TC VAN 8 1

GATC Nguyễn Huệ Ngày soạn: Ngày dạy: / / Nguyễn Thị Loan /09 /09 THCS Chủ đề I Tiết 1,2: Một số yếu tố hình thức nghệ thuật cần ý phân tích thơ trữ tình A - Mục tiêu Kiến thức: Nắm đợc yếu tố, hình thức nghệ thuật mà nhà thơ Đờng dùng để biểu tình cảm, t tởng thơ trữ tình điều cần lu ý phân tích yếu tố NT Kỹ năng: Tránh đợc lỗi phân tích yếu tố HTNT thơ trữ tình Thái độ: Biết vận dụng hiểu biết có đợc từ học tự chọn để phân tích tác phẩm thơ trữ tình B -Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích, tổng hợp, thảo luận nhóm, đọc sáng tạo C - Chuẩn bị: + GV: Nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu tác phẩm liên quan + HS: Tìm hiểu số thơ trữ tình đà học D -Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: - KiĨm tra bµi cị: (3 Phót) KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS Bài mới: a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài: (82 phút) Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức I Ôn lại số vấn đề thơ trữ tình 1) Một số thơ trữ tình đà học sách ngữ văn 6,7,8 - Gọi số HS kể số thơ trữ - Nhớ rừng Thế Lữ tình đà học - Ông Đồ - Vũ Đình Liên - Bánh trôi nớc Hồ Xuân Hơng - Lợm Tố Hữu - §ªm Minh H - Khi tu hó - Tố Hữu - Quê Hơng Tế Hanh - Em hiểu thơ trữ tình ? - Thề non nớc Tản Đà * Gợi dẫn: 2) Thơ trữ tình + Thơ trữ tình thơ tự khác điểm ? + Điều giúp cho việc tìm hiểu thơ trữ tình văn xuôi tự * GV đọc mục a,b,c trang 20- tài liệu tự chọn a) Thơ trữ tình Ví dụ: Thơ trữ trình, thơ trào phúng, Trong thơ trữ tình, nhà thơ trực tiếp nói lên Ca dao trữ tình, hát nói, khúc ngâm, cảm xúc, suy nghĩ, ớc mơ Thơ trữ tình Hoạt động 1: ( ph) GATC Nguyễn Huệ trờng ca đaị, Văn tế Nguyễn Thị Loan THCS mang rõ màu sắc cá thể, riêng biệt ngời định hoàn cảnh định b) Thể thơ tự sự: (Kể chuyện) * GVTh¬ tù sù gåm: Anh hïng ca Gåm: - Anh hùng ca (Thời cổ có thơ dài) - Thơ trờng thiên lịch sử - Truyện thơ - Thơ ngụ ngôn => Cảm xúc tác giả thể cách gián tiếp thông qua hệ thống hình tợng ngời vật - Qua thơ trữ tình đà học, hÃy xác định xem yếu tố hình c) Yếu tố nghệ thuật thơ trữ tình: thức NT thờng đợc ý - Nhịp thơ: Có vai trò quan trọng thơ trữ tình Giúp nhà thơ nâng cao khả * GV Trình bày thêm t liệu trang 33 biểu cảm, cảm xúc - Vần thơ: Gieo vần thơ lặp lại vần vần nghe giống tiếng vị trí định Đó phối hợp am câu Là cộng hởng âm có vần trắc - Gäi HS lÊy vÝ dơ minh ho¹ VÝ dơ: TiÕng thơ động đất trời Nghe nh non nớc vọng lời ngàn thu Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du Tiếc thơng nh tiếng mẹ ru ngày Hỡi ngời xa cđa ta Khóc vui xin lai so d©y cïng ngêi ( Tè H÷u – KÝnh gưi ) * GV lấy thêm ví dụ minh hoạ: (T + Từ ngữ, biện pháp tu từ Nguyễn Du liệu trang 40) + Không gian thời gian Bài 2: ã Gọi HS đọc nối II Đọc Những yếu tố hình thức nghệ - Bài đọc có phần, Mỗi phần có thuật cần ý phân tích thơ trữ tình nội dung lớn ? HÃy lập dàn ý đại => Dàn ý đại cơng cơng cho đọc A Đặc trng thơ trữ tình số lỗi cần tránh PT thơ trữ tình Thơ hình thái nghệ thuật dặc biệt Hệ thống cảm xúc tâm trạng cách thể tình cảm đợc xem nh đặc teng nỗi bật thơ trữ tình nhiều thơ trữ tinh, nhà thơ xng ta Ví dụ: không xng ta, => Ngời không - Ta nghe hè dậy lòng xng ta hoăc không xng GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS - Những ngời muôn năm cũ, hồn nhà thơ Sau câu hỏi thấy hiên lên đâu lòng tác giả GV: Để PT thơ trữ tình có khoa học, có sức thuyết phục phải cần đến nhiều lực Trớc hết cần nắm đợc sô hình thức nghệ thuật ngôn từ mà tác giả vận dụng sở ®¸ng tin cËy ®Ĩ ngêi ®äc më ®ùoc c¸nh cửa tâm hồn mổi nhà thơ B Một số yếu tố hình thức nghệ thuật cần ý PT thơ trữ tình Nhịp thơ Vần Từ ngữ biện pháp tu từ - Bài đọ giúp em hiểu them đợc Không gian thời gian tránh đợc lỗi phân tích, cảm thụ thơ trữ tình ? (Học sinh sinh hoạt theo nhóm nêu ý kiến) * Tiếp xúc với thơ trữ tình trớc hết tiếp xúc với hình thức nghệ thuật ngôn từ, nhà thơ gửi lòng qua chữ hình thức biểu đạt độc đáo khác vai trò tác dụng chúng cách thể thái độ, tình cảm nhà thơ * Các lỗi thờng gặp phân tích thơ trữ tình: a) Chỉ phân tichs nội dung t tởng mà không thấy vai trò hình thức nghệ tht b) Suy diƠn mét c¸ch m¸y mãc, phi lý nội dung, ý nghĩa hình thức nghệ Tht Cđng cè: (3 ph) Nªu néi dung chđ yếu học Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph) - Su tầm 10 thơ trữ tình chép vào sổ tích luỷ E - PhÇn bỉ sung : - Ngày soạn: Ngày dạy: / / /09 /09 TiÕt 3,4 : Mét sè yÕu tè h×nh thøc nghệ thuật cần ý phân tích thơ trữ tình GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS A - Mơc tiªu: Gióp häc sinh KiÕn thøc: BiÕt vận dụng kiến thức đà học việc phân tích thơ trữ tình vào tập cụ thể Kỹ năng: Rèn luyện khả cảm thụ thơ trữ tình Thái độ: Giáo dục cho học sinh niềm say mê văn học B -Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích, tổng hợp, - Thảo luận nhóm, đọc sáng tạo C - Chuẩn bị: + GV: Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, tìm hiểu tác phẩm liên quan + HS: Làm tập đầy đủ D -Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: - KiÓm tra bµi cị: (3 Phót) Trình bày thơ trữ tìh đà su tầm Bài mới: a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Học sinh đọc kỹ đoạn thơ sau: HÃy chĩ chữ mang vần đoạn thơ ? - Cách gieo vần đoạn thơ thứ có đặc biệt ? Gieo vần nh giúp cho việcbiểu nội dung đoạn thơ ? (Học sinh thảo luận) Uyển chuyển , nhẹ nhàng mà sâu lắng GV treo bảng phụ Học sinh đọc kĩ đoạn thơ - Thống kê chữ mang Nội dung kiến thức I Làm tập thực hành Bài tập a Tiếng suối nh tiếng hát xa Lo nỗi nớc nhà (Hồ Chí Minh) b Em Ba Lan mùa tuyết tan Đờng bạch Một giọng đàn (Tố Hữu) Vần a: xa, hoa, nhà cuối câu thơ 1,2,3,4 (VB) Vần b: Tan, tràn, đàn Lan / tan/ dơng/sơng/trắng, nắng, vọng/giọng * Hàng loạt cần liên tiếp xuất hiện, tạo nên khúc nhạc ngân nga, diễn tả niềm vui phơi phới, nh muốn hát lên nhà thơ đứng trớc mùa xuân đất nớc Bài tập + Ô! Hay buồn vơng Ngô đồng Vàng rơi!, vàng rơi !Thu mênh mông (Bích khê) + Đoạn trờng thay lúc phân kỳ Vó câu khấp khểng, bánh xe gập ghềng (Nguyễn Du) GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS trắc hai đoạn thơ trên, cách sử dụng trắc tác giả có đặc biệt ? * Gọi HS lên bảng trình bày: + Gợi nỗi buồn + Diễn tả đợc nỗi gian truân, lao đao => Âm hởng lạ ã bbbbbbb bbbbbbb • t b bt b b t btt, t b t t - HÃy ngắt nhịp cho xác Bài tập 3: + Một xe đạp băng vào bóng tối câu thơ sau: (Xuân Diệu) Học sinh trình bày * GV gợi ý: Càng nhìn ta/lại say + Càng nhìn ta lại say => Ai (Tgiơi) nhìn ta (VN) say lòng ta tự say ta Một xe/đạp băng vào bóng tối => Nhấn mạnh hành động đạp băng Bài tập 4: Trong câu thơ sau, nhà thơ đà a + Bõ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy Mất ổ bầy chim dáo dác bay dùng biện pháp tu từ ? chúng có tác (Nguyễn Đình Chiểu) dụng ntn viẹc biểu nội b Ta tới chia cắt dung, t tởng, tình cảm nhà thơ * Học sinh thảo luận trình bày ý Lòng ta không giới tuyến Lòng ta chung cụ Hồ kiến Lòng ta chung thủ đô Lòng ta chung đồ Việt Nam (Tố Hữu) a Biện pháp đảo ngữ, dùng từ tợng hình: Tình cảnh đau khổ, khốn ngời dân chạy giặc, qua thể cảm thông sâu sắc tác giả b Biện pháp điệp ngữ: Lòng ta, lòng ta chung => T tởng, tình cảm sâu sắc tác giả, niểm tin, lòng * Đọc suy nghĩ số điểm cần thuỷ chung với đất nớc, dân tộc, với CM Bác Hồ ý: (T liƯu tù chän trang 26) * GV híng dÉn ®i ®Õn mét sè kÕt luËn Bµi tËp 5: + Thơ có vần, vần sau: Bình thờng đoạn thơ ó vần lặp lại câu thơ, nhng có đoạn mang nhiều vần khác + Những câu thơ đoạn thơ sử dụng phần lớn loạt âm câu thơ đặc biệt + Khi gặp đoạn thơ mang nhiều vần sử GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS dụng đặc biệt, cần ý đẻ phân tích, vai trò chúng viƯc biĨu hiƯn néi dung Cđng cè: ( ph) - GV hệ thống lại nội dung học, nhấn mạnh vai trò tầm quan trọng số yêu cầu hình thức, nội dung thơ trữ tình Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph) - Tìm hiểu cách vận dụng yếu tố nghệ thuật số thơ cụ thể: Thu điếu, thu vịnh (Nguyễn Khuyến); Mời trầu (Hồ xuân Hơng); Tràng Giang (Huy Cận E - Phần bæ sung : -   - Ngày soạn: Ngày dạy: / / /09 /09 Tiết 5,6: Lun tËp Mét sè u tè h×nh thøc nghƯ thuật cần ý phân tích thơ trữ tình A - Mơc tiªu: Gióp häc sinh KiÕn thøc: Biết vận dụng kiến thức đà học vào phân tích thơ trữ tình cụ thể Kỹ năng: Rèn luyện khả phân tích cảm thụ thơ trữ tình Thái độ: Giáo dục cho học sinh niềm say mê văn học Học tập hay, đệp thơ trữ tình B -Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích, tổng hợp, thảo luận nhóm C - Chuẩn bị: + GV: Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, tìm hiểu tác phẩm liên quan + HS: Làm tập đầy đủ D -Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: - KiĨm tra bµi cị: (3 Phót) KiĨm tra vë bµi tËp cđa häc sinh Bài mới: a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: ( ph) Nội dung kiến thức I S tầm số câu thơ sử dụng biện pháp tu từ, so sánh, nhân hoá, xng GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS (Nói quá) Hàng đu đa, bế lũ đầu trọc lóc *HS trình bày Kiến hành quân đầy đờng (Trần Đăng Khoa) (So sánh thể câu ca Trong nh tiêng hạc bay qua dao, thành ngữ) §ôc nh tiÕng suèi vêi §en nh cét nhà cháy 5, Công cha nh núi thái sơn Nghĩa mẹ nh nớc Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan vợ húp ngon Gặp cha kịp hỏi chào Nớc mắt đà trào xuống tay Hoạt động 2: ( ph) II Tìm hiểu đặc điểm hình thức nghệ thuật thông qua thể thơ lục bát - Đọc thơ: Thề non nớc (Tản Đà) - Vần thơ: Thề non nớc - Chỉ tiếng đà tạo vần Thề/về; non/non; non / còn; không / trong; câu 6/8 thơ trong/mong => Cách gieo vần: Vần chữ cuối câu thơ Vần với chữ cuối câu thơ - Xác định nhịp câu thơ - Nhịp 2/4; 2/2/4 nêu đặc điểm lối ngắt nhịp toàn => Ngắt nhịp phong phú, linh hoạt; ngắt nhịp thơ xen kẽ, hỗn hợp Tác dụng: Thấy đợc hình thợng non nớc trở trở lại thơ Tản Đà nh mạch nguồn ca tuôn chảy chứa chan ạt, âm thầm chen lấn vào thi cảm thi nhân Thấy đợc tâm hồn dạt, lòng thiết tha với đất nớc Hoạt động 3: ( ph) III Tìm hiểu đặc điểm hình thức nỗi bật thơ trữ tình thông qua thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật thể tứ tuyệt đờng luật Thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật: Đọc thơ Bài thơ: Thu Điếu - Bạn đến chơi nhà - Cấu trúc thơ Thất ngôn bát - Qua đèo Ngang cú đờng luật gồm phần, nêu rõ + Cấu trúc thơ gồm phần: Đề; Thực; nội dung, chức phần Luận ; Kết ã Hai câu đề: Nêu khái quát ý đề ã Hai câu thùc: TriĨn khai ý - ChØ phÐp ®èi thơ thu ã Hai câu kuận: phát triển ý GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan điếu? - Phân tích tác dụng diễn đạt biểu cảm nghệ thuật đối thơ Học sinh thảo luận trình bày THCS ã Hai câu kết: Tổng kết + Phép đối: Đối câu phần thực phần luận: => Đối chỉnh: Đối ý, đối * Trở vờn Bùi với tâm trạng u uẩn Nguyễn Khuyến muốn ẩn c, muốn tìm đến nhà thú (Uống rợu, câu cá, làm thơ) để hởng phút th nhàn kẽ sỹ lành đời, nhàn c mầ chẳng nhàn tâm => Cốt cách cao Nguyễn Khuyến - Thơ Nguyễn Khuyến đợc Xuân Diệu gọi tranh làng cảnh VN Những nét đặc trng nông thôn VN đợc phản ánh * Bức tranh làng cảnh VN: (Nông thôn thơ vùng đồng bắc bộ) - Trong trẻo, Bình dị, tĩnh lặng quên * HS trình bày thuộc đổi nên thơ: + Màu xanh nớc + Xanh biếc cđa sãng + Xanh lơc cđa bÌo + Xanh rỵp Trúc + Xanh ngắt trời * Trên trời xanh ngắt màu trắng GV: Bức tranh thu Nguyễn tầng mây lơ lửng Khuyến trẻo, tĩnh lặng đợm + Màu vàng bay buồn, không gian nh chìm vắng lặng, có tiếng động nhỏ, khẽ (Mây lơ lững, sóng gợn tí, đa vèo, cá đớp động) làm tăng thêm tĩnh lặng cảnh vật - Gọi HS đọc thơ - HÃy điểm giống khác (Bố cục, nhịp điệu, Thơ tứ tuyệt đờng luật: phép đối, hình ảnh, dụng ý nghệ Bài thơ mời trầu Hồ xuân Hơng thuật) thơ tứ tuyệt đờng luật + Bố cục phần: Khai đề; Thừa đề; câu thơ thất ngôn bát cú đờng luật chuyển câu kết + Nhịp 4/3 - Nội dung phản ánh qua thơ Mời + Nghệ thuật ẩn dụ trầu + Nội dung: dản dị, chân thành => Bản lĩnh bà chúa thơ môm + Mời trầu hình thức giao duyên, tỏ tình trai gái + Mời trầu niềm khát khao giao duyên lòng thành thực nhng không ảo tởng với đời GATC Ngun H Ngun ThÞ Loan THCS Cđng cố: ( ph) HÃy phân biệt khác thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật với tứ tuyệt đờng luật Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph) - Tìm hiểu đặc điểm hình thức bật thơ trữ tình qua thơ Tràng Giang Huy Cận - Tìm thêm số thơ trữ tình đợc sáng tác theo thể thơ E - Phần bổ sung : - - Ngày soạn: Ngày dạy: / / /09 /09 Tiết : kiểm tra mét tiÕt A - Mơc tiªu KiÕn thøc: HS biết vận dụng kiến thức đà học dấu câu, thơ trữ tình để làm viết đầy đủ xác Kỹ năng: Rèn luyện kỷ sử dụng dấu câu phân tích thơ trữ tình Thái độ: Giáo dục cho học sinh niềm say mê văn học Học tập vận dụng hay, đẹp thơ trữ tình B -Phơng pháp: Trắc nghiệm tự luận C - Chuẩn bị: + GV: Soạn đề bài, đáp án + HS: Ôn tập kỷ nội dung đà học D -Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: - KiĨm tra bµi cị: (2 Phót) KiĨm tra sù chn bị học sinh Bài mới: (40 Phút) A Trắc nghiệm (2 điểm) Câu 1: chọn câu trả lời cách khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu A Dấu chấm dùng để kết thúc câu trần thuật B Dấu chấm dùng để kết thúc câu cầu khiến C Dấu chấm dùng để kết thúc câu nghi vấn Câu 2: Dấu chấm lững có công dụng nh ? A Dùng để biểu thị phận cha liệt kê hết B Biểu thị lời nói ngập ngừng ngắt quảng C Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp D Làm dÃn nhịp câu văn, tạo hài hớc dí dỏm Câu 3: Khi phân tích thơ trữ tình, cần ý yếu tố hình thức nghệ thuật A Nhịp thơ B Vần E Không gian thời gian GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan C Từ ngữ yếu tố NT THCS D Cả trờng hợp Câu 4: Cách ngắt nhịp thơ sau nh ? A Càng nhìn ta/lại say B Càng nhìn/ ta lại say C Càng nhìn/ ta lại/ say D Cả ba trờng hợp B Phần tự luận (8 điểm) Phân tích thơ bánh trôi nớc Hồ Xuân Hơng Phần đáp án 1) Phần trắc nghiệm: Mỗi câu ®óng 0,5 ®iĨm C©u 1: A; C©u 2: A,B,D; C©u 3: E; Câu 4: A 2) Phần tự luận a) Mở (0,5 điểm): Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm Bài thơ tứ tuyệt làm theo lối Vịnh vật Một lối thơ xuất vào thời gian TK III-IV Trung quốc Đây vịnh đọc đáo ăn dân tộc, dân gian thật tài tình bà b) Thân (5 điểm): + Lời tự giới thiệu bánh: Hình dáng, khuôn mẫu, chế tạo + Nhà thơ mợn lời bánh trôi nớc để nói lòng ngời phụ nữ (Bánh trôi nớc hình ảnh ẩn dụ) Thân em vừa trắng lại vừa tròn Gợi đời, ngời đẹp phúc hậu Bảy ba chìm với nớc non Thành ngữ trôi nỗi lênh đênh số phận đời Rắn nát tay kẻ nặn Hình ảnh số phận may rủi mà ngời phụ nữ rơi vào Câu thơ cuối: Mà em giử lòng son Lòng thuỷ chung son sắt c) Kết luân (0,5 điểm): Cảm nghỉ thơ Củng cố: ( ph) Nhận xét thái độ làm học sinh Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph) Hớng dẫn ôn nội dung đà học chủ đề E - Phần bổ sung : - - Ngày soạn: Ngày dạy: / / /09 /09 Chủ đề 10 GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS Vai trò tác dơng cđa mét sè biƯn ph¸p tu tõ tiÕng viƯt qua thực hành phân tích tác phẩm văn học A - Mơc tiªu KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu biết thêm biện pháp tu từ tiếng việt cha có chơng trình Kỹ năng: Nâng cao kỷ phân tích vai trò, tác dụng số biện pháp tu từ TV thờng gặp tác phẩm văn học Thái độ: GD em có thái độ nghiêm túc, tình cảm chân thành vận dụng ngôn ngữ tiếng Việt B -Phơng pháp: Phân tích, tổng hợp, thảo luận nhóm, C - Chuẩn bị: + GV:Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, su tầm kiến thức liên quan + HS: Tìm hiểu bài, trả lời câu hỏi SGK D -Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: - KiĨm tra bµi cị: (2 Phót) KiĨm tra vë ghi cđa häc sinh Bµi mới: Tiết 8,9: ôn tập số biện pháp tu từ tiếng việt đà học a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: I ôn tập số biện pháp tu từ tiếng việt đà học - Các em đà học biện pháp tu từ a) Biện pháp tu từ từ: ? HÃy nêu định nghĩa phép tu từ đà học So sánh: Là cách đối chiếu vật với vật khác Tác dụng: câu văn có hình ảnh sinh động gợi cảm Học sinh tìm thêm ví dụ minh họa Ví dụ: Non xanh họa đồ ẩn dụ: so sánh kín đáo ẩn vật đợc so sánh mà nêu hình ảnh so sánh Tăng cờng sức gợi cảm cho lời văn Ví dụ: Thuyền có nhới bến - Thế biện pháp tu từ nhân hóa? Bến khăng khăng đợi thuyền Nhân hóa: Là biện pháp tu từ để đợc 11 GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS dùng để biến vật thành nhân vật mang tính cách ngời * Tác dụng: Nhân hóa chổ, hợp lý làm cho vật trở nên gần gủi, lời văn thêm sinh động Ví dụ: Hoán dụ: phép tu từ ngoif ta Đầu xanh có tội tình dùng hình ảnh mang nghĩa để diễn đạt Má hồng đến cha ! thay cho ý khác có liên quan, nhờ (NguyễnDu-Truyện Kiều) tăng thêm sức gợi cảm cho lời văn Nói giảm, nói tránh: Là cách Ví dụ: nhằm không gây ấn tợng không hay - Bác Dơng đà ! - Xin mời quý vị đại biểu an tọa ! ngời nghe Tác dụng: lúc nói đến đau buồn, Ví dụ: tạo vẽ lịch lÃm, nhà nhặn Trời hôm vừa ma vừa nắng Tơng phản: Là cách dùng từ ngữ để nói Mây hôm vừa trắng vừa đen lên ý trái ngợc Ví dụ: văn cảnh - Lợi có lợi không * Tác dụng: Khắc họa tính chất đặc trng - Đi tu phật bắt ăn chay vật cách đậm nét Chơi chữ: Là cách vận dụng âm thanh, từ ngữ nhằm tạo nên cách hiểu bất ngờ thú vị b) Biện pháp tu từ câu: Câu ngắn, câu dài: Ví dụ: + Câu ngắn diễn tả động tác nhanh mạnh - Cháy ! Cháy ! + Câu dài: thể cảm giác triền miên, - Nó vừa bú vừa khóc dòng suy nghĩ nối tiếp, phản ánh Ví dụ: - Cối xay tre, nặng nề quay Từ nghìn việc tiến triển chậm Đảo ngữ: Thay đổi trật tự bình thờng đời xay nắm thóc thành phần câu, thành tố ngữ nhằm làm cho câu có hình ảnh gợi cảm * HS tìm ví dụ minh hoạ + Đảo vị ngữ: Ví dụ: - Từ xa xuất hiện/ đoàn quân + Đảo bổ tố lên trớc để nhấn mạnh ý V C + đảo định tố lên trớnc để làm bật ý - Thẻ ngời ta giữ muốn nhấn mạnh để tạo hình, tạo nhạc cho câu thơ Ví dụ: Lom khom dới núi tiều vài Ngữ danh từ: Tiều vài Vài tiều + Điệp ngữ: Cách lặp đi, lặp lại nhiều lần * GV Nêu khái niệm: (có dụng ý nghệ thuật) từ ngữ, vế câu câu văn, đoạn văn nhằm nhấn mạnh vào ý Ví dụ: - Tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà Ví dơ: Cê tỉ qc gäi t©m hån giã 12 GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS tranh, giữ đồng lúa chín => Điệp từ - Buồn trông cửa bĨ chiỊu h«m Bn tr«ng ngän níc míi sa => Điệp ngữ - Hoan hô ! Hoan hô ! => Điệp câu - Họ chúc cho ông đợc sống dai Sống dai nh đĩa dới mơng khoai => Điệp liên hoàn Đối ngữ: Là cách dùng từ trái Ví dụ: - Chết vinh sống nhục nghĩa nhau, hình ảnh, ý tứ đối lập - Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt câu văn nhằm làm rõ đặc Dới sân ông cử ngỏng đầu rồng điểm đối tợng đợc miêu tả, đợc phản ánh * GV trình bày khái niệm Hình thức sóng đôi: Là cách xếp đoạn câu, vế câu song song với để tạo nên tính cân đối câu Ví dụ: văn, đoạn văn - Gần mực đen, gần đèn sáng * Tác dụng: Làm cho câu văn thơ nhịp - Gơm mài đá, đá núi mòn nhành cân đối Voi uống nớc, nớc sông phải cạn Ví dụ: - Đau đòi đoạn, ngất Tỉnh Tăng cấp: Là cách xếp ý theo lại khóc, khóc lại mê (Truyện kiều) trình tự phát triển tăng tiến dần => Tăng cấp: Đau-ngất-khóc-mê Liệt kê: Là cách xếp ý cạnh Ví dụ: để miêu tả phong phú, bề bộn, - Hoà tiễn, napan, thuốc độc vi trùng phức tạp thực (Giang Nam) Câu hỏi tu từ: câu hỏi không cần trả Ví dụ: lời, có mục đích tËp trung sù chó ý cđa ng- Em lµ ? cô gái hay nàng tiên ời đọc - Xanh thăm thẳm * Tác dụng: Làm cho lời văn thơ thêm linh Vì gây dựng nỗi này? hoạt, kích thích trí tởng tợng ngời đọc (Chinh phụ ngâm) - Chúng ta phải suy nghĩ nhiều, kỷ, sâu để tìm ách dạy văn tốt Phải xem dạy nh ? cần dạy ? gợi cho học sinh ? Củng cố: ( ph) Học sinh nhắc lại biện pháp tu từ Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph) Tìm thêm ví dụ cho biện pháp tu tõ E - PhÇn bỉ sung : 13 GATC Ngun H Ngun ThÞ Loan THCS - - Ngày soạn: Ngày dạy: / / /09 /09 Tiết 10,11: Vai trò tác dụng số biện pháp tu từ tiếng việt qua thực hành phân tích tác phẩm văn học A - Mục tiêu Kiến thức: HS nắm đợc biện pháp tu từ tiêng Việt mà HS cha đợc học chơng trình biện pháp tu từ đợc sử dụng nhiều văn nghệ thuật Kỹ năng: phát phân tích giá trị biện pháp tu từ đợc sử dụng tác phẩm văn học Thái độ: GD em có thái độ nghiêm túc, thái độ say mê văn học B -Phơng pháp: Phân tích, tổng hợp, thảo luận nhóm, C - Chuẩn bị: + GV:Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, su tầm tài liệu liên quan + HS: Tìm hiểu bài, trả lời câu hỏi SGK D -Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: - KiĨm tra bµi cũ: (3 Phút) Đọc thuộc thơ Tiếng gà tra xuân qùynh Nêu biện pháp tu từ đợc sử dụng thơ tác dụng Bài mới: a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Nội dung kiến thức I.Vai trò tác dụng sè biƯn ph¸p tu tõ tiÕng viƯt TPVH * HS đọc nối tiếp học trang 49 tài Biện pháp ớc lệ tợng trng liệu tự chọn - Tìm biện pháp tu từ mà em cha học ? Ví dụ: + Con cò: Thân phận vất vả lầm than + Bèo dạt mây trôi: Những số phận lênh đênh vô định dây mai + Tùng trúc: Cốt cách đấng nam nhi 14 GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS + Hoa: Liên tởng đến vẻ đẹp ngời + Các điển cố (Trong VH trung đại): Là gái từ ngữ cố định đà trở thành ớc lệ tợng trng Nhắc đến ngời ta liên tởng đến câu chuyện, học đời trớc * Tác dụng: gợi nhiều liên tởng làm cho câu văn, câu thơ thêm sâu sắc biểu đạt, biểu cảm Ví dụ: - Cụm từ Ông Đàn hai câu thơ: Biện pháp hoà hợp: Nhân hứng theo với ông Đàn Sử dụng từ ngữ có tính chất Nguyễn Khuyến => Gợi lại câu chuyện chung cao quý, trang trọng, giản dị, mọc mạc Ông Đào Tiềm Ví dụ: - Bài thơ đêm Bác không ngũ Minh Huệ Ví dụ:về đoạn thơ sử dụng từ ngữ giản dị, mộc mạc: - Rồi Bác dém chăn ngời, ngời Sợ cháu giật thột Bác nhón chân nhẹ nhàng - Nguyễn Du tài tình sử dụng từ ngữ coa tính chất trái ngợc ngữ cảnh=> chân dung kẻ buôn gian bán lận chuyên nghiệp đợc lột tả qua câu: Biện pháp tơng phản: Sử dụng từ ngữ, có tính chất trái ngợc nhau, từ ngữ trang trọng, đố chọi với từ ngữ giản dị mộc mạc Quá niên trạc ngoại tứ tuần Mày râu nhẵn nhụi áo quàn bảnh bao Trớc thầy sau tớ xôn xao Nhà băng đa mối dắt vào lầu trang Ghế ngồi tót sổ sàng Ví dụ: Câu ca dao Biện pháp đồng nghĩa, trái nghĩa: Đàn ông nông giếng khơi Dựa vào việc huy động từ ngữ có Đàn bà nh cơi đựng trầu tính chất với * GV Hai so sánh không loại đà câu, đoạn văn, thơ khác phơng diện đem lại đánh giá hai đối tợng chúng đồng nghĩa hay trái nghĩa * Tác dụng: Nhấn mạnh điều mà khác giới bình diện tránh đợc lặp lại từ ngữ đà dùng, đem lại sinh dộng, gợi cảm, gợi hình cho câu đoạn văn - Ngô Tất Tố đà thành công viết => Đồng nghĩa thờng đợc sử dụng nh đoạn: Cai lệ tát ngà nhào thềm biện pháp nhấn mạnh 15 GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS => Để không lặp lại nhiều lần cho gọi tên cho nhân vật, nhà văn đà dùng cụm từ đồng nghĩa: hắn, anh chàng thay cho từ : cai lệ, hắn, anh chàng hhầu cận công lý thay cho ngời nhà lý trởng - Chị, ngời đàn bà lực điền, chị chàng mọn thay cho chị Dậu * biện pháp tu từ tiêng Việt đa dạng phong phú Nừu sử dụg chúng cách đắn sẻ làm tăng giá trị biểu đạt biểu cảm cho văn + Trong đoạn văn bản, ngời viết sử dụng nhiều biện pháp tu từ + Khi phân tích đoạn văn nghệ thuật cần phát đợc biện pháp tu từ nhng quan trọng đợc vai trò, tác dụng biện pháp việc thể nội dung, t tởng tác phẩm Giáo viên chốt: Củng cố: ( ph) - Trình bày lại biện pháp tu từ tiếng Việt đà học - Tác dụng biện pháp tu từ tơng phản Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph) - Nắm vững biện pháp tu từ tiếng Việt đà học tác dụng - Phân tích giá trị biện pháp tu từ câu thơ sau: Nhớ nớc đau lòng quốc quốc Thơng nhà mỏi miệng gia gia E - Phần bổ sung : - - Ngày soạn: Ngày dạy: / / /09 /09 Tiết 12: Luyện tập A - Mơc tiªu KiÕn thøcÊpH biÕt vËn dơng kiến thức biện pháp tu từ tiếng Việt đà học vào tập cụ thể Kỹ năng: Rèn luyện kỷ phát phân tích biện pháp tu từ sử dụng câu thơ, văn Thái độ: GD em tình cảm yêu mến phân môn tiêng TV B -Phơng pháp: 16 GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS Phân tích, tổng hợp, thảo luận nhóm, C - Chuẩn bị: + GV:Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, su tầm kiến thức liên quan + HS: Tìm hiểu bài, làm tập đà giao D -Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: - KiĨm tra bµi cũ: (3 Phút) - Thế biện pháp ớc lệ tợng trng ? cho ví dụ minh hoạ ? - Thế biện pháp hoà hợp ? Biện pháp tơng phản cho ví dụ ? Bài mới: a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: * GV đọc yêu cầu tập 50 tài liệu tự chọn - Cách nói: - Mây thua - Tuyết nhêng - Hoa gen - LiƠu hên Cã t¸c dơng g× ? - Em hiĨu g× vỊ cơm tõ: Hoa cêi , ngäc thèt ®oan trang Néi dung kiÕn thức Bài tập 1: Miêu tả tài sắc chị em Th KiỊu, Ngun Du viÕt: “V©n xem trang träng Tài đành hoạ hai + Nguyễn Du đà dùng từ ngữ mang tính chất ớc lệ tợng trng: Khuôn trăng, nét ngài + Ca ngợi vẻ đẹp có không hai Thuý Kiều + Đó cụm từ cố định: Thuý Vân: Miệng cời nh hoa Tiếng nói nh ngọc Thuý Kiều: Đôi mắt sáng nh nớc mùa thu, đôi lông mày thanh nh núi mùa xuân Đôi mắt nàng nhìn gây tai hoạ: Nghiêng nớc, nghiêng thành Bài tập 2: + Các câu thơ có điểm giống * Gọi học sinh đọc câu thơ sử dụng biện pháp tu tù điệp ngữ Nguyễn Du, Hồ xuân Hơng ca dao ë tµi liƯu trang 50 Bµi tËp 3: Häc sinh đọc tài liệu trang 51-52 Các biện pháp tu từ đợc sử dụng ví dụ: a Hoán dụ (Bàn tay) b So sánh (nh hà ) c Điệp từ: Mýa d Điệp ngữ: định không e Đảo từ: Một 17 GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS f Đảo ngữ Bài tập 4: - Hình ảnh sau thơ Ma A Cây dừa sải tay bơi trần Đang Khoa hình B Cỏ gà rung tai ảnh nhân hoá ? C Bố em cày D Kiến hành quân đầy đờng Bài tập 5: A Trên gác cao nhìn xuống hồ nh - Trong câu văn sau câu không gơng sử dụng so sánh ? B Cầu thê Húc màu son cong cong nh tôm C Rồi nhà trừ viu nh tết D Mặt bé toả thứ ánh sáng lạ Bài tập 6: - Viết câu văn có sử dụng phép nhân hoá - Học sinh làm trình bày - GV sả chữa Củng cố: ( ph) GV hệ thống hoá nội dung biện pháp tu từ Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph) Phân tích giá trị biện pháp tu từ qua E - PhÇn bỉ sung : - - Ngày soạn: Ngày dạy: / / /09 /09 TiÕt 13: KiĨm tra A - Mơc tiªu KiÕn thøc: HS biÕt vËn dơng nh÷ng kiÕn thøc biện pháp tu từ tiếng Việt vào làm xác linh hoạt Kỹ năng: Rèn luyện kỷ phân tích biện pháp tu từ tác phẩm cụ thể Thái độ: GD em có thái độ nghiêm túc, tự giác làm B -Phơng pháp: Trắc nghiệm tự luận C - Chuẩn bị: + GV: Soạn đề bài, đáp án + HS: Ôn tập kỷ nội dung đà học D -Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: - KiĨm tra bµi cị: (2 Phót) KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 18 GATC Ngun H Ngun ThÞ Loan THCS Bài mới: Đề A Phần trắc nghiệm Câu 1: Trong câu văn sau đây, câu không sử dụng so sánh ? A Trên gác cao nhìn xuống hồ nh gơng B Cầu Thê Húc màu son cong cong nh tôm C Rồi nhà trừ vui nh tết D Mặt bé toả thứ ánh sáng lạ Câu2: So sánh sau không phù hợp tả cảnh đêm trăng A Trăng sáng dịu dàng nh ánh sáng đèn đờng B ánh trăng bập bùng nh ánh lửa C Dới ánh trăng sáng bóng nh vừa đợc rẩy nớc D Vầng trăng trôi nhẹ nhàng bầu trời nh thuyền Câu3: Tìm từ ngữ thích hợp để hoàn thiện phép so sánh câu ca dao sau: - Cỉ tay em tr¾ng - Đôi mắt em liếc dao cau - Miệng cời hoa ngâu - Cái khăn đội đội đầu hoa sen Câu4: Điền từ vào chổ trống để hoàn thiện câu thơ: mái tóc bạc cho anh nằm B Phần tự luận Nêu phân tích biện pháp tu từ đợc sử dụng câu thơ sau: Câu 1.Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viếng lăng Bác Viễn Phơng) Câu 2.áo chàm đa buổi phân ly Cầm tay biết nói hôm (Việt Bắc- Tố Hữu) Đáp án A Trắc nghiệm (2 điểm) Mỗi câu trả lời 0,5 điểm) Câu 1: đáp án A; Câu 2: đáp án B ; Câu 3: đáp án Nh ngà, nh là, nh thể; Câu 4: đáp án : Ngời cha; đốt lửa B Phần tự luận: Nêu phân tích biện pháp tu từ đợc sử dụng câu thơ (Mỗi câu điểm): Câu 1: - Tác giả hai lần nói đến từ mặt trời nh mặt đời câu thứ dùng với nghĩa gốc mặt trời thật ngày đêm toả sáng mặt trời câu thứ ẩn dụ, biểu thị cao đẹp, vĩnh hằng, toả sáng từ ngời Bác 19 GATC Nguyễn Huệ Nguyễn Thị Loan THCS - Bác yên nghỉ lăng nhng Bác mÃi mÃi ánh sáng kỳ diệu toả sáng rực rỡ Sự so sánh lý thú độc đáo nhà thơ Viễn Phơng xuất phát từ liên tởng tơng đồng toả sáng hai mặt trời Mặt trời tự nhiên mặt trời Bác Câu 2: Từ áo chàm đợc dùng theo lối hoán dụ, lấy tên loại áo thông dụng ngời Việt Bắc Sự chuyển đổi nghĩa từ áo chàm đà mở liên tởng ngời đọc, ngời nghe hình ảnh ngời Việt Bắc chân phơng mộc mạc nhng đổi gần gủi thân thơng Củng cố: ( ph) GV nhận xét thái độ làm học sinh GV thu nhà chấm Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph) - Tìm ví dụ phép nhân hoá thơ Ma Trần Đăng Khoa nêu rõ nhân hoá đợc tạo cách E - PhÇn bỉ sung : -   - Ngày soạn: 10/ / 09 Ngày dạy: 14 /2 /09 Chđ ®Ị Tiết 14- 15 : MỘT SỐ BÀI THƠ ĐỘC ĐÁO A MỤC TIÊU: Học sinh nắm khái niệm số thể thơ độc đáo qua thơ cụ thể đặc điểm 2.Rèn kỹ cảm thụ , phân tích tác phẩm thơ Giáp dục HS niềm say mê văn học B PHƯƠNG PHÁP: Giới thiệu, đọc diễn cảm C CHUẨN BỊ: - Thầy: Tài liệu tự chọn, nghiên cứu - Trò: Học cũ, nắm vai trò tác dụng số biện pháp tu từ phân tích tác phẩm văn học C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: Nắm HS vắng : II Bài cũ: - Nêu biện pháp tu từ từ học? - Các biện pháp tu từ câu? III.Bài mới: Nội dung kiến thức Hoạt động thầy trò Hoạt động I Những thơ độc đáo: 20 GATC NguyÔn H Ngun ThÞ Loan THCS * Những thơ có hình thức diễn đạt * GV giới thiệu đặc sắc: thơ độc đáo 1.Tùng ( Nguyễn Trãi) Hồng ( Nguyễn Vỹ) Anh nghiện rượu ( Phạm Thái) Khóc ơng phủ Vĩnh Tường ( Hồ Xuân Hương) Non chồng cao von vót vót * HS đọc diễn cảm thơ Hoa năm sắc nở GV uốn nắn, sửa chữa loẻ loè loe Chim tình bầu bạn kỉa ơn nghĩa vua nhẹ nhẻ nhè Rắn đầu cứng cổ ( khuyết danh) đền Ngọc Sơn ( khuyết danh) Chợt thấy ( khuyết danh) 9.Dại khôn ( Nguyễn bỉnh Khiêm) 10 Hồng hoa Tì bà ( Bích Khê) 11 Bài thơ xướng hoạ Nguyễn BínhSeng Ly- Nguyệt Hồ Hoạt động 2: Gọi HS đọc kỹ thể thơ tư liệu trang 91, GV nêu nét đặc điểm thể thơ II Các thể thơ: Thể liên hồn thước kiều: Là thơ gồm nhiều thể thơ với đặc điểm: câu đầu khổ sau lặp câu cuối của khổ trước( gọi liên hoàn) câu đầu khổ sau lặp lại số chữ câu trước ( gọi ô thước kiều - thơ bắc cầu) HS thảo luận đối chiếu với 2.Thể thủ vĩ ngâm: Thủ đầu, vĩ đuôi Bài thơ trên, chúng thuộc thơ có câu đầu câu cuối giống 3.Thể tập danh: Thể thơ yêu cầu câu thơ thể thơ nào? phải nêu lên tên( danh) vật hay lồi Ví dụ: Bài thơ "Rắn đầu cứng Thường thơ tập trung nói họ, lồi ( cây, quả, đó) cổ" Thể yết hậu: yết hết ( ngắt, nghỉ) hậu phía sau Bài thơ làm theo thể yết hậu thơ có câu, câu cuối có chữ Thơ tượng hình: thơ có cấu trúc đặc biệt theo hình khối gợi cho người đọc liên tưởng thú vị từ 21 GATC Ngun H Ngun ThÞ Loan Bài" Anh nghiện rượu" Bài" Hồng hơn" Bài "Đền Ngọc Sơn" THCS hình thức thơ Thơ bình thanh: thơ có cấu trúc đặc biệt điệu, tồn dùng loại ( bình thanh) Thể vĩ tam thanh: Vĩ cuối, tam âm, thơ làm theo thể vĩ tam thơ mà cuối câu có âm tương tự Tiệt hạ: Bài thơ làm câu bỏ lửng bị ngắt, ý thơ dường chưa hết, nghĩa câu thơ rõ, người đọc hiểu Xướng hoạ: Các thơ nhiều người làm, người làm trước người sau hoạ theo Người hoạ phải theo vần đáp lại ý người xướng 10 Song điệp; Bài thơ câu có chữ trùng 11 Thuận nghịch độc: thơ có cách đọc: Đọc xuôi từ chữ đầu đến chữ cuối được, đọc ngược từ cuối trở lên có nghĩa IV Cũng cố: ( 4p) - Trình bày đặc điểm thể thơ tiệt hạ, vĩ tam thanh, thơ bình thanh? V Hướng dẫn nhà: ( 3p) - Tìm thêm số thơ có đặc điểm thể thơ trên? - Tìm hiểu, phân tích nội dung để thấy hay thơ? E - PhÇn bỉ sung : -   - Ngày soạn: 10/ / 09 Ngày dạy: /2 /09 Tiết 16-17: MỘT SỐ BÀI THƠ ĐỘC ĐÁO A MỤC TIÊU: Học sinh nắm khái niệm số thể thơ độc đáo qua thơ cụ thể đặc điểm 2.Rèn kỹ cảm thụ , phân tích tác phẩm thơ Giáp dục HS niềm say mê văn học 22 GATC Ngun H Ngun ThÞ Loan THCS B PHƯƠNG PHÁP: Giới thiệu, đọc diễn cảm C CHUẨN BỊ: - Thầy: Tài liệu tự chọn, nghiên cứu - Trò: Học cũ, nắm vững đặc điểm thơ độc đáo C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I ổn định lớp: Nắm HS vắng: II Bài cũ: - Trình bày đặc điểm thể thơ tiệt hạ, vĩ tam thanh, thơ bình thanh? - Đọc thuộc lịng thơ rắn đầu cứng cổ? Cho biết nội dung chủ yếu thơ gì? III Bài mới: Nội dung kiến thức Hoạt động 1: I Luyện tập: Mở đầu kết thúc thơ " Khóc Bài tập 1: ông phủ vĩnh Tường" Hồ Xuân Hương dùng câu" trăm năm ", lặp lại câu thơ có ý nghĩa => Sự lặp lại câu thơ đầu cuối tác dụng việc thể tình thơ có tác dụng thể niềm tiếc thương cảm thái độ tác giả? vô hạn HXH người chồng mất, tiếng kêu đau xót cho số phận kiếp " hồng nhan bạc phận" Hoạt động thầy trị Phân tích thơ" Rắn đầu cứng cổ" để thấy đặc điểm thơ theo thể tập danh Bài thơ " Hoàng Nguyễn Vĩ" gợi lên trước mắt em hình ảnh gì? - Hình ảnh giúp cho việc thể Bài tập 2: => Bài thơ nêu lên lồi bị sát thuộc họ rắn, nội dung lại kiểm điểm cậu học trò lười biếng - Cách chơi chữ độc đáo: + Hổ lửa: Tên lồi rắn lại nói đến xấu hổ thẹn thùng việc đèn sách + Mai gầm: tên lồi rắn, nói đến nhọc nhằn khổ tâm cha mẹ học hành lười biếng Bài tập 3: + Hình ảnh cị lạc đàn gió giục, mây dồn + Gợi cảm hứng chủ đạo cho tác giả việc thể chủ đề thơ -> nhìn thơng cảm, chia sẻ trước hình ảnh cị bị lạc bầy lẻ loi vào mây Bài tập 4: 23 GATC Ngun H Ngun ThÞ Loan chủ đề thơ chỗ nào? ( HS thảo luận) HS đọc " Tùng"- Nguyễn Trãi - Việc nhắc lại chữ " Tài đống lương cao" câu" tuyết sương thấy đặng nhiều ngày" Nguyễn Trãi oẻ Tùng có tác dụng việc thể chủ đề tư tưởng thơ? HS trình bày, GV bổ sung THCS + Ca ngợi ý chí bất khuất, trung kiên tuyệt vời người quân tử Bài tập 5: + Một chữ be kết thúc cuối không làm tối nghĩa thơ mà thâu tóm nội dung tồn + Khơng nên thêm từ vào IV Cũng cố: : ( 4p) - Giáo viên đọc nội dung đóng khung STK tr 193, HS suy nghĩ phát biểu V Hướng dẫn nhà: ( 3p) - Tìm thêm số thơ có đặc điểm thể thơ trên? - Tìm hiểu, phân tích nội dung để thấy hay thơ E - PhÇn bỉ sung : -   - Ngày soạn: 10/ / 09 Ngày dạy: /2 /09 Tiết 18: MỘT SỐ BÀI THƠ ĐỘC ĐÁO A MỤC TIÊU: Học sinh cảm nhận nét đặc sắc nội dung nghệ thuật số thơ độc đáo tìm hiểu Rèn kỹ cảm thụ , phân tích tác phẩm thơ Giáo dục HS niềm say mê văn học B PHƯƠNG PHÁP: Giới thiệu, đọc diễn cảm C CHUẨN BỊ: - Thầy: Tài liệu tự chọn, nghiên cứu - Trò: Học cũ, C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: Nắm HS vắng: II Bài cũ: - Trình bày đặc điểm thể thơ xướng hoạ, song điệp, thơ tượng hình? - Đọc thuộc lịng thơ " Hồng hơn"- Nguyễn vĩ ? Cho biết nội dung chủ yếu thơ gì? 24 GATC Ngun H Ngun ThÞ Loan THCS III Bài mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 2: HS nhắc lại số thơ độc đáo Nội dung kiến thức I Một số thơ độc đáo: - Hồng - Nguyễn Vĩ - Khóc ơng phủ Vĩnh Tường- Hồ xuân Hương - Tùng- Nguyễn Trãi - Anh nghiện rượu- Phạm Thái - Dại khôn - nguyễn Bỉnh Khiêm - hồng hoa- Bích Khê Và số thơ khuyết danh - Trong thơ trên, em thích thơ nhất? Vì sao? - Hãy viết giới thiệu ngắn gọn lý u thích thơ - Hãy tìm hiểu sưu tầm 2.Một số thơ độc đáo khác: thơ, câu thơ viết theo - Tối ( Trần Huấn Chương) thể thơ trên, chép vào tự chọn - Tiếng chuông chùa Nguyễn Vĩ - đom đóm- Nguyễn đức Mậu Tập làm thơ theo thể thơ mà em thích GV khuyến Tập làm thơ: khích HS làm thơ theo thể tập danh thể vĩ tam - Gọi em trình bày, lớp bình, GV đưa nhận xét khuyến khích động viên làm có chiều hướng tốt IV.Cũng cố: - Trình bày lại đặc điểm thể thơ học V Hướng dẫn nhà: - Học thuộc lòng thơ độc đáo vừa sưu tầm thêm - Giờ sau kiểm tra tiết E - PhÇn bỉ sung : -   - 25 ... lên lớp: 1- ổn định lớp: (1/ 2Phút) Nắm hs vắng: - KiĨm tra bµi cị: (2 Phót) KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 18 GATC Ngun H Ngun ThÞ Loan THCS Bài mới: Đề A Phần trắc nghiệm Câu 1: Trong... biện pháp tu tõ E - PhÇn bỉ sung : 13 GATC Ngun H Ngun ThÞ Loan THCS - - Ngày soạn: Ngày dạy: / / /09 /09 Tiết 10 ,11 : Vai trò tác dụng số biện pháp... bỉ sung : -   - Ngày soạn: 10 / / 09 Ngày dạy: 14 /2 /09 Chđ ®Ị Tiết 14 - 15 : MỘT SỐ BÀI THƠ ĐỘC ĐÁO A MỤC TIÊU: Học sinh nắm khái niệm số thể thơ