Tổ chức dạy học ngoại khóa về các thiết bị điện gia đình trong dạy học vật lý 12

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHÙNG TRỌNG HÙNG TỔ CHỨC DẠY HỌC NGOẠI KHỐ VỀ CÁC THIẾT BỊ ĐIỆN GIA ĐÌNH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHÙNG TRỌNG HÙNG TỔ CHỨC DẠY HỌC NGOẠI KHOÁ VỀ CÁC THIẾT BỊ ĐIỆN GIA ĐÌNH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 12 Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS DƢƠNG XUÂN QUÝ HÀ NỘI, 2017 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực hồn thành luận văn này, tơi nhận đƣợc quan tâm giúp đỡ lớn từ quý Thầy cơ, đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ biết ơn chân thành đến: Thầy giáo, TS Dƣơng Xuân Quý - ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn mặt chun mơn, tận tình dẫn, định hƣớng giúp đỡ suốt trình thực luận văn Q Thầy khoa Vật lí trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, Phòng khoa học Cơng Nghệ Sau Đại học, q Thầy tận tình giảng dạy, dẫn tơi suốt q trình học tập trƣờng nghiên cứu hoàn thành luận văn Ban Giám hiệu, quý Thầy cô, đồng nghiệp trƣờng trung học phổ thông Võ Thị Sáu – Huyện Bình Xuyên – Tỉnh Vĩnh Phúc quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Quý Thầy cô phản biện hội đồng chấm luận văn đọc có nhận xét, góp ý quý giá cho em luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình bạn bè sát cánh, động viên giúp đỡ nhiều suốt thời gian học tập hoàn thành luận văn Vĩnh Phúc, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Phùng Trọng Hùng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khóa chủ đề thiết bị điện gia đình dạy học vật lí 12 THPT ” hồn thành kết nghiên cứu thân tơi chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu ngƣời khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết luận văn kết nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn đƣợc trích dẫn tƣờng minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Vĩnh Phúc, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Phùng Trọng Hùng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DCTNĐG Dụng cụ thí nghiệm đơn giản DCTN Dụng cụ thí nghiệm HĐNK Hoạt động ngoại khóa GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa SPSS Statistical Products for Social Sciences (Phần mềm phục vụ thống kê) THPT Trung học phổ thông TN Thí nghiệm TNVL Thí nghiệm vật lí MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài .3 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA VẬT LÍ Ở TRƢỜNG PHỔ THƠNG .5 1.1 Hoạt động ngoại khóa vật lí trƣờng phổ thơng 1.1.1 Vị trí, tác dụng hoạt động ngoại khóa hệ thống hình thức tổ chức dạy học vật lí trƣờng phổ thơng 1.1.1.1 Vị trí hoạt động ngoại khóa 1.1.1.2 Tác dụng hoạt động ngoại khóa vật lí .6 1.1.2 Các đặc điểm hoạt động ngoại khóa vật lí 1.1.3 Nội dung ngoại khóa vật lí 1.1.4 Các hình thức ngoại khóa vật lí .9 1.1.4.1 Dựa vào số lƣợng học sinh tham gia ngoại khóa 1.1.4.2 Dựa vào cách thức tổ chức cho học sinh tham gia ngoại khóa 14 1.1.4.3 Dựa vào cách thức tham gia hoạt động ngoại khóa học sinh 16 1.1.5 Phƣơng pháp dạy học hoạt động ngoại khóa vật lí 17 1.1.6 Quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lí 19 1.1.7 Vai trò, nhiệm vụ yêu cầu giáo viên tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lí 21 1.2 Năng lực giải vấn đề thực tiễn học sinh 23 1.2.1 Khái niệm lực giải vấn đề thực tiễn 23 1.2.2 Các biểu lực giải vấn đề thực tiễn 23 1.2.3 Cấu trúc lực giải vấn đề thực tiễn biểu mơn vật lí 24 1.2.4 Các biện pháp phát huy lực giải vấn đề thực tiễn HS hoạt động ngoại khóa 27 1.3 Kết luận chƣơng 28 CHƢƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC NGOẠI KHĨA VẬT LÍ CHỦ ĐỀ CÁC THIẾT BỊ ĐIỆN GIA ĐÌNH CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT .30 2.1 Tìm hiểu nội dung kiến thức liên quan đến dạy học ngoại khóa .30 2.1.1 Vị trí vai trò nội dung kiến thức 30 2.1.2 Mục tiêu dạy học cho nội dung ngoại khóa 31 2.1.2.1 Mục tiêu kiến thức 31 2.1.2.2 Mục tiêu kỹ .32 - Tiến hành đƣợc thí nghiệm để khảo sát đoạn mạch RLC nối tiếp 33 2.1.2.3 Mục tiêu thái độ .33 2.2 Tổng quan số thiết bị điện gia đình 34 2.2.1 Cấu tạo, đặc điểm nguyên tắc hoạt động thiết bị điện - quang 34 2.2.1.1 Cấu tạo bóng đèn sợi đốt .34 2.2.1.2 Đặc điểm nguyên tắc hoạt động bóng đèn sợi đốt .34 2.2.1.3 Cấu tạo bóng đèn ống .35 2.2.1.4 Đặc điểm nguyên tắc hoạt động đèn ống .36 2.2.1.5 Cấu tạo bóng đèn LED .37 2.2.1.6 Đặc điểm nguyên tắc hoạt động đèn LED 38 2.2.2 Cấu tạo, đặc điểm nguyên tắc hoạt động thiết bị điện -nhiệt .39 2.2.2.1 Cấu tạo bếp điện .39 2.2.2.2 Đặc điểm nguyên tắc hoạt động bếp diện 40 2.2.2.3 Một số khuyến cáo sử dụng an toàn cho bếp điện 45 2.2.2.2 Cấu tạo bàn 46 2.2.2.3 Hoạt động bàn 47 2.2.2.4 Cách sử dụng bàn .47 2.2.2.5 Các yêu cầu kĩ thuật dây đốt nóng .47 2.2.2.6 Cách sử dụng bảo quản bàn ủi khô 48 2.3 Thực tiễn dạy học ngoại khóa chủ đề thiết bị điện gia đình cho học sinh trƣờng THPT thuộc địa bàn huyện Bình Xuyên tỉnh Vĩnh Phúc 52 2.3.1 Mục đích điều tra 52 2.3.2 Phƣơng pháp điều tra 52 2.3.3 Đối tƣợng điều tra 53 2.3.4 Kết điều tra .53 2.3.4.1 Tình hình dạy học chƣơng “Dòng Điện xoay chiều” Chƣơng “Sóng ánh sáng - Lƣợng tử ánh sáng” 53 2.3.4.2 Thực trạng HĐNK vật lí nhà trƣờng 60 2.3.4.3 Tình hình học tập mơn vật lí HĐNK mơn vật lí HS 61 2.4 Xây dựng quy trình hoạt động ngoại khóa chủ đề thiết bị điện gia đình 62 2.4.1 Ý định sƣ phạm chung xây dựng quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa chủ đề thiết bị điện gia đình 62 2.4.2 Mục tiêu hoạt động ngoại khóa chủ đề thiết bị điện gia đình .63 2.4.2.1 Về kiến thức 63 2.4.2.2 Về kỹ 63 2.4.2.3 Về thái độ, tình cảm .64 2.4.2.4 Về phát triển tính tích cực lực giải vấn đề thực tiễn 64 2.4.3 Nội dung hoạt động ngoại khóa thiết bị điện 64 2.4.3.1 Nội dung thứ nhất: 64 2.4.3.2 Nội dung thứ hai: 69 2.4.4 Dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải trình thực nhiệm vụ phƣơng án hỗ trợ 69 2.4.5 Hình thức tổ chức 69 2.4.6 Phƣơng pháp dạy học ngoại khóa 71 2.4.7 Dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải trình thực nhiệm vụ phƣơng án hỗ trợ 73 2.4.8 Dự kiến tổ chức chƣơng trình hội vui vật lí 74 2.4.8.1 Các bƣớc cần chuẩn bị trƣớc tổ chức .74 2.4.8.2 Dự kiến nội dung chƣơng trình hội vui vật lí .76 2.5 Kết luận chƣơng 79 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .81 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 81 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 81 3.3 Đối tƣợng thời gian thực nghiệm 81 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm 81 3.5 Phân tích diễn biến trình thực nghiệm sƣ phạm 82 3.6 Đánh giá định tính kết thực nghiệm sƣ phạm .86 3.6.1 Đánh giá tính khả thi quy trình lập 86 3.6.2 Đánh giá tính tích cực, lực giả đề thực tiễn HS trình tham gia hoạt động ngoại khóa 88 3.7 Đánh giá định lƣợng kết học tập học sinh 92 3.7.1 Chọn mẫu 92 3.7.2 Kết học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng 92 3.7.3 Mô tả thống kê kết điểm kiểm tra hai lớp 94 3.7.3.1 Mô tả thống kê qua bảng phân phối đồ thị biểu diễn 94 3.7.3.2 Mô tả thống kê qua tham số thống kê 97 3.7.3.3 Kiểm định giả thuyết thống kê .99 3.8 Kết luận chƣơng 101 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .102 TÀI LIỆU THAM KHẢO .105 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC - Các em làm thí nghiệm hồn cảnh nào?  Trong xây dựng kiến thức  Trong thực hành  Trong hoạt động ngoại khóa Câu 3:Trong thời gian tự học nhà, mơn vật lí chƣơng “Dòng điện xoay chiều” chƣơng “Sóng ánh sáng - Lƣợng tử ánh sáng” lớp 12 THPT, em học khi:  Thời khóa biểu hơm sau có mơn vật lí  Giáo viên dặn hơm sau có kiểm tra vật lí  Thƣờng xun học vật lí Câu 4: Khi học thuộc chƣơng “Dòng điện xoay chiều” chương “Sóng ánh sáng - Lượng tử ánh sáng” lớp, em cảm thấy có khả nắm vững kiến thức đến mức nào?  Khơng hiểu  Bình thƣờng  Hiểu kỹ Câu 5: Em có muốn đƣợc làm thí nghiệm chƣơng “Dòng điện xoay chiều” chương “Sóng ánh sáng - Lượng tử ánh sáng”?  Khơng muốn  Muốn  Tùy vào thí nghiệm Câu 6: Có em đƣợc giáo viêngiao nhiệm vụ thiết kế, chế tạo dụng cụ vật lí chƣơng “Dòng điện xoay chiều” chƣơng “Sóng ánh sáng - Lƣợng tử ánh sáng” chƣa?  Có  Chƣa Nếu có thí nghiệm nào? II Tình hình học tập mơn vật lí hoạt động ngoại khóa mơn vật lí (Điều tra 38 HS lớp 12A1 trường THPT Võ Thị sáu) Câu 1: Em đánh giá nhƣ việc học tập môn vật lí trƣờng phổ thơng nay?  Đơn giản, dễ tiếp thu  Vừa sức, hấp dẫn  Chƣơng trình tẻ nhạt khơng bổ ích  Kiến thức khó yêu cầu cầu GV cao, vƣợt khả em  Hay, bổ cho sống định hƣớng, dự định tƣơng lai 12 em Nội dung bổ ích có nhiều liên hệ sống nhƣng lƣợng kiến thức nhiều nên GVdạy nhanh khiến em không tiếp thu kịp  20 Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 2:Em thích hoạt động học tập học mơn vật lí?  Học lí thuyết, nghe GV giảng  Làm sửa tập tính tốn  Trả lời câu hỏi định tính, giải thích  Làm kiểm tra  Xem GV biễu diễn thí nghiệm 10 24 Tự tiến hành thí nghiệm kiểm chứng lại định luật vật lí, làm thí nghiệm thực hành 26  12 Hoạt động theo nhóm để triển khai tìm hiểu vấn đề vật lí  Tham gia hoạt động ngoại khóa vật lí 27 Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 3: Theo em, hoạt động ngoại khóa vật lí trƣờng phổ thơng có cần thiết khơng?(Chỉ chọn ơ)  Khơng cần thiết khơng hiệu  Nếu có tốt nhƣng khơng có khơng 15  Cần thiết 22  Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 4: Theo em, hình thức hoạt động ngoại khóa vật lí dƣới phù hợp hiệu quả?  Nghe báo cáo chuyên đề  Tham gia câu lạc vật lí  Tổ chức thi đố vui, tìm hiểu vật lí  Tham quan cơng trình kĩ thuật  Nghiên cứu, tìm hiểu ứng dụng kĩ thuật vật lí đời sống 13  Tham gia thiết kế thí nghiệm, chế tạo mơ hình kỹ thuật, đồ chơi vật lí 20  Ý kiến khác: ……………………………………………………………… 15 Câu 5: Theo em, nguyên nhân làm cho hoạt động ngoại khóa Vật lí chƣa đƣợc đơng đảo bạn HS tham gia?  Do chƣơng trình học nặng, thời gian học kín, HS khơng thể tham gia  Do hình thức thi cử, kiểm tra không liên quan đến nội dung hoạt 35 động ngoại khoá  Do hoạt động tẻ nhạt, hấp dẫn  Do nội dung hoạt động ngoại khóa khơng bổ ích thực tế  Do giáo viên mơn chƣa khuyến khích HS tham gia ngoại khóa  Do phụ huynh khơng ủng hộ  Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 6: Theo em, biện pháp sau tăng hiệu HĐNK vật lí?  Cần giảm tải chƣơng trình học  Có phối hợp khóa HĐNK (kiến thức, điểm số ) 15  Cần có hoạt động ngoại khóa hấp dẫn, lơi cuốn, gần gũi với 24 sống  Cần có quan tâm, ủng hộ, khuyến khích giáo viên, nhà trƣờng phụ huynh  Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ý kiến em! 10 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN HỌC SINH (Khảo sát 38 HS lớp 12A1 Trƣờng THPT Võ Thị Sáu ) (Phát sau hồn thành hoạt động ngoại khóa) Chào em học sinh thân mến, với mong muốn tìm hiểu thái độ tình cảm em sau tham gia hoạt động ngoại khóa chương “Dòng điện xoay chiều” chương “Sóng ánh sáng - Lượng tử ánh sáng”, tiến hành khảo sát nhằm thu thập ý kiến em sau tham gia hoạt động ngoại khóa Họ tên học sinh (không bắt buộc): Lớp: (Đánh dấu vào lựa chọn, chọn nhiều ơ, ghi ý kiến cá nhân) Câu 1: Em có thích thú tham gia hoạt động ngoại khóa chƣơng vừa qua khơng?  Có 37  Khơng Câu 2:Em thấy hoạt động ngoại khóa vừa qua chƣơng “Dòng điện xoay chiều” chương “Sóng ánh sáng - Lượng tử ánh sáng” nhƣ nào?  Bổ ích, hấp dẫn, giúp em thấy thích thú với mơn Vật lí 38  Ít hiệu xa rời với trƣờng  Hồn tồn vơ bổ  Ý kiến khác: Câu 3: Trong hoạt động ngoại khóa chƣơng “Dòng điện xoay chiều” chương “Sóng ánh sáng - Lượng tử ánh sáng” em thích hoạt động nào?  Tham gia tìm hiểu kiến thức thực tế 25  Tham gia phần thi “Rung chuông vàng”  Khơng thích phần hết 23 Câu 4: Em học tập đƣợc sau tham gia hoạt động ngoại ?  Củng cố, mở rộng kiến thức  Biết thực thao tác thí nghiệm 12  Biết kỹ làm việc nhóm, biết cách tìm tổng hợp tài liệu 18  Ý kiến khác: ……………………………………………………………… Câu 5: Qua việc tham gia hoạt động ngoại khóa giúp em rèn luyện đƣợc kĩ gì?(Có thể chọn nhiều mục)  Thiết lập đƣợc mối quan hệ nội dung học tập với sống thực tế  Kĩ phát vấn đề giải vấn đề thực tiễn  Kĩ làm việc theo nhóm, hợp tác, giao tiếp  Kĩ thuyết trình, diễn đạt vấn đề  Kĩ tìm hiểu, thu thập, phân tích, tổng hợp, xếp thông tin từ tài liệu sách, báo, internet 10 20 10 11 Câu 6: Trong nhóm, em đƣợc phân cơng nhiệm vụ (trong hoạt động ngoại khóa )? Câu 7: Bản thân em nhận thấy hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao chƣa?  Đã hoàn thành tốt  Tạm đƣợc  Chƣa hoàn thành tốt 27 Câu 8: Em gặp khó khăn hồn thành nhiệm vụ giao?  Phụ huynh, giáo viên phản đối, khơng khuyến khích  Khó khăn tìm hiểu xử lí thơng tin  Khó khăn tổ chức cơng việc nhóm  Các nhiệm vụ khó so với khả em 10 Câu 9: Em nêu số hạn chế cách tổ chức, hình thức, nội dung hoạt động ngoại khóa vừa qua khơng? - Khơng có nhiều thời gian 12 - Khó xếp thời gian phù hợp với bạn nhóm - Các thành viên nhóm chƣa hợp tác tốt 20 Câu 10: Em có muốn có hoạt động ngoại khóa nhƣ khơng?  Có 37  Khơng Xin chân thành cảm ơn ý kiến em! PHỤ LỤC GỢI Ý TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI PHẦN THI RUNG CHNG VÀNG Câu 1: Có Câu 2: Khi nhiệt lƣợng toả sợi đốt chƣa đến nhiệt độ làm cho sợi đốt phát sáng Câu 3: Lớn, theo định luật Jun – Len xơ Q= RI2t Câu 4: Q= RI2t = 1000.25.300 = 7,5.105J Câu 5: Hiện tƣợng phát quang Câu 6: Đèn sáng Câu 7: Dựa vào xuất dòng điện phu khối kim loại đặt từ trƣờng biến thiên Câu 8: Bóng đèn Led cao bóng đèn sợi đốt lƣợng điện phần lớn bị chuyển hố thành nhiệt toả mơi trƣờng Câu 9: Thân thiện môi trƣờng Tiếp kiệm điện nhiều Câu 10: Trên tờ giấy khơng xuất dòng điện phu nên khơng có tƣợng toả nhiệt Câu 11: Đèn huỳnh quang đc thiết kế đầu có bột lƣu huỳnh, bật cơng tắc , tia lửa đốt lƣu huỳnh làm đèn sáng, nên sử dụng thời gian, đầu bị đen Câu 12: Vơnfram Câu 13: Đèn thắp sáng đèn trang trí Câu 14: Vì nhiệt độ sợi đốt cao khơng khí bên làm oxi hố sợi đốt làm cho sợi đốt nhanh bị đứt Câu 15: Bàn sử dụng lâu ngày, đặc biệt bạn lỡ tay để đồ bị cháy xém dễ khiến mặt bàn bị bẩn tạo thành vết vàng ố Những vết bẩn bám trở lại quần áo bạn ủi, chí khiến quần áo cháy, thủng bị dính vào mặt bàn Câu 16: Thay đổi từ trƣờng biến thiên cuận dây bếp tạo Câu 17: Điện tiêu thụ bóng đèn tháng là: A = 100.5.30 =15 kw.h Số tiền ngƣời sử dụng phải toán = 15.1500 = 22500 đ Câu 18: Nhiệt Câu 19: Nhiệt quang Câu 20: Vơnfram có nhiệt độ nóng chảy cao bền mặt học PHỤ LỤC THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Báo cáo sản phẩm Yêu cầu - Tìm hiểu chi tiết, cẩn thận nhiệm vụ đƣợc giao Thang điểm Tốt (8 - 10đ) - Ứng dụng vào sống thành thạo - Tìm hiểu chi tiết, cẩn thận nhiệm vụ đƣợc giao Khá (6-7,5đ) - Ứng dụng vào sống chƣa thành thạo - Tìm hiểu nhiệm vụ Đạt đƣợc giao cách chƣa đầy (5-6,5đ) đủ, chi tiết - Ứng dụng vào sống chƣa thành thạo - Khơng tìm hiểu đƣợc Chƣa đạt khơng có ứng dụng (dƣới 5đ) sống Tổng điểm Điểm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Phần thi Rung chuông vàng Phần thi Tổng điểm Số câu TL Điểm sai trừ Nhóm Tổng điểm sau phần thi : Đội 1: Đội 2: Đội 3: Đội 4: PHỤ LỤC BÀI KIỂM TRA – Lớp 12 (thời gian: 30 phút) Họ tên HS: Lớp:…… (HS khoanh tròn vào đáp án cho nhất) Câu 1: Nguyên tắc tạo dòng điện xoay chiều dựa A.hiện tƣợng cảm ứng điện từ B tƣợng quang điện C tƣợng tự cảm D.hiện tƣợng tạo từ trƣờng quay Câu 2: Cƣờng độ dòng điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều A khơng đoạn mạch có chứa tụ điện B nửa giá trị cực đại dòng điện tức thời C đo đƣợc ampe kế chiều D đo đƣợc ampe kế nhiệt Câu 3: Xét mạch RLC mắc nối tiếp, R  100 , C  25F , L  0,5H Điện áp hai đầu mạch có biểu thức u  30 cos(t ) (V ) Tìm giá trị cực đại dòng điện qua mạch Cho biết tần số dòng điện mạch f  60Hz A 0,23 A B 0,097 A C 0,194 A D 0,21 A Câu 4: Trong đoạn mạch xoay chiều, hệ số công suất A Đoạn mạch khơng có điện trở B Đoạn mạch khơng có tụ điện C Đoạn mạch khơng có cuộn cảm D Trong đoạn mạch có điện trở có cộng hƣởng điện Câu 5: Cho đoạn mạch AB gồm điện trở R  12 cuộn cảm L Điện áp hai đầu R U1  4V hai đầu AB U AB  5V Công suất tiêu thụ mạch là: A 1,25 W B 1,3 W C 1,33 W D 2,5 W Câu 6: Tính cơng suất tiêu thụ mạch điện xoay chiều có điện áp cực đại U  100V , cƣờng độ dòng điện cực đại I  A độ lệch pha điện áp dòng điện   350 A 9W B 41 W C 82 W D 123 W Câu 7: Đặc điểm quang phổ liên tục A Phụ thuộc vào thành phần cấu tạo nguồn sáng B Không phụ thuộc vào thành phần cấu tạo nguồn sáng C Không phụ thuộc vào nhiệt độ nguồn sáng D Có nhiều vạch sáng tối xen kẻ Câu 8: Tác dụng bật tia hồng ngoại tác dụng: A Quang điện B Thắp sáng C Nhiệt D Hoá học ( làm đèn phim ảnh ) Câu 9: Chọn câu Tia tử ngoại A khơng làm đen kính ảnh B kích thích phát quang nhiều chất C bị lệch điện trƣờng từ trƣờng D truyền qua giấy, vải, gỗ Câu 10: Tia tử ngoại đƣợc phát mạnh từ nguồn sau ? A Lò sƣởi điện trở B Hồ quang điện C Lò vi sóng D Bếp củi Câu 11: Chọn câu Hiện tƣợng quang điện tƣợng A êlectron khỏi bề mặt kim loại bị chiếu sáng B giải phóng êlectron khỏi mối liên kết chất bán dẫn bị chiếu sáng C giải phóng êlectron khỏi kim loại cách đốt nóng D giải phóng êlectron khỏi chất cách bắn phá ion Câu 12: Sự phát sáng nguồn sáng dƣới phát quang ? A Bóng đèn xe máy C Đèn LED B Hòn than hồng D Ngôi băng Câu 13: Trong tƣợng quang – phát quang, có hấp thụ ánh sáng để làm ? A Để tạo dòng điện chân không B Để thay đổi điện trở vật C Để làm nóng vật D Để làm cho vật phát sáng Câu 14: Ánh sáng mặt trời chiếu vào mặt hồ nƣớc làm nƣớc hồ nóng lên Đó do: A tƣợng phản xạ ánh sáng B tƣợng khúc xạ ánh sáng C tƣợng hấp thụ ánh sáng D tƣợng tán sắc ánh sáng Câu 15: Có thể chữa bệnh ung thƣ nơng ngồi da ngƣời Ngƣời ta sử dụng tia sau ? A Tia X B Tia hồng ngoại C Tia tử ngoại D Tia âm cực Câu 16: Phát biểu sau không ? A Vật có nhiệt độ 3000 C phát tia tử ngoại mạnh B.Tia tử ngoại không bị thủy tịnh hấp thụ C.Tia tử ngoại sóng điện từ có bƣớc sóng nhỏ bƣớc sóng ánh sáng đỏ D Tia tử ngoại có tác dụng nhiệt Câu 17: Điều sau sai so sánh tia hồng ngoại tia tử ngoại ? A chất sóng điện từ B Tia hồng ngoại có bƣớc sóng nhỏ tia tử ngoại C Tia hồng ngoại tia tử ngoại tác dụng lên kính ảnh D Tia hồng ngoại vàt tia tử ngoại khơng nhìn thấy mắt thƣờng Câu 18: Một đoạn mạch gồm cuộn dây có cảm kháng 10 tụ điện có điện dung C  10  F mắc nối tiếp Dòng điện chạy qua mạch có biểu thức i  2 cos(100t  ?  ) (A) Biểu thức điện áp hai đầu đoạn mạch có biểu thức nhƣ  A u  80 cos(100t  ) (V )  B u  80 cos(100t  ) (V )  C u  80 cos(100t  ) (V )  D u  80 cos(100t  ) (V ) 4 Câu 19: Trên đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp cƣờng độ dòng điện trễ pha so với điện áp hai đầu đoạn mạch ta kêt luận đƣợc A đoạn mạch có điện trở tụ điện B đoạn mạch có cảm kháng lớn dung kháng C đoạn mạch có tụ điện D đoạn mạch khơng thể có tụ điện Câu 20: Cho đoạn mạch gồm điên trở R  200 , tụ điện C  0,318.10 4 F , mắc nối tiếp Điện áp hai đầu mạch có biểu thức u  220 cos(100t ) (V ) Biểu thức cƣờng độ dòng điện tức thời mạch có dạng: A i  cos(100t  0,46) ( A)  C i  cos(100t  ) ( A)  B i  1,56 cos(100t  ) ( A) D i  cos(100t  0,46) ( A) PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH ĐI TÌM HIỂU THỰC TẾ VÀ BÁO CÁO KẾT QUẢ ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHÙNG TRỌNG HÙNG TỔ CHỨC DẠY HỌC NGOẠI KHỐ VỀ CÁC THIẾT BỊ ĐIỆN GIA ĐÌNH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 12 Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ Mã số:... tâm lí học, giáo dục học, lý luận dạy học vật lí, tài liệu dạy học ngoại khóa - Nghiên cứu thực tế dạy học ngoại khóa Vật lí số trƣờng THPT - Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm: thực dạy học ngoại khóa. .. thiết bị điện gia đình dạy học vật lí 12 để thực việc nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Xây dựng nhiệm vụ học tập để tổ chức hoạt động ngoại khóa thiết bị điện gia đình dạy học vật lí 12 nhằm phát triển