại biên” (relation dextériorité) C l khách thê hồn tồn độc lập VỐI Co phân từ nhìn nhận hoạt động thòi điếm mà thực hố, khơng phải trạ n g thái Thòi điểm dó điểm ti khác VỚI thời điểm diễn phát ngơn To Nói Paul a lu un livre (Paul đọc quyên sách) lu un ỉivre câu hoạt động đọc sách trạng thái Hoạt động Paul diễn Theo Culioli (1990), coi môi quan hệ hai khách thể khác biệt mơi quan hệ định vị khách thể định vị (le repère) khách định vị (le repéré) Như coi mơi quan hệ mà avoir xác lập nên Co C1 môi quan hệ định vị Co giữ vai trò định vị Cl định vị Co Là từ mốc, Co có vai trò độc lập VỐI Cl Còn Cl nhận dạng định vị mơì quan hệ ngoại biên với Co avoir xác lập nên thòi điểm khứ (ti) so VỚI thời điểm Chính nét đặc trưng sở giá trị avoir vai trò làm trợ động từ Nó thiết lập môi quan hệ ngoại biên chủ ngừ khứ phân từ động từ có cấu tạo dạng thức kép với trợ dộng từ Trong mối quan hệ này, chủ ngữ từ mốc có cương vị độc lập với khứ phân từ định vị Như vậy, nói khứ phân từ có vị th ế giơng vị thê ngữ đoạn danh từ làm bố ngữ (Cl) môi quan hệ vối chủ ngữ (Co) thông qua avoir Nhìn lại động từ có cấu tạo dạng thức kép với a v o ir, ta thấy thông thường động từ khơng tiềm ẩn khả chun đổi trạng thái, có nghĩa chúng khơng biêu đạt biến động đạt tới giới hạn để chuyển từ hành động sang trạng thái Vói t^ợ động từ avoir, khứ phát ngôn To Như vậy, với avoir, nối trội hành động kiện xẩy ỏ thời điểm ti Tóm lại, vai trò trợ động từ, être avoir có tác động khác nh au đên nghĩa ngữ pháp thời khứ kép Các động từ chia thời khứ kép VỚI être thường mang ý nghĩa trạng thái hoàn thành To, động từ cấu tạo thòi khứ kép với avoir lại mang ý nghĩa hoạt động hay hành động kết thúc ỏ thời điểm ti khác VỚI To Sự khác biệt nghía rõ nét động từ kết hợp với hai trợ động từ Đ ộn g từ có câu tạo d ạn g th ứ c kép với h trỢ đ ộn g từ Các nhà ngơn ngữ đểu có chung nhận xét nghĩa ngữ pháp động từ khác n h a u k ết hợp VỚI avoir hay être R M artin (1971), sau phân tích đơì lập hai trợ động từ kêt luận: “Avoir disparu kêt thúc hoạt động, être disparu “trạng thái kết quả” Cùng thực khách quan, song biểu thị cách khác n h au tuỳ theo việc sử dụng trợ động từ avoir hay être” J Dam ourette et E Pmchon (1936) củng nhận xét tương tự phân tích Tạp clií Khoa học ĐtìQGHN, Ngoại lìịỊỮ, T.XXI, Sơ 1, 2005 Trợ động từ avoir être tiếng Pháp xét góc dộ ngữ nghĩa ví dụ với động từ demeurer động từ có thê dùng VỚI hai trợ động từ Theo tác giả je suis demeuré có nghĩa tơi tiếp tục (j’ai continue être là); nói j 'ai demeuré có nghĩa tơi (j’ai habité là) D Leem ann (1994) nhận định rằng: có tách bạch rõ ràng hai trợ động từ: dùng trợ động từ avoir để kiện, hành động (được COI kết thúc), être nói kêt trạng thái kết hàn h động hoàn th n h ” (trang 55) Các n h ận xét kết luận cho phép k hẳng định thêm phân tích chúng tơi h àn h chức hai động từ vai trò trợ động từ mục Sự đôi lập avoir être thực đơì trọng cán cân: cán cân nghiêng ti trường hợp dùng trợ động từ avoir , lúc thòi q khứ kép biểu thị hành động-sự kiện xảy thời điểm Cán cân nghiêng To trường hợp dùng être để nhấn m ạnh trạng thái hoàn th àn h h àn h động To Điều thể rõ khảo sát ví dụ trích từ ngân hàng kiện Pháp trường hợp động từ divorcer (li dị) động từ có cấu tạo thời khứ kép với hai trợ động từ: ( ) Tu as eu beaucoup de bonheur dans ta vie Tu es veuve? - N o n , j ’a i d iv o r c e ll y a longtemps (Cậu rấ t h ạnh phúc sông Cậu gố chồng à? - Khơng Mình li dị cách lâu rồi) (E Hanska, Les am an ts íbudroyés, 1984) (2) Beatrice a été mariée très jeune et a d i v o r c e au bout de trois ans Tạp chi Kliou liọc DHQGHN Ngoại HíỊÍĩ, T.XXJ, s ỏ 1, 2005 71 (Beatrice lấy chồng trẻ đă li dị sau ba năm) (M Droit, Le retour, 1964) (3) J e s u is d iv o rc e et non remarié, vous le savez sans doute (Tôi sông li hôn chưa tái giá Hắn ngài biết điều đó) (H de Montherlant, Celle qu’on prend, 1950) (4) - Oh, le mien fa it des affaires; il est marié, le vôtre? - Non, heureusement, il e s t d iv o rc e (0, ơng bồ chạy áp phe Còn ơng nhà bạn có gia đình khơng? - Khơng, may thay chàng đan« sơng li hơn) (Ch De Rivoye, Les sultans, 1964) Trong ví dụ nêu trên, ta thấy động từ divorcer khơng có giá trị ngữ nghĩa: ví dụ ( ), (2 ), divorcer kiện xẩy thời điểm khứ, thời điểm xác định nhóm từ thòi gian il y a longtemps (cách lâu), au bout de trois ans (sau ba năm) Ngược lại, ví dụ (3), (4), divorcer biểu thị tình trạng chủ thể khơng phải hành động, theo chúng tơi phải dịch li Tình trạng tiếp diễn thời điểm xẩy phát ngôn động từ dạng thức kép khó kết hợp với từ thời gian câu ( ) (2 ): 3a.?? J e suis divorce il y a longtemps /?? Je suis divorce au bout de trois ans Một sô su y n gh ĩ v ề cách dạy sử d ụn g trỢ đ ộn g từ A voir Etre Người Việt Nam học tiếng Pháp, khơng có thói quen chia động từ tiếng mẹ đẻ tiếng Việt thứ tiếng khơng biến hình, động từ câu không thay đổi cho dù chúng định vị Vũ Thị Ngân 72 *khứ, hay tương lai, lại lúng túng phải sử dụng động từ thời khứ kép Nếu giai đoạn đầu trình học tiếng Pháp, họ thường mắc lỗi cách chia động từ (nhầm lẫn khứ phân từ, cách chọn trợ động từ, khơng sử dụng trợ động từ vv ), giai đoạn nâng cao, họ thường gặp khó khăn việc biểu thị sắc thái nghía sử dụng động từ chia với hai trợ động từ Đê góp phần tháo gõ khỏ khăn trên, theo nên áp dụng cách dạy riêng cho giai đoạn học tiếng Pháp Dưới nêu vài gợi ý mang tính chất tham khảo cách dạy thòi q khứ kép 5.1 Đơi với đơi tư ợn g hoc tiến g Pháp: tr o n g d a y vê h ìn h tháiy cách cấu tao d a n g thức kép Trong giáo trìn h dạy tiếng nay, thời khứ kép đưa vào dạy sớm có tính đến nhu cầu giao tiếp ngưòi học Ví dụ giáo trình Studio 0 , xuất năm 0 (nhà xuất Hachette), thời khứ kép đưa vào nhận diện từ 3, tức sau khoáng chục giò học tiếng Đơi với người Việt Nam học tiếng Pháp, giai đoạn bắt đầu này, theo chúng tôi, sau phần nhận diện cách cấu tạo, nên khuyến khích họ học thuộc lòng máy móc dạng thức động từ để tạo cho họ có thói quen chia hai động từ liền Phần lớn động từ tiếng Pháp có cấu tạo thời khứ kép VỚI trợ động từ avoir nên chủ trọng học thuộc lòng dạng khứ phản từ chia với trợ động từ này, khứ phân từ động từ thuộc nhóm nhóm chia đặc biệt, n h ất động từ có tần sơ" sử dụng cao faire (làm), lire (đọc), dire (nói), écrire Cviết), prendre(cầm ), com prendre (hiêu), a v o ir (có), être (thi, là) vv Tuy nhiên, nên hướng dẵn người học học thuộc lòng dạng thức động từ mồi trường câu phải ý sử dụng đồng thời bơn giác quan: tay viết, miệng nói, tai nghe, mắt nhìn Việc học thuộc lòng động từ chia VỚI trợ động từ être đơn giản người học có thói quen chia hai động từ liền số lượng động từ phải chia VỚI être khơng nhiều Trong tổng scí khoảng 30 động từ chia với trợ động từ này, có xấp xỉ động từ thông dụng nên việc học thuộc lòng dạng thức chúng không gây trở ngại lớn Việc chọn tập ứng dụng phù hợp, n h ấ t tập lựa chọn đứng trợ động từ, điền q khứ phân từ đóng vai trò quan trọng giúp người học sử dụng thành thạo thời khứ kép Tuy nhiên, nhận thấy viết, người Việt Nam học tiếng Pháp mắc lỗi nói Do vậy, để việc sử dụng thời khứ kép trở th àn h kỹ thục, tự nhiên giao tiếp, nên trọng chọn tập có tình giao tiếp đa dạng, tập luyện khả ứng đơi nhanh, ví dụ hỏi-đáp việc làm, yêu cầu kê ngắn gọn hoạt động, kiện xây vv 5.2 Đối với đối tượng đ ã có trình độ tiêng P h p tương đơi cao: trọng vẻ ý nghĩa ngữ p h p thời khứ kép trình độ này, việc giảng dạy dạng thức động từ phải gắn liền với ý nghĩa ngừ pháp thời khứ kép, ý nghĩa thể phần thông qua việc sử dụng trợ động từ Tạp chi Klioa hoc ĐHQGHN Ngoại HỊỊữ T.XXI S ố 1, 2005 Trợ động từ avoir être tiếng Pháp xél góc độ ngữ nghĩa 73 Từ câu cảnh hng có động từ sử dụng hai trợ động từ khác nhau, giúp học viên đưa nhận xét ý nghĩa khác câu đê rú t kêt luận vê vai trò trợ động từ việc tạo dựng ý nghía phát ngơn Củng cố kết luận tập ứng dụng phát ngơn dặt tron£ tình hng cụ thê đê dễ dàng nhận ý nghĩa chúng Nên đưa tập dịch Việt-Pháp, Pháp-Việt loại hình tập giúp học viên nhanh chóng nắm bát sắc thái nghĩa khác việc sử dụng trợ động từ khác để tạo hiệu ngữ dụng đa dạng giao tiếp vai trò riêng việc tạo dựng ý nghĩa ngữ pháp động từ chia ỏ thài khứ kép A voir dùng làm trợ động từ cho động từ biểu thị hoạt động kiện diễn thời điếm khác vối To Còn être dùng để trạng thái kết hành động To với tư cách tro n g n h ữ n g yếu tô Kết lu ậ n Các phân tích mục 2, cho thấy ngẫu nhiên mà tiếng Pháp phải dùng đến hai trợ động từ đê cấu tạo dạng thức kép Do đặc tính hành chức mình, trợ động từ đảm nhiệm Có lẽ sắc thái nghĩa nêu mà nhiều nhà ngôn ngữ học cho thời khứ kép thòi lập lờ, hai mặt: mang ý nghĩa khứ, mang ý nghĩa Song thực ra, ý nghĩa thòi k ết tương tác yếu tô' cản h h ng tro n g có góp p h ần đ án g kê avoir être cảnh ngữ Việc dạy thời khứ kép nên từ hình thái đến ý nghĩa ngữ pháp đặc điểm cấu tạo phức tạp vê ý nghĩa mà dạng thức biểu đạt TÀI LIỆU THAM KHẨO Benveniste, E., Probỉèmes de linguistique generate, tome 1, NRF, Galimard, Paris, 1966 Benveniste, E., Probỉèmes de linguistique g e n e r a t e , tome II, NRF, Galimard, Paris, 1974 Culioli, A., Pour une linguistique de Yénonciation, Operations et representations, tome 1, Ophrys, Paris, 1990 Damourette, J et Pichon, E., Des mots la pensée, Grammaire de la langue francaise, tv, D’Atrey, Paris, 1936 Leemann, D., “Si ja u is su, fa u is pas venu- Remarques sur les auxiliaires, la transitivité et r intransitivitể', in Le Gré des Langues, No7, 1994, pp 101-113 Martin, R., Temporalité et “classes de verbe”, in L’information grammaticale, No39, octobre, 1998 Vu Thi Ngan, Systématique des valeurs du passé compose en francais contemporain, These de Doctorat, Ưniversité de Paris, T.VII, 1998 Wagner, R-L et Pinchon, E., Grammaire du francais classique et moderne, Hachette, Paris, 1968 Tap chi Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ T.XXI, S ố 1, 2005 Vù Thị N gân 74 VNU JOURNAL OF SCIENCE, Foreign Languages, T.XXI, N01, 2005 THE AUXILIARY V ER BS “AVOIR” A ND “ETR E” IN SEMANTIC ANGLE IN FRENCH Dr Vu Thi N g a n D epartm ent o f French Language a n d Culture College o f Foreign Languages - V N U In French, a composite verb is normally formed with one of the auxiliary verbs “AVOIR” and “ETRE” Most of these verbs are with “AVOIR”, and only 0,3% are with “ETRE” From general rem ark on the function of AVOIR and ETRE as significative verbs, this article analyses the role of these words as auxiliary verbs in forming gram m atical meaning of verbs in past composite tense Given the particularity of the function of each verb, each auxiliary verb above will have different influences to the gram matical meaning of the sentence, and consequently may make the sentence carry different meanings Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Ngoại tiỊỊữ, T.XXI, Sô 1,2005 ... động từ để tạo cho họ có thói quen chia hai động từ liền Phần lớn động từ tiếng Pháp có cấu tạo thời khứ kép VỚI trợ động từ avoir nên chủ trọng học thuộc lòng dạng khứ phản từ chia với trợ động. .. (1936) củng nhận xét tương tự phân tích Tạp clií Khoa học ĐtìQGHN, Ngoại lìịỊỮ, T.XXI, Sơ 1, 2005 Trợ động từ avoir être tiếng Pháp xét góc dộ ngữ nghĩa ví dụ với động từ demeurer động từ có thê dùng... người học có thói quen chia hai động từ liền số lượng động từ phải chia VỚI être khơng nhiều Trong tổng scí khoảng 30 động từ chia với trợ động từ này, có xấp xỉ động từ thơng dụng nên việc học thuộc