SỞ GD & ĐT HÀ NỘI ĐỀ THI OLYMPIC TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Môn: Ngữ văn - Lớp: 10 Năm học: 2016 - 2017 Thời gian: 120 phút Câu 1: (8,0 điểm) Anh (chị) có suy nghĩ từ câu chuyện sau đây: NHỮNG ĐIỀU VÔ GIÁ Người mẹ bận rộn nấu bữa cơm tối bếp, bất ngờ cậu trai bé bỏng chạy ù vào, đưa cho mẹ mẩu giấy nhỏ Sau lau tay, người mẹ mở tờ giấy đọc: - Cắt cỏ vườn: la - Dọn dẹp phòng con: đô la - Đi chợ với mẹ: 50 xu - Trông em giúp mẹ: 25 xu - Đổ rác: đô la - Kết học tập tốt: đô la - Quét dọn sân: đô la - Mẹ nợ tổng cộng: 14,75 đô la Sau đọc xong, người mẹ nhìn trai đứng chờ với vẻ mặt đầy hy vọng Bà cầm bút lên, lật mặt sau tờ giấy viết: - Chín tháng mười ngày nằm bụng mẹ: Miễn phí - Những lúc mẹ bên cạnh chăm sóc, cầu nguyện ốm đau: Miễn phí - Những giọt nước mắt làm mẹ khóc năm qua: Miễn phí - Tất đồ chơi, thức ăn, quần áo mà mẹ nuôi suốt năm qua: Miễn phí Và đắt tình u mẹ dành cho con: Cũng miễn phí ln trai Khi đọc dòng chữ mẹ, cậu bé vơ xúc động, nước mắt lưng tròng Cậu nhìn mẹ nói: “Con yêu mẹ nhiều lắm!” Sau đó, cậu đặt bút viết thêm vào tờ giấy dòng chữ thật lớn: “MẸ SẼ ĐƯỢC NHẬN LẠI TRỌN VẸN” (Dẫn từ Báo Nông nghiệp Việt Nam) Câu 2: (12,0 điểm) Nhà thơ Lê Đạt viết Vân chữ: Mỗi cơng dân có dạng vân tay, Mỗi nhà thơ thứ thiệt có dạng vân chữ Anh (chị) làm sáng tỏ câu thơ qua thơ Cảnh ngày hè (Bảo kính cảnh giới, 43) Nguyễn Trãi Hết - SỞ GD & ĐT HÀ NỘI HƯỚNG DẪN CHẤM OLYMPIC TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Môn: Ngữ văn - Lớp: 10 Năm học: 2016 - 2017 Thời gian: 120 phút Câu Yêu cầu Điểm Yêu cầu kĩ - Đáp ứng yêu cầu nghị luận xã hội, biết vận dụng kiến thức đời sống xã hội để làm rõ ý nghĩa câu chuyện - Bố cục hợp lý, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày theo cách hiểu mình, nhiên cần đáp ứng ý sau đây: a Tình cảm mẹ tình cảm thiêng liêng, cao q Biết đón nhận tình 0.5 thương, quan tâm mẹ phải biết ơn biết mang đến cho mẹ niềm vui, niềm hạnh phúc - Câu chuyện mang đến học “cho” “nhận” sống 0.75 b Suy nghĩ vấn đề mà câu chuyện đặt - Phải biết “cho” người điều tốt đẹp nhận 1.0 điều tốt đẹp “Cho - nhận” quan tâm, lo lắng, tình cảm bao dung, nhân Đó hành động “cho - nhận” đáng ca ngợi, cần nhân lên 1.0 - Nhưng có “cho - nhận” đáng ca ngợi, lại có “cho - 1.0 nhận” đáng lên án: Kẻ “nhận” mà không “cho” kẻ ích kỉ 1.0 c Bài học nhận thức hành động: Chú ý: 1.25 - Điểm sáng tạo 0.5 - Điểm diễn đạt câu, tả, dùng từ 0.5 - Điểm xác định vấn đề, bố cục trọn vẹn mở, thân, kết 0,5 Yêu cầu chung Yêu cầu thí sinh trình bày suy nghĩ sáng tạo - dạng vân chữ Cảnh ngày hè Trước hết thí sinh phải hiểu ý nghĩa hai câu thơ Lê Đạt: thực chất nhằm nhấn mạnh sáng tạo, dấu ấn cá nhân - tiêu chí xác định nhà thơ đích thực Từ đó, thí sinh chứng minh sáng tạo nói thơ Cảnh ngày hè, đánh giá đóng góp Nguyễn Trãi việc phát triển ngơn ngữ thơ ca tiếng Việt… Yêu cầu cụ thể a Giải thích dạng vân chữ nhà thơ thứ thiệt 2.0 - Dạng vân chữ: hình thức sáng tạo ngơn từ độc đáo, hiểu rộng nét riêng, cá tính sáng tạo tác giả - Ý thơ Lê Đạt: nhấn mạnh nét riêng, cá tính sáng tạo tiêu chuẩn để xác định nhà thơ thứ thiệt b Chứng minh dạng vân chữ - nét riêng, cá tính sáng tạo qua Cảnh ngày hè Bức tranh mùa hè đầy sức sống, tình yêu thiên nhiên khát vọng 1.0 cao đẹp nhà thơ thể hình thức nghệ thuật độc đáo Mặc dù nằm khuôn khổ thi pháp văn học trung đại thơ cho thấy ý thức Nguyễn Trãi việc tìm tòi, sáng tạo thể thơ viết tiếng Việt Có thể thấy điều qua số phương diện sau: 0.5 - Sáng tạo thể loại: Hình thức thơ thất ngôn xen lục ngôn - Sáng tạo qua hệ thống từ ngữ, hình ảnh thơ: 2.0 + Từ ngữ Nơm – hệ thống tính từ, động từ, từ láy gợi tả (đùn, đùn, phun, tiễn, giương,…) + Hình ảnh thơ dân dã, khỏe khoắn, lạ, gây ấn tượng: hòe lục đùn đùn tán rợp giương; thạch lựu hiên phun thức đỏ… - Sáng tạo cách ngắt nhịp: câu (nhịp 1/2/3), câu 3,4 (nhịp 3/4), câu (nhịp 3/3) tạo cấu trúc linh hoạt - Sáng tạo qua việc tổ chức lời thơ: đảo ngữ (câu 5-6), kết hợp từ lạ 0.5 (thạch lựu hiên, hồng liên trì…) 1.0 c Đánh giá chung - Dạng vân chữ thơ biểu trực tiếp cá tính sáng tạo, làm 2.0 nên dấu ấn riêng, thể phong cách Nguyễn Trãi, đóng góp ơng việc phát triển ngơn ngữ thơ ca tiếng Việt Chính điều tạo nên sức hấp dẫn, sức sống lâu bền cho tác phẩm - Dạng vân chữ - sáng tạo độc đáo nói cho có nguồn gốc từ tư tưởng tiến (tư tưởng thân dân) Nguyễn Trãi, người thiết tha u đời, hòa với sống nơi thôn dã trăn trở với đời - Ý thơ Lê Đạt gợi quy luật muôn đời sáng tạo thơ ca, đặt vấn đề ý thức sáng tạo người cầm bút Chú ý: - Điểm sáng tạo 1.0 - Điểm diễn đạt câu, tả, dùng từ 1.0 - Điểm xác định vấn đề, bố cục trọn vẹn mở, thân, kết 1.0 ...SỞ GD & ĐT HÀ NỘI HƯỚNG DẪN CHẤM OLYMPIC TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Môn: Ngữ văn - Lớp: 10 Năm học: 2016 - 2017 Thời gian: 120 phút Câu Yêu cầu Điểm Yêu cầu kĩ - Đáp ứng... tạo nói thơ Cảnh ngày hè, đánh giá đóng góp Nguyễn Trãi việc phát triển ngơn ngữ thơ ca tiếng Việt… Yêu cầu cụ thể a Giải thích dạng vân chữ nhà thơ thứ thi t 2.0 - Dạng vân chữ: hình thức sáng... tạo tiêu chuẩn để xác định nhà thơ thứ thi t b Chứng minh dạng vân chữ - nét riêng, cá tính sáng tạo qua Cảnh ngày hè Bức tranh mùa hè đầy sức sống, tình yêu thi n nhiên khát vọng 1.0 cao đẹp nhà