Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ giao nhiệm vụ năm học cho Giáo dục Tiểu học Sáng ngày 4/8, TP Việt Trì (tỉnh Phú Thọ), Bộ GD&ĐT tổ chức Hội nghị tổng kết năm học 2016 – 2017 triển khai nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ dự phát biểu đạo, khai mạc hội nghị Dự hội nghị có Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thị Nghĩa, đại diện Văn phòng Bộ, Cục, Vụ chức Bộ đại diện lãnh đạo Sở GD&ĐT, trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học Sở GD&ĐT nước Về phía tỉnh Phú Thọ có ơng Hà Kế San – Phó Chủ tịch UBND tỉnh Phú Thọ, ông Nguyễn Minh Tường - Giám đốc Sở GD&ĐT Tập trung nguồn lực quy hoạch lại mạng lưới trường lớp học Phát biểu đạo hội nghị, Bộ trưởng đánh giá cao năm học vừa qua, Giáo dục Tiểu học nước có nhiều khởi sắc, tồn cấp học tiếp tục củng cố PCGD, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tích cực triển khai thực đánh giá học sinh theo TT 30, sửa đổi TT 22 đáng ghi nhận; Nền nếp, kỷ cương dạy học toàn cấp học củng cố; Các thầy, giáo tích cực đổi PPDH; mơ hình VNEN, phương pháp “Bàn tay nặng bột”, “Dạy học Mỹ thuật theo phương pháp Đan Mạch”, mơ hình “Trường học gắn với thực tiễn sống”… Nêu tranh chung toàn cấp Tiểu học hệ thống bậc học giáo dục phổ thông phân tích thuận lợi, khó khăn, thách thức Tiểu học; Đồng thời trước thềm năm học 2017 – 2018, Bộ trưởng Phùng Xuân nhạ nhiệm vụ trọng tâm cho Giáo dục Tiểu học Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ yêu cầu: năm học mới, bậc học từ Mầm non đến Phổ thông phải tập trung vào kỷ cương, nếp, đặc biệt bậc họcPhổ thơng có Tiểu học Với bậc học Phổ thông từ năm học 2017 – 2018 phải bắt tay vào tập trung nguồn lực đầu tư, chuẩn bị cho việc đưa CT-SGK vào giảng dạy Về nhiệm vụ rà soát quy hoạch trường lớp, theo Bộ trưởng, vùng miền khác nước gặp nhiều khó khăn, khó khăn có mn hình, vạn trạng: miền núi có trạng lớp học điểm trường lẻ manh mún, phân tán; Ở thành phố lớn quy mơ học sinh, trường lớp đơng, đặc biệt Tiểu học chịu sức ép lớn từ việc tăng dân số học nhanh sức ép đô thị lên mặt trường học, sở vật chất, quy mô trường, lớp học, sĩ số học sinh Trong sở vật chất trường, lớp học Tiểu học so với bậc học khác tốt nhất, tỷ lệ trẻ học buổi/ngày đạt cao 70%, gần 30% trẻ chưa học buổi/ngày Tới đưa CTGDPT mới, cấp Tiểu học học buổi/ngày, trường học buổi/ngày khó khăn tổ chức hoạt động giáo dục; Bộ có hướng dẫn riêng chương trình hoạt động giáo dục cho trường Để khắc phục khó khăn đây, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ yêu cầu: tỉnh, thành phố phải đẩy mạnh rà soát quy hoạch lại mạng lưới trường lớp Bộ triển khai thí điểm tiến tới ban hành quy chuẩn cho công tác này; Các địa phương phải dựa vào để quy hoạch, xếp lại mạng lưới tồn hệ thống trường lớp; Cả nước dần định rõ quy mô trường lớp học cấp cách đồng bộ, tạo bước tiến chất lượng giáo dục rõ nét cấp tiểu học Chuẩn bị đội ngũ đáp ứng yêu cầu CT-SGK Về đội ngũ giáo viên CBQL, Bộ trưởng nhấn mạnh: công tác đặc biệt quan trọng, nhiệm vụ trọng tâm năm học giải nhiệm vụ thực thắng lợi Nghị Quyết số 29 BCHT.Ư Đảng Khóa XI Năm học vừa qua, địa phương có nhiều nỗ lực bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ giáo viên CBQL Tuy nhiên so với chuẩn giáo viên Bộ xây dựng hầu hết giáo viên chưa đáp ứng được, Các giáo viên bậc học Mầm non, cấp Tiểu học, giáo viên ngoại ngữ hầu hết chưa đáp ứng tiêu chí chuẩn dẫn đến tình trạng chất lượng giáo dục chưa cao; Bộ chuẩn giáo viên so với chuẩn cũ thay đổi nhiều Chuẩn cũ đặt đặt nặng yêu cầu lực chuyên môn, nhiên phương pháp, kỹ lại hạn chế; Tiêu biểu trong mơ hình trường học - VNEN, giáo viên tỷ lệ đạt chuẩn chuẩn (theo chuẩn cũ) cao Nhưng PPDH, kỹ hướng dẫn, truyền đạt lại hạn chế chưa chuẩn bị, tập huấn kỹ lưỡng phương pháp dẫn đến tình trạng triển khai VNEN tràn lan, chất lượng chưa đảm bảo Riêng mơ hình trường học VNEN, Bộ trưởng yêu cầu Sở GD&ĐT phải rà soát lại, trường chưa đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất dừng triển khai, áp dụng yếu tố tích cực mơ hình; Những trường đáp ứng đủ yếu tố cần thiết sở vật chất, giáo viên có PPDH tốt tiếp tục triển khai mơ hình VNEN Với CBQL giáo dục, Bộ trưởng cho rằng: việc đánh giá cán sử dụng chuẩn theo Luật công chức, viên chức dẫn đến việc sử dụng, bổ nhiệm CBQL chưa sát với yêu cầu nhiệm vụ ngành Bộ xây dựng chuẩn nhằm khắc phục tình trạng có thang thước đánh giá, bồi dưỡng hợp lý đội ngũ CBQL Dựa vào chuẩn, cán tự soi, tự sửa để có kế hoạc tự bồi dưỡng đạt chuẩn Địa phương có kế hoạch, chương trình bồi dưỡng cán hợp lý… Bộ trưởng yêu cầu, hội nghị này, lãnh đạo Sở GD&ĐT cán phòng Tiểu học phải quán triệt tinh thần để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao lực đội ngũ giáo viên CBQL đáp ứng yêu cầu CT-SGK Giải dứt điểm vấn đề “nóng” Trong vấn đề này, Bộ trưởng yêu cầu địa phương phải chấm dứt tình trạng dạy thêm học thêm Bộ có văn đạo, theo dạy, chuẩn bị cho trẻ em tuổi bậc học Mầm non trước bước vào lớp kỹ làm quen với chữ hoạt động vận động, phát triển thể chất; Tuy nhiên có nhiều nơi, nhiều chỗ có tình trạng dạy trước lớp Lãnh đạo Sở GD&ĐT địa phương phải tích cực tham mưu cho tỉnh có biện pháp quản lý, kiên khơng để xảy tình trạng dạy trước lớp cho trẻ mầm non; Không dạy thêm nhà, không dạy nâng cao, biến tướng buổi thứ hai trường học buổi/ngày Với bệnh thành tích, làm đẹp hồ sơ, học bạ, Bộ trưởng khẳng định: chất, công tác đánh giá học sinh Tiểu học theo TT 22 nhân văn, nhiên nhiều nơi có tình trạng khen tràn lan Do địa phương phải rà soát lại công tác để triển khai tinh thần Bộ triển khai, áp dụng đánh giá học sinh không điểm số; Giao Vụ Giáo dục Tiểu học phải tập huấn khen thưởng học sinh theo TT 22 để công tác triển khai tinh thần Bộ trưởng nêu rõ: Ở đâu bệnh thành tích, khen thưởng tràn lan cơng tác này, Giám đốc Sở GD&ĐT phải chịu trách nhiệm Cuối cùng, Bộ trưởng yêu cầu: hội nghị hôm phải bàn giải pháp triển khai nhiệm vụ trọng tâm giáo dục Tiểu học nhóm nhiệm vụ trọng tâm, giải pháp năm học để toàn cấp học Tiểu học tập trung nguồn lực, phát huy trí tuệ tập thể để với bậc học khác thực thắng lợi nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 Trong khuôn khổ Hội nghị, Bộ GD&ĐT tổ chức quyên góp ủng hộ học sinh, giáo viên nhân dân bị ảnh hưởng mưa lũ số tỉnh Yên Bái Sơn La ngày gần Sau lễ qun góp hơm nay, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động toàn ngành ủng hộ, chia sẻ khó khăn với ngành Giáo dục hai tỉnh Yên Bái Sơn La ... trước lớp Lãnh đạo Sở GD&ĐT địa phương phải tích cực tham mưu cho tỉnh có biện pháp quản lý, kiên khơng để xảy tình trạng dạy trước lớp cho trẻ mầm non; Không dạy thêm nhà, không dạy nâng cao, biến... bậc học Phổ thông từ năm học 2017 – 2018 phải bắt tay vào tập trung nguồn lực đầu tư, chuẩn bị cho việc đưa CT-SGK vào giảng dạy Về nhiệm vụ rà soát quy hoạch trường lớp, theo Bộ trưởng, vùng... lớn quy mô học sinh, trường lớp đông, đặc biệt Tiểu học chịu sức ép lớn từ việc tăng dân số học nhanh sức ép đô thị lên mặt trường học, sở vật chất, quy mô trường, lớp học, sĩ số học sinh Trong