http://vietjack.com/ soan-‐van-‐lop-‐9/index.jsp Copyright © vietjack.com Soạn bài: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Hướng dẫn soạn bài: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ I Thế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? Câu 1: a Hoạt động giao tiếp văn trích dẫn diễn vua Trần bơ lão Hai bên có quan hệ vua – với Sự khác biệt vị dẫn tới khác ngôn ngữ giao tiếp: bơ lão dùng từ tơn kính để nói với đức vua (bệ hạ, xin, thưa ; nhà vua lại dùng nhiều câu tỉnh lược phần chủ ngữ b Khi vua Trần hỏi bô lão vai người nghe, vua Trần vai người nói ; bơ lão trả lời vua Trần vai người nghe, bô lão vai người nói Người nói hỏi : "Nên hòa hay nên đánh ?" Tương ứng với câu hỏi câu trả lời người nghe : "Đánh ! Đánh !" c Hoạt động giao tiếp diễn điện Diên Hồng, vua Trần hỏi ý kiến bô lão cách đối phó với giặc Ngun Mơng nước ta đứng trước nguy bị xâm lược Nguyên - Mông d Hoạt động giao tiếp hướng vào việc bàn bạc sách lược đối phó với quân xâm lược e Mục đích giao tiếp tìm sách lược thống nước, vua đồng lòng việc đối phó với giặc Ngun Kết quả, người đồng xin "đánh", đo nói giao tiếp đạt mục đích Câu 2: Thơng qua "Tổng quan văn học Việt Nam": a Nhân vật giao tiếp hoạt động giao tiếp tác giả SGK (người viết) học sinh lớp 10 (người đọc) Người viết tuổi cao, có nhiều vốn sống, có trình độ hiểu biết sâu rộng (nhất http://vietjack.com/ Trang chia sẻ các bài học online miễn phí http://vietjack.com/ soan-‐van-‐lop-‐9/index.jsp Copyright © vietjack.com văn học), hầu hết người nhiều năm nghiên cứu giảng dạy văn học Người đọc, trái lại tuổi, có vốn sống trình độ hiểu biết chưa cao b Hoạt động giao tiếp tiến hành cách có tổ chức, có kế hoạch Nó tiến hành bối cảnh chung giáo dục quốc dân c Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực văn học Đề tài nét "Tổng quan văn học Việt Nam" Nội dung giao tiếp gồm vấn đề là: • Các phận hợp thành văn học Việt Nam; • Q trình phát triển văn học Việt Nam người Việt Nam văn học d Sự giao tiếp (thông qua văn bản) nhằm mục đích : • Cung cấp nhìn tổng quan vấn đề văn học Việt Nam (xét từ phía người tạo lập văn bản) • Tiếp nhận lĩnh hội kiến thức văn học Việt Nam theo tiến trình lịch sử thơng qua việc học văn Đồng thời qua rèn luyện nâng cao kĩ nhận thức, đánh giá tượng văn học kĩ tạo lập văn (xét từ phía người nghe, người tiếp nhận) e Văn sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành văn học Câu văn phức tạp, nhiều thành phần mạch lạc chặt chẽ Về mặt cấu trúc, văn có kết cấu mạch lạc, rõ ràng; đề mục lớn, nhỏ; luận điểm, đánh dấu trình bày sáng rõ http://vietjack.com/ Trang chia sẻ các bài học online miễn phí ... động giao tiếp tiến hành cách có tổ chức, có kế hoạch Nó tiến hành bối cảnh chung giáo dục quốc dân c Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực văn học Đề tài nét "Tổng quan văn học Việt Nam" Nội dung giao. .. phận hợp thành văn học Việt Nam; • Q trình phát triển văn học Việt Nam người Việt Nam văn học d Sự giao tiếp (thông qua văn bản) nhằm mục đích : • Cung cấp nhìn tổng quan vấn đề văn học Việt Nam