skkn rèn kỹ năng làm văn thuyết minh qua hoạt động tìm hiểu làng nghề truyền thống và di tích lịch sử tại địa phương

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: Rèn kỹ làm văn thuyết minh qua hoạt động tìm hiểu làng nghề truyền thống di tích lịch sử địa phương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn - môn Ngữ văn Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Cùng với văn nghị luận, tự sự, miêu tả, biểu cảm, văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức vật, tượng tự nhiên xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích Tri thức văn thuyết minh phải khách quan, xác thực, hữu ích cho người Vì thế, đòi hỏi người tạo lập văn thuyết minh phải có hiểu biết sâu sắc đối tượng cần thuyết minh, phải trình bày rõ ràng, chặt chẽ hấp dẫn Tuy nhiên, thực tế giảng dạy, nhận thấy việc dạy văn thuyết minh mang tính lí thuyết Các em học sinh khơng có điều kiện quan sát thực tế trải nghiệm để ứng dụng Mặc dù giáo viên cung cấp, hướng dẫn kỹ làm văn thuyết minh, tiến hành tạo lập văn bản, em bộc lộ nhiều hạn chế Một điểm yếu em thiếu kỹ thu thập, tìm hiểu thông tin đối tượng thuyết minh nên văn em tạo chưa đảm bảo tính xác, chưa đảm bảo việc cung cấp tri thức cho người đọc, người nghe Ngồi ra, điều khiến người dạy học trăn trở: Ba Tri nơi gắn liền với số di tích lịch sử, số làng nghề truyền thống tiếng, có thực tế đáng buồn nhiều em học sinh biết đến khu di tích Đền thờ mộ nhà thơ u nước Nguyễn Đình Chiểu Còn lại em nghe tên mà chưa đến chưa nghe đến Vì vậy, với mong muốn gắn làng nghề truyền thống di tích lịch sử địa phương vào q trình dạy học mơn Ngữ văn, thơng qua giúp học sinh phát triển kỹ làm văn thuyết minh, lựa chọn giải pháp Rèn kỹ làm văn thuyết minh qua hoạt động tìm hiểu làng nghề truyền thống di tích lịch sử địa phương 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp Thơng qua hoạt động tìm hiểu làng nghề truyền thống di tích lịch sử địa phương, mục đích người dạy muốn hướng đến là: + Đổi phương pháp dạy học nhằm “phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học” cho học sinh + Rèn luyện kỹ thu thập thông tin phục vụ cho việc viết văn thuyết minh + Thực việc học tập thông qua di sản theo Hướng dẫn số 73/HDBGDĐT - BVHTTDL ngày 16/01/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch việc Sử dụng di sản văn hóa dạy học trường phổ thơng, trung tâm GDTX Hướng dẫn số 1866/HD-SGD&ĐT ngày 02/10/2013 Sở GD&ĐT Bến Tre việc Triển khai Hướng dẫn liên ngành sử dụng di sản văn hóa dạy học trường phổ thông, trung tâm GDTX + Nâng cao ý thức tơn trọng, giữ gìn, phát huy giá trị di sản văn hóa, làng nghề truyền thống địa phương + Phát triển số phẩm chất lực cho người học + Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, ý thức tự hào giá trị văn hóa truyền thống địa phương 3.2.2 Điểm giải pháp + Giáo viên không truyền thụ tri thức mà tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh + Học sinh trải nghiệm thực tế, qua em chủ động lĩnh hội kiến thức với không gian học tập mở + Góp phần hình thành lực cho học sinh: lực hợp tác, lực ngôn ngữ; kỹ năng: kỹ giải vấn đề; kỹ giao tiếp, kĩ thu thập xử lý thông tin + Việc lồng ghép giáo dục ý thức, trách nhiệm giữ gìn giá trị làng nghề truyền thống, di sản văn hóa vật thể địa phương không khô khan, áp đặt Đưa vấn đề sử dụng di sản gắn với hoạt động dạy học cách tự nhiên 3.2.3 Các bước thực giải pháp Rèn kỹ làm văn thuyết minh qua hoạt động tìm hiểu làng nghề truyền thống di tích lịch sử địa phương tiến hành qua hoạt động sau: * Hoạt động 1: Xây dựng kế hoạch dạy học - Kế hoạch triển khai đến học sinh trước tuần em chuẩn bị tham gia hoạt động trải nghiệm - Giáo viên tiếp thu ý kiến học sinh điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Kế hoạch thông báo cụ thể lịch trình hoạt động học sinh - Gửi thư mời đến em học sinh đại diện lớp tham gia hoạt động - Liên hệ quyền địa phương xã Phú Lễ, cán phụ trách làng nghề đan lát ấp 3, Ban quản lí khu di tích Đình Phú Lễ để nhờ hỗ trợ em đến tham gia hoạt động trải nghiệm, tìm hiểu thơng tin * Hoạt động 2: Phân công công việc cho học sinh Bước 1: Chọn lớp học sinh, chia thành nhóm Bước 2: Giao việc cho nhóm: Qua phiếu hướng dẫn học tập Chuẩn bị nhà Khi tham gia trải nghiệm Sau buổi học - Mỗi nhóm: Đặt *Tại làng nghề đan lát: Các nhóm chia sẻ buổi tên, phân cơng nhóm Cơng việc chung nhóm: trải nghiệm với thành viên trưởng, cắt bảng tên - Dùng tập, viết, dùng điện lại lớp Gợi ý cho thành viên thoại, máy ảnh, ghi nhận, thu hình thức sau: nhóm thập thông tin lịch sử làng - Viết đoạn văn - Nhóm trưởng phân nghề; quy trình tạo thuyết minh làng nghề cơng công việc cho sản phẩm thủ công thành đan lát xã Phú Lễ viên: - Phỏng vấn nghệ nhân để nắm - Viết đoạn văn chuẩn bị nước uống, bắt thơng tin xác thuyết minh quy trình chuẩn bị tập ghi - Cơng việc cụ thể làm sản phẩm thủ chép, máy ảnh, điện nhóm: Tham gia trải nghiệm cơng mà em tìm hiểu thoại để ghi nhận quy trình chuốt nan đan sản - Làm đoạn Clip giới thông tin; chuẩn bị phẩm thủ công câu hỏi để + Nhóm 1, 2: Thực hành xã Phú Lễ quy vấn nghệ nhân làng chuốt nan nghề tham quan khu di tích thiệu làng nghề đan lát trình tạo sản phẩm + Nhóm 3, 4, 5: Thực hành đan thủ công đan hom lươn - Viết văn thuyết minh + Nhóm 6, 7: Thực hành đan hoạt động trải nghiệm em làng nghề hom bung + Nhóm 8, 9; Thực hành đan truyền thống bội - Viết văn thuyết minh *Tại di tích lịch sử đình Phú kiến trúc bên đình Phú Lễ Lễ: - Nghe người quản lý di tích giới thiệu lịch sử hình thành, kiến trúc đình - Tham quan bên đình - Trao đổi, vấn người quản lý khu di tích để thu thập thông tin * Hoạt động : Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh làng nghề đan lát Bước 1: Tập trung học sinh trường, điểm danh, phân cơng giáo viên hỗ trợ nhóm Bước 2: Đưa học sinh đến làng nghề theo hướng dẫn cán phụ trách Bước 3: Học sinh tham quan làng nghề, nghe nghệ nhân giới thiệu lịch sử hình thành làng nghề; nghệ nhân biểu diễn chuốt nan tre đan số sản phẩm thủ công (học sinh nghe ghi nhận thông tin) Bước 4: Học sinh đặt câu hỏi, vấn nghệ nhân để thu thập thông tin Bước 5: Các nhóm thực hành chuốt nan tre đan sản phẩm thủ công theo quy định Bước 6: Sau kết thúc hoạt động làng nghề, học sinh di chuyển đến khu di tích đình Phú Lễ Bước 7: Nghe người quản lý di tích giới thiệu lịch sử hình thành, kiến trúc đình; Tham quan bên đình; Trao đổi, vấn người quản lý khu di tích để thu thập thơng tin Bước 8: Giáo viên mời đại diện nhóm nêu cảm nghĩ nhận xét hoạt động nhóm Bước 9: Đưa học sinh điểm xuất phát, điểm danh cho em * Hoạt động 4: Kiểm tra sản phẩm học sinh sau hoạt động trải nghiệm Mỗi nhóm viết đoạn văn, văn, thuyết minh cho thành viên lại lớp (dựa gợi ý phiếu học tập) 3.3 Khả áp dụng giải pháp Đề tài Rèn kỹ làm văn thuyết minh qua hoạt động tìm hiểu làng nghề truyền thống di tích lịch sử địa phương có khả áp dụng hiệu cho trình dạy văn thuyết minh, tỉnh Bến Tre, địa phương có làng nghề có di tích lịch sử 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Phát triển số kỹ cho người học, có kỹ thu thập thơng tin để tạo lập văn thuyết minh nhằm đảm bảo tính xác, hấp dẫn cho người đọc, người nghe - Đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học mơn Ngữ văn - Giáo viên khơng “độc chiếm diễn đàn”; hoạt động học tập diễn sôi nổi, chủ động - Sự tương tác hai chiều từ phía người dạy người học tạo lập - Không đặt nặng vấn đề cung cấp tri thức qua việc ghi chép khắc sâu ấn tượng học học sinh - Hoạt động dạy học gắn liền với thực tiễn sống - Nâng cao ý thức tơn trọng, giữ gìn giá trị làng nghề truyền thống, di sản văn hóa địa phương - Tạo hứng thú cho mơn học vốn khơng nhiều học sinh u thích thời công nghệ 3.5 Tài liệu kèm theo gồm Phụ lục: Hoạt động học tập học sinh Nghệ nhân biểu diễn chẻ chuốt nan Đan hom bung Nghệ nhân biểu diễn đan bội Thực hành đan bội Thực hành đan hom lươn 10 Tham quan bên đình Phú Lễ 11 Người quản lý giới thiệu lịch sử kiến trúc đình Phú Lễ Bến Tre, ngày 19 tháng năm 2017 12 ... làng nghề truyền thống di tích lịch sử địa phương vào trình dạy học mơn Ngữ văn, thơng qua giúp học sinh phát triển kỹ làm văn thuyết minh, lựa chọn giải pháp Rèn kỹ làm văn thuyết minh qua hoạt. .. vấn đề sử dụng di sản gắn với hoạt động dạy học cách tự nhiên 3.2.3 Các bước thực giải pháp Rèn kỹ làm văn thuyết minh qua hoạt động tìm hiểu làng nghề truyền thống di tích lịch sử địa phương. .. hoạt động tìm hiểu làng nghề truyền thống di tích lịch sử địa phương 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp Thơng qua hoạt động tìm hiểu làng nghề truyền thống