bai thu hoach boi duong thuong xuyen module thcs20 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module THCS20: Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học với ứng dụng CNTT dạy học Năm học: Họ tên: Đơn vị: A VAI TRÒ CỦA THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC I Một số vai trò thiết bị dạy học - Cung cấp kiến thức cho HS cách chắn, xác trực quan; hấp dẫn kích thích hứng thú học tập HS - Rút ngắn thời gian giảng dạy mà bảo đảm HS lĩnh hội đủ nội dung học tập - Gia tăng cường độ lao động GV HS; nâng cao hiệu dạy học - Thể yếu tố thực tế khó khơng quan sát, tiếp cận II Các giá trị giáo dục thiết bị dạy học - Thúc đẩy giao tiếp, trao đổi thông tin, giúp HS học tập có hiệu - Giúp HS tăng cường trí nhớ, làm cho việc học tập lâu bền - Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội môi trường sống - Giúp khắc phục hạn chế lớp học cách biến tiếp cận thành tiếp cận Điều thực thực phim ảnh mô phương tiện tương tự - Cung cấp kiến thức chung, qua HS phát triển hoạt động học tập khác - Giúp phát triển mối quan tâm lĩnh vực học tập khuyến khích HS tham gia chủ động vào trình học tập III Yêu cầu thiết bị dạy học Trên sở phân tích thực trạng thiết bị dạy học trường phổ thơng, người ta bổ sung tiêu chí đánh giá thiết bị dạy học cụ thể là: - Phù hợp với nội dung chương trình , sách giáo khoa phương pháp dạy học mới; - Dễ sử dụng, tốn thời gian lớp; - Kích thước, màu sắc phù hợp; - Đảm bảo an toàn vận chuyển, bảo quản, sử dụng; - Có tài liệu hướng dẫn cụ thể tiếng việt IV Sử dụng thiết bị dạy học Trên sở phân tích nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học, sai sót thường gặp sử dụng thiết bị dạy học, người ta rút kết luận sư phạm sau: Sử dụng thiết bị dạy học phù hợp với người học Phải sử dụng kết hợp nhiều loại thiết bị dạy học cách có hệ thống để vừa thực đặc trưng đối tượng nhận thức vừa phù hợp với phong cách học tập khác người học Sử dụng thiết bị dạy học phù hợp với nội dung học tập Khi lựa chọn thiết bị dạy học, phải nghiên cứu kĩ đặc điểm nội dung học tập, ưu (nhược) điểm loại phương tiện để thực cho đồng Muốn vậy, thiết kế dạy (soạn giáo án), cần phải: - Đề kết mong đợi (mục tiêu học) cho người học để dễ kiểm soát trực tiếp - Thiết kế hoạt động dạy học phù hợp với kiến thức có, với động lực mức độ quan tâm HS cách lựa chọn nội dung phương pháp dạy học để liên hệ trình độ HS với mức độ nội dung mà em kì vọng phải đạt - Thường xuyên điều chỉnh kế hoạch sở thông tin phản hồi từ phía người học - Cần trọng tới nội dung mang tính khái niệm, nguyện lí chung nội dung mang tính cụ thể, vụn vặt Dùng thiết bị dạy học để tổ chức hoạt động học tập cho HS Dùng thiết bị dạy học chủ yếu để tổ chức hoạt động học tập HS không đơn để trình chiếu thơng tin minh hoạ dạy Các nghiên cứu cấu trúc tâm lí hoạt động khẳng định rằng, hoạt động cụ thể có động thúc đẩy hoạt động Hoạt động gồm hành động, hành động nhằm tới mục đích Hành động lại bao gồm động tác, tác (tổ hợp cử động riềng rẽ) phụ thuộc vào điều kiện, ph-ương tiện để đạt tới mục đích định tr-ước Các thành phần hoạt động trí óc gọi thao tác (chẳng hạn phân tích, tổng hợp, so sánh, ); thành phần hoạt động vật chất, biểu bên -thường đ-ược gọi động tác (ví dụ: cầm, nắm, ) Một số khó khăn chung việc sử dụng thiết bị dạy học Máy móc cũ kỹ, thường xuyên hỏng, bàn ghế cũ, rách, phòng học chật hẹp dẫn đến ngày trời nóng học sinh vơ vất vả học phòng học chức B THIẾT BỊ DẠY HỌC THEO MÔN HỌC CẤP THCS DANH MỤC ĐỒ DÙNG THIẾT BỊ PHÒNG: Tin học TT TÊN ĐỒ DÙNG ĐV SL Hiện trạng Máy tính (chọn bộ) Chiếc 21 Thường xuyên hỏng TPLINK Chiếc BT Ổn áp Chiếc BT Ghi C SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC; KẾT HỢP SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG VỚI THIẾT BỊ DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ LÀM TĂNG HIỆU QUẢ DẠY HỌC Sử dụng thiết bị dạy học phải phù hợp với mục tiêu học phát huy vai trò tối ưu - Giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học,biết kết hợp lý thuyết với thực hành,có tinh thần hợp tác -Đồ dùng trực quan có nhiều loại,đồ dùng trực quan vật,đồ dùng trực quan tạo hình,đồ dùng trực quan quy ước Vì sử dụng giáo viên phải lựa chọn đồ dùng trực quan phù hợp với mục đích, u cầu học,đi theo trình tự định đạt hiệu dạy - Giáo viên phải khéo léo đưa câu hỏi vừa sức với học sinh, tránh câu hỏi thách đố để em rơi vào bí điều làm thời gian tiết dạy Giáo viên phải biết kết hợp nhiều phương pháp khác miêu tả, tường thuật, phân tích, hướng dẫn nhằm huy động tối đa kỹ làm việc học sinh: tai nghe, mắt thấy, biết phân tích suy luận vấn đề - Ví dụ dạy: “Các hệ thức lượng tam giác.Giải tam giác”.Đây dạy mà lý thuyết vận dụng vào thực tế sống nên giới thiệu vào giáo viên cho thấy vai trò tốn thực tế sống nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh.Sau phần lý thuyết, học sinh vận dụng hệ thức lượng tam giác vào giải tam giác giải tốn thực tế, đòi hỏi học sinh phải thực hành tính tốn.Máy tính bỏ túi cơng cụ hữu hiệu giúp học sinh tính nhanh chóng đặc biệt số lẽ thập phân - Hay dạy “Mặt tròn xoay” giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh mặt tròn xoay thực tế đồ dùng trực quan như:cốc uống nước, bình hoa,cái nón Cách tạo mặt tròn xoay dụng cụ mặt tròn xoay -Trong bài: “Mặt Cầu” giáo viên sử dụng phần mềm cabri phần mềm GSP để hổ trợ vẽ hình vị trí tương đối mặt phẳng mặt cầu,của đường thẳng mặt cầu hình vừa đẹp, trực quan, tiết kiệm nhiều thời gian so với việc giáo viên vẽ hình bảng đen - Trong dạy hình học nói chung hình khơng gian nói riêng mà giáo viên biết vận dụng CNTT để hổ trợ cho giảng dạy hiệu đạt cao - Tuy nhiên sử dụng thiết bị không phù hợp với mục tiêu học, lạm dụng dễ làm cho học sinh bị phân tâm,phân tán tư tưởng tiết học dẫn đến lực tư trừu tượng bị hạn chế - Việc sử dụng đồ dùng trực quan không lạm dụng nhiều thời gian,khơng làm lỗng trọng tâm dạy -Khi dạy tiết học có sử dụng thiết bị giáo viên cần quản lý, tổ chức dạy học hợp lý nhằm huy động học sinh tham gia vào việc học Chuẩn bị tiết dạy có sử dụng thiết bị dạy học: - Để có tiết dạy thành cơng,người giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung dạy.Khi có đủ tư liệu phải định hướng cơng việc: cần dạy ,sử dụng phương pháp nào, cách thức dạy học sao, cần sử dụng đồ dùng cần thiết nào,ước lượng thời gian tổ chức dạy học - Ngoài việc soạn giáo án đầy đủ, xác định mục tiêu học (bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng), giáo viên phải chuẩn bị mượn thiết bị,chuẩn bị thiết bị, thí nghiệm, pha chế hóa chất tự chuẩn bị đồ dùng thực tế phục vụ cho dạy - Đối với dạy có sử dụng giáo án điện tử, cần chuẩn bị kịch bản, tư liệu (video,hình ảnh,bảng đồ ),cần ý đến phơng chữ, màu chữ, hiệu ứng thích hợp, đơn giản,nhẹ nhàng tránh gây tập trung vào nội dung dạy.Nội dung giảng điện tử cần đọng, súc tích(1 slide khơng nên có nhiều hình nhiều chữ),những nội dung học sinh ghi cần có quy ước(có thể dùng khung màu nền),phối hợp phông màu chữ phù hợp với nội dung Bài trình chiếu có hệ thống, dễ theo dõi, có cấu trúc rõ ràng, học sinh ghi - Sử dụng thiết bị dạy học giúp cho học sinh biết vận dụng từ lý thuyết vào thực hành,đặt vị trí thích hợp để học sinh dể quan sát, dể dàng tiếp cận Phát huy tác dụng đồ dùng dạy học CNTT mà bảng đen khó đạt Những kết đạt học kinh nghiệm a Đối với giáo viên: - Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức việc sử dụng thiết bị dạy – học vào đổi phương pháp giảng dạy - Nâng cao hiệu cách dạy giáo viên cách học học sinh b Đối với học sinh: - Tích cực, tự giác chủ động việc tiếp thu kiến thức - Trong tiết dạy có sử dụng thiết bị dạy hoc, ứng dụng CNTT học sinh học sôi nổi, hứng thú - Đa số học sinh vận dụng lý thuyết vào thực hành, nhớ khắc sâu kiến thức c Bài học kinh nghiệm: - Qua thực hiện, thân tơi có số học kinh nghiệm sau: + Trước hết giáo viên phải nhận thức đầy đủ vai trò việc sử dụng thiết bị vào đổi phương pháp giảng dạy Giáo viên cần mạnh dạn, khơng ngại khó, phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác + Không lạm dụng công nghệ chúng không tác động tích cực đến q trình dạy học phát triển học sinh Công nghệ mô khơng phản ảnh nội dung thực tế không nên sử dụng Chuẩn kiến thức mức độ vận dụng cần kết hợp bảng sử dụng phương pháp dạy học khác có hiệu + Đối với thực hành,thí nghiệm, giáo viên cần có cách tổ chức lớp học khoa học hợp lý để huy động học sinh tham gia vào việc học,thực hành Tránh tình trạng vài học sinh thực học sinh khác khơng tập trung ý , ngày tháng năm Người viết ... tam giác”.Đây dạy mà lý thuyết vận dụng vào thực tế sống nên giới thiệu vào giáo viên cho thấy vai trò tốn thực tế sống nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh.Sau phần lý thuyết, học sinh vận dụng... cực, tự giác chủ động việc tiếp thu kiến thức - Trong tiết dạy có sử dụng thiết bị dạy hoc, ứng dụng CNTT học sinh học sôi nổi, hứng thú - Đa số học sinh vận dụng lý thuyết vào thực hành, nhớ khắc... bí điều làm thời gian tiết dạy Giáo viên phải biết kết hợp nhiều phương pháp khác miêu tả, tường thu t, phân tích, hướng dẫn nhằm huy động tối đa kỹ làm việc học sinh: tai nghe, mắt thấy, biết