BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _____________ ¶ ______________ TRẦN MINH VÂN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỆ THUẬT HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. THÁI VĂN THÀNH VINH – 2011 1 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - Hội đồng khoa học, Hội đồng đào tạo cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục thuộc Trờng Đại học Vinh. - PGS.TS Thái Văn Thành đã giúp đỡ và chỉ dẫn tận tình cho tác giả trong quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn. - Các Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, tham gia quản lý trong suốt quá trình học tập và làm luận văn tốt nghiệp. - Lãnh đạo trờng CaoĐẳngNghệ thuật Hà Nội đã tạo điều kiện cho tác giả nghiên cứu khoa học và cho những ý kiến quý báu trong quá trình thực hiện đề tài. - Cán bộ, lãnh đạo ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội, gia đình cùng bạn bè đã giúp đỡ, động viên tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tác giả trong suốt quá trình học tập và làm luận văn tốt nghiệp. - Luận văn không tránh khỏi sai sót, kính mong đợc sự chỉ dẫn, góp ý của các Thầy giáo, Cô giáo, các bạn đồng nghiệp để kết quả nghiên cứu đợc hoàn hảo hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 18 tháng 10 năm 2011 2 Danh mục các ký hiệu viết tắt Bộ VHTH&DL CBQL Bộ văn hóa thể thao và du lịch Cán bộ quản lý CNH- HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa HTQT Hợp tác quốc tế CLĐT Chất lợng đào tạo CNXH Chủ nghĩa xã hội CTĐT Chơng trình đào tạo ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐH CĐ Đại học Caođẳng CĐNT Caođẳngnghệ thuật GD & ĐT Giáo dục và đào tạo GV Giảng viờn HSSV Học sinh, sinh viên KT - XH Kinh tế -Xã hội CĐNTHN CaođẳngNghệ thuật Hà Nội QLGD Quản lý giáo dục NGND Nhà giáo nhân dân NSƯT Nhà giáo u tú NSND Nghệ sỹ nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa XHH Xã hội hóa 3 Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài: Trong giai đoạn hiện nay, đợc sự quan tâm của Đảng, Nhà nớc, đào tạo nghề đã đợc toàn xã hội nhận thức đúng về vị trí, nhu cầu trong phát triển kinh tế -xã hội của đất nớc. Đào tạo nghề đã đợc ổn định và có bớc phát triển, đáp ứng tốt hơn những yêu cầu của công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc và có sự phát triển của thị trờng lao động theo định hớng XHCN. Tuy nhiên, đào tạo nghề vẫn còn nhiều khó khăn, tồn tại, bức xúc và là mối quan tâm của toàn xã hội. Một trong những nguyên nhân của tình hình trên là do công tác quản lý đào tạo nghề cha phù hợp với quá trình phát triển KT - XH của nớc ta hiện nay. Đảng ta đã khẳng định trong nghị quyết Đại hội Đảng IX: Con ngời và nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nớc trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Phát huy trí tuệ và tay nghề cho ngời lao động trong thời kỳ CNH, HĐH đất nớc chính là khâu đột phá nhằm thực hiện thắng lợi mục tiêu chiến lợc phát triển kinh tế -xã hội thời kỳ 2001- 2010. Trong báo cáo của Ban chấp hành Trung ơng Đảng khoá IX về phơng h- ớng, nhiệm vụ phát triển kinh tế -xã hội 5 năm (2006- 2010) tại Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng đã chỉ ra: Đào tạo nghề còn SỞ LAO ĐỘNG TB&XH GIALAITRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀGIALAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NỘIQUYKÝTÚCXÁ Điều Quy định chung Tất học sinh vào Kýtúcxá phải đeo thẻ nội trú, khách đến liên hệ công tác, thân nhân, bạn bè học sinh đến thăm phải theo hướng dẫn bảo vệ; Chấp hành nghiêm túc quản lý, điều động, xếp chỗ Ban quản lý KTX Điều Quy định sinh hoạt Giờ mở cửa: 5h00; đóng cửa: 22h00; nghỉ trưa: 12h00 –13h00; Không tổ chức tham gia uống rượu, bia, đánh hình thức cờ bạc khác Khơng hút thuốc khuôn viên KTX; Không xả rác, viết, vẽ dán giấy, treo vật dụng lên tường, không treo rèm, mắc võng phòng ở, nhà khu vực công cộng Quần áo, sách vở, đồ dùng cá nhân phải xếp gọn gàng để nơiquy định; Chỉ chơi thể thao nơiquy định Khơng chơi thể thao phòng ở, hành lang, ban cơng; phòng sinh hoạt cơng cộng đường đi; Khơng có hành vi, tác phong, ăn mặc thiếu văn hóa gây ảnh hưởng đến mơi trường sống Khơng tiếp khách phòng ở; Chỉ tắm, giặt nơiquy định Nghiêm cấm tắm nơi nguy hiểm (các ao, hồ xung quanh khu vực trường); Điều Quy định an ninh, trật tự Không chứa chấp người lạ phòng Khi có thân nhân đến thăm, học sinh phải báo cho quản lý KTX để xếp lưu trú phòng khách KTX; Khơng tạo ra, tàng trữ sử dụng khí, chất dễ cháy nổ, chất kích thích, gây nghiện, tài liệu văn hố phẩm có nội dung khơng lành mạnh; Khơng gây gổ, kích động đánh tham gia đánh gây an ninh trật tự; Không chứa chấp, che giấu tội phạm, hàng quốc cấm; Khơng dán áp phích, băng rơn, biểu ngữ, quảng cáo vẽ, viết, xóa, sửa nội dung bảng tin chưa phép; Không leo, trèo hàng rào vào khuôn viên KTX, không leo, trèo lên ban cơng, bơng gió vào phòng học sinh Gửi xe nơiquy định; không để xe phòng ở, hành lang, chân cầu thang trước dãy nhà, đường Không có hành động gây cản trở giao thơng hoặc gây an ninh trật tự nơi công cộng; Nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thông đường tham gia giao thông Điều Quy định giữ gìn tài sản Khơng di chuyển tài sản, trang thiết bị khỏi vị trí bố trí Khơng tự ý sửa chữa, cải tạo phòng hay làm thay đổi kết cấu ban đầu tự ý gắn thêm trang thiết bị khác mà KTX trang bị; Tiết kiệm điện, nước, tự bảo quản tài sản cá nhân; chịu trách nhiệm đền bù hư hỏng, mát gây trang thiết bị KTX Nghiêm cấm hành vi phá hoại, ăn cắp công, tài sản cơng dân; Học sinh có trách nhiệm bàn giao phòng cho KTX trước nghỉ tết, nghỉ hè, kết thúc thời gian nội trú KTX Điều Quy định vệ sinh môi trường Thường xun giữ gìn phòng ở, hành lang, ban công, gọn gàng; tham gia đầy đủ kế hoạch làm vệ sinh môi trường phân công; Đổ rác từ 18 đến sáng hôm sau nơiquy định Pleiku, ngày 18 tháng 05 năm 2011 HIỆU TRƯỞNG Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Trêng ®¹i häc vinh ----------------- 0 0 0 ----------------- dƯƠNG MINH ÁNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỆ THUẬT HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Thái Văn Thành Vinh, 2011 Luận văn được hoàn thành tại trường đại học Vinh, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS Thái Văn Thành Phản biện 1: PGS.TS. Đỗ Văn Chấn Phản biện 2: GS.TSKH. Thái Duy Tuyên Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm thạc sĩ tại trường đại hoạc Vinh, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An. Vào hồi giờ ngày 30 tháng 12 năm 2011. LỜI CẢM ƠN 2 Được tham gia khóa đào tạo chuyên ngành “Quản lý giáo dục” tại Trường Đại học Vinh là một vinh hạnh lớn cho tôi. Trong thời gian học tập tôi đã tiếp thu những tri thức quý báu và thật sự cần thiết cho công tác của mình. Cũng nhờ khóa đào tạo này, tôi đã được tiếp cận với những phương pháp dạy học mới mà các thầy giáo, cô giáo đã trực tiếp áp dụng ngay trên lớp. Tôi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đối với các thầy giáo, cô giáo, các cán bộ quản lý đã tận tình giảng dạy và hết sức giúp đỡ tạo mọi điều kiện cho bản thân tôi nói riêng và lớp Cao học khóa 17, chuyên ngành Quản lý giáo dục nói chung. Đặc biệt, tôi chân thành cảm ơn thầy giáo, PGS. TS Thái Văn Thành - Phó Hiệu trưởngTrường Đại học Vinh đã hướng dẫn tận tình và giúp đỡ tôi trong nghiên cứu khoa học, xây dựng đề cương và hoàn thành luận văn này. Cũng nhân dịp này, tôi chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Vinh, các thầy giáo, cô giáo Khoa sau đại học, Ban Giám hiệu trườngCaođẳngNghệ thuật Hà Nội, các bạn đồng nghiệp đã giúp đỡ tạo điều kiện rất nhiều để tôi hoàn thành khóa học và nghiên cứu luận văn. Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự góp ý của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2011 MỤC LỤC 3 Số thứ tự NỘI DUNG Trang MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài 10 2. Mục đích nghiên cứu 14 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 14 3.1. Khách thể nghiên cứu 15 3.2. Đối tượng nghiên cứu 15 4. Giả thuyết khoa học 15 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 15 6. Phương pháp nghiên cứu 15 7. Những đóng góp của luận văn 15 8. Cấu trúc luận văn 16 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 17 1.2. Một số khái niệm cơ bản 17 1.2.1. Giảng viên, đội ngũ giảng viên 17 1.2.2. Chất lượng đội ngũ giảng viên 19 1.2.2.1. Chất lượng 19 1.2.2.2. Chất lượng đội ngũ giảng viên 20 1.2.3. Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 25 1.3. Tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 26 1.3.1. Vai trò của giáo dục đào tạo nói chung, đào tạo cán bộ văn hoá, nghệ thuật nói riêng trong sự phát triển KT-XH 26 1.3.2. Tầm quan trọng của việc nâng caoTRƯờNGCAOĐẳNGNGHệ THUậT Hà NộI KHOA SƯ PHạM Và Lý THUYếT ÂM NHạC * Báo cáo SƯ PHạM THựC TậP ĐợT i Giáo sinh : Khuất Thị Hờng Ngày sinh : 21-01-1991 Lớp : CĐIIA Khóa : S phạm âm nhạc Giáo viên hớng dẫn: Khuất Thị Trà Vinh Trờng: Trung học cơ sở Đại Đồng - Thạch Thất Hà Nội, tháng 3 năm 2014 Báo cáo thực tập s phạm đợt 1 Trờng THCS Đại Đồng Phần I Lời nói đầu Nghề giáo viên là một nghềcao quý, đòi hỏi phải có kiến thức cơ bản và đợc đào tạo bài bản. Vì vậy theo học ngành s phạm chúng em đã xây dựng đợc trách nhiệm lớn lao của mình và biết mình cần phải làm gì, rèn luyện nh thế nào để có kiến thức truyền dạy cho lớp trẻ sau này. Sau một tháng thực tập tại Trờng Trung học Cơ sở Đại Đồng - Thạch Thất. Em đã đợc học rât nhiều kinh nghiệm quý báu, bản thân em nhận thấy sự nghiệp trồng ngời trong ngành giáo dục là rất quan trọng. Sau khi đợc Trờng CaođẳngNghệ thuậ Hà Nội giới thiệu em về thực tập tại Trờng Trung học Cơ sở Đại Đồng, đợc sự hớng dẫn nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trờng, đợc sự hớng dẫn quan tâm, giúp đỡ từ các thầy cô trong trờng, em đã nhanh chóng nắm bắt kịp thời nề nếp, nộiquy nhà trờng đề ra, thực hiện đầy đủ nhiệm vụ đợc giao. Bớc đầu tiếp xúc về công việc giảng dạy với một sinh viên nh em còn nhiều bỡ ngỡ. Nhng qua đợt thực tập này, bản thân em đã học hỏi đợc nhiều kinh nghiệm từ thầy cô đi trớc trong công tác dạy và nghiệp vụ, thấy đợc việc mình đã làm đợc và cha làm đợc, từ đó rút ra những bài học bổ ích phục vụ tốt hơn cho công tác giảng dạy sau này. Qua đó bản thân em tự nhận thấy tầm quan trọng và trách nhiệm của mình trong công việc giảng dạy. Bản báo cáo này là kết quả thời gian học tập của em tại Trờng CaođẳngNghệ thuật Hà Nội, và thời gian thực tập tại Trờng Trung học Cơ sở Đại Đồng. Tuy nhiên do thời gian thực tập còn khá ít, cha nắm bắt đợc hết tình hình của tr- ờng, vẫn còn nhiều thiếu sót em mong thầy cô thông cảm. Một sinh viên nh em luôn mong đợc sự giúp đỡ, góp ý kiến từ quý thầy cô Trờng CaođẳngNghệ thuật Hà Nội, Ban giám hiệu Trờng Trung học Cơ sở Đại Đồng, cùng toàn thể các bạn để cho em có thể vơn lên và hoàn thành tốt công việc của một ngời giáo viên trong tơng lai. Sinh viên: Khuất Thị Hờng Lớp: CĐIIA 2 Báo cáo thực tập s phạm đợt 1 Trờng THCS Đại Đồng Phần II Giới thiệu khái quát về trờng trung học cơ sở đại đồng Tháng 1 năm 2014, em đợc Ban giám hiệu Trờng CaođẳngNghệ thuật Hà Nội phân công đi thực tập s phạm đợt 1, em đã liên hệ về thực tập tại Trờng Trung học Cơ sở Đại Đồng từ ngày 10/2/2014 đến ngày 8/3/2014. Trờng THCS Đại Đồng, ngôi trờng cũ mà em từng học, trớc kia là một học sinh, giờ về với cơng vị là một ngời giáo viên phần nào giúp em cảm thấy tự tin và hứng thú trong đợt thực tập này. Mái trờng THCS Đại Đồng, vì nằm ở ngoại thành nên nó có diện tích khá rộng rãi, không gian trong trờng sạch sẽ, thoáng mát, đợc bao bởi rất nhiều cây xanh. Khuôn viên trờng có kiến trúc rất đẹp. Trờng phân ra làm hai dày chính nằm sang sang với nhau. Bớc vào cổng là một phòng nhỏ là dành cho các bác bảo vệ trờng, bên tay trái là nhà để xe cho giáo viên. Đi tiếp vào trong là 2 khu nhà 2 tầng, một nhà dành cho học sinh khối 6, 7, một nhà danh cho học sinh khối 8, 9. Qua một khoảng rộng của sân trờng là nhìn sang dãy nhà hiệu bộ, gồm các phòng của ban giám hiệu nhà trờng, phòng hội đồng, phòng đoàn đội, TRƯờNGCAOĐẳNGNGHệ THUậT Hà NộI KHOA SƯ PHạM Và Lý THUYếT ÂM NHạC * Báo cáo SƯ PHạM THựC TậP ĐợT i Trởng khoa : Nguyễn Phơng Linh Giáo viên chủ nhiệm : Nguyễn Vũ Anh Giáo viên hớng dẫn : Hoàng Anh Phơng Giáo sinh thực hiện : Phùng Thị Hờng Hà Nội, tháng 3 năm 2014 Báo cáo su phạm thực tập đợt 1 Trờng TH Minh Hòa Lời nói đầu Trong đợt thực tập s phạm đợt 1 ở Trờng Tiểu học Minh Hòa -xã Minh Hòa - huyện Yên Lập - tỉnh Phú Thọ, nhờ có sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trờng, cùng với giáo viên bộ môn và đặc biệt với sự hớng dẫn tận tình của giáo viên Hoàng Anh Phơng đã tạo điều kiện rất thuận lợi cho em hoàn thành tốt các nhiệm vụ thực tập của mình. Bớc vào đợt thực tập này bắt đầu từ ngày 10 tháng 02 năm 2014 đến ngày 08 tháng 03 năm 2014, bản thân em đã xác định rõ đợc mục tiêu của mình, nắm đợc phơng pháp giảng dạy môn Âm nhạc trong trờng tiểu học, nắm bắt đợc các hoạt động chủ nhiệm, nhằm củng cố nâng cao kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm quý báu ở các thầy cô đi trớc và bạn bè ở trờng qua những tiết dự giờ, tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp. Sau gần 2 năm học tập tại Trờng CaođẳngNghệ thuật Hà Nội, em đã học đợc rất nhiều kiến thức từ các thầy cô, tuy nhiên để trở thành một giáo viên giỏi, điều quan trọng không phải chỉ biết bám sách vở mà còn phải biết thực hành, áp dụng vào thực tiễn những gì mình đã đợc học. Hớng phấn đấu trong tơng lai của em là sẽ cố gắng học tập hết mình để trở thành một giáo viên giỏi, đợt thực tập này sẽ giúp em chủ động làm quen với môi trờng sinh hoạt mới. Và môi trờng đó em với t cách là một giáo viên, điều đó giúp em những bớc đi đến con đờng tơng lai của mình. Sinh viên: Phùng Thị Hờng Lớp: CĐIIA 2 Báo cáo su phạm thực tập đợt 1 Trờng TH Minh Hòa Phần I giới thiệu khái quát về trờng tiểu học minh hòa Sau những ngày nghỉ Tết Nguyên đán đến ngày 10 tháng 2 năm 2014, em đợc Trờng CaođẳngNghệ thuật Hà Nội giới thiệu đi thực tập đợt 1. Em đã về liên hệ thực tập tại Trờng Tiểu học Minh Hòa -xã Minh Hòa - huyện Yên Lập - tỉnh Phú Thọ từ ngày 10 tháng 2 năm 2014 đến ngày 8 tháng 3 năm 2014. Trờng Tiểu học Minh Hòa tuy là một trờng nằm ở vùng trung du đồi núi phía Bắc nên cơ sở vật chất ở đây tơng đối đầy đủ. Trờng đã đạt chuẩn quốc gia từ năm 2007. Xã Minh Hòa là một xã nằm trong vùng kinh tế đặc biệt khó khăn, có đến 99% dân số là ngời dân tộc Mờng, nên sự tiếp thu và va chạm với âm nhạc nói riêng và các bộ môn văn hóa khác nói chung của các em học sinh vẫn còn gặp nhiều khó khăn. Nhng nhìn lại trờng có một đội ngũ giáo viên rất giàu kinh nghiệm, nhiệt tình và tâm huyết với nghề. Có những thầy cô đã có thời gian gắn bó với trờng rất lâu, cũng có những thầy cô chỉ mới vào trờng giảng dạy nh- ng ở họ đều có một điểm chung là yêu nghề và yêu học sinh. Về đây bản thân em là một học sinh cũ, em rất vui và tự hào khi đợc trở lại trờng và thực tập BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN THANH HẢI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀGIALAI Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2015 Công trình hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS DƯƠNG BẠCH DƯƠNG Phản biện 1: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ Phản biện 2: TS LÊ ĐÌNH SƠN Luận văn bảo vệ Hội đồng bảo vệ chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học, họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 12 tháng năm 2015 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xây dựng giáo dục tiên tiến, mang đậm sắc dân tộc, làm tảng cho nghiệp công nghiệp h a, đại h a, phát triển bền vững đất nước th ch ứng với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tạo hội học tập cho người đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, phẩm chất đạo đức, kiến thức kỹnghề nghiệp, c lực tư độc lập, sáng tạo, có ý thức làm chủ tinh thần trách nhiệm Vấn đề phát triển nguồn nhân lực trở thành đòi hỏi thiết hàng đầu Sự thật chưa lúc vấn đề phát triển người nguồn nhân lực trở thành vấn đề thời nóng bỏng nước ta giai đoạn Trong năm ua, Đảng Nhà nước đ uan t m nhiều đến công tác hướng nghiệp dạy nghề cho HS ph thông, điều đ thể Luật giáo dục 200 ục tiêu GD nghề nghiệp đào tạo người lao động có kiến thức, kỹnghề nghiệp trình độ khác nhau, c đạo đức, lương t m nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm tiếp tục học tập n ng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế -xã hội Trong thời gian qua, chất lượng DNPT trường Tỉnh chênh lệch lớn, kết thi NPT hàng năm chưa phản ánh mức lực học nghề HS, tỷ lệ HS đạt khá, giỏi cao so với khả có; nhìn chung chất lượng hiệu DNPT tỉnh thấp Một nguyên nhân biện pháp QL bất cập; Về mặt QL sở đào tạo nghề có DNPT cho thấy biện pháp QL hoạt động DNPT hạn chế, chưa đáp ứng mục tiêu GD nghề nghiệp giai đoạn Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn công tác quản lý DNPT; nhằm góp phần khắc phục tồn tại, yếu nâng cao hiệu DNPT đáp ứng với nhu cầu phát triển GD&ĐT dạy nghề giai đoạn mới, chọn đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề cho học sinh THPT trườngCaođẳngnghềGiaLai ” để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Luận văn nghiên cứu hệ thống vấn đề quản lý hoạt động DNPT, sở đ đề xuất biện pháp QL hoạt động dạy nghề phù hợp, góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy nghề ph thông trườngCaođẳngnghềGia Lai; Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạy nghề cho học sinh THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp QL hoạt động DNPT Hiệu trưởngTrườngCaođẳngnghềGialai 3.3 Phạm vi nghiên cứu: Khảo sát khoảng thời gian 2011 – 2014 đề xuất biện pháp QL hoạt động DNPT cho học sinh THPT TrườngCaođẳngnghềGiaLai giai đoạn 2015 - 2020