Trêng THCS Ngun Tri Ph ¬ng Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 TUẦN22 Tiết 85-86 SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT Ngày soạn: 15/2/2009 Ngày dạy: 20-21/2/2009 I.Mục đích u cầu Giúp HS : _ Hiểu được trên những nét chung sự giàu đẹp của Tiếng Việt qua sự phân tích,chứng minh của tác giả. _ Nắm được những điểm nổi bật trong nghệ thuật nghị luận của bài văn,lập luận chặt chẽ,dẫn chứng tồn diện,văn phong có tính khoa học _ Tích hợp với phần Tiếng Việt qua bài “Thêm trạng ngữ cho câu”, phần TLV qua bài “Tìm hiểu chung về phép lập luận thuyết minh” II. Chuẩn bò của thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ - Trò: SGK, vở bài tập. III.Nội dung và phương pháp lên lớp. 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ 2.1 .Trong đời sống người ta lập luận như thế nào? 2.2 .Lập luận trong văn nghị luận có tính chất ra sao ? 3 Giới thiệu bài mới Hoạt động của thày và trò Nội dung lưu bảng Tìm hiểu chung Dựa vào chú thích cho biết vài nét về tác giả ,tác phẩm? Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích. Văn bản được chia làm mấy phần? Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, hay. Điều đó được giải thích cụ thể trong phần đầu của đoạn văn như thế nào? I.Giới thiệu _ Tác giả: SGK _ Tác phẩm : SGK II.Bố cục Chia làm hai đoạn _ Đoạn 1 : “từ đầu đến thời kì lịch sử”nêu nhận định Tiếng Việt là một thứ tiếng đẹp,một thứ tiếng hay. _ Đoạn 2 : “phần còn lại”chứng minh cái đẹp và sự giàu có,phong phú của Tiếng Việt III.Đọc hiểu 1. Tiếng Việt đặc sắc của một thứ tiếng đẹp,một thứ tiếng hay _ Hài hòa về mặt âm hưởng,thanh điệu. _ Tế nhị uyển chuyển trong cách đặc câu. _ Có khả năng diễn đạt tình cảm tư tưởng. 2.Một số dẫn chứng minh họa Ngỉåìi thỉûc hiãûn : Nguùn Thë Phỉång H 29 Trêng THCS Ngun Tri Ph ¬ng Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 Để chứng minh cho vẻ đẹp của Tiếng Việt,tác giả đã đưa ra những chứng cứ gì,và cách sắp xếp dẫn chứng? Sự giàu có và phong phú của Tiếng Vịêt được thể hiện ở những phương diện nào? Một số dẫn chứng cụ thể? Thảo luận: Điểm nổi bật trong nghệ thuật nghị luận ở bài văn này là gì ? _ Nêu ý kiến của người nước ngồi. _ Hệ thống ngun âm và phụ âm phong phú,giàu thanh điệu. _ Uyển chuyển nhịp nhàng chính xác về ngữ pháp. _ Có khả năng dồi dào về cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt. _ Tiếng Việt là một thứ tiếng hay _ Sự phát triển của từ vựng và ngữ pháp qua các thời kì lịch sử. _ Khả năng thõa mãn u cầu đời sống văn hóa ngày càng phức tạp. - Tiếng Việt đã được Việt hóa để sử dụng hàng ngày và trở nên quen thuộc. Ví dụ: lãnh đạo,phân cơng ,cơng tác,hiệu trưởng ,cà vạt.xà bơng ,xơ mi,ơtơ. + Kết hợp với chứng minh,giải thích,bình luận. + Lập luận chặt chẽ đưa nhận định phần MB tiếp theo giải thích và mở rộng nhận định. + Các dẫn chứng khá tòan diện bao qt khơng sa vào q cụ thể tỉ mĩ IV.Kết luận Ghi nhớ SGK trang 137 4. Củng cố 4.1 Nêu đặc sắc của T.V? 4.2 Tìm một số dẫn chứng? 5.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trước bài mới “Thêm trạng ngữ cho câu”SGK trang ****************** Tiết 87 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU Ngày soạn: 18/1/2009 Ngày dạy: 23/2/2009 I.Mục đích u cầu Giúp HS : _ Nắm được khái niệm trạng ngữ trong câu. _ Ơn lại các trạng ngữ đã học ở tiểu học. _ Tích hợp với phần Văn qua bài “Sự giàu đẹp của Tiếng Việt”, phần TLV qua bài “Tìm hiểu chung về phép lập luận thuyết minh” II. Chuẩn bò của thầy và trò: Ngỉåìi thỉûc hiãûn : Nguùn Thë Phỉång H 30 Trêng THCS Ngun Tri Ph ¬ng Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ . - Trò: SGK, vở bài tập. III.Nội dung và phương pháp lên lớp. 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ 2.1 Nêu đặc sắc của T.V? 2.2 Tìm một số dẫn chứng? 3 Giới thiệu bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung lưu bảng Đọc và trả lời câu hỏi Xác định trạng ngữ trong mỗi câu trên? Trạng ngữ trên bổ sung cho câu nội dung gì? Các trạng ngữ giữ vị trí nào trong câu? GV tìm thêm một số ví dụ về ngun nhân,mục đích,phương diện cách thức diễn đạt. Trạng ngữ có vai trò gì trong câu? Có thể chuyển các trạng ngữ nói trên sang những vị trí nào trong câu? Về hình thức trạng ngữ đứng ở vị trí nào trong câu?Giữa C-V và trạng ngữ có độ ngăn cách bằng gì? Hãy cho biết trong câu nào,cụm từ mùa xn là trạng ngữ?Đóng vai trò gì? Thảo luận: Tìm trạng ngữ cho các I.Đặc điểm của trạng ngữ 1) Dưới bóng tre 2) Đã từ lâu đời 3) Đời đời kiếp kiếp 4) Từ nghìn đời nay. - 1. Bổ sung thơng tin về địa điểm - 2,3,4. Bổ sung thơng tin về thời gian. - Đứng ở đầu,giữa cuối câu _ Vai trò : trạng ngữ được thêm vào câu để xác định thời gian,nơi chốn,ngun nhân,cách thức diễn ra sự việc nêu trong câu. Có thể đảo lại các vị trí. _ Đời đời,kiếp kiếp tre ở với người _ Tre, đời đời, kiếp kiếp ăn ở với người _ Về hình thức: + Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu,cuối câu hay giữa câu. + Giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ thường có một qng nghĩ khi nói hoặc một dấu phẩy khi viết. II.Luyện tập 1.Tìm trạng ngữ Trong 4 câu _ Câu b có cụm từ “mùa xn”trạng ngữ _ Câu a cụm từ “mùa xn” CN _ VN _ Câu c cụm từ “mùa xn”làm phụ ngữ trong cụm động từ _ Câu d cụm từ “mùa xn”là câu đặc biệt 2. Trạng ngữ có trong câu Ngỉåìi thỉûc hiãûn : Nguùn Thë Phỉång H 31 Trêng THCS Ngun Tri Ph ¬ng Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 đoạn trích dưới đây ? a. Như báo trước mùa xn về của một thức q thanh nhã và tinh khiết.trạng ngữ cách thức b Khi đi qua những cánh đồng xanh,mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi.trạng ngữ nơi chốn _ Trong cái vỏ xanh kia trạng ngữ nơi chốn _ Dưới ánh nắng trạng ngữ nơi chốn c. Với khả năng thích ứng với hồn cảnh lịch sử như chúng ta vừa nói trên đây.trạng ngữ cách thức 4.Củng cố 4.1 Về ý nghĩa trạng ngữ được thêm vào câu làm gì? 4.2 Về cách thức trạng ngữ giữ vị trí nào trong câu? 5.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứoc bài mới “Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh” SGK trang ****************** Tiết 88 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Ngày soạn: 18/1/2009 Ngày dạy: 23/2/2009 I.Mục đích u cầu Giúp HS : nắm được mục đích tính chất và các yếu tố của phép lập luận _ Tích hợp với phần Văn qua bài “Sự giàu đẹp của Tiếng Việt”, phần Tiếng Việt qua bài “Thêm trạng ngữ cho câu” II. Chuẩn bò của thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ . - Trò: SGK, vở bài tập. III.Nội dung và phương pháp lên lớp. 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 2.1 Về ý nghĩa trạng ngữ được thêm vào câu làm gì? 2.2 Về cách thức trạng ngữ giữ vị trí nào trong câu? 3. Giới thiệu bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung lưu bảng -Trong đời sống khi nào người ta cần I.Mục đích và phương pháp chứng minh - Khi bị nghi ngờ,hồi nghi,chúng ta đều Ngỉåìi thỉûc hiãûn : Nguùn Thë Phỉång H 32 Trờng THCS Nguyễn Tri Ph ơng Giáo án Ngữ Văn 7 chng minh? -Khi cn chng minh li núi ca em l tht ,em phi lm nh th no? -Th no l chng minh? -Trong ngh lun lm th no chng t ý kin no ú l ỳng s tht v ỏng tin cy? HS c bi vn ngh lun v tr li cõu hi Lun im c bn ca ng s vp ngó l gỡ? Th no l phộp lp lun chng minh? cú nhu cu chng minh s tht. - Chỳng ta phi núi tht,dn s vic y ra, dn ngi ó chng kin vic y Trong i sng,ngi ta dựng s tht (chng c chớnh xỏc) chng t mt iu gỡ ú l ỏng tin. - Trong vn ngh lun,chng minh l mt phộp lp lun dựng nhng lớ l,bng chng chõn thc ó c tha nhn chng từ lun im mi ( cn c chng minh ) l ỏnh tin cy. - Lun im l nhan ca bi vn ngh lun.Lun im cũn c nhc li on kt vy xin bn ch lo s tht bi Bi vn ng s vp ngó ó dựng lp lun nh th no?Cỏc dn chng cú ỏng tin khụng? Trc t tngng s vp ngó ngi c s thc mc ti sao li khụng s? V bi vn tr li tc l chng minh chõn lớ va nờu sỏng t vỡ sao khụng s vp ngó. a . Vp ngó l thng v ly VD ai cng cú kinh nghim chng minh b. Nhng ngi ni ting cng tng vp ngó,nhng vp ngó khụng gõy tr ngi cho h tr thnh ni ting. Bi vit nờu 5 danh nhõn m ai cng tha nhn. Xem xột cỏch chng minh v lun c chng minh.Bi vit dựng ton s tht ai cng cụng nhn.Chng minh t gn n xa,t bn thõn n ngi khỏc.Lp lun nh vy l cht ch. - Trong vn ngh lun,chng minh l mt phộp lp lun dựng nhng lớ l,bng chng chõn thc ó c tha nhn chng từ lun im mi ( cn c chng minh ) l ỏnh tin cy. - Cỏc lớ l,bng chng dựng trong phộp lp lun chng minh phi c la chn ,thm tra,phõn tớch thỡ mi cú sc thuyt phc. II. Luyn tp Ngổồỡi thổỷc hióỷn : Nguyóựn Thở Phổồng Haỡ 33 Trêng THCS NguyÔn Tri Ph ¬ng Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 Đọc bài văn và trả lời câu hỏi. Bài văn nêu lên luận điểm gì?Tìm những câu mang luận điểm đó ? Tìm những luận cứ nêu ra trong bài? Thảo luận: Cách lập luận chứng minh của bài có gì khác so với bài“đừng sợ vấp ngã”? “ Không sợ sai lầm” a. Luận điểm: nằm ngay ở phần nhan đề Luận điểm còn được thể hiện ở các câu: + Một người mà lúc nào cũng sợ thất bại,làm gì cũng sợ sai lầm là một người sợ hãi thực tế,trốn tránh thực tế và suốt đời không thể tự lập được + Nếu bạn sợ sai lầm thì bạn chẳng dám làm gì. + Thất bại là mẹ thành công. + Những người sáng suốt dám làm, không sợ sai lầm mới là người làm chủ số phận của mình. b. Luận cứ _ Không thể có chuyện sống mà không phạm chút sai lầm nào. _ Sợ sai lầm thì chẳng dám làm gì.và không làm được gì. _ Sợ sai đem đến bài học chio những ngừơi biết rút kinh nghiệm khi sai lầm. * Đó là những luận cứ hiển nhiên,thực tế có sức thuyết phục c. Bài“đừng sợ vấp ngã”người viết dùng lí lẽ dẫn chứng để chứng minh. *Bài “ không sợ sai lầm” người viết dùng lí lẽ và phân tích các lí lẽ để chứng minh.Đó là những lí lẽ đã được thừa nhận. 4. Củng cố 4.1 Thế nào là phép lập luận chứng minh? 4.2 Dẫn chứng khi chứng minh phải nhu thế nào? 5.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trước bài mới “Thêm trạng ngữ cho câu”(tiếp theo) Ngæåìi thæûc hiãûn : Nguyãùn Thë Phæång Haì 34 . Trêng THCS Ngun Tri Ph ¬ng Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 TUẦN 22 Tiết 85-86 SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT Ngày soạn: 15/2/2009 Ngày dạy: 20-21/2/2009