mau bien ban nhan xet danh gia ket qua bdtx cua giao vien

mau bien ban nhan xet danh gia ket qua bdtx cua giao vien tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài t...

TRƯỜNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BDTX CB, GIÁO VIÊN Thời gian: Thành phần: Chủ tọa: Thư ký: Nội dung: Nhận xét, đánh giá kết BDTX CB, GV năm học 2015-2016 Đ/c TTCM nêu mục đích ý nghĩa việc đánh giá kết BDTX - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở việc quản lý, đạo, tổ chức, biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học sở, nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên trung học sở với yêu cầu phát triển giáo dục trung học sở yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở - Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục ngành - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường - Bảo đảm tất CBQL, giáo viên tham gia BDTX, nội dụng BDTX sát chương trình, thực Quy chế BDTX Bộ GD&ĐT ban hành Đ/C TTCM thông qua danh sách giáo viên nhận xét, đánh giá TT Họ tên GV Trình độ CM Môn dạy 10 11 Tổ chức báo cáo, nhận xét, đánh giá nội dung (các GV cho ý kiến đánh giá công tác BDTX tổ) Ưu nhược điểm giáo viên Đ/c TTCM thông qua điểm GV tự đánh giá TT Họ tên GV Trình độ CM Môn dạy Điểm GV tự ĐG 10 11 Nhận xét, đánh giá Tổ (Nhóm) CM (đ/c TTCM) * Ưu điểm - Các đ/c GV tổ có ý thức tham gia học tập, bồi dưỡng nội dung BD cấp quản lí giáo dục tổ chức đầy đủ, nghiêm túc đặc biệt Nội dung 1,2,3 - Tiếp thu thực tốt kế hoạch BDTX cấp trên, trường để xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp, kịp thời - Nhiều đ/c có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tìm hiểu học hỏi qua phương tiện truyền thông, qua bạn bè, đồng nghiệp để BD, tích lũy vốn kiến thức cho nội dung hình thức tự học - Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, KTĐG giảng dạy, tạo tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập học sinh - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tế công tác chủ nhiệm lớp có hiệu sống * Khuyết điểm - Đối với khối kiến thức tự chọn: Mã mô đun THCS 18, 35 học tập vận dụng chưa thật hiệu mong muốn Xây dựng hồ sơ dạy học chưa thật đầy đủ, chu đáo; Việc ứng dụng CNTT số phần mềm vào dạy học đổi PPDH đôi lúc hạn chế; KTĐG chưa xác, giáo dục HS thông qua hoạt động giáo dục chưa phong phú nội dung hình thức - Một vài đ/c học tập, bồi dưỡng vận dụng vào công việc nội dung BD1, chưa thật tốt - Chưa tạo môi trường tương tác người dạy - người học; người học - người học qua việc sử dụng PP dạy học tích cực - Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt chưa hiệu - Việc giáo dục kĩ sống cho HS hạn chế, học sinh vận dụng đời thường * Kết Tổ (Nhóm) CM nhận xét, đánh giá: T T Họ tên GV Trình độ CM Mơn dạy 10 11 * Tổng hợp: Giỏi (TL %), Khá: (TL %), TB: Không Biên kết thúc vào lúc ngày./ CHỦ TỌA THƯ KÝ Điểm GV tự ĐG Điểm tổ đánh giá ... thực tốt kế hoạch BDTX cấp trên, trường để xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp, kịp thời - Nhiều đ/c có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tìm hiểu học hỏi qua phương tiện truyền thơng, qua bạn bè, đồng... Đ/c TTCM thông qua điểm GV tự đánh giá TT Họ tên GV Trình độ CM Mơn dạy Điểm GV tự ĐG 10 11 Nhận xét, đánh giá Tổ (Nhóm) CM (đ/c TTCM) * Ưu điểm - Các đ/c GV tổ có ý thức tham gia học tập, bồi... ứng dụng CNTT số phần mềm vào dạy học đổi PPDH đôi lúc hạn chế; KTĐG chưa xác, giáo dục HS thông qua hoạt động giáo dục chưa phong phú nội dung hình thức - Một vài đ/c học tập, bồi dưỡng vận dụng