CHƯƠNG TRÌNH GIAO LƯU THANH THIẾU NIÊN ĐÔNG Á THẾ KỶ 21

CHƯƠNG TRÌNH GIAO LƯU THANH THIẾU NIÊN ĐƠNG Á THẾ KỶ 21 Báo cáo kết thực Đoàn học sinh cấp Việt Nam thăm Nhật Bản đợt Thời gian: Từ ngày 11/3 đến ngày 21/3/2008 Trung tâm Hợp tác Quốc tế Nhật Bản (JICE) Khái quát đoàn học sinh cấp Việt Nam thăm Nhật Bản đợt  Thời gian thăm Nhật Bản Từ ngày 11 đến ngày 21 tháng năm 2008  Số lượng người tham gia: 30 người, đó: Học sinh cấp 3: 27 em (14 nữ, 13 nam) Giáo viên phụ trách người (1 cán Ủy ban Quốc Gia thiếu niên, giáo viên)  Số trường cử học sinh thăm quan trường  Địa phương tham gia: thành phố: Hà Nội (thủ đô)  Địa phương thăm quan Nhật: tỉnh thành (Tokyo, Okinawa, Kanagawa)  Số hộ gia đình tiếp nhận học sinh: 19 hộ (tỉnh Okinawa)  Trường cấp thăm quan: trường Trường Trung học Phổ thông Dân lập Okinawa Shogaku ( tỉnh Okinawa) Trung tâm hợp tác quốc tế Nhật Bản （JICE) Chương trình giao lưu thiếu niên Đông Á kỷ 21 Lịch làm việc Nhật Bản dành cho Đoàn học sinh cấp Việt Nam đợt I Nhóm Okinawa Học sinh phổ thông trung học: 27 người (13 nam, 14 nữ) Ngày/Thời gian Màu Đoàn: Màu đỏ Giáo viên: người (trong số đó, có trưởng đồn) Điều phối viên: người Rời Hà Nội 23:55 (hôm trước) - đến SB Narita/Nhật Bản 06:45 (JAL752) Sáng Orientation (Hướng dẫn chương trình) 11/3 thứ Chiều Thăm quan Tp.Tokyo (Cầu hai nhịp Hồng cung) Chụp hình kỷ niệm Học tiếng Nhật 12/3 thứ Sáng/ Chiều Sáng Di chuyển đến Okinawa Rời SB Haneda 08:55 - đến SB Naha 11:40 (ANA123) Chiều Thăm quan tỉnh Okinawa (Thành Syuri) Chương trình giới thiệu Okinawa Sáng Giao lưu với học sinh Trường dân lập cấp Okinawa Shogaku Chiều Workshop Liên hoan chào mừng (gặp gia đình homestay) 13/3 thứ 14/3 thứ 15/3 thứ 16/3 17/3 thứ CN Sáng/ Chiều 18/3 thứ Giao lưu buổi sinh hoạt chung (Workshop, hoạt động dã ngoại PA: Project Adventure) Sáng/ Chiều Giao lưu buổi sinh hoạt chung （Workshop） Sáng Chương trình chung cho quốc gia CLV (Campuchia - Lào - Việt Nam) "JENESYS One-day Friendship Tour" (JOFT) với tình nguyện viên Nhật Bản Giao lưu với học sinh Trường dân lập cấp Okinawa Shogaku Báo cáo kết workshop Chiều Thăm quan Okinawa (Viện bảo tàng kỷ niệm hòa bình, Đường Kokusai) Sáng Di chuyển đến Tokyo Rời SB Naha11:45 - đến SB Haneda 13:55 (ANA124) Chiều Thăm quan Tp.Tokyo (Phố điện tử Akihabara) Sáng Thăm quan Tp.Tokyo (Chùa Asakusa, phố bán hàng lưu niệm) 19/3 thứ Nơi ở: Trung tâm Quốc tế Okinawa - JICA Nơi ở: nhà dân (homestay ) Nơi ở: Higashi-son Tsutsuji Eco-park Nơi ở: Trung tâm Quốc tế Okinawa - JICA Nơi ở: Trung tâm Quốc tế Okinawa - JICA Thăm Bộ Ngoại giao, báo cáo kết work shop Chiều Tiệc giao lưu giảng đường Trung tâm quốc tế Tokyo - JICA 10 11 Sáng Thăm quan Tp.Yokohama (Khu đô thị "Minato Mirai 21") Chiều Thăm quan Tp.Yokohama (Nhà máy nhiệt điện Yokohama thuộc Cty điện lực Tokyo) Sáng Thăm quan Tp.Tokyo (Viện bảo tàng khoa học tương lai Nhật Bản) 20/3 thứ Thăm quan Tp.Tokyo (Trung tâm giới thiệu sản phẩm "Toyota MEGA WEB") 21/3 thứ Chiều Di chuyển đến SB Narita Rời SB Narita 18:10 - đến SB Nội Bài 22:25 (JAL751) Nơi Tokyo: Trung tâm Quốc tế Tokyo - JICA Báo cáo Workshop Nhóm A Chủ đề: Quốc tế hóa Đề tài (Topic) A : Kinh tế  Thương mại quốc tế  Xuất nhập  Sự đa dạng hàng hóa lựa chọn cho khách hàng Đề tài B: Sự giao thoa văn hóa  Sự xuất lễ hội (ảnh hưởng từ phương Tây) : Giáng sinh, Valentine  Sự đa dạng ngôn ngữ: Tiếng Anh, Đức, Nhật, Trung quốc, Pháp, Nga  Sự ảnh hưởng Nhật Bản âm nhạc, ẩm thực giới Đề tài C: Giáo dục  Trường quốc tế  Học bổng hội du học nước ngồi Kết luận Tồn cầu hóa xu hướng tất yếu xảy toàn giới Nhờ toàn cầu hóa mà sống người dân nâng cao vật chất tinh thần Cũng tồn cầu hóa mà có mặt đây, chương trình để giao lưu, học hỏi trở lên thân thiện, gần gũi Báo cáo kết Workshop Bộ Ngoại giao Trong ngày vừa qua, chúng em bạn Nhật Bản trường Okinawa Shogaku tham gia vào chương trình thảo luận với nhiều đề tài nhiều lĩnh vực khác từ văn hóa đến kinh tế, giáo dục, đó, ảnh hưởng tồn cầu hóa đến giáo dục vấn đề mà học sinh chúng em quan tâm Là quốc gia trình hội nhập, nay, Việt Nam, số lượng trường liên kết ngày tăng, không tạo môi trường học tập tốt mà đưa đến cho học sinh Việt Nam nhiều hội mở mang kiến thức Nhờ có điều đó, hệ thống giáo dục Việt Nam theo kịp xu hướng toàn cầu hóa Ngày nay, ngày nhiều học sinh Việt Nam lựa chọn đường du học nước du học chỗ để đào tạo với chất lượng cấp quốc tế Hơn nữa, nỗ lực thân, nhiều học sinh Việt Nam dành nhiều học bổng trường danh tiếng Anh, Mỹ, Nhật, Úc, … Trên thực tế, trình tồn cầu hóa dẫn đến liên kết chặt chẽ trường Việt Nam Chính vậy, học sinh Việt Nam có thêm nhiều hội gặp gỡ giao lưu với học sinh quốc tế Sự hợp tác giáo dục giúp việc trao đổi kinh nghiệm học tập sống Số lượng người học ngoại ngữ ngày tăng phương tiện thúc đẩy hợp tác giáo dục Chúng em, người trẻ tuổi nhận thấy rằng, q trình tồn cầu hóa giáo dục thúc đẩy mạnh mẽ hội tham gia hạn chế Chúng em hy vọng tương lai gần, hợp tác quốc gia lĩnh vực ngày chặc chẽ Những chương trình giao lưu bổ ích JENESYS tổ chức nhiều Thay mặt cho Đoàn đại biểu học sinh Việt Nam tham gia chương trình JENESYS, em xin chân thành cảm ơn phủ Nhật Bản tổ chức chương trình giao lưu đầy ý nghĩa, giúp cho hệ trẻ nước Đơng Á xích lại gần hơn, hiểu chia sẻ với nhiều Nhóm B Chủ đề: Vấn đề dân số Đề tài (Topic) A : Tình trạng gia tăng dân số Việt Nam  Sự thay đổi dân số: Dân số Việt Nam, tốc độ gia tăng dân số…  Ảnh hưởng gia tăng dân số đến xã hội: đói nghèo, thiếu việc làm…  Nguyên nhân Đề tài B: Tình trạng giảm dân số, dân số già Nhật Bản  Sự thay đổi dân số: Dân số Nhật Bản, tốc độ giảm dân số, tính tốn  Tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên qua thời kỳ, ảnh hưởng đến xã hội: thiếu nhân lực …  Nguyên nhân Đề tài C: So sánh mối tương quan dân số Việt Nam Nhật Bản  Sự khan nguồn lao động Nhật Bản đối lập với thừa thãi nguồn lao động Việt Nam Kết luận Các vấn đề dân số Việt Nam Nhật Bản giải giải pháp: Về phía Nhật Bản:  Hỗ trợ việc ni dạy bảo vệ trẻ em gia đình Về phía Việt Nam:  Vai trò nhà chức trách: Hỗ trợ tài chính, tăng cường vận động tuyên truyền sách kế hoạch hóa gia đình…  Kiến nghị học sinh: giáo dục giới tính nhà trường, đẩy mạnh công tác giáo dục niên…  Đào tạo nguồn nhân lực trẻ tuổi, có trí tuệ cho công nghiệp Đặc biệt nhấn mạnh vai trò hợp tác Việt Nam Nhật Bản đào tạo sử dụng nguồn lao động, nhằm khắc phục tình trạng xã hội Nhóm C Chủ đề: Sinh hoạt trường học Đề tài (Topic) A : So sánh tổng quát giáo dục Việt Nam Nhật Bản  Hệ thống giáo dục (đều gồm bậc học)  Năm học kỳ nghỉ  Thời gian học ngày  Giáo viên phụ trách lớp  Đồng phục  Trực nhật Đề tài B: Hoạt động học tập  Buổi sáng  Buổi chiều Sự giống khác số tiết, vào lớp, ăn trưa Đề tài C: Sau học  Các hoạt động câu lạc (thể thao, âm nhạc…)  Học them  Các kiện học đường Kết luận  Hiểu biết giống khác đời sống trường học nước  Có kinh nghiệm việc làm theo nhóm với người từ văn hóa khác  Nhóm D Vui có thêm nhiều bạn Chủ đề: Thể dục thể thao Đề tài (Topic) A : Thể thao Việt Nam nói chung  Tổng quát thể thao Việt Nam  Thể thao truyền thống tình hình thể thao ngày  Giáo dục thể chất Việt Nam vai trò thể thao Đề tài B: Karate- mơn thể thao ưa chuộng từ lâu đời Nhật Bản  Lịch sử hình thành phát triển Karate  Sự truyền bá môn võ Karate nước khác  Sự quan tâm giới trẻ với môn thể thao Đề tài C: Bóng chày – mơn thể thao ưa thích  Sự truyền bá mơn bóng chày lịch sử phát triển bóng chày  Sự quan tâm giới trẻ Nhật Bản bóng chày phát triển Kết luận  Lý chọn chủ đề: Thể thao phần thiếu đời sống người giúp người phát triển thể chất tinh thần Hơn nữa, thể thao thu hút hai quốc gia, không phân biệt Việt Nam hay Nhật Bản  Kết luận: Qua tìm hiểu này, hiểu thêm lịch sử tình hình thể thao Nhật Bản Việt Nam Thể thao phát triển đóng vai trò vơ quan trọng hai đất nước Chúng mong qua thuyết trình này, bạn rõ thể thao Việt Nam Nhật Bản Nhóm E Chủ đề: Vấn đề mơi trường Nhóm Việt Nam Đề tài (Topic) A : Vấn đề ô nhiễm rác  Những cảnh đẹp tiếng Hà Nội, Huế  Bên cạch tồn vấn đề mơi trường làm xấu cảnh quan Đề tài B: Thực trạng  Người dân Hà Nội thải 1500 rác ngày Chất thải nhà máy công nghiệp làm ô nhiễm đất trồng rau, khơng khí  Người dân phải đeo trang đường Đề tài C:  Nguyên nhân: Các nhà máy xử lý rác xử lý hết rác thải hàng ngày Mọi người không tái chế rác  Giải pháp: Xây dựng tổ chức bảo vệ mơi trường Thành lập đội tình nguyện viên bảo vệ môi trường Dự án 3R Nhật Bản tài trợ cho Việt Nam phân loại rác, bảo vệ môi trường Kêu gọi, tuyên truyền cho người bảo vệ môi trường Nhóm Okinawa: Ơ nhiễm mơi trường:  Do người đổ dầu đỏ, làm ô nhiễm nguồn nước, trái đất nóng lên  Con người giết cá, biển vv , làm số lượng loại giảm dần, sống loài sinh vật biển bị đe dọa, phá hoại cảnh quan Sự tuyệt chủng loài rùa biển  Rùa biển đẻ trứng vào tháng 4-5, động vật quý ghi sách đỏ Thết giới  Rùa biển bị khai thác 200,000-300,000 con/ năm  Nguyên nhân rùa chết: ăn phải nhựa, rác thải người ném xuống biển Loài Dugon  Là động vật có vú, dài 2-3m, nặng khoảng 350 kg  Tính tình nhút nhát, 3-7 năm sinh lần, dần bị tuyệt chủng  Nguyên nhân: người đánh bắt nhiều công trình xây dựng với âm mạnh làm hỏng tai chúng thu nhỏ bờ biển Do Dugon nơi để sống Một tổ chức Mỹ cảnh báo Dugon có nguy tuyệt chủng Kết luận  Bảo vệ môi trường bảo vệ sống người  Cần kêu gọi người bảo vệ môi trường biển Okinawa, đặc biệt rùa biển Dugon Nhóm F Chủ đề: Những ngày lễ năm Nhóm Việt Nam Đề tài (Topic) A :Phong tục cổ truyền  Trước Tết  Đêm giao thừa  ngày Tết Đề tài B: Tết xưa  Hoạt động ngày Tết người Việt khứ  Sự thay đổi lối sống Đề tài C: Đề xuất giới trẻ  Khôi phục truyền thống cũ  Tham gia hoạt động từ thiện suốt dịp Tết Nhóm Nhật Bản A: Thứ tự ngày lễ năm Nhật B: Ngày lễ tình yêu Valentine C: Lễ ngắm hoa anh đào lễ ngắm trăng D: Tết dương lịch Nhật Bản E: Ngày lễ She-me F: Ngày kỷ niệm Okinawa trao trả Nhật Kết luận  Hoạt động workshop đem lại giây phút vui vẻ với bạn bè mà nâng cao tầm hiểu biết học sinh nước văn hóa dân tộc văn hóa nước bạn  Từ hiểu biết, giao lưu văn hóa, tình bạn thành viên nhóm ngày tăng cường, làm tảng cho hợp tác lâu dài  Vượt qua rào cản khoảng cách, ngơn ngữ, văn hóa, chúng em hi vọng có them nhiều hoạt động tương tự để gắn kết giao lưu nước Nhóm G Chủ đề: Vai trò nước Châu Á giới Đề tài (Topic) A : Bao quát Châu Á  Dân số  Diện tích Đề tài B: Kinh tế Châu Á  Phát triển mạnh mẽ, thị trường tiềm  Việt Nam, kinh tế phát triển  Nhật Bản, kinh tế thần kỳ Đề tài C: Văn hóa Châu Á, bảo tàng nhân loại  Kỳ quan thiên nhiên Châu Á  So sánh Áo dài áo Kimono  Phim Nhật Bản Việt Nam Kết luận  Vai trò nước Châu Á ngày lớn mạnh ngang tầm Mỹ EU  Một kinh tế động lịch sử văn hóa lâu đời làm vai trò Châu Á ngày thêm sâu sắc  Vì vậy, hệ trẻ Châu Á cần có kiến thức, học hỏi trao đổi nhận thức giá trị đó, đồng thời bảo tồn phát triển chúng Nhóm H Chủ đề: Âm nhạc – Khơng có âm nhạc khơng có sống Đề tài (Topic) A : Âm nhạc- phần tất yếu sống  Kết điều tra dành học sinh Việt Nam Nhật Bản quan tâm, đánh giá vai trò âm nhạc sống giới trẻ → Kết cho thấy âm nhạc phần quan trọng hầu hết người giới Đề tài B: Việt Nam Nhật Bản- hai âm nhạc  Giới thiệu âm nhạc đại truyền thống Việt Nam  Giới thiệu âm nhạc đại truyền thống Nhật Bản  Nền âm nhạc Việt Nam Nhật Bản có nhiều điểm khác song lại có chung số vấn đề cần giải Đề tài C: Bảo tồn âm nhạc truyền thống – bảo vệ tầm quan trọng âm nhạc  Kết điều tra hiểu biết âm nhạc truyền thống niên Việt Nam Nhật Bản  Một số nguyên nhân dẫn đến việc niên quan tâm đến âm nhạc truyền thống  Những giải pháp đưa để giải vấn đề Kết luận  Âm nhạc phần quan trọng sống, có khả liên kết người với người  Tuy nhiên âm nhạc yếu tố quan trọng làm nên sắc quốc gia văn hóa  Chính thế, song song với việc phát triển, tìm kiếm yếu tố âm nhạc, điều quan trọng bảo tồn âm nhạc truyền thống → Nếu làm điều đó, “ Khơng có âm nhạc khơng có sống” trở thành chân lý cho hôm qua, hôm mai sau Nhóm I Chủ đề: Hiệu ứng trái đất nóng lên Đề tài (Topic) A : Nguyên nhân gây nóng lên trái đất  Khí carbonic (CO2)…  Khí ga, khí thải cơng nghiệp, khí thải từ phương tiện giao thơng…  Khí methane (CH4) Đề tài B: Hậu nóng lên trái đất  Ảnh hưởng nóng lên trái đất môi trường  Hiệu ứng trái đất nóng lên ảnh hưởng đến sức khỏe người nói riêng hệ sinh thái nói chung Đề tài C: Hướng giải cho hiệu ứng trái đất nóng lên  Sử dụng lượng mặt trời  Sử dụng lượng gió  Sử dụng lượng từ nguồn nước thiên nhiên Kết luận  Lý chọn chủ đề này: Đây chủ đề mang tính tồn cầu, hầu giới quan tâm đầu tư nhiều  Hiệu ứng trái đất nóng lên trực tiếp ảnh hưởng tới đời sống người hệ sinh thái toàn cầu  Kết luận: Để ngăn chặn giảm thiểu hiệu ứng trái đất nóng lên, người cần ý thức đồng lòng bảo vệ trái đất, ngơi nhà chung Hơn nữa, vấn đề giải thời gian ngắn nên cần tâm tin tưởng Đó cách bảo vệ sống xa hệ cháu tương lai Cảm tưởng học sinh tham gia JENESYS  Rất ấn tượng văn hóa kinh tế đất nước Nhật Bản Nều văn hóa truyền thống đặc sắc, đậm đà sắc dân tộc với lễ hội ngắm hoa anh đào hoạt động truyền thống sumo, trà đạo, cắm hoa Nền kinh tế phát triển nhanh với nhiều thành tựu đáng kể  Trải nghiệm điều sống, vượt qua giới hạn thân  Trong buổi giao lưu với học sinh Nhật Bản, bạn chơi trò chơi đòi hỏi trí tuệ thể lực Thơng qua đó, tình bạn xun quốc gia hình thành  Chương trình giúp chúng em gặp gỡ bạn niên không Nhật mà nước láng giềng Lào, Campuchia Chương trình tạo điều kiện cho em tiếp xúc với họ, biết rõ người bạn thân thiện  Các bạn Nhật người nồng hậu, cởi mở, ơn hòa vơ vui tính Họ giúp em vượt qua bỡ ngỡ nơi đất khách quê người  Em phục người Nhật Tưởng chừng họ gục ngã sau bom nguyên tử Mỹ đến bây giờ, nhờ thông minh sáng tạo, phát triển công nghệ không ngừng, Nhật Bản trở thành cường quốc Tất người, người tạo cố máy, cơng nghệ mang tính hiệu cao  Chỉ với 10 ngày, chương trình giúp em tìm hiểu nhiều văn hóa, ngơn ngữ, người, cơng nghệ Nhật Bản Ngồi ra, cố tạo cho em thêm nghị lực với ước mơ sang du học Nhật Bản sau  Trước tham gia chương trình, hình ảnh người Nhật Bản em người có kỷ luật lạnh lùng, văn phòng làm việc đại thiếu xanh Nhưng ấn tượng em thay đổi hẳn Em cảm động biết đất nước Nhật Bản, bên cạnh nhà máy khu công nghiệp đại khu công viên, sinh thái, cảnh quan thiên nhiên vô tươi đẹp  Nhật Bản quốc gia phát triển, khơng thế, kết hợp hài hòa truyền thống đại Nền giáo dục Nhật Bản phát triển, nhờ thế, đưa kinh tế, công nghệ, v.v tiến lên tầm cao bậc giới  Trò chơi Ecopark Okinawa, giúp vượt qua cảm giác sợ hãi để chiến thắng, học mà nhớ  Chắc chắn rằng, cố gắng học giỏi, chăm để quay trở lại Nhật Bản lần – chuyến Nhật lần khiến người trưởng thành  Chúng em thăm thành phố biển Okinawa đầy nắng gió Chỉ năm ngày, năm ngày thật tuyệt vời để lại em nhiều kỷ niệm sâu sắc mà suốt đời quên Em cảm thấy vui vẻ trước tiếp đón tận tình, nồng hậu, ơn hòa, lịch sự, chăm bạn học sinh cấp Okinawa Họ làm xua tan nỗi lo lắng lòng em làm thay đổi suy nghĩ em người Nhật Bản  Cùng học tập, hoạt động thể thao trao đổi giao lưu văn hóa, chúng em thực có kỷ niệm đẹp nơi đất nước Nhật Bản., thực trở thành người bạn thân thiết, tạo tảng cho liên kết niên Châu Á Đó có lẽ kinh nghiệm lớn mà em có sau chương trình JENESYS, chắn hành trang theo em đường tương lai dài phía trước  Ngay từ đặt chân lên đất nước Nhật Bản, khí hậu phong cảnh thiên nhiên làm em thích Những cảnh đẹp trước nhìn thấy qua sách báo, tivi bầu khơng khí dễ chịu, mát mẻ  Sự tuyệt đối người Nhật Bản đường dẫn tới thành công Em chia sẻ kinh nghiệm quý báu thu nhận ngày vừa qua cho bạn Việt Nam để bạn thêm hiểu thêm yêu nước Nhật  Sau chương trình này, em có ấn tượng tốt người Nhật Bản, đặc biệt lòng hiếu khách Các bạn học sinh Nhật thân thiện dễ gần, gia đình homestay ln chu đáo quan tâm tới khách  Văn hóa Nhật Bản vơ thú vị Trong chuyến đi, em có dịp tham gia lớp trà đạo cắm hoa Ikebana, lớp học thực hay lý thú, đòi hỏi người học phải tỉ mỉ cẩn thận, phải có óc thẩm mỹ tinh tế Bên cạnh đó, khoa học kỹ thuật Nhật điều mà em ấn tượng Ở Nhật có nhiều máy móc tự động: cửa tự động, máy bán hàng tự động … , máy móc đại góp phần nâng cao đời sống người  Thông qua chuyến giao lưu với bạn trường Okinawa Shogaku, em thán phục phương pháp giáo dục Nhật Mặc dù học nhiều bạn Nhật có nhiều thời gian để chơi thể thao, âm nhạc, hội thoại…  Điều em cảm thấy ấn tượng chương trình lòng mến khách, ân cần, lịch người dân Nhật tham gia giao lưu nhà dân (homestay) Khơng lòng mến khách, tham gia giao lưu với bạn học sinh cấp Trường Okinawa Shogaku, em em kham phục lòng hữu nghị, trí thơng minh khả tiếng Anh tốt bạn Bản tin đăng báo Phóng Thời báo OKINAWA Times ngày 17 tháng năm 2008 Mở rộng giao lưu tiếng Anh Đoàn đại biểu học sinh cấp Việt Nam thăm trường Trung học Phổ thơng Okinawa Shogaku Đồn học sinh cấp Việt Nam gồm 27 người đến thăm Okinawa từ ngày 13, giao lưu với học sinh trường Trung học Phổ thơng Okinawa Shogaku nhằm mục đích tăng cường giao lưư hiểu biết lẫn thông qua hoạt động học tập Homestay Học sinh Việt Nam với 27 học sinh trường Okinawa Shogaku thảo luận theo nhóm chủ đề học tập trước như: mơi trường, thể thao vv Tuy có lúng túng mặt ngôn ngữ, em hiểu biết thông qua hội thoại tiếng Anh Em Hiyajyo Miki (17 tuổi) học sinh lớp 11 trường Okinawa Shogaku cho biết: “Chủ đề thảo luận chúng em ngày lễ năm Em ngạc nhiên Việt Nam có phong tục mừng tuổi ngày Tết Nhật Bản Em Phùng Diệu Anh (17 tuổi) tươi cười tâm sự:“ Người Okinawa tình cảm Em thấy thú vị bạn tìm hiểu khác hệ thống giáo dục, văn hóa Việt Nam, Nhật Bản vv ” Ngày 17, lễ chào mừng tổ chức trường, bao gồm phát biểu kết thảo luận trình diễn văn nghệ học sinh hai nước Ảnh kỷ niệm Chương trình JENESYS Đồn học sinh Việt Nam đợt Buổi Orientation Hà nội Buổi học tiếng Nhật vào ngày Nhật Thành Syuri, tỉnh Okinawa Tiệc giao lưu với bạn Lào Campuchia Trước JOFT, chụp với bạn nhóm Thưởng thức trà đạo lần Buổi giao lưu với học sinh Okinawa Shogaku Đoàn học sinh giới thiệu văn hóa Việt Nam Chuẩn bị Workshop buổi sinh hoạt chung Trò chơi dã ngoại Higashison Eco Park Món Babeque (thịt nướng) ngồi trời, tuyệt ngon! Báo cáo kết Workshop Giây phút chia tay nghẹn ngào Tìm hiểu phong tục lễ Chùa Asakusa Đoàn học sinh Việt Nam, Lào, Campuchia báo cáo kết Workshop Bộ Ngoại giao biểu diễn văn nghệ buổi giao lưu vào ngày cuối Kết bạn với học sinh Lào Thăm nhà máy nhiệt điện Yokohama