NỘIDUNGBỒIDƯỠNG Yêu cầu chuẩn Mã nghề nghiệp mô cần bồidưỡng đun Tên nộidung mô đun Mục tiêu bồi Thời Thời gian học dưỡng gian tập trung (tiết) Lý Thực tự học thuyết hành 18 27 (tiết TH1 Nâng cao lực hiểu biết Một số vấn đề tâm lí học dạy học tiểu học Nắm vững số vấn đề Tâm lí học phát triển trí tuệ học sinh tâm lí học dạy học tiểu học tiểu học để vận Tâm lí học hình thành kĩ học tập dụng dạy học sinh tiểu học học, giáo dục trường tiểu học Tâm lí học giáo dục đạo đức học sinh tiểu học Đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh khiếu đối tượng giáo dục Tâm lí học sinh cá biệt TH3 Tâm lí học sinh yếu Tâm lí học sinh giỏi, học sinh khiếu Nâng cao TH7 Xây dựng môi trường học tập thân thiện Có kĩ tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh khiếu để vận dụng dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh Hiểu xây dựng môi trường 90 90 234 45 18 18 lực hiểu biết môi trường giáo dục xây dựng môi trường học tập Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…) trường học thân thiện mặt vật chất; hiểu ý nghĩa biết cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vật chất Hiểu xây dựng môi trường Nâng cao TH12 lực lập kế hoạch dạy học Lập kế hoạch dạy học tích hợp nộidung giáo dục tiểu học Nhận biết nộidung cần tích hợp giáo dục Các nộidung cần tích hợp giáo dục môn học hoạt động giáo dục tiểu học môn học hoạt động giáo Phương pháp lựa chọn địa tích hợp dục tiểu học; xác định mức độ tích hợp học biết lựa chọn môn học hoạt động giáo dục tiểu địa tích hợp học phù hợp cách xác định mức độ Kĩ lựa chọn phương pháp – kĩ thuật tích hợp dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp học Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp mơn học hoạt nộidung giáo dục động giáo dục tiểu học Lập kế hoạch dạy học tích hợp nộidung giáo dục 57 21 28 TH13 Kĩ lập kế hoạch học theo hướng dạy học tích cực Phân loại học tiểu học; yêu cầu chung loại học (bài hình thành kiến thức mới, thực hành, ôn tập, kiểm tra ) Phân biệt loại học tiểu học yêu cầu loại học Cách triển khai loại học theo hướng Biết cách triển dạy học phát huy tính tích cực người học khai loại học lớp theo Các bước thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học hướng dạy học phát huy tính tích cực phát huy tính tích người học.Thực hành thiết kế kế hoạch học cực người theo hướng dạy học tích cực học Nêu bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học.Thiết kế kế hoạch học cụ thể theo hướng dạy học tích cực Phân tích, đánh giá số kế hoạch học thiết kế đề xuất cách điều chỉnh 20 10 Nâng cao TH14 Xác định mục tiêu học lực lập kế Thiết kế hoạt động học tập hoạch dạy học Đánh giá kế hoạch học Thiết kế kế hoạch học cụ thể theo hướng dạy học tích cực Phân tích, đánh giá số kế hoạch học thiết kế đề xuất cách điều chỉnh Tăng cường lực triển khai dạy học TH15 Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học Phương pháp giải vấn đề Phương pháp làm việc theo nhóm Phương pháp hỏi đáp… Hiểu mục đích, đặc điểm, quy trình điều kiện để thực có hiệu số phương pháp dạy học tích cực tiểu học 105 45 30 36 20 Biết cách vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy mơn học tiểu học Tăng cường TH16 Một số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học lực triển Kĩ thuật đặt câu hỏi khai dạy học Kĩ thuật dạy học theo góc Kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập Kĩ thuật học tập hợp tác… Hiểu mục đích, đặc điểm, cách tiến hành số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học Biết cách vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy mơn học tiểu học Tăng cường TH17 lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Sử dụng thiết bị dạy học tiểu học 1.Vị trí, vai trò cơng tác thiết bị dạy học nhà trường tiểu học Hệ thống thiết bị dạy học trường tiểu học 3.Hướng dẫn sử dụng số thiết bị dạy Hiểu vị trí, vai trò cơng tác thiết bị dạy học nhà trường tiểu học Hiểu trình bày hệ thống thiết bị dạy học trường tiểu học 30 Vận hành sử dụng số thiết bị dạy học trường TH TH19 Tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt Tự làm đồ dùng dạy học mơn Tốn Tự làm đồ dùng dạy học môn Tự nhiên- xã hội, mơn Khoa học Hiểu, trình bày u cầu hỗ trợ giáo viên việc tự làm đồ dùng dạy học 78 12 Tăng cường TH21 lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học TH23 Tăng cường Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint dạy học Các tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint Thực hành tính phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học Mạng Internet – tìm kiếm khai thác thông tin : lực sử 1.Những điều cần biết tham gia vào Internet dụng thiết bị Cách sử dụng trình duyệt Web dạy học ứng Cách thức tìm kiếm thơng tin Internet dụng công nghệ Cách sử dụng dịch vụ gửi nhận thư điện tử thông tin dạy học Tăng cường lực kiểm TH24 Khái niệm đánh giá kết học tập tiểu học Xác định tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint biết tệp tin trình diễn Sử dụng thành thạo tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học 154 12 24 36 140 28 72 Biết cách sử dụng trình duyệt Web Biết cách tìm kiếm thơng tin Internet Biết cách gửi nhận thư điện tử Hiểu chức nguyên tắc tra, đánh giá kết học tập học sinh Nguyên tắc đánh giá kết học tập tiểu học đánh giá kết học tập Phân loại kiểm tra đánh giá kết học tập tiểu học Hiểu trình bày bốn loại đánh giá tiểu học Nộidung đánh giá kết học tập tiểu học - Đánh giá kiến thức - Đánh giá kỹ Xác lập nộidung đánh giá - Đánh giá thái độ Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm TH36 Các giải pháp sư phạm công tác giáo dục Có khả xử lí học sinh người giáo viên chủ nhiệm số tình sư phạm thường Giải pháp xử lí tình sư phạm gặp công tác người giáo viên chủ nhiệm cơng tác quản lí giáo dục học sinh học chủ nhiệm khóa Giải pháp xử lí tình sư phạm người giáo viên chủ nhiệm hoạt động lên lớp: tiết chào cờ, hoạt động Sao nhi đồng Đội TNTP HCM Giải pháp xử lí tình sư phạm người giáo viên chủ nhiệm cơng tác quản lí giáo dục học sinh hoạt động buổi 2/ngày Giải pháp xử lí tình sư phạm người giáo viên chủ nhiệm hoạt động phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Giải pháp xử lí tình sư phạm người giáo viên chủ nhiệm với công tác giáo 20 10 dục học sinh cá biệt Phát triển lực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp TH37 Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Tình hình tổ chức hoạt động giáo dục trường tiểu học Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục ngồi lên lớp tiểu học Nắm vấn đề chung tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tiểu học 10 12 Các yêu cầu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Phát triển TH45 Xây dựng cộng đồng thân thiện lực hoạt động Môi trường giáo dục ngồi nhà trường trị xã hội Sự cần thiết phải xây dựng cộng đồng thân thiện Phương pháp xây dựng cộng đồng thân thiện để hỗ trợ cho công tác giáo dục nhà trường Hiểu mơi trường giáo dục gồm mơi trường ngồi nhà trường Hiểu tác động mơi trường ngồi nhà trường vào nhà trường Biết cách để xây dựng cộng đồng thân thiện ... TH12 lực lập kế hoạch dạy học Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục tiểu học Nhận biết nội dung cần tích hợp giáo dục Các nội dung cần tích hợp giáo dục mơn học hoạt động giáo dục tiểu... hành lập kế hoạch dạy học tích hợp mơn học hoạt nội dung giáo dục động giáo dục tiểu học Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục 57 21 28 TH 13 Kĩ lập kế hoạch học theo hướng dạy học tích... giá tiểu học Nội dung đánh giá kết học tập tiểu học - Đánh giá kiến thức - Đánh giá kỹ Xác lập nội dung đánh giá - Đánh giá thái độ Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm TH36 Các giải