Bảng mô tả yêu cầu cần đạt và hệ thống câu hỏi đánh giá soạn theo Phương pháp dạy học theo chủ đề giành cho Chủ đề Sự nở vì nhiệt Vật lý 6, gồm các bài: - Sự nở vì nhiệt của chất rắn - Sự nở vì nhiệt của chất lỏng - Sự nở vì nhiệt của chất khí - Ứng dụng của sự nở vì nhiệt Font Time New Roman, cỡ chữ, canh lề chuẩn
Trang 1
Ngày soạn: 16/1/2015
Lớp
Tiết
Ngày
giảng
giảng
giảng
Sĩ số
21
22
23
24
CHỦ ĐỀ: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CÁC CHẤT
( Thời lượng: 4 tiết )
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Tìm được ví dụ trong thực tế chứng tỏ: thể tích và chiều dài của vật rắn tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi, các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn
- Tìm được ví dụ trong thực tế chứng tỏ: thể tích của một chất lỏng tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi, các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau Giải thích được một
số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất lỏng
- Tìm được ví dụ trong thực tế về hiện tượng thể tích của một khối khí tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất khí
- Nhận biết được sự co giãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra lực rất lớn Tìm được thí dụ thực tếvề hiện tượng này Mô tả được cấu tạo và hoạt động của băng kép Giải thích được một số ứng dụng đơn giản về sự nở vì nhiệt
2 Kĩ năng
- Biết đọc các bảng biểu để rút ra kết luận cần thiết
- Làm được thí nghiệm, mô tả được hiện tượng xảy ra để rút ra kết luận
- Làm được thí nghiệm, mô tả được hiện tượng xảy ra để rút ra kết luận Biết cách đọc biểu bảng để rút ra kết luận cần thiết
- Phân tích hiện tượng để rút ra nguyên tắc hoạt động Rèn kỹ năng quan sát, so sánh
3 Thái độ
- Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập thông tin trong nhóm
4 Năng lực hướng tới:
- Năng lực sử dụng kiến thức
- Năng lực về phương pháp
- Năng lực trao đổi thông tin
- Năng lực cá thể
II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Trang 2
Năng lực
cần đạt Năng lực thành phần Mô tả mức độ yêu cầu cần đạt
Năng lực
sử dụng
kiến thức
K1: Trình bày được kiến thức
về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các phép đo…
Mô tả được thí nghiệm hay hiện tượng chứng tỏ:
- Các chất nở ra khi nóng lên và co lại khi lạnh đi
- Các chất rắn, lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau
- Các chất khi nở vì nhiệt có thể gây ra lực rất lớn
K2: Trình bày được mối quan
hệ giữa các kiến thức vật lí
Khi các chất có sự thay về nhiệt càng lớn nếu bị ngăn cản các chất có thể gây
ra lực càng lớn
K3: Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm
vụ học tập
K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp,…) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn
- Dùng kiến thức về sự nở vì nhiệt của các chất để giải thích một số hiện tượng thực tế có lien quan
- Đưa ra được các giải pháp nhằm giảm tác hại của sự nở vì nhiệt
- Biết vận dụng sự nở vì nhiệt vào đời sống
Năng lực
về
phương
pháp
P1: Ðặt ra những câu hỏi về một sự kiện vật lí
Tại sao tháp Epphen ở Pháp chiều cao
ở hai thời điểm lại khác nhau?
P2: Mô tả được các hiện tượng
tự nhiên bằng ngôn ngữ vật lí
và chỉ ra các quy luật vật lí trong hiện tượng đó
Tháp Epphen có chiều cao khác nhau là
do sự nở vị nhiệt của chất rắn: Chất rắn
nở ra khi nóng lên và co lại khi lạnh đi
P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lí thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí
Ứng dụng: Trong xây dựng, Công nghiệp
P4: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học tập vật lí
P5: Chỉ ra được điều kiện lí tưởng của hiện tượng vật lí
Các chất khi đem so sánh sự nở vì nhiệt phải được đặt trong cùng điều kiện như nhau
P6: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành
xử lí kết quả thí nghiệm và rút
ra nhận xét
Sử dụng bộ TN về sự nở vì nhiệt của các chất để rút ra kết luận
Trang 3
Năng lực
trao đổi
thông tin
X1: Trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí bằng ngôn ngữ vật
lí và các cách diễn tả đặc thù của vật lí
Sử dụng thuật ngữ: Nở ra, Co lại
X2: Phân biệt được những mô
tả các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ đời sống và ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành )
Trong đời sống dùng ngôn ngữ bộ điều chỉnh nhiệt độ tự động; trong vật lí gọi
là rơ le nhiệt
X3: Lựa chọn, đánh giá được các nguồn thông tin khác nhau
Từ ứng dụng trong thực tế: Mái tôn phải làm dạng song, đường ray xe lửa phải để khe hở
X4: Mô tả được cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của các thiết bị kĩ thuật, công nghệ
Băng kép phải đực làm bằng 2 thanh kim loại khác nhau
X5: Ghi lại được các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… )
Ghi lại kiến thức về sự nở vì nhiệt của các chất và ứng dụng của sự nở vì nhiệt
X6: Trình bày các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí
Trình bày các kiến thức trên
Năng lực
cá thể
C1: Xác định được trình độ hiện có về kiến thức, kĩ năng thái độ của cá nhân trong học tập vật lí
Kiến thức về sự nở vì nhiệt
Xác định được các chất nở ra khi nóng lên co lại khi lạnh đi và giải thích được hiện tượng thực tế và các bài tập Thái độ học tập tích cực
C2: So sánh và đánh giá được -dưới khía cạnh vật lí- các giải pháp kĩ thuật khác nhau về mặt kinh tế, xã hội và môi trường
Các giải pháp trong thực tế đã dùng đổi với sự nở vì nhiệt của các chất trong đời sống kỹ thuật
C3: Nhận ra được ảnh hưởng vật lí lên các mối quan hệ xã hội và lịch sử
Trong thực tế trước đây đã dùng sự nở
vì nhiệt của các chất trong đời sống kỹ thuật
III HỆ THỐNG CÂU HỎI/BÀI TẬP CỤ THỂ HÓA CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Nội
dung
Loại câu hỏi/bài tập
Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt)
Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt)
Trang 4
Nội
dung 1:
Sự nở vì
nhiệt
của các
chất
CHĐT
CH1,CH2,
CH3, CH4
CH1: Nhận
xét về sự nở
vì nhiệt của chất rắn?
CH2: Nhận
xét về sự nở
vì nhiệt của các chất rắn khác nhau?
CH3: Vì sao
tháp Epphen chiều cao ở 2 mùa lại khác nhau?
CH4: Tại
sao người thợ rèn phải nung khâu rồi mới tra vào cán?
CH ĐT
CH5,CH6,
CH7, CH8
CH5: Nhận
xét về sự nở
vì nhiệt của chất lỏng?
CH6: Nhận
xét về sự nở
vì nhiệt của các chất lỏng khác nhau?
CH7: Tại sao
khi đun nước người ta không
đổ nước thật đầy ấm?
CH8: Tại
sao người ta không đóng chai nước ngọt thật đầy?
CHĐT
CH9,
CH10,
CH11,
CH12
CH9: Nhận
xét về sự nở
vì nhiệt của chất khí?
CH10: Nhận
xét về sự nở
vì nhiệt của các chất khí khác nhau?
CH11:
Tại sao quả bong bàn bị bẹp cho vào nước nóng lại phồng lên?
CH12:
Tại sao không khí nóng lại nhẹ hơn không khí lạnh?
Nội
dung 2:
Một số
ứng
dụngcủa
sự nở vì
nhiệt
CHĐT
CH 13,
CH14
CH13: Các
chất khi giãn
nở vì nhiệt nếu bị ngăn cản sẽ gây ra tác dụng gì?
CH14:
Tại sao chỗ nối gữa hai thanh ray tàu hỏa phải để khe hở?
CHĐT
CH15
CH 15: Mô tả
hiện tượng xảy
ra khi đốt nóng băng kép?
CHĐT
CH16,
CH17
CH16:
Băng kép được sử dụng ở đâu đời sống?
CH17:
Quan sát H21.5 Tại sao bàn là lại tự động ngắt điện khi đã đủ nóng?
IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Tổ chức:
2 Kiểm tra chuẩn bị bài:
Trang 5
HĐ1: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CÁC CHẤT
Tổ chức tình huống học tập
- GV hướng dẫn HS xem ảnh tháp
Epphen và giới thiệu một số điều về
tháp: cao 320m, xây dựng năm 1889 tại
quảng trường Mars nhân dịp hội chợ
quốc tế lần thứ nhất tại Pari (làm trung
tâm phát thanh truyền hình)
- ĐVĐ: Tại sao trong vòng 6 tháng tháp
cao thêm 10cm? (SGK) Ngoài tháp làm
bằng kim koại thì các chất rắn, lòng khí
khác có hiện tượng đó không?
Thí nghiệm về sự nở vì nhiệt của chất
rắn
- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan
sát và nhận xét hiện tượng xảy ra
- Yêu cầu HS suy nghĩ để trả lời câu C1,
C2
- Điều khiển cả lớp thảo luận để thống
nhất câu trả lời
Rút ra kết luận
- GV yêu cầu và hướng dẫn HS điền từ
thích hợp và chỗ trống trong câu C3
- Điều khiển lớp thảo luận để thống nhất
phần kết luận
CH1: Nhận xét về sự nở vì nhiệt của
chất rắn?
- GV thông báo nội dụng cần chú ý
So sánh sự giãn nở vì nhệt của các
chất rắn khác nhau
- GV hướng dẫn HS đọc số liệu bảng
ghi độ tăng chiều dài của một số chất
rắn để rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt
của các chất rắn khác nhau
CH2: Nhận xét về sự nở vì nhiệt của
các chất rắn khác nhau?
- HS quan sát tranh, lắng nghe giới thiệu
và đọc phần đặt vấn đề trong SGK
- HS đưa ra dự đoán
I Sự nở vì nhiệt của chất rắn 1- Thí nghiệm
- HS quan sát thí nghiệm và nhận xét hiện tượng xảy ra
2- Trả lời câu hỏi
- HS trả lời C1, C2 Trình bày trước lớp khi GV yêu cầu
- Thảo luận và thống nhất câu trả lời: C1: Vì quả cầu nở ra khi nóng lên C2: Vì quả cầu co lại khi lạnh đi
3- Kết luận
- HS làm việc cá nhân, điền từ thích hợp
và chỗ trống trong câu C3
- Thảo luận để thống nhất phần kết luận
C3: a) Thể tích của quả cầu tăng khi
quả cầu nóng lên.
b) Thể tích của quả cầu giảm khi quả cầu lạnh đi.
- Chất rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi.
- Chú ý: Sự nở vì nhiệt theo chiều dài gọi là sự nở dài có nhiều ứng dụng trong đời sống và kỹ thuật
- HS đọc các số liệu trong bảng (SGK/59) và rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau (C4)
- Nhận xét: Các chất rắn khác nhau nở
vì nhiệt khác nhau
Trang 6
Làm thí nghiệm xem nươc có nở ra
khi nóng lên không
- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm
(Chú ý: cẩn thận với nước nóng)
- Yêu cầu HS quan sát kỹ hiện tượng
xảy ra
- Yêu cầu HS trả lời các câu C1, C2
- Với C2, yêu cầu HS trình bày dự đoán
sau đó tiến hành thí nghiệm kiểm
chứng, trình bày thí nghiệm để rút ra
nhận xét
- Tổ chức, điều khiển HS thảo luận
CH5: Nhận xét về sự nở vì nhiệt của
chất lỏng?
Chứng minh các chất lỏng khác nhau,
nở vì nhiệt khác nhau
- GV điều khiển lớp thảo luận phương
án làm thí nghiệm kiểm tra
- GV làm thí nghiệm với nước, rượu,
dầu Yêu cầu HS quan sát để trả lời C3
(kết hợp quan sát H19.3)
- Tại sao phải dùng các bình giống nhau
và cùng để vào một chậu nươc nóng?
- Yêu cầu HS nêu kết quả thí nghiệm và
rút ra nhận xét
CH6: Nhận xét về sự nở vì nhiệt của
các chất lỏng khác nhau?
Rút ra kết luận
- GV yêu cầu HS trả lời C4 Gọi một HS
trả lời, HS khác nhận xét
- GV chốt lại kết luận chung
II Sự nở vì nhiệt của chất lỏng
- HS đọc phần đối thoại trong SGK
- HS đưa ra dự đoán
1- Thí nghiệm
- HS nhận dụng cụ thí nghiệm theo nhóm
- Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tượng xảy ra
2- Trả lời câu hỏi
- HS trả lời và thảo luận trả lời C1
C1: Mực nước dâng lên vì nước nóng lên, nở ra
- HS đọc C2, tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, quan sát để so sánh kết quả với
dự đoán
C2: Mực nước hạ xuống vì lạnh đi, co lại
- Kết luận: Chất lỏng nở ra khi nóng
lên, co lại khi lạnh đi.
- HS thảo luận đề ra phương án thí nghiệm kiểm tra
- HS quan sát hiện tượng xảy ra
- HS trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Nhận xét: Các chất lỏng khác nhau,
nở vì nhiệt khác nhau.
3- Kết luận
- HS điền từ thích hợp vào chỗ trống trong câu C4
- Thảo luận để thống nhất phần kết luận
C4: a) Thể tích của nước trong bình
tăng khi nóng lên, co lại khi lạnh đi b) Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt không giống nhau.
Làm thí nghiệm kiểm tra chất khí
nóng lên thì nở ra
III Sự nở vì nhiệt của chất khí
Trang 7
nghiệm
- Phát dụng cụ cho các nhóm
- GV theo dõi và uốn nắn HS (lưu ý HS
cách lấy giọt nước)
- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong
SGK C1, C2, C3, C4
- Tổ chức, điều khiển HS thảo luận
- Điều khiển việc đại diện các nhóm
trình bày kết quả thảo luận các câu C1,
C2, C3, C4
CH9: Nhận xét về sự nở vì nhiệt của
chất khí?
- Yêu cầu HS thu thập thông tin từ bảng
20.1 để rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt
của các chất rắn, lỏng, khí
CH10: Nhận xét về sự nở vì nhiệt của
các chất khí khác nhau?
- Yêu cầu HS chọn từ trong khung để
hoàn thiện câu C6
- Hướng dẫn HS thảo luận để thống nhất
kết luận
- HS nhận dụng cụ thí nghiệm theo nhóm
- Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tượng xảy ra
2- Trả lời câu hỏi
- Cá nhân HS trả lời trả lời các câu hỏi C1, C2, C3, C4
- Thảo luận nhóm về các câu trả lời C1: Giọt nước đi lên, chứng tỏ thể tích không khí trong bình tăng, không khí nở ra
C2: Giọt nước đi xuống, chứng tỏ thể tích không khí trong bình giảm, không khí co lại
C3: Do không khí trong bình nóng lên C4: Do không khí trong bình lạnh đi
Chất khí nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi.
- Từ bảng 20.1 HS rút ra được nhận xét
về sự nở vì nhiệt của các chất
C5: Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau Các chất lỏng, rắn
khác nhau nở vì nhiệt khác nhau Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơ chất rắn
3- Kết luận
- HS điền từ thích hợp vào chỗ trống trong câu C6
- Thảo luận để thống nhất phần kết luận
C6: a) Thể tích khí trong bình tăng khi
khí nóng lên.
b) Thể tích khí trong bình giảm khi khí lạnh đi.
c) Chất rắn nở vì nhiệt ít nhất, chất khí
nở vì nhiệt nhiều nhất
HĐ2: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT
- GV treo H20.2 và nêu câu hỏi: Em có
nhận xét gì về chõ tiếp nối giữa hai đầu
thanh ray xe lửa?
- Tại sao người ta lại phải làm như vậy?
Quan sát lực xuất hiện trong sự có
- HS quan sát hình vẽ, nhận xét về chỗ tiếp nối giữa hai đầu thanh ray xe lửa và
dự đoán nguyên nhân
IV Một số ứng dụng 1- Lực xuất hiện trong sự co giãn vì
Trang 8
- GV giới thiệu dụng cụ và làm thí
nghiệm như hướng dẫn trong SGK: đốt
nóng thanh kim loại khoảng 4 phút
- Hướng dẫn HS quan sát và trả lời câu
hỏi C1 và C2
- Hướng dẫn HS đọc câu hỏi và quan sát
H21.1b để dự đoán hiện tượng xảy ra
GV làm thí nghiệm kiểm chứng Yêu
cầu HS quan sát hiện tượng
- Điều khiển HS thảo luận hoàn thành
kết luận
CH13: Các chất khi giãn nở vì nhiệt
nếu bị ngăn cản sẽ gây ra tác dụng gì?
Nghiên cứu về băng kép
- GV giới thiệu cấu tạo của băng kép
- Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm: điều
chỉnh băng kép vừa khớp với ngọn lửa
- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm
- Tổ chức thảo luận về các câu trả lời
C7, C8, C9
CH 15: Mô tả hiện tượng xảy ra khi đốt
nóng băng kép?
a- Quan sát thí nghiệm
- HS quan sát thí nghiệm do GV làm để trả lời câu C1, C2
b- Trả lời câu hỏi
- Thảo luận cả lớp để thống nhất câu trả lời
C1: Thanh thép nở ra (dài ra) C2: Khi bị giãn nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thanh thép có thể gây ra lực rất lớn
- HS quan sát H21.1b và đoán hiện tượng xảy ra khi phủ khăn lạnh lên thanh kim loại Quan sát thí nghiệm do
GV làm Từ đó trả lời C3 C3: Khi co lại vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thnah thép có thể gây ra lực rất lớn
c- Kết luận
- HS thảo luận và hoàn thành phần kết luận
C4: a) Khi thanh thép nở ra vì nhiệt nó gây ra lực rất lớn
b) Khi thanh thép co lại vì nhiệt nó cũng gây ra lực rất lớn
Các chất khi giãn nở vì nhiệt nếu bị ngăn cản sẽ gây ra lực rất lớn.
2- Băng kép
1- Quan sát thí nghiệm
- HS lắp và tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn của GV ở nhóm
2- Trả lời câu hỏi
- Trả lời và thảo luận các câu trả lời C7, C8, C9
C7: Đồng và thép nở vì nhiệt khác nhau C8: Băng kép luôn cong về phía thanh thép Đồng nở ra vì nhiệt nhiều hơn thép nên đồng dài hơn, nằm phía ngoài vòng cung
C9: Nếu làm cho băng kép lạnh đi thì băng kép công về phía thanh đồng Đồng co lại nhiều hơn thép nên thanh đồng ngắn hơn, đồng nắm phía trong vòng cung
HĐ3: VẬN DỤNG
Trang 9
- GV yêu cầu HS đọc và lần lượt trả lời
câu C5, C6, C7 Bài 18 sgk
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống
nhất câu trả lời
CH4: Tại sao người thợ rèn phải nung
khâu rồi mới tra vào cán?
Với C6, hỏi thêm: Vì sao em lại tiến
hành thí nghiệm như vậy? Hướng dẫn
HS làm thí nghiệm kiểm chứng
CH3: Vì sao tháp Epphen chiều cao ở 2
mùa lại khác nhau?
- GV nêu từng câu hỏi, yêu cầu HS lần
lượt trả lời C5,6,7 Bài 19 sgk
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống
nhất câu trả lời
CH7: Tại sao khi đun nước người ta
không đổ nước thật đầy ấm?
CH8: Tại sao người ta không đóng chai
nước ngọt thật đầy?
- Với câu C7, C8, C9 Bài 20 sgk:
GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận
GV giới thiệu cho HS về khí cầu
(H20.4) phần có thể em chưa biết
CH11:
Tại sao quả bong bàn bị bẹp cho vào
nước nóng lại phồng lên?
CH12:
Tại sao không khí nóng lại nhẹ hơn
không khí lạnh?
- Với C9: GV trình bày kĩ cấu tạo của
dụng cụ đo độ nóng lạnh đầu tiên của
loài người (H20.4) Yêu cầu HS giải
thích được tại sao dựa theo mức nước
trong ống thuỷ tinh người ta có thể biết
- HS hoạt động cá nhân: đọc và trả lời câu C5, C6, C7
- Thảo luận để thống nhất câu trả lời
C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm để khâu nở ra, dễ lắp vào cán Khi nguội đi, khâu co lại sẽ xiết chặt vào cán
C6: Nung nóng vòng lim loại
C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên làm tháp nóng lên, nở ra nên tháp dài ra Do
đó tháp cao lên
- HS hoạt động cá nhân: đọc và trả lời câu C5, C6, C7
- Thảo luận để thống nhất câu trả lời
C5: Khi đun, nước nóng lên, nở ra Nếu
đổ thật đầy ấm nước sẽ tàn ra ngoài C6: Để tránh được tình trạng bật nắp khi nước đựng trong chai nở vì nhiệt
C7: Thể tích chất lỏng ở hai bình tăng lên như nhau nên ống có tiết diện nhỏ hơn thì chiều cao của cột chất lỏng lớn hơn
- HS hoạt động cá nhân: đọc và trả lời câu C7, C8, C9
- Thảo luận để thống nhất câu trả lời
C7: Không khí trong quả bóng nóng lên,
nở ra
C8: d = 10.D =
V
m
10
Khi nhiệt độ tăng: m không đổi, V tăng nên d giảm Do đó không khí nóng nhẹ
hơ không khí lạnh
C9: Khi thời tiết nóng, không khí trong bình cầu nở ra, đẩy mực nước trong ống thuỷ tinh xuống
Khi thời tiết lạnh, không khí trong bình cầu co lại, mực nước trong ống thuỷ tinh dâng lên
Trang 10
Bài tập vận dụng bài 21 sgk
- GV nêu từng câu hỏi C5 và C6 để HS
suy nghĩ rồi chỉ định HS trả lời ( Kết
hợp quan sát tranh vẽ H21.2 và H21.3)
CH14:
Tại sao chỗ nối gữa hai thanh ray tàu
hỏa phải để khe hở?
- GV điều khiển lớp thảo luận về các
câu trả lời Chú ý sử dụng đúng thuật
ngữ
CH16:
Băng kép được sử dụng ở đâu đời sống?
CH17:
Quan sát H21.5 Tại sao bàn là lại tự
động ngắt điện khi đã đủ nóng?
- HS trả lời và thảo luận để thống nhất câu trả lời C5, C6
C5: Chỗ tiếp nối hai đầu thanh ray xe lửa có để một khe hở Khi nhiệt độ tăng đường ray dài ra Nếu không để khe hở,
sự nở vì nhiệt của đường ray sẽ bị ngăn cản gây lực lớn làm cong đường ray
C6: Hai gối đỡ có cấu tạo không giống nhau Một gối đỡ được đặt trên các con lăn để tạo điều kiện cho cầu dài ra mà không bị ngăn cản khi nhiệt độ tăng
- HS quan sát hình vẽ và giải thích hoạt động của băng kép ở bàn là
C10: Khi đủ nóng, băng kép cong về phía thanh thép làm ngắt mạch điện Thanh đồng nắm dưới
Duyệt của TCM