SKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

SKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinhSKKN Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh lĩnh vực quan trọng hình thành nhân cách, phát triển người nhà trường Ðiều đặt việc tăng cường giáo dục kỹ sống để HS có ứng xử, hành động, việc làm đắn học tập, đời sống Một mục tiêu quan trọng giáo dục nước ta giáo dục nhân cách, giáo dục làm người Tư tưởng, lối sống biểu nhân cách phát sinh, phát triển môi trường xã hội, nhà trường gia đình Hiện HS phải đối mặt với nhiều khó khăn việc lựa chọn giá trị phù hợp truyền thống dân tộc, vừa đáp ứng xu hướng phát triển xã hội đại, việc lựa chọn lối sống, hành vi ứng xử sống, học tập, công tác mối quan hệ xã hội Bên cạnh biểu tư tưởng, đạo đức, lối sống tích cực, lành mạnh hành vi ứng xử có văn hóa, phận HS có hành vi thiếu văn hóa, có biểu vi phạm đạo đức, gây lo lắng, xúc dư luận xã hội Đối với học sinh nội trú trường PT DTNT THCS Qùy Châu, sống xa gia đình, nội trú nhà trường không khỏi tránh bỡ ngỡ, nhiều điều lạ lẫm, chưa quen với nếp sống nên khơng biết xử lý gặp tình khó khăn, hay trở ngại học tập sống Chính vậy, việc giáo vụ phải quan tâm đến việc giáo dục kĩ sống cho em, giúp em nhanh chóng hòa nhập vào mơi trường lý tơi chọn đề tài để nghiên cứu thực Mục đích đề tài Sau nghiên cứu, thực số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh nội trú, hy vọng đề tài giúp tơi có thêm kinh nghiệm kiến thức công tác giáo dục học sinh, giúp cho học sinh nắm bắt kiến thức kĩ sống, từ em rèn luyện, trao dồi, tu dưỡng thân, tránh cám dỗ tệ nạn xã hội, biết cách giải khó khăn thân gặp phải tự tin, vững bước sống Đối tượng nghiên cứu Hoạt động giáo dục kỹ sống giáo vụ cho học sinh nội trú trường PT DTNT THCS Qùy Châu Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu lý luận kĩ sống cách thức giáo dục kĩ sống - Khảo sát tình trạng học sinh nội trú - Lựa chọn biện pháp giáo dục kĩ sống phù hợp với học sinh nội trú trường - Thực nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh theo nhiều hình thức, thời gian khác có đánh giá, rút kinh nghiệm PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO VỤ CỦA NHÀ TRƯỜNG 1.1 Những vấn đề lí luận kỹ sống a Khái niệm kĩ sống Kỹ sống tập hợp kỹ mà người có thơng qua giảng dạy kinh nghiệm trực tiếp sử dụng để xử lý vấn đề, câu hỏi thường gặp sống hàng ngày người Tổ chức Y tế Thế giới WHO định nghĩa kỹ sống " khả thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày" Trong giáo dục tiểu học giáo dục trung học, kỹ sống tập hợp khả rèn luyện đáp ứng nhu cầu cụ thể sống đại hóa; ví dụ sống bao gồm quản lý tài (cá nhân), chuẩn bị thức ăn, vệ sinh, cách diễn đạt, kỹ tổ chức Đôi kỹ sống, luôn, khác biệt với kỹ nghiệp vụ (trong nghề nghiệp) Cũng theo WHO, kỹ sống chia thành loại kỹ tâm lý xã hội kỹ cá nhân, lĩnh hội tư duy, với 10 yếu tố như: tự nhận thức, tư sáng tạo, giải vấn đề, kỹ giao tiếp ứng xử với người khác, ứng phó với tình căng thẳng cảm xúc, biết cảm thơng, tư bình luận phê phán, cách định, giao tiếp hiệu cách thương thuyết b Phân loại kỹ sống - Kĩ cứng ( 25%) (IQ) khả học vấn, cấp, chuyên môn … - Kĩ mềm (75%)(EQ) thuộc trí tuệ, cảm xúc, tính cách, ứng xử, kĩ làm việc… Với Giáo dục nước ta năm qua, kỹ sống thường phân loại theo nhóm : Nhóm I: Kỹ nhận biết sống với (tự nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng phó với căng thẳng…) Nhóm II: Kỹ nhận biết sống với người khác (giao tiếp hiệu quả, giải mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ cảm thơng, hợp tác) Nhóm III: Kỹ định cách hiệu (thu thập xử lý thông tin, tư phê phán, tư sáng tạo, giải vấn đề, định…) Có nhiều cách phân loại kỹ sống việc phân loại có tính chất tương đối Thực tế cho thấy, kỹ sống không tách rời mà liên quan chặt chẽ với Căn thực tiễn giáo dục sở phân loại tài liệu đưa hệ thống kỹ cần thiết cho học sinh sau: 1.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến kĩ sống học sinh trường nội trú vai trò giáo vụ việc giáo dục kĩ sống cho học sinh nội trú: a Những yếu tố ảnh hưởng đến kĩ sống học sinh trường nội trú: - Điều kiện học tập sinh hoạt kí túc xá - Cơng tác quản lí tồn diện kí túc xá quản lí học sinh - Các hoạt động tập thể nhà trường khu nội trú - Chất lượng học tập khóa lớp học sinh - Nề nếp quản lí đặc thù chung nhà trường - Môi trường kinh tế-xã hội địa phương - Hiệu công tác giáo dục kỹ sống giáo vụ b Vai trò giáo vụ việc giáo dục kĩ sống cho học sinh nội trú: - Giáo vụ phải quản lý toàn diện học sinh nội trú toàn trường nắm vững: Hoàn cảnh tác động thay đổi gia đình đến học sinh Hiểu biết đặc điểm em học sinh (về sức khỏe, sinh lý, trình độ nhận thức, lực hoạt động, khiếu, sở thích, quan hệ xã hội, bạn bè….) Nắm vững mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục cấp học, lớp học khả thực hiện, kết lớp phụ trách so với mục tiêu giáo dục mặt (học tập, rèn luyện đạo đức, thể dục thể thao, văn nghệ hoạt động khác…) Quản lý toàn diện đặc điểm học sinh toàn trường, nắm vững mục tiêu đào tạo, giáo dục mặt nhân cách kết học tập học sinh - Giáo vụ cầu nối Ban giám hiệu, tổ chức trường, giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm với tập thể học sinh lớp toàn trường Với ý nghĩa mặt đại diện cho lực lượng giáo dục nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể học sinh Với tư cách đại diện ben nội trú có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh tồn trường tất yêu cầu, kế hoạch giáo dục nhà trường tới tập thể học sinh.không phải mệnh lệnh mà thuyết phục, gương mẫu người giáo vụ, để mục tiêu giáo dục học sinh chấp nhận cách tự giác, tự nguyện Mặt khác, giáo vụ người tập hợp ý kiến, nguyện vọng học sinh khu nội trú phản ánh với hiệu trưởng, với tổ chức nhà trường với giáo viên chủ nhiệm môn khác Khi tiếp nhận thông tin, người giáo vụ xử lí kịp thời thơng tin với tư cách nhà sư phạm, điều có tác dụng lớn Giáo vụ với tư cách đại diện cho hoạt động nội trú có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi mặt học sinh toàn trường - Giáo vụ cố vấn tổ chức hoạt động tự quản tập thể học sinh, quán triệt toàn diện nội dung giáo dục, kế hoạch hoạt động cá nhân tập thể bao gồm từ việc học tập, rèn luyện đạo đức, văn hóa, thể dục thể thao, sinh hoạt tập thể, hoạt động trị xã hội, quan hệ giao tiếp, ứng xử cộng đồng tình bạn CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CỦA GIÁO VỤ CHO HỌC SINH NỘI TRÚ Ở TRƯỜNG PT DTNT THCS QÙY CHÂU 2.1 Đặc điểm trường PT DTNT THCS Qùy Châu Trường PT DTNT THCS QUỲ CHÂU thành lập từ năm 2012, đóng địa bàn khối Hoa Hải thị trấn Tân Lạc huyên Qùy Châu, với nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực học sinh dân tộc thiểu số huyện có trình độ văn hóa, có sức khỏe phẩm chất tốt để tham gia vào cơng xây dựng đất nước nói chung, cho huyện nhà nói riêng Đối tượng giáo dục em dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa huyện tuyển chọn từ trường tiểu học địa bàn huyện Với đội ngũ cán giáo viên có trình độ chun mơn tốt, nhiệt tình, tâm huyết với giáo dục, đồng thời với quan tâm nhà nước, sở vật chất nhà trường trang bị tương đối tốt nên chất lượng giáo dục nhà trường nhiều năm đạt kết cao, đứng tốp đầu trường THCS toàn huyện 2.2 Thực trạng kỹ sống học sinh trường PT DTNT THCS Qùy Châu: Hầu hết học sinh nhà trường thực nội dung học tập hoạt động lên lớp theo quy định nhà trường Tuy nhiên việc thực mang tính thụ động, ln phải có giáo vụ giáo viên trực phụ trách nhắc nhở, đơn đốc thực hiện, mang tính ỷ lại, chưa chủ động rèn luyện kĩ hoạt động cụ thể kĩ sau: Kĩ xác định mục tiêu: Nhiều học sinh chưa đặt mục tiêu học tập, định hướng nghề nghiệp học sinh đa phần học theo yêu cầu mơn học sách giáo khoa, học sinh quan tâm đến tài liệu tham khảo, đọc sách báo nắm bắt thông tin ngành nghề, xu hướng xã hội Giáo viên quan tâm đền việc hướng nghiệp cho học sinh, nhiên mang tính định hướng chung,khơng thể cụ thể hố với học sinh bên cạnh đó, gia đình quan tâm đến việc học, việc định hướng nghề nghiệp cho em nên việc đặt mục tiêu học tập định hướng nghề nghiệp học sinh nhiều hạn chế CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CỦA GIÁO VỤ CHO HỌC SINH NỘI TRÚ TRƯỜNG PT DTNT THCS QUỲ CHÂU VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN I Một số biện pháp giáo dục kỹ sống giáo vụ cho học sinh nội trú Nắm bắt kĩ học sinh có kĩ cần có: Giáo vụ cần có kế hoạch kiểm tra định kì theo tháng, tuần thường xuyên theo ngày để nắm bắt khó khăn, vướng mắc mà học sinh gặp phải, nhu cầu có kĩ sống giáo vụ cần theo dõi sát hoạt động học tập hoạt động NGLL học sinh thông qua GVCN giáo viên môn Trong sinh hoạt nội trú tạo điều kiện để học sinh bày tỏ, chia sẻ vấn đề vướng mắc quan tâm Quan tâm tới học sinh đặc biệt như: gia đình khó khăn, gặp chuyện buồn, khơng hồ đồng với bạn bè… Phân tích tìm ngun nhân việc, thơng qua nhiều thông tin khác như: bạn bè lớp, gia đình, thầy giáo mơn cán phụ trách phận nhà trường… Thường xuyên nắm bắt thông tin, dư luận trong học sinh vấn đề tập thể lớp cá nhân học sinh Thiết kế chủ đề giáo dục kĩ sống: Hàng tuần, nhà trường đưa kế hoạch tuần rèn luyện kỹ sống Căn vào đó, giáo vụ hướng dẫn học sinh thiết kế nội dung rèn luyện theo kế hoạch nội dung chương trình Xây dựng tình giáo dục kĩ sống phù hợp với học sinh môi trường nội trú: Căn vào chủ đề sinh hoạt ngoại khoá nhà trường vấn đề thực tiễn sinh hoạt học sinh, giáo vụ xây dựng nội dung giáo dục kĩ sống phù hợp với điều kiện cụ thể với mục đích, định hướng rõ ràng, cần phong phú đa dạng, tránh nhàm chán Đồng thời cần trọng đến vấn đề cộm, mang tính thời để có tính giáo dục kịp thời II Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh nội trú trường PTDTNT THCS Qùy Châu theo Thông tư SỐ 04/2014/TT-BGDĐT BAN HÀNH QUY ĐỊNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ CHÍNH KHĨA Để học sinh rèn luyện kĩ cần thiết nêu trên, tạo môi trường thân thiện cho em học sinh, tạo hoà đồng, cởi mở giáo vụ học sinh, học sinh học sinh giáo vụ cần lựa chọn chủ đề xây dựng hình thức tiến hành phù hợp, sau số nội dung rèn luyện kỹ sống năm học vừa theo tháng theo kế hoạch tuần mà BGH nhà trường giao cụ thể giáo vụ lập kế hoạch rèn luyện kỹ sống theo tuần tiết chủ đề phụ hợp với đặc điểm học sinh toàn trường III Nội dung số kỹ - KỸ NĂNG TỰ HỌC HIỆU QUẢ Học q trình lâu dài khơng ngừng nghỉ, dù em có thơng minh tới đâu khơng học, khơng trau dồi kiến thức liên tục thơng minh giống vật trang trí mà Tuy nhiên em cần phải hiểu ngày cắp sách tới trường,lên lớp chăm nghe thầy cô giảng bài, hay đời tự có kiến thức Đó suy nghĩ hồn tồn sai lầm Để có kiến thức em cần phải có kỹ học tự học, kỹ khơng dạy bạn mà thân bạn phải ý thức quan trọng kiến thức mà rèn luyện cho thân Vậy kỹ gì, em rèn luyện cho kỹ hay khơng? Thì buổi rèn luyện hơm thầy truyền đạt đến em kỹ tự học khu nội trú Kế hoạch mục tiêu Làm việc dù lớn hay nhỏ em cần phải có kế hoạch mục tiêu rõ ràng Với việc học em phải lên cho kế hoạch học tập thật khoa học, xác định khối kiến thức mà bạn cần phải trau dồi, phân bổ thời gian cho loại kiến thức cụ thể bạn khơng muốn lãng phí thời gian cho mớ kiến thức hỗn độn đầu Có kế hoạch phải có mục tiêu, mục tiêu động lực học tập em Bởi em biết cần phải học gì, loại kiến thức em học phục vụ vào cơng việc sau Khi em chủ động học tự học để có đủ kiến thức thực mục tiêu mà thân đề Trước hết mục tiêu với hầu hết em sau học xong lớp vào trường nội trú có bạn vào trường chuyên để học Phương pháp nhẫn nại Các em ngồi vào bàn ghi ghi, chép chép, hay cầm sách lên đọc, lên mạng tìm kiếm tài liệu nghĩa em có lượng kiến thức mong muốn Việc học không đơn giản vậy, để có kiến thức hay, bổ ích em phải có phương pháp học khoa học, nhiên phương pháp học người khác, đừng cố áp dụng phương pháp người khác vào ép than phải làm Hãy tìm phương pháp phù hợp với thân để việc học khơng gây khó khăn chán nản cho Để làm em cần phải kiên trì, nhẫn nại Đừng vội chán nản, lo lắng bỏ nhiều thời gian kết thu lại không Hãy thay đổi phương pháp học phương pháp mà em áp dụng không mang lại hiệu quả, học hai mà “học nữa, học mãi” Kỷ luật học Hãy luyện cho tính kỷ luật học lớp lúc tự học Các em khơng thể vừa học, vừa nói chuyện, vừa học vừa chơi game hay làm việc khác Khi học em dành tồn tâm trí, tập trung cao độ, khơng xao nhãng Đừng tập cho thói quen xấu học, khơng thói quen theo em hoàn cảnh đời sống công việc Hãy kỹ luật học, cách tốt để bạn rèn luyện tính kỹ luật cho thân sau Tìm kiếm tài liệu Các em khơng nên tiếp thu kiến thức từ nguồn giáo viên cung cấp, sách vở, xã hội… mà cần tìm kiếm tài liệu từ nhiều nguồn khác Các em nghe giáo viên giảng vấn đề mà em quan tâm tìm kiếm tài liệu vấn đề từ sách, báo, trang mạng, bạn bè để hiểu sâu Tuy nhiên khơng phải có kỹ tìm kiếm tài liệu nhanh xác, em cần rèn luyện cho kỹ Việc khó em bắt đầu, quen em dễ dàng tìm thông tin cần thiết để bổ sung thêm vào kho kiến thức Tự kiểm tra kiến thức Không phải kiến thức em lúc người khác kiểm tra, để việc học đạt hiệu cao em phải biết cách tự kiểm tra kiến thức cách như: Tự làm kiểm tra ngắn, liệt kê nội dung chính, vẽ biểu đồ, đồ tư duy… Việc kiểm tra lại kiến thức cách mà em lần cố lại học được, mơ hồ cần phải học thêm Học cách ghi nhớ Các em cần phải biết thói quen học để có cách ghi nhớ hiệu Mỗi người có cách ghi nhớ khác nhau, có người viết lại nhiều lần giấy, liệt kê nội dung chính, có người đọc thật to, có người đọc thầm… nhớ kiến thức Hãy thử tất cách xem cách giúp em ghi nhớ nhanh hiệu Nếu khơng có cách phù hợp bạn tìm cho cách ghi nhớ khác Chọn lọc thông tin, kiến thức Mỗi ngày em tiếp nhận nhiều thông tin, kiến thức khác từ thầy cô, sách vở, loại tài liệu tham khảo… Nếu khơng có kỹ chọn lọc thơng tin, kiến thức khiến cho em bị nhấn chìm mớ bỏng bong nhiều kiến thức khác Hãy biết cách chọn lọc thông tin, kiến thức quan trọng, cần thiết ghi nhớ lại chúng Đừng cố nhớ nhiều thứ hỗn độn đầu, điều khiến cho em cảm thấy việc học thật đáng sợ tồi tệ Hiểu sâu thường xuyên ôn lại Đây hai kỹ mà em cần rèn luyện để việc học tự học đạt hiệu cao Việc hiểu sâu kiến thức giúp em nhớ biết cách áp dụng chúng vào hoàn cảnh cho phù hợp Ngồi em cần thường xun ơn lại học, khơng em học dần bị lãng quên theo thời gian Đừng chủ quan nghĩ em nhớ in học được, khơng em phải ân hận Học tự học cách để trau dồi kiến thức cho thân Dù ngồi ghế nhà trường hay làm, em đừng qn việc học Hãy ln rèn luyện cho kỹ học tự học lúc, nơi để có thật nhiều kiến thức phục vụ cho song cơng việc trở thành người có ích cho xã hội KỸ NĂNG VỀ GIỚI TÍNH Tiến trình dạy kỹ sau : A MỤC TIÊU: - HS nêu khái niệm: tuổi dậy thì, tượng xuất tinh, tượng kinh nguyệt, thụ tinh thụ thai - Biết cách giữ vệ sinh tuổi dậy - Biết cách giữ mối quan hệ bạn bè sáng - Biết số tri thức quan hệ tình dục an tồn hậu có thai tuổi vị thành niên B NỘI DUNG: I Các khái niệm liên quan: 1/ Tuổi dậy thì: Tuổi dậy giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ lên người lớn với nhiều thay đổi rõ rệt tâm sinh lý Đây lứa tuổi diễn bao điều kỳ diệu, tuổi thể có biến đổi bất ngờ Lứa tuổi tính tình người ta thay đổi, đơi điều rắc rối, nỗi băn khoăn tưởng không giải đáp Rắc rối mà tự hào, lớn lên, trưởng thành Thật gọi TUỔI HOA 2/ Xuất tinh: Xuất tinh tượng tinh dịch (tinh trùng dịch nhờn) từ hệ sinh dục nam giới phóng ngồi Bạn trai lớn lên đến lúc có khả Có nhiều bạn trai xuất tinh khơng có kích thích lúc ngủ gọi mộng tinh Là tượng bình thường nam giới, đánh dấu tuổi dậy thức nam 3/ Hiện tượng kinh nguyệt: Ở người số động vật có tượng kinh nguyệt Vậy tượng kinh nguyệt người xảy nào? Trứng rụng tác động kích thích tố tuyến yên tiết Khi trứng rụng bao noãn biến thành thể vàng, tiết loại kích thích tố kiềm hãm hoạt động tuyến yên chín trứng Cùng với giảm kích thích tố thể vàng, lớp niêm mạc xốp rộp lên cuối bong gây tượng đứt mạch máu nhỏ làm chảy máu (hành kinh) – ngày Hiện tượng xảy theo chu kỳ (hàng tháng) 28 – 32 ngày Đây dấu hiệu chứng tỏ trứng không thụ tinh tượng sinh lý bình thường, đánh dấu tuổi dậy thức người gái, tuổi có khả sinh 4/ Thụ tinh –Thụ thai: Nếu trứng gặp tinh trùng ống dẫn trứng ( 1/3 phía ngồi), xảy thụ tinh để tạo thành hợp tử Hợp tử phân chia bám vào lớp niêm mạc tử cung chuẩn bị sẵn để làm tổ phát triển thành thai gọi thụ thai II Các biện pháp giữ gìn vệ sinh thể tuổi dậy thì: 1/ Đối với nam giới: + Hỏi: Tuổi dậy nam giới xuất lứa tuổi nào? + Đáp: Khoảng 11 – 12 tuổi + Hỏi: Dấu hiệu đánh dấu dậy thức nam? + Đáp: Xuất tinh lần đầu Quanh quy đầu nơi đọng chất dịch sinh dục, vài giọt nước tiểu, mồ Cần giữ gìn vệ sinh: kéo bao quy đầu sau, rửa nước xà phòng * Giảng giải: Ngồi có dấu hiệu khác: - Lớn nhanh, cao vượt, bắp phát triển, vai rộng ngực nở Chọn quần áo kích cở phù hợp với thể - Mọc ria mép, lông nách, lông mu Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển Cần thường xuyên vệ sinh thân thể, không tốt gây bệnh da liễu nơi trú ẩn vi khuẩn gây chứng bệnh hôi nách - Cơ quan sinh dục to Phải mặc quần lót, em thường tham gia hoạt động TDTT Nên chọn quần thấm ẩm, thoáng mát mặc cảm thấy dễ chịu Quần pha nhiều ni lơng bí ẩm khiến quan sinh dục dễ mẫn ngứa khó chịu Quần bó q mức khiến tinh hồn ln dính chặt vào người nên bị nóng, ảnh hưởng đến việc sản xuất tinh trùng 2/Đối với nữ giới: + Hỏi: Tuổi dậy nữ giới xuất lứa tuổi nào? + Đáp: Khoảng 10 – 11 tuổi + Hỏi: Dấu hiệu đánh dấu dậy thức nữ? + Đáp: Bắt đầu hành kinh Máu kinh vốn sạch, ngồi thể trở thành môi trường tốt cho vi khuẩn hoạt động Nên phải thường xuyên giữ gìn vệ sinh Chú ý thời gian nên vận động, khơng ngâm nơi nước dơ bẩn,… nên thường xuyên tắm rửa nước ấm xà phòng Một số bạn gái bị đau bụng, đau lưng, đau đầu,… trước hành kinh Đó chất prostaglandin mà thể tạo để gây co bóp tử cung giúp niêm mạc bong thải Nếu có nhiều prostaglandin, bạn đau nhiều, chí buồn nơn ngồi Nhưng đau hành kinh bệnh, bạn gái lớn nhiều người đau bụng chất nội tiết thể chưa ổn định Trong thời gian đau dùng thuốc Cao ích mẫu Hồn điều kinh Đơng y; ngồi đau nhiều dùng số loại thuốc giảm đau ibuprofen, aspirin, alaxan,… * Giảng giải: Ngồi có dấu hiệu khác: - Lớn nhanh; da trở nên mịn màng; hông nở rộng; mông, đùi phát triển Cũng nam nên chọn quần áo kích cở phù hợp với thể -Mọc lông nách, lông mu Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển.Cũng nam nên thường xuyên vệ sinh, không tốt gây bệnh da liễu nơi trú ẩn vi khuẩn gây bệnh - Bộ phận sinh dục vú phát triển Phải chọn mặc quần áo lót phù hợp với thể đồng thời phải kín đáo khơng gây khó chịu cho thể Trong thời gian dậy nam nữ có tượng xuất mụn trứng cá Đó tuyến nhờn bên da tăng cường hoạt động, đào thải nhiều qua da Khi chút bã nhờn khơng khỏi mặt da tích lại thành “cục” nhỏ màu trắng trắng vàng vàng, trứng cá Khơng nên nặn mụn, nặn khiến mụn lan Còn “không thể dừng được” bạn nặn nốt “đã chín” dễ nặn Trước nặn nên rửa tay để tránh gây nhiễm trùng Nên ăn nhiều rau, quả, thức ăn nhiều chất xơ giúp tiết dễ dàng; nên rửa mặt sẽ, chà xát mặt nhẹ nhàng giúp máu lưu thông, rửa nhiều khiến da mặt khô, tuyến tiết thêm chất nhờn, làm trứng cá nặng thêm Ngồi ra, thời gian nam nữ thường mắc chứng “bệnh” mà dễ bị người khác phát nhất, bệnh nách Thực khơng phải bệnh gì, mà có cách xử lý Dậy làm cho tuyến mồ tăng cường hoạt động, nách ẩm ướt Mùi nách vi khuẩn phân hủy mồ hôi Mỗi người mùi, có người coi đặc điểm nhận dạng, hấp dẫn riêng Nhưng có bạn thấy mùi khó chịu Bạn giảm mùi cách mặc áo vải cô-tông thấm ẩm thống khí để mồ dễ bay quan trọng tắm rửa, thay quần áo thường xuyên nách khơng kịp Có bạn dùng chanh phèn chua xát vào nách sau tắm thấy đỡ mùi hơi, bạn thử xem Ngồi dùng thuốc khử mùi III Quan hệ bạn bè tuổi dậy thì: Ở tuổi lớn này, giao lưu bạn bè phát triển, quan hệ mở rộng nhiều Bạn trẻ làm quen dần với sống xã hội, tập giao tiếp với người Bạn bè trở thành phần quan trọng sống 1/ Quan hệ bạn bè rộng rãi sâu sắc hơn: Bạn trẻ có hình thức chơi bạn bè đặc biệt phổ biến nhóm bạn, hội bạn Nhóm, hội có nhiều loại đa dạng, gần nhà nhau, “cùng chí hướng” hóm học tập, hội đá bóng, hội âm nhạc,… Các nhóm bạn chơi đóng vai trò quan trọng bước đường trưởng thành bạn trẻ, bước đầu ta tập hòa vào tập thể, học tập bạn đức tính tốt, học cách quan hệ yêu q người Nhóm bạn nơi nâng đỡ tinh thần, chia sẻ vui buồn giúp bạn trẻ tự tin Đôi “tinh thần hội” trở thành cực đoan, phát triển thành tượng “bè phái”, coi thường bạn ngồi hội cách vơ lý, gây đố kỵ nhóm bạn, đơi dẫn đến xơ xát 2/ Ý thức giới tính, xao động tình cảm tuổi lớn: Đến tuổi ý thức giới tính trở nên rõ rệt trước Bạn khơng cô bé, cậu bé mà thiếu niên Có thể bạn ý đến cách ăn mặc, kiểu đầu tóc cho đẹp trai, xinh gái Trong chuyện trò, bạn thích bàn luận giới kia, từ “bọn trai”, “bọn gái” thường xuất Ý thức giới len lỏi vào quan hệ bạn bè Gán ghép bạn với bạn khác trò đùa ưa chuộng, nhiều làm cho người bị gán ghép phải bối rối Một số bạn tuổi bắt đầu để ý đến bạn khác giới Giữa đám đông bạn bè, có bạn trở thành “đối tượng”, mà bạn hay nghĩ tới, thích lại gần Đó rung động sáng buổi ban đầu, khiến bạn muốn hồn thiện để đẹp mắt “người ta” Sự hấp dẫn mạnh mẽ, làm bạn xúc động, băn khoăn, bạn tin tình cảm lúc phần nhiều cảm tính, qua tự nhiên đến thơi Tình cảm tuổi học trò đáng quý, ta nâng niu nó, chờ đợi tình cảm thật sâu sắc sau 3/ Một tượng đáng chê trách: Đa số bạn gái thường phẫn nộ việc số bạn nam quấy nhiễu bạn gái lời lẽ, hành vi xấu Họ túm tụm đứng chắn cổng trường, chọc ghẹo đường đến trường quấy nhiễm lớp khiến bạn gái nơm nớp lo sợ Làm số bạn gái không dám đến trường nhà Các bạn trai phẫn nộ phần tử xấu số làm hổ danh cánh nam nhi nhiều Bạn xét lại Mỗi bạn trai có người mẹ mà ta vơ u q kính trọng, nhiều bạn có chị gái em gái Vậy bạn bắt nạt bạn gái, chị hay em bạn bị tên mày râu bắt nạt hay chí mẹ bạn phải chịu đựng điều Nghe bạn tức phải khơng? Biết tức tơn trọng q bạn gái chị em gái Muốn có “nam tính” trước tiên phải có lòng nhân hậu, làm người nhân hậu bạn gái quý mến cảm phục Còn người khơng biết ân hận hành động xấu lớn lên mãi cách sống với người khác giới Khơng người khơng có cảm tình với họ, mà sống lứa đôi họ nhiều hạnh phúc Hãy học tính tốt bụng thương yêu người thân, bạn bè người xung quanh Điều mang lại cho bạn vẻ đẹp tâm hồn khơng dễ có 4/ Một số tri thức bạn trẻ cần biết: 4.1/ Tình dục an tồn: 10 Lời khuyên hàng đầu tuổi lớn đừng vội yêu thiết không nên quan hệ tình dục Tuy khơng thể phủ nhận thật có bạn vội vàng việc ấy, kết cố phá thai sinh đau lòng Lại có bạn mắc bệnh mà giấu diếm tội nghiệp, không chữa trị nên bị hậu sau Đang tuổi học tập, bạn trẻ cần xây dựng cho nhân cách tốt khơng ngừng trau dồi tri thức Bổ sung cho hiểu biết tình dục an tồn, kiến thức cần thiết cho đời bạn Những hiểu biết không làm trắng hồn nhiên bạn Hiểu biết chuẩn bị tốt cho tương lai 4.2/ Hậu việc có thai ý muốn: 4.2.1/Về sức khỏe: Vị thành niên nữ chưa phát triển toàn diện thể chất Xương chậu nhỏ dễ gây đẻ khó dễ bị ngạt; dễ bị máu, nhiễm trùng gây tử vong cho mẹ hai Nữ vị thành niên mang thai dễ có nguy sẩy thai, đẻ non, thai bất thường, thai chết lưu so với phụ nữ tuổi 20 trở lên Nữ vị thành niên sinh lần đầu có rủi ro cao lần sinh sau, nguy bị nhiễm độc thai nghén (phù, huyết áp cao nguy sản giật) ảnh hưởng đến tính mạng Con bà mẹ vị thành niên thường thiếu cân nguy tử vong cao nhiều so với bà mẹ trưởng thành 4.2.2/ Về kinh tế xã hội: - Bị hạn chế hội học tập - Ít hội phát triển nghề nghiệp, khó tìm việc làm - Là gánh nặng kinh tế cho thân gia đình - Cha mẹ trẻ dễ bị ức chế, tự ti tuyệt vọng, người mẹ - Con cha mẹ vị thành niên dễ phải gánh chịu khó khăn kinh tế, tâm lí, xã hội IV Kết luận: Ngồi kiến thức bạn vừa thu thập, bạn tìm hiểu thêm thơng tin nhận dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản cho bạn từ: - Các sách tham khảo có từ thư viện trường học - Các giáo viên môn sinh học, giáo dục công dân, văn học,… - Cán y tế sở y tế , cộng tác viên dân số cán đoàn thể nơi bạn cư trú - Tại trung tâm tư vấn dịch vụ thân thiện cho vị thành niên địa phương bạn III Hiệu sáng kiến đem lại: Khi hướng dẫn kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa nhận thấy học sinh hào hứng việc áp dụng kiến thức học vào thực tế, cá nhân tự tích lũy cho kinh nghiệm từ thực tế hoạt động trường nhà Các em thấy thích thú vui vẻ hơn, đoàn kết linh hoạt sống yêu lao động dẫn dắt giáo viên Cùng với việc tích lũy cho kinh nghiệm, kĩ học quý báu điều mà em cảm thấy thích thú vừa vui chơi vừa rèn luyện sức khỏe để phục vụ tốt cho việc học tập thân em Nề nếp khu nội trú nâng lên, nội quy 11 khu nội trú thực nghiêm túc, tượng đoàn kết học sinh nội trú với nhau, phân biệt dân tộc học sinh hạn chế, khơng học sinh vi phạm nội quy nội trú, nội quy trường học Hàng tháng có lần sinh hoạt dạy kỹ sống, cuối năm học cho học sinh viết kiểm tra kỹ sống kết cụ thể học kỳ I vừa qua sau: Lớp Loại Giỏi Loại Khá Loại TB Loại yếu 9A1 23 92% 8% 9A2 20 80% 20% 9A3 21 88% 12% 8A1 25 100% 8A2 23 96% 4% 8A3 25 100% 7A1 25 100% 7A2 23 92% 8% 7A3 24 100% 6A1 25 100% 6A2 25 100% 6A3 25 100% Thông qua buổi rèn luyện thầy trò hiểu gần gũi hơn, tập thể học sinh nội trú biết đoàn kết, giúp đỡ bao bọc lẫn nhiều Các hình ảnh hoạt động biểu diễn văn nghệ, vui chơi thể dục thể thao học sinh nội trú trường PTDTNT THCS Qùy Châu IV KIẾN NGHỊ - Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh lồng ghép vào môn học : Văn học, Lịch Sử, Sinh học, GDCD, Địa lý… - Coi kỹ sống mơn học khóa - Tổ chức hoạt động phong phú đa dạng: để rèn luyện kỹ sống, cách tiến hành thực hành Và phương pháp hiệu là: Thảo luận, phân tích trường hợp điển hình, giải tình huống, đóng vai, chơi trò chơi, bày tỏ ý kiến… Qua trải nghiệm tự rèn luyện kỹ sống cho thân - Tăng cường tổ chức buổi trao đổi số kỹ hay nhóm kĩ sống chủ yếu: giao tiếp, ứng xử văn hoá quan hệ với người; Kĩ tư tích cực có định đắn; Kĩ ứng phó tình biết kiềm chế Giúp em biết xây dựng kế hoạch; bảo vệ tự bảo vệ có tính mạng sức khoẻ trước hiểm hoạ tai nạn, ma tuý, bạo lực, xâm hại đời sống tinh thần thể chất - Kết hợp tất tập thể hội đồng cán giáo viên nhà trường giáo dục kỹ cho học sinh - Xây dựng hoạt động tập thể lên lớp giúp em xây dựng tinh thần đoàn kết Ngoài hoạt động Đội TNTP HCM giúp cho em tự thiết lập, xây dựng chương trình hoạt động, hòa đồng tự tin sống 12 - Đổi phương pháp giảng dạy nhằm tăng cường lồng ghép giáo dục kỹ sống trường học V Đề xuất - Nhà trường tạo điều kiện cho mượn thiết bị cần thiết để rèn luyện kỹ thêm phong phú hiệu - Các phận trường học, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm, TPTĐ, Đoàn cần phối hợp để giáo dục kỹ sống cho học sinh - Tổ chức tham gia buổi tập huấn tài liệu rèn luyện kỹ sống./ 13 ... nghiệp học sinh nhiều hạn chế CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CỦA GIÁO VỤ CHO HỌC SINH NỘI TRÚ TRƯỜNG PT DTNT THCS QUỲ CHÂU VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN I Một số biện pháp giáo dục kỹ sống giáo. .. trường kinh tế-xã hội địa phương - Hiệu công tác giáo dục kỹ sống giáo vụ b Vai trò giáo vụ việc giáo dục kĩ sống cho học sinh nội trú: - Giáo vụ phải quản lý toàn diện học sinh nội trú toàn trường... cường giáo dục kỹ sống cho học sinh lồng ghép vào môn học : Văn học, Lịch Sử, Sinh học, GDCD, Địa lý… - Coi kỹ sống môn học khóa - Tổ chức hoạt động phong phú đa dạng: để rèn luyện kỹ sống, cách