Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu chung Nâng cao nhận thức, kiến thức, và cải thiện hành vi và kỹ năng ứng phó với biến đổi khí hậu (BĐKH) của học sinh, giáo viên và phụ huynh để họ có thể chủ động góp phần vào quá trình chống chịu với BĐKH của quận Cẩm Lệ cũng như thành phố Đà Nẵng. Mục tiêu cụ thể (i) Xây dựng các mô hình giáo dục lồng ghép phục vụ công tác giáo dục chống chịu với BĐKH ở đô thị cho quận Cẩm Lệ của thành phố Đà Nẵng; (ii) Xây dựng các hướng dẫn về lồng ghép giáo dục chống chịu với BĐKH ở đô thị vào chương trình học đối với ba môn học và hai khối lớp của mỗi cấp giáo dục (tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông); (iii) Tăng cường năng lực cho đội ngũ giáo viên trong thiết kế bài giảng, xây dựng nội dung các bài học về chống chịu với BĐKH ở đô thị, thực hiện giáo dục lồng ghép về chống chịu với BĐKH ở đô thị tại các trường học; (iv) Nhân rộng và tăng cường quy mô cho các mô hình giáo dục lồng ghép về chống chịu với BĐKH ở đô thị từ những trường thí điểm ra tất cả các trường học của quận Cẩm Lệ và thành phố Đà Nẵng; (v) Chia sẻ các bài học từ kinh nghiệm này với Bộ GDĐT để đẩy mạnh nhân rộng các điển hình thành công ra các địa phương khác trong cả nước.
TỔNG QUAN DỰ ÁN PHẦN 1: THÔNG TIN CHUNG VỀ DỰ ÁN 1.1 Tên dự án “Xây dựng Khả Chống chịu Đô thị thông qua Giáo dục Lồng ghép” 1.2 Mục tiêu dự án Mục tiêu chung Nâng cao nhận thức, kiến thức, cải thiện hành vi kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu (BĐKH) học sinh, giáo viên phụ huynh để họ chủ động góp phần vào q trình chống chịu với BĐKH quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng Mục tiêu cụ thể (i) Xây dựng mơ hình giáo dục lồng ghép phục vụ công tác giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị cho quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng; (ii) Xây dựng hướng dẫn lồng ghép giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị vào chương trình học ba mơn học hai khối lớp cấp giáo dục (tiểu học, trung học sở trung học phổ thông); (iii) Tăng cường lực cho đội ngũ giáo viên thiết kế giảng, xây dựng nội dung học chống chịu với BĐKH đô thị, thực giáo dục lồng ghép chống chịu với BĐKH đô thị trường học; (iv) Nhân rộng tăng cường quy mơ cho mơ hình giáo dục lồng ghép chống chịu với BĐKH đô thị từ trường thí điểm tất trường học quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng; (v) Chia sẻ học từ kinh nghiệm với Bộ GDĐT để đẩy mạnh nhân rộng điển hình thành công địa phương khác nước 1.3 Tổng quan Việc cung cấp kiến thức đưa cách ứng phó với BĐKH hệ thống giáo dục quốc gia xem phần thiếu Chương trình Mục tiêu Quốc gia Việt Nam (NTP) ứng phó với BĐKH Đây nhu cầu lớn 21 triệu học sinh, chiếm gần phần tư dân số nước Thế hệ trẻ Việt Nam phải gánh lấy gánh nặng từ ảnh hưởng BĐKH, nhà vận động cho việc cải thiện hành vi tương lai Vì giá trị cao giáo dục văn hóa Việt Nam, việc giáo dục hệ trẻ tác động tới hành vi thệ hệ họ Học sinh vùng dễ bị tổn thương đứng trước nguy lớn so với phận dân số khác từ mối đe dọa khí hậu tương lai gần Vì vậy, nhu cầu thực tiễn thiết học sinh giáo viên phải hiểu biết nhiều thay đổi thời tiết, khoa học khí hậu, tác động BĐKH, để từ tạo kết hợp chặt chẽ định thích ứng phát triển mang tính độc lập địa phương với ứng phó thích hợp với BĐKH Tuy nhiên, kiến thức BĐKH ứng phó với BĐKH Kế hoạch Hành động Ứng phó với BĐKH ngành giáo dục giai đoạn 2011-2015 chưa đưa vào hệ thống giáo dục Dựa số liệu thống kê cho 34 năm gần đây, hàng năm Đà Nẵng phải hứng chịu khoảng ba đến bốn đợt lụt bão áp thấp nhiệt đới liên tiếp, kết hợp với khơng khí lạnh gió đơng hay gió mùa gây Từ năm 1990 đến 1999, có bốn trận lụt nghiêm trọng xảy đây, lụt vào đầu tháng 11/1999 gây ngập thành phố Mưa lớn khác thường không gây ngập lụt mà sinh lũ quét nguy hiểm hệ thống sơng dốc ngắn Trung bình năm lại xảy trận bão lớn Trong vòng 12 năm qua, số tăng lên hai lần Cơn bão Xangsane công Đà Nẵng vào tháng 1/2006 làm em học sinh thiệt mạng, học sinh bị thương nghiêm trọng, cán giáo viên bị thương Hàng năm, thiên tai thay đổi khí hậu gây phá hủy nhiều trường học, trang thiết bị giáo dục, gây nguy hiểm cho học sinh làm gián đoạn việc học hành em Cẩm Lệ quận dễ bị tổn thương với BĐKH thành phố Đà Nẵng Quận nằm khu vực đồng ven sơng với độ cao trung bình từ 0-2m so với mực nước biển Nơi thường chịu tác động thiên tai khí hậu, ngành giáo dục ngành dễ bị tổn thương trước tác động BĐKH Sau trận bão hay lũ lụt, hầu hết trường học quận Cẩm Lệ bị ngập chìm nước từ 1,5-1,8m Hệ thống giao thông vận tải, thông tin liên lạc sở vật chất trường học bị hư hại nặng nề, dẫn đến việc gián đoạn công tác giáo dục, ảnh hưởng không nhỏ đến lịch trình chất lượng giảng dạy Năng lực ứng phó với BĐKH liên quan đến thiên tai học sinh giáo viên quận Cẩm Lệ thấp, đặc biệt công tác khắc phục nhằm trở với hoạt động dạy học bình thường sau thiên tai Cẩm Lệ thường nhiều thời gian so với quận khác Thêm vào đó, lực ứng phó với BĐKH học sinh hạn chế, phần đông giáo viên quận giáo viên nữ, nhiều người số họ lại chủ hộ Số lượng học sinh giáo viên 16 trường tiểu học, trung học sở phổ thông quận Cẩm Lệ 11.500 học sinh 575 giáo viên 84% giáo viên nữ Kinh nghiệm từ dự án giáo dục thiên tai môi trường thực thành phố Đà Nẵng gia đình, cộng đồng nhà trường nhân tố liên hệ chặt chẽ với nhau, góp phần vào việc giáo dục trẻ em gia đình Giáo dục chủ đề lạ lẫm BĐKH nhà trường học sinh, mở rộng gia đình, khu dân cư cộng đồng để tạo cho họ khả ứng phó với BĐKH tương lai Dự án đề xuất hy vọng kiến thức nâng cao lực thích ứng truyền từ giáo viên học sinh tới thành viên khác cộng đồng Dự án thực quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng 1.4 Kết dự án Thông qua phương pháp giáo dục lồng ghép khả chống chịu với BĐKH đô thị phương pháp có tham gia phương pháp tương tác xây dựng học, thông qua phương pháp Học hỏi – Chia sẻ - Đối thoại (SLD) để xây dựng hướng dẫn cho việc lồng ghép giáo dục BĐKH vào chương trình học hoạt động ngoại khóa, hy vọng xây dựng phương pháp giáo dục hiệu gắn với bối cảnh thích hợp cho việc lồng ghép vấn đề BĐKH vào trường học, với kết mong đợi sau: - Kiến thức BĐKH lực thực hành động thích ứng học sinh giáo viên cải thiện; - Năng lực giáo viên việc thực giáo dục lồng ghép chống chịu với BĐKH đô thị củng cố tăng cường; - Các kỹ thiết yếu để ứng phó với BĐKH tượng khí hậu cực đoan thực hành giáo viên học sinh, phổ biến tới gia đình cộng đồng; - Cơ sở vật chất cho giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị thiết bị ứng cứu khẩn cấp trường học nâng cấp; - Các nội dung giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị, sách hướng dẫn, tài liệu bổ trợ tài liệu đào đạo kiểm tra, phân phát sử dụng rộng rãi trường học thành phố tỉnh thành khác Để đạt kết trên, công tác thực thi dự án bao gồm trình tự học để phát triển cải thiện phương pháp giáo dục lồng ghép chống chịu với BĐKH đô thị, công cụ để giáo viên học sinh áp dụng hiệu nhằm nâng cao lực xây dựng kỹ cần thiết cho thân Các hoạt động ngoại khóa tạo hội cho học sinh tương tác với cộng đồng địa phương để hiểu vấn đề thực tiễn BĐKH, xây dựng thực hành kỹ cần thiết nhằm thích ứng với BĐKH Can thiệp mang lại lợi ích trực tiếp cho 580 giáo viên 11.584 học sinh quận Cẩm Lệ, lợi ích gián tiếp cho ngành giáo dục tồn thành phố Sẽ có phối hợp với dự án khác chống chịu với BĐKH thực dự kiến thành phố – chẳng hạn dự án “Mơ hình Mơ Thủy văn Phát triển Đơ thị Đà Nẵng” “Nhà Chống bão cho người nghèo” – để sử dụng kết quả, lồng ghép vào mơn học thích hợp tạo hội cho hoạt động ngoại khóa thăm nhà gia cố, đánh giá nhà dễ bị tổn thương nhà thầu địa phương, v.v 1.5 Phương pháp đề xuất Dự án có nhiệm vụ chính: i) Đánh giá kiến thức kỹ giáo viên học sinh hoạt động giáo dục liên quan đến BĐKH; ii) Xây dựng nội dung để lồng ghép vào học/môn học có liên quan đến BĐKH phát triển công cụ giảng dạy học tập BĐKH ứng phó với BĐKH; iii) Thực giáo dục lồng ghép BĐKH đô thị ba trường thí điểm quận Cẩm Lệ; iv) Nhân rộng hoạt động giáo dục lồng ghép tất trường khác địa bàn quận; v) Thông qua mơ hình cơng cụ để áp dụng rộng rãi phát triển quy mơ Có bốn phương pháp tiếp cận sử dụng dự án Phương pháp có tham gia tương tác Đánh giá lực thực qua bảng câu hỏi điều tra ngẫu nhiên thảo luận nhóm với giáo viên, trẻ em cộng đồng Dựa khuyết thiếu kiến thức kỹ xác định giáo viên học sinh để xây dựng học BĐKH hoạt động ngoại khóa thích hợp, lồng ghép vào hoạt động giáo dục nhà trường nhằm bổ khuyết kiến thức kỹ Những thơng tin khác liên quan đến quy hoạch đô thị, phát triển đô thị, phát triển kinh tế xã hội thu thập thông qua chuyên gia địa phương quốc gia để đưa vào hoạt động đánh giá lực tính dễ bị tổn thương Giáo dục lồng ghép Giáo dục khả chống chịu với BĐKH đô thị nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức môi trường, BĐKH, kiến thức khoa học truyền thống để ứng phó với BĐKH bối cảnh đô thị thông qua hoạt động khóa ngoại khóa Phương pháp đưa đến nội dung giáo dục khả chống chịu với BĐKH đô thị phù hợp với học có mà khơng tạo thêm mơn học chương trình học vốn tải em Các yếu tố đô thị khả chống chịu trung tâm thiết kế giảng Các học lồng ghép thiết kế dựa kiến thức kỹ thực tiễn giáo viên học sinh học thực tiễn cộng đồng để thay cải tiến nội dung lạc hậu liên quan đến khí hậu chương trình học Đô thị khả chống chịu trọng tâm lý sau: - Địa bàn dự án vùng thị điển hình có xu hướng gặp nhiều nguy liên quan đến BĐKH như: mật độ dân số cao sinh sống vùng có nguy xảy bão lụt, quận Cẩm Lệ q trình thị hóa nhanh chóng; - Học sinh, giáo viên cộng đồng địa phương hàng năm phải đối mặt với nguy đô thị ứng phó họ xét đến trình thiết kế học để lồng ghép vào chương trình giảng dạy hoạt động nhà trường Bằng việc mang đến cho học sinh mơi trường học tập mang tính cộng tác như: làm việc với cộng đồng địa phương để xác định vị trí khu vực rủi ro khí hậu, lập danh sách người già sống khu vực cần trợ giúp trường hợp di tản, thăm nhà chống bão nhà thầu địa phương xây dựng, điều mong đợi mang đến tảng kiến thức thực tiễn cho giới trẻ, người sau đóng vai trò trung tâm cơng tác thích ứng với BĐKH cộng đồng Từ đó, lực học sinh giáo viên phát triển, quan trọng hơn, văn hóa chống chịu với BĐKH ni dưỡng khuyến khích Chúng tơi tin phương pháp khơng đóng góp cách làm việc xây dựng nội dung giáo dục BĐKH phương pháp giảng dạy, mà giúp phát triển nguồn nhân lực địa phương lĩnh vực xây dựng khả chống chịu với khí hậu Hội thảo tập huấn Một hợp phần dự án xây dựng lực kiến thức cho giáo viên quận Cẩm Lệ để họ trở thành đội ngũ đào tào nhằm nhân rộng mơ hình giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị công cụ cho giáo viên khác quận để mở rộng quy mô sang quận huyện khác tương lai Nội dung hội thảo tập huấn bao gồm: - Kiến thức BĐKH - Các phương pháp kỹ lồng ghép giáo dục chống chịu với BĐKH thị vào mơn học có chương trình giảng dạy - Các phương pháp kỹ lồng ghép giáo dục chống chịu với BĐKH thị vào hoạt động ngoại khóa Học sinh nâng cao kiến thức BĐKH thông qua giáo dục lồng ghép giáo viên tập huấn cung cấp Các em xây dựng kiến thức kỹ cần thiết thông qua: - Các giảng lớp giáo viên cung cấp - Thông tin, học rút - Các hoạt động ngoại khóa với cộng đồng địa phương dự án BĐKH có liên quan Hội thảo Chia sẻ - Học hỏi – Đối thoại (SLD) Dự án đề xuất mang tính chỗ tập trung vào tương tác trường học, gia đình cộng đồng thơng qua hội thảo SLD với thành phần tham dự đa dạng, từ học sinh, giáo viên, gia đình, cộng đồng đến chun gia giáo dục khí hậu để tìm hiểu kiến thức địa phương nguy khí hậu chiến lược thích ứng, đặc biệt việc thích ứng hệ trẻ Các giáo viên tài liệu hóa thực hành tốt học từ hội thảo SLD để lồng ghép vào chương trình học, hoạt động khóa trường ngoại khóa cộng đồng có Các kết học rút từ trình thực dự án chia sẻ cải thiện thông qua hội thảo SLD Dự án thực ba hội thảo SLD: hội thảo thứ tập trung vào đánh giá lực tính dễ bị tổn thương học sinh giáo viên việc thích ứng với thiên tai liên quan đến khí hậu ảnh hưởng BĐKH; hội thảo thứ hai dành cho mơ hình giáo dục lồng ghép BĐKH phát triển công cụ; hội thảo cuối tập trung vào học rút từ tập huấn việc nhân rộng 1.6 Cơ hội Ngày 12/10/2010, Bộ GDĐT ban hành định số 4620/QĐ-BGDDT Ban hành Kế hoạch Hành động Ứng phó với BĐKH ngành giáo dục giai đoạn 20112015 Chương trình Mục tiêu Quốc gia ngành giáo dục dự kiến thí điểm thành phố Đà Nẵng, dự án đề xuất hoàn toàn quán với Kế hoạch Hành động Bộ GDĐT, có phương pháp tiếp cận khác Các phương pháp mang tính đổi áp dụng dự án cung cấp cho thay đổi phương pháp giáo dục truyền thống khơng phù hợp bối cảnh phức tạp giáo dục BĐKH Hơn nữa, kế hoạch chống chịu với BĐKH Đà Nẵng đề cập đến nhu cầu nâng cao nhận thức giáo dục cộng đồng ưu tiên hàng đầu cho hoạt động địa phương Tại cấp khu vực toàn cầu, dự án phù hợp với chiến dịch Chương trình Chiến lược Liên hợp quốc Giảm nhẹ Thiên tai (UNISDR) An tồn Đơ thị giai đoạn 2010-2011, nhấn mạnh vào tầm quan trọng việc giảm nhẹ rủi ro thiên tai giáo dục thích ứng với BĐKH an tồn thị Đà Nẵng thành viên tích cực chiến dịch thơng qua hoạt động CITYNET (Mạng lưới quyền địa phương quản lý dân cư), dễ dàng tiếp cận với tài liệu chuyên mơn hỗ trợ Đề xuất có tiềm kết nối với thông tin từ dự án HUDSIM (Mơ hình mơ thủy văn thủy lực), cung cấp diễn đàn chia sẻ áp dụng kết mơ hình hóa quận Cẩm Lệ; với dự án nhà chống bão thực Đà Nẵng nêu Sự tham gia quyền đơn vị chuyên môn địa phương: Lãnh đạo thành phố yêu cầu sở ngành chuyên môn chuẩn bị kế hoạch hành động ứng phó với BĐKH Vào ngày 7/4, lãnh đạo thành phố Đà Nẵng bày tỏ mối quan tâm yêu cầu trợ giúp từ Quỹ Rockefeller (RF) để nâng cao khả chống chịu thành phố Đà Nẵng ứng phó với BĐKH Vì vậy, vấn đề BĐKH ghi nhận quan tâm nhiều quyền ngành cấp thành phố Đà Nẵng Trong ngành giáo dục, Bộ GDĐT thực chương trình thí điểm BĐKH Sở GDĐT Đà Nẵng yêu cầu phối hợp hỗ trợ từ phía Ban đạo BĐKH Bộ trình xây dựng đề xuất nhằm tìm kiếm hợp tác sâu nhằm mở rộng quy mô cho dự án Cộng tác với quan dự án khác: Sở GDĐT cộng tác với SEEDS Asia ; Đại học Bách Khoa Đà Nẵng; Viện Quản lý Giáo dục để thực dự án giáo dục môi trường thiên tai Đà Nẵng Sở GDĐT thành viên nhóm cơng tác khí hậu chương trình ACCCRN thành phố Đà Nẵng thành lập Vì vậy, dự án đề xuất có hội chia sẻ kinh nghiệm cộng tác với đối tác khác Tạo khả môi trường: Thành phố Đà Nẵng xây dựng Kế hoạch Hành động ứng phó với BĐKH Nước Biển Dâng cho giai đoạn 2011-2015 Chiến lược đến năm 2020 Văn phòng CCCO thành phố thành lập với tư cách văn phòng thường trực Ban Chỉ đạo BĐKH thành phố, chịu trách nhiệm điều phối tất hoạt động chương trình ACCCRN Ở cấp quốc gia, ngành giáo dục có kế hoạch hành động ứng phó với tác động BĐKH, giáo dục lồng ghép dự án ưu tiên ngành Do dự án quán với sách ưu tiên quốc gia địa phương Phương pháp lồng ghép học rút dự án có hội to lớn nhân rộng phát triển quy mô quận huyện khác thành phố Đà Nẵng thông qua Kế hoạch Hành động Khí hậu Dự án Ưu tiên ngành giáo dục II THỰC HIỆN (Tóm tắt: Khung logic dự án) SEEDS Asia tổ chức phi phủ có trụ sở Kobe, Nhật Bản Các hoạt động tập trung vào tăng cường tính an tồn bền vững người dân cộng đồng để đối phó với thiên tai vấn đề môi trường thông qua chương trình giáo dục SEEDS Asia cộng tác với Sở GDĐT thực dự án giáo dục Giảm nhẹ Rủi ro Thiên tai Đà Nẵng JICA tài trợ Bảng 1: Khung logic dự án Mục tiêu: Nâng cao nhận thức, kiến thức củng cố hành vi kỹ ứng phó với BĐKH cho học sinh, giáo viên phụ huynh để họ tích cực đóng góp vào khả chống chịu với BĐKH quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng Mục tiêu cụ thể Mơ hình giáo dục lồng ghép phục vụ công tác giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị xây dựng thử nghiệm Hoạt động Nhiệm vụ 1: Đánh giá kiến thức kỹ giáo viên học sinh hoạt động giáo dục liên quan đến BĐKH Nhiệm vụ 2: Phát triển nội dung liên quan đến BĐKH để lồng ghép vào học/môn học có, cơng cụ dạy học BĐKH ứng phó với BĐKH Giáo dục BĐKH thị lồng ghép vào chương trình giáo dục hành Nhiệm vụ 3: Thực giáo dục lồng ghép BĐKH ba trường thí điểm quận Cẩm Lệ Sản phẩm Hội thảo khởi động tổ chức Báo cáo tổng hợp cuối nhiệm vụ Hội thảo SLD ngày để chia sẻ kết nhiệm vụ tổ chức 09 tài liệu hướng dẫn (với nội dung giáo dục BĐKH) phục vụ cho giáo dục lồng ghép BĐKH cho ba cấp giáo dục phát triển 09 học phần hoạt động ngoại khóa cho ba cấp giáo dục xây dựng Hội thảo SLD ngày nội dung công cụ tổ chức Hội thảo tham vấn ngày tổ chức Các mô hình cơng cụ lồng ghép BĐKH thử nghiệm ba trường phê duyệt để nhân rộng 54 đội giáo viên thành lập đào tạo giáo dục lồng ghép BĐKH Hội thảo SLD ngày tổ Kết mong đợi Giáo viên lồng ghép BĐKH vào chương trình học Kiến thức, thái độ kỹ học sinh việc ứng phó với BĐKH nâng cao Kết đầu Giáo viên mở rộng nội dung lồng ghép sang mơn học ngồi phạm vi dự án Học sinh xác định nguy khí hậu nhà, khu vực sinh sống trường học Hành vi học sinh BĐKH thay đổi (từ thụ động sang chủ động, từ tác động hiểm họa gây sang tác động lấy người làm đầu) Giáo viên hài lòng q trình nhân rộng chủ đề trường khác Học sinh hứng thú với chủ đề BĐKH hoạt động ngoại khóa liên quan Các học BĐKH đô thị giáo viên xây dựng Các tài liệu hướng dẫn từ trường thí điểm đề cập sử dụng để nhân rộng Số lượng giáo viên đào tạo giáo viên khác Năng lực giáo viên cho việc thực giáo dục lồng ghép khả chống chịu với BĐKH đô thị trường họp tăng cường Nhiệm vụ 4: Nhân rộng giáo dục lồng ghép BĐKH tất trường học quận Cẩm Lệ Các mơ hình giáo dục lồng ghép BĐKH nhân rộng phát triển thành phố khác Nhiệm vụ 5: Giám sát đánh giá chia sẻ học chức mà không bị tăng thêm gánh nặng chương trình học Giáo dục lồng ghép BĐKH áp dụng cho tất trường học quận Cẩm Lệ 100% học sinh từ khối lớp chọn đào tạo BĐKH 100% giáo viên dạy môn chọn đào tạo giáo dục lồng ghép BĐKH Báo cáo giám sát đánh giá Báo cáo điển hình thực Báo cáo mơi trường tạo khả cho giáo dục lồng ghép BĐKH Báo cáo tổng kết xây dựng Hội thảo cuối kỳ tổ chức Giáo viên thiết kế xây dựng nội dung cho học chống chịu với BĐKH đô thị, triển khai giáo dục lồng ghép BĐKH trường học Các thành phố trường học dự án ưu tiên Bộ GDĐT giáo dục BĐKH áp dụng mô hình giáo dục lồng ghép khả chống chịu với BĐKH đô thị nhằm nhân rộng trường khác Ý kiến phản hồi học sinh nội dung mức độ hấp dẫn nội dung lồng ghép Số lượng giáo viên tham gia chia sẻ học rút Đà Nẵng họp thường niên cấp quốc gia Bộ GDĐ tổ chức Số giáo viên xây dựng nội dung BĐKH để lồng ghép vào môn học mà họ giảng dạy Các phương pháp mơ hình giáo dục khả chống chịu với BĐKH Bộ GDĐT áp dụng Các tài liệu hướng dẫn từ mơ hình giáo dục lồng ghép khả chống chịu với BĐKH đô thị đề cập sử dụng tỉnh thành khác 2.2 Đối tác triển khai dự án Chủ dự án Văn phòng Thường trực Ban Chỉ đạo Ứng phó với Biến đổi Khí hậu Nước Biển Dâng Thành phố Đà Nẵng Văn phòng thường trực phối hợp với sở ngành chun mơn có liên quan thành phố để triển khai dự án Văn phòng đóng vai trò phổ biến kết dự án cộng tác với Sở GDĐT Bộ GDĐT tạo thêm hội giúp nhân rộng dự án trường khác Cơ quan thực - Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Đà Nẵng - CCCO Đà Nẵng - Bộ Giáo dục Đào tạo Đối tác hỗ trợ - Các sở ngành chuyên môn thành phố Đà Nẵng: Sở Ngoại vụ, Sở TNMT, Sở Xây dựng, Sở Nông nghiệp Phát triển Nông thôn (NN&PTNT), sở Y tế - Các đơn vị chuyên môn thuộc Bộ GDĐT như: Vụ Khoa học Công nghệ Môi trường, Vụ Giáo dục Tiểu học Vụ Giáo dục Trung học; - Các trường đại học: Trung tâm nghiên cứu bảo vệ môi trường trường Đại học Bách Khoa Đà Nẵng, Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Kyoto; - Các tổ chức phi phủ quốc tế: ISET, SEEDS Asia - Các tổ chức xã hội dân sự: Hội Thanh niên, Hội Khuyến học, Hội Chữ thập đỏ, SEEDS Asia Vai trò trách nhiệm quan thực Sở GDĐT thành phố Đà Nẵng Phòng GDĐT quận Cẩm Lệ đối tác thực dự án địa phương Phòng GDĐT quận Cẩm Lệ chịu trách nhiệm nhân rộng mơ hình giáo dục lồng ghép thí điểm trường khác quận, đồng thời Sở GDĐT giữ vai trò lãnh đạo việc nhân rộng hoạt động dự án tới quận huyện khác thành phố thông qua hội thảo SLD trình triển khai thực tế CCCO Đà Nẵng đạo việc phổ biến kết dự án để nâng cao nhận thức giáo dục lồng ghép khơng ngành giáo dục mà tới nhiều đối tượng rộng rãi Sở GDĐT chịu trách nhiệm thành lập ban nhóm sau: Ban Quản lý Dự án (BQLDA) Sở GDĐT thành lập BQLDA, bao gồm lãnh đạo từ văn phòng CCCO, lãnh đạo Sở GDĐT, lãnh đạo đơn vị liên quan Sở GDĐT, lãnh đạo Phòng GDĐT quận Cẩm Lệ Đại diện Văn phòng Thường trực Ứng phó với BĐKH Bộ GDĐT mời với tư cách cố vấn dự án để đảm bảo dự án đóng góp vào mục tiêu kế hoạch hành động ngành giáo dục nhằm ứng phó với BĐKH, học phương pháp dự án chia sẻ rộng rãi ngành giáo dục BQLDA đảm bảo toàn trình xây dựng nội dung, lồng ghép thực giáo dục BĐKH Đà Nẵng tài liệu hóa cách đầy đủ nhằm chia sẻ với Bộ GDĐT để nhân rộng tỉnh thành khác Đội hỗ trợ kỹ thuật Đội hỗ trợ kỹ thuật BQLDA thành lập bao gồm thành viên lựa chọn từ BQLDA, cán CCCO, cán Phòng GDĐT quận Cẩm Lệ Đội hỗ trợ kỹ thuật hỗ trợ BQLDA việc xây dựng kế hoạch hành động dự án, quản lý hoạt động dự án, giám sát đánh giá hoạt động đề Đội nghiên cứu Đội nghiên cứu bao gồm giáo viên ưu tú giàu kiến thức chuyên môn, đầu việc thực nhiệm vụ thông qua hỗ trợ kỹ thuật nhóm chuyên gia Nhóm chuyên gia Nhóm chuyên gia bao gồm chuyên gia giáo dục BĐKH đến từ Bộ GDĐT, giảng viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Bách Khoa Đà Nẵng Đại học Kyoto, cán kỹ thuật đến từ Sở TNMT, Sở NN&PTNT, Sở Y tế, chuyên gia từ tổ chức quốc tế ISET SEEDS Asia Nhóm cung cấp hỗ trợ kỹ thuật, chuyển giao học từ kinh nghiệm cải cách chương trình dạy học giáo dục mơi trường, hướng dẫn việc xây dựng nội dung hoạt động triển khai cho công tác giáo dục BĐKH, rà soát lại học ghi lại từ hội thảo SLD hoạt động ngoại khóa nhằm lồng ghép vào chương trình học nay, để tập huấn cho giáo viên cốt cán Dưới chi tiết hoạt độngvà ngân sách cho hoạt động hỗ trợ kỹ thuật phía ISET Ban giám sát cộng đồng Ban giám sát cộng đồng bao gồm thành viên CCCO, thành viên lược chọn từ tổ công tác BĐKH để thực hoạt động giám sát đánh giá cho dự án Vai trò trách nhiệm đối tác hỗ trợ Các sở ngành chuyên môn thành phố Đà Nẵng Vai trò sở ngành chun mơn thành phố cung cấp thông tin liên quan đến BĐKH ngành đưa vào hoạt động giáo dục BĐKH, tham gia vào hội thảo SLD có liên quan đưa ý kiến phản hồi tiến độ kết dự án, kết hợp giáo dục BĐKH vào hoạt động ngành Bộ GDĐT trường đại học Vai trò Bộ GDĐT trường đại học cung cấp hỗ trợ kỹ thuật phương pháp giáo dục lồng ghép, tài liệu hóa học rút ra, đánh phổ biến kết dự án 10 ISET ISET cung cấp hỗ trợ kỹ thuật nhằm kết nối hoạt động giáo dục BĐKH để tạo dựng khả chống chịu chung thành phố với BĐKH thông qua khung chống chịu với BĐKH thị, ngồi mang đến chun gia quốc tế cho dự án 11 2.3 Mốc mục tiêu – Tiến độ Đầu STT Nhiệm vụ Ngày Kết mong muốn (Mốc mục tiêu) I Hội thảo khởi động dự án 1/2012 Hội thảo khởi động tổ chức II Nhiệm vụ 1: Đánh giá kiến thức kỹ giáo viên học sinh hoạt động giáo dục liên quan đến BĐKH 4/2012 Báo cáo tổng kết cuối nhiệm vụ hội thảo SLD ngày tổ chức III Nhiệm vụ 2: Phát triển nội dung liên quan đến BĐKH để lồng ghép vào học/môn học nay, công cụ dạy học BĐKH ứng phó với BĐKH 12/2012 09 hướng dẫn (với nội dung giáo dục BĐKH) để phục vụ cho giáo dục lồng ghép BĐKH cho ba cấp giáo dục khung hoạt động ngoại khóa Hội thảo SLD ngày tổ chức; Hội thảo tham vấn ngày tổ chức Nhiệm vụ 3: Thực giáo dục lồng ghép BĐKH ba trường thí điểm quận Cẩm Lệ 7/2013 V Nhiệm vụ 4: Nhân rộng giáo dục BĐKH tất trường học quận Cẩm Lệ 2/2014 VI Nhiệm vụ 5: Giám sát đánh giá 9-11/2014 VII Hội thảo tổng kết 10-12/2014 IV 2.4 Kế hoạch thực dự án - Thời hạn dự án: 36 tháng Ngày khởi đầu: 1/2012 Ngày kết thúc: 12/2014 Các mô hình cơng cụ lồng ghép BĐKH thử nghiệm ba trường thông qua để nhân rộng 54 đội giáo viên thành lập đào tạo giáo dục lồng ghép BĐKH; hội thảo SLD ngày tổ chức Giáo dục lồng ghép BĐKH áp dụng tất trường quận Cẩm Lệ 100% học sinh khối lớp chọn giảng dạy BĐKH; 100% giáo viên môn chọn đào tạo giáo dục lồng ghép BĐKH Báo cáo giám sát đánh giá cho nhiệm vụ 1, 2, Báo cáo điển hình thực môi trường thúc đẩy giáo dục lồng ghép BĐKH Báo cáo tổng kết; Hội thảo tổng kết dự án tổ chức Bảng 2: Kế hoạch thực dự án mốc mục tiêu STT Hoạt động/Nhiệm vụ I Hội thảo khởi động dự án II Nhiệm vụ 1: Đánh giá kiến thức kỹ giáo viên học sinh hoạt động giáo dục liên quan đến BĐKH Xây dựng công cụ điều tra Thực điều tra đánh giá kiến thức kỹ giáo viên học sinh liên quan đến BĐKH ứng phó với BĐKH Thực điều tra đánh giá hoạt động giáo dục liên quan đến BĐKH trường học Khung thời gian Số tháng 1/2012 Hội thảo khởi động tổ chức 1/2012-4/2012 Báo cáo tổng kết cuối nhiệm vụ hội thảo SLD ngày tổ chức 1/2012 1/2012-2/2012 Phân tích tổng hợp kết điều tra 3/2012 Tổ chức hội thảo SLD kết điều tra cho bên liên quan phạm vi rộng bao gồm cộng đồng địa phương, phụ huynh, giáo viên, nhà quản lý giáo dục chuyên gia 4/2012 III Nhiệm vụ 2: Phát triển nội dung liên quan đến BĐKH để lồng ghép vào học/mơn học có, cơng cụ dạy học BĐKH ứng phó với BĐKH 5/201212/2012 Lập đội nghiên cứu cho môn học để lồng ghép vào giáo dục BĐKH 5/2012 6/2012 6-9/2012 6-9/2012 4 Tổ chức tập huấn cho đội nghiên cứu phương pháp luận để xây dựng nội dung giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị, phương pháp lồng ghép nội dung vào môn học hoạt động ngoại khóa Xây dựng nội dung giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị để lồng ghép vào môn học hoạt động ngoại khóa Phát triển chuẩn bị công cụ, sở vật chất để lồng ghép giáo dục BĐKH Kết mong muốn (Mốc mục tiêu) 13 09 hướng dẫn (với nội dung giáo dục BĐKH) để phục vụ cho giáo dục lồng ghép BĐKH cho ba cấp giáo dục khung hoạt động ngoại khóa Hội thảo SLD ngày tổ chức; Hội thảo tham vấn ngày tổ chức IV Tổ chức hội thảo tham vấn để cải thiện nội dung giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị hoạt động giáo dục BĐKH làm để đưa vào kiến thức địa phương liên quan đến BĐKH cộng đồng địa phương đóng góp, để xác định đối tác địa phương cho việc thực hoạt động ngoại khóa Tổ chức họp nhóm nghiên cứu giáo viên phương pháp giáo dục lồng ghép Tổ chức hội thảo giáo dục lồng ghép BĐKH tổng kết hướng dẫn công cụ cho giáo dục lồng ghép BĐKH Nhiệm vụ 3: Thực giáo dục lồng ghép BĐKH ba trường thí điểm quận Cẩm Lệ Thiết lập nhóm giáo viên chủ chốt có khả áp dụng phương pháp giáo dục lồng ghép chống chịu với BĐKH đô thị để tổ chức thực có hiệu cơng tác giáo dục BĐKH cho hoạt động khóa ngoại khóa Tổ chức tập huấn phương pháp luận giáo dục lồng ghép việc sử dụng tài liệu giáo dục chống chịu với BĐKH cho nhóm giáo viên chủ chốt Áp dụng khung học phần hoạt động ngoại khóa để xây dựng kỹ cho học sinh nâng cao nhận thức cộng đồng địa phương Thử nghiệm tài liệu giáo dục lồng ghép trường thí điểm trước áp dụng rộng rãi toàn quận 10-12/2012 1/2013 2/2013 3/201311/2013 3/2013 3/2013-5/2013 6/2013-8/2013 9/2013 Thử nghiệm tài liệu giáo dục lồng ghép ba trường thí điểm 10/2013 Tổ chức hội thảo kết hoạt động thí điểm xây dựng kế hoạch nhân rộng tới tất trường khác quận Cẩm Lệ 11/2013 V Nhiệm vụ 4: Nhân rộng giáo dục BĐKH tất trường học quận Cẩm Lệ 1/2014-5/2014 Tổ chức tập huấn giáo dục lồng ghép chống chịu với BĐKH cho giáo viên 13 trường Thực giáo dục lồng ghép chống chịu với BĐKH 13 trường 1/2014 3/2014 1/2014 3/2014 14 3 Các mơ hình cơng cụ lồng ghép BĐKH thử nghiệm ba trường thông qua để nhân rộng; 54 đội giáo viên thành lập đào tạo giáo dục lồng ghép BĐKH; hội thảo SLD ngày tổ chức Giáo dục lồng ghép BĐKH áp dụng tất trường quận Cẩm Lệ; 100% học sinh khối lớp chọn giảng dạy BĐKH; 100% giáo viên môn chọn đào tạo giáo dục lồng ghép BĐKH Thực hoạt động ngoại khóa để xây dựng kỹ cho học sinh nâng cao nhận thức cho cộng đồng địa phương Đánh giá kết hoạt động Tổ chức hội thảo chia sẻ kết Phối hợp với CCCO để đưa công tác lồng ghép giáo dục BĐKH vào kế hoạch chống chịu thành phố dự án/chương trình BĐKH ngành khác; Phối hợp với SEEDS Asia, UNESCO, Bộ GDĐT để chia sẻ học phổ biến kết dự án nhằm nhân rộng tới trường khác thành phố 1/2014 7/2014 VI Nhiệm vụ 5: Giám sát đánh giá 1/2011-3/2014 Tổ chức giám sát thường xuyên hoạt động nhiệm vụ 1, 2, 3, 1/2012-8/2014 32 Thực hai đánh giá độc lập cho dự án Tài liệu hóa điển hình thực hiện, sáng kiến, tiến nhân tố thúc đẩy dự án thách thức để chia sẻ với bên liên quan khác 1/2012-8/2014 32 1/2012-8/2014 32 3 VII Hội thảo tổng kết Tổng kết kết dự án Tổ chức hội thảo tổng kết 5-6/2014 7/2014 1/2014 7/2014 9/201412/2014 9-11/2014 11-12/2014 15 7 Báo cáo giám sát đánh giá cho nhiệm vụ 1, 2, 4; Báo cáo điển hình thực môi trường thúc đẩy giáo dục lồng ghép BĐKH 2 Báo cáo tổng kết; Hội thảo tổng kết dự án tổ chức 2.5 Đánh giá nguy Chương trình học khóa hoạt động ngoại khóa hệ thống giáo dục Việt Nam cho tải Thời gian cho học sinh thầy cô học thêm ngồi chương trình khóa thường xun hạn hẹp Hơn nữa, có nhiều hoạt động lồng ghép vào lịch học vốn tải em, HIV/AIDS, môi trường, tiết kiệm lượng, an tồn giao thơng Do đó, giáo viên học sinh cảm thấy bị ngập chìm chương trình học lại có hoạt động nội dung thêm vào chương trình Vì vậy, dự án cần có cách tiếp cận mẻ, phù hợp với lứa tuổi đến trường đáp ứng nhu cầu cốt yếu giáo viên học sinh để vừa ứng phó với tác động BĐKH, lại vừa không tạo thêm gánh nặng cho việc dạy học thầy cô em Việc vạch lịch trình phù hợp cho hoạt động dự án quan trọng Ví dụ như, hoạt động ngoại khóa đào tạo giáo viên nên xếp vào thời gian nghỉ hè, hoạt động giáo dục lồng ghép BĐKH nên xếp vào năm học trước mùa mưa bão Cơ sở vật chất cho giáo dục lồng ghép BĐKH trang bị cho tất trường học quận Cẩm Lệ yếu Phụ cấp cho giáo viên tham gia vào hoạt động giáo dục lồng ghép giáo dục mơi trường, HIV/AIDS an tồn giao thơng tương đối thấp không đủ để bù đắp cho thời gian thầy phải dành thêm, ngồi khối lượng cơng việc vốn nặng họ Vì vậy, việc quan trọng cần nâng cao nhận thức vấn đề BĐKH ngành giáo dục để có khuyến khích kịp thời, có phần thưởng cho thực hành tốt, phụ cấp cho giáo viên tham gia vào dự án Về mặt điều phối, vấn đề phức tạp giáo dục lồng ghép BĐKH đòi hỏi có cách tiếp cận đa ngành Tuy nhiên, hầu hết hoạt động liên quan đến giáo dục BĐKH áp dụng phương pháp dựa sở dự án mang tính đơn lẻ Dự án thiết phải có phương pháp mang tính hệ thống phối hợp cao 2.6 Kế hoạch giám sát đánh giá Đánh giá ban đầu Nhiệm vụ giám sát đánh giá phối hợp với đội nghiên cứu chuyên gia để xây dựng số thích hợp nhằm giám sát tiến độ hiệu nhiệm vụ Những số cần tương đối đơn giản dễ hiểu để tất người tham gia dự án chia sẻ chúng cách rộng rãi công cụ học hỏi Các số áp dụng đánh giá ban đầu Việc đánh giá diễn sau hoàn thành nhiệm vụ 1, nhằm xác định hội thách thức trình thực nhiệm vụ Các biện pháp khắc phục thách thức tận dụng hội phát triển Đánh giá ban đầu giúp điều chỉnh lại kế hoạch hành động dự án nhằm đảm bảo đạt đầu kết mong muốn Đánh giá kỳ Đánh giá thực để rà soát tiến độ tài liệu hóa học, đề xuất biện pháp khắc phục thách thức trở ngại, giúp mang lại kết mong muốn cho hoạt động sau dự án Đánh giá cuối kỳ Hoạt động nhằm đánh giá thành chung dự án, phát triển học để xây dựng kế hoạch nhân rộng tăng quy mô dự án Đánh giá cuối kỳ thực đối tác thứ ba chẳng hạn Bộ GDĐT tổ chức quốc tế Tiến độ dự án báo cáo cho Ban Chỉ đạo Thành phố BĐKH nước biển dâng thông qua CCCO Văn phòng CCCO đưa hướng dẫn đạo cho sở ban ngành liên quan tham gia vào dự án 2.7 Tính bền vững Dự án cung cấp cách tiếp cận khác với phương pháp truyền thống việc nâng cao nhận thức xây dựng lực thích ứng cộng đồng thơng qua hệ thống giáo dục cơng lập Dự án có tham gia giáo viên, học sinh lãnh đạo cộng đồng việc xác định vấn đề khí hậu địa phương, giảm thiểu nguy cho trẻ em tăng cường nhận thức người dân mối nguy lâu dài khí hậu Các kinh nghiệm học thu được, đặc biệt trình phương pháp giảng dạy dự án có nhiều tiềm nhân rộng phát triển quy mô địa phương khác nước đứng trước mối nguy khí hậu Thêm vào đó, Đà Nẵng thành phố thí điểm hợp phần giáo dục thuộc Chương trình Mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH, dự án mang tính sáng kiến đóng vai trò bổ trợ cho hoạt động thí điểm khác và, thành cơng, tác động mạnh mẽ tới phương pháp dạy học đề tài nước Sự tham gia SEEDS Asia vai trò thành viên tích cực Đà Nẵng CITYNET giúp học chia sẻ với tỉnh thành khác khu vực 17 ... Số lượng giáo viên đào tạo giáo viên khác Năng lực giáo viên cho việc thực giáo dục lồng ghép khả chống chịu với BĐKH đô thị trường họp tăng cường Nhiệm vụ 4: Nhân rộng giáo dục lồng ghép BĐKH... nghiên cứu giáo viên phương pháp giáo dục lồng ghép Tổ chức hội thảo giáo dục lồng ghép BĐKH tổng kết hướng dẫn công cụ cho giáo dục lồng ghép BĐKH Nhiệm vụ 3: Thực giáo dục lồng ghép BĐKH ba... kỳ tổ chức Giáo viên thiết kế xây dựng nội dung cho học chống chịu với BĐKH đô thị, triển khai giáo dục lồng ghép BĐKH trường học Các thành phố trường học dự án ưu tiên Bộ GDĐT giáo dục BĐKH áp