Phu luc 1 - Phieu dang ky 2015 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh v...
Phụ lục 1 HƯỚNG DẪN KÝ HIỆU VÀ GHI THÔNG TIN BẮT BUỘC TRÊN HÓA ĐƠN (Ban hành kèm theo Thông tư số 153/2010/TT-BTC ngày 28 tháng 9 năm 2010 của Bộ Tài chính) 1.1. Tên loại hoá đơn: Gồm: Hoá đơn giá trị gia tăng, Hoá đơn bán hàng; Hoá đơn xuất khẩu; Phiếu xuất kho kiêm vận chuyển nội bộ; Phiếu xuất kho hàng gửi bán đại lý; tem; vé; thẻ. 1.2. Ký hiệu mẫu số hoá đơn (mẫu hoá đơn): ký hiệu mẫu số hoá đơn có 11 ký tự • 2 ký tự đầu thể hiện loại hoá đơn • Tối đa 4 ký tự tiếp theo thể hiện tên hoá đơn • 01 ký tự tiếp theo thể hiện số liên của hóa đơn • 01 ký tự tiếp theo là “/” để phân biệt số liên với số thứ tự của mẫu trong một loại hóa đơn. • 03 ký tự tiếp theo là số thứ tự của mẫu trong một loại hóa đơn. Bảng ký hiệu 6 ký tự đầu của mẫu hóa đơn: Loại hoá đơn Mẫu số 1- Hoá đơn giá trị gia tăng. 2- Hoá đơn bán hàng. 3- Hoá đơn xuất khẩu. 4- Hóa đơn bán hàng (dành cho tổ chức, cá nhân trong khu phi thuế quan). 5- Các chứng từ được quản lý như hóa đơn gồm: + Phiếu xuất kho kiêm vận chuyển hàng hóa nội bộ; + Phiếu xuất kho gửi bán hàng đại lý. 01GTKT 02GTTT 06HDXK 07KPTQ 03XKNB 04HGDL Ví dụ: Ký hiệu 01GTKT2/001 được hiểu là: Mẫu thứ nhất của loại hóa đơn giá trị gia tăng 2 liên. - Đối với tem, vé, thẻ: Bắt buộc ghi 3 ký tự đầu để phân biệt tem, vé, thẻ thuộc loại hóa đơn giá trị gia tăng hay hóa đơn bán hàng. Các thông tin còn lại do tổ chức, cá nhân tự quy định nhưng không vượt quá 11 ký tự. Cụ thể: o Ký hiệu 01/: đối với tem, vé, thẻ thuộc loại hóa đơn GTGT o Ký hiệu 02/: đối với tem, vé, thẻ thuộc loại hóa đơn bán hàng 1.3. Ký hiệu hoá đơn: ký hiệu hoá đơn có 6 ký tự đối với hoá đơn của các tổ chức, cá nhân tự in và đặt in và 8 ký tự đối với hoá đơn do Cục Thuế phát hành. o 2 ký tự đầu để phân biệt các ký hiệu hóa đơn. 31 Ký tự phân biệt là hai chữ cái trong 20 chữ cái in hoa của bảng chữ cái tiếng Việt bao gồm: A, B, C, D, E, G, H, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, U, V, X, Y; o 3 ký tự cuối cùng thể hiện năm tạo hoá đơn và hình thức hoá đơn. Năm tạo hoá đơn được thể hiện bằng hai số cuối của năm. Ký hiệu của hình thức hoá đơn: sử dụng 3 ký hiệu: E: Hoá đơn điện tử, T: Hoá đơn tự in, P: Hoá đơn đặt in. - Giữa hai phần được phân cách bằng dấu gạch chéo (/). Ví dụ: AA/11E: trong đó AA: là ký hiệu hóa đơn; 11: hóa đơn phát hành năm 2011; E: là ký hiệu hóa đơn điện tử; AB/12T: trong đó AB: là ký hiệu hóa đơn; 12: hóa đơn phát hành năm 2012; T: là ký hiệu hóa đơn tự in; AA/13P: trong đó AA: là ký hiệu hóa đơn; 13: hóa đơn phát hành năm 2013; P: là ký hiệu hóa đơn đặt in. Để phân biệt hoá đơn đặt in của các Cục Thuế và hoá đơn của các tổ chức, cá nhân, hoá đơn do Cục Thuế in, phát hành thêm 02 ký tự đầu ký hiệu (gọi là mã hoá đơn do Cục Thuế in, phát hành). Ví dụ: Hoá đơn do Cục thuế Hà Nội in, phát hành có ký hiệu như sau: 01AA/11P thể hiện Hoá đơn có ký hiệu do Cục Thuế Hà Nội đặt in, phát hành năm 2011; 03AB/12P thể hiện Hoá đơn có ký hiệu do Cục Thuế TP HCM đặt in, phát hành năm 2012. (Danh sách Mã hóa đơn của Cục Thuế các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương phát hành theo Phụ lục 2 kèm theo Thông tư số 153/2010/TT-BTC). 1.4. Số thứ tự hoá đơn: ghi bằng dãy số tự nhiên liên tiếp trong cùng một ký hiệu hoá đơn, bao gồm 7 chữ số. 1.5. Liên hoá đơn: Mỗi số hoá đơn phải có từ 2 liên trở lên và tối đa không quá 9 liên, trong đó 2 liên bắt buộc: o Liên 1: Lưu o Liên 2: Giao cho người mua Các liên từ liên thứ 3 trở đi được đặt tên theo công dụng cụ thể mà người tạo hoá đơn quy định. 1.6. Tên, mã số thuế của tổ chức nhận in hóa đơn: đặt ở phần dưới cùng, chính giữa hoặc bên cạnh của tờ hóa đơn./. 32 Phụ lục 2 MÃ HÓA ĐƠN CỦA CỤC THUẾ CÁC TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG PHÁT HÀNH (Ban hành kèm theo Thông tư số 153/2010/TT-BTC Ngày 28 tháng 9 năm 2010 của Bộ Tài chính) Mã Tỉnh, thành phố Mã Tỉnh, thành phố 01 Hà Nội 34 Bình Thuận 02 Hải Phòng 35 Vũng Tàu 03 Hồ Chí Minh 36 Đồng Nai 04 Đà Nẵng 37 Bình Dương 06 Nam Định 38 Bình Phước 07 Hà Nam 39 Tây Ninh 08 Hải Dương 40 Quảng Nam 09 Hưng Yên 41 Bình Định 10 Thái Bình 42 Khánh PHỤ LỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỤC ĐÀO TẠO VỚI NƯỚC NGOÀI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - PHIẾU ĐĂNG KÝ DỰ TUYỂN ĐI HỌC ĐẠI HỌC TẠI XIN-GA-PO NĂM 2015 (Theo Thông báo số 23/TB-ĐTVNN ngày 12/11/2014 ) Ngành học đăng ký dự tuyển: Tên trường đại học đăng ký đến học: Họ tên Giới tính: □ Nam □ Nữ Ngày, tháng, năm sinh: Dân tộc: Hộ thường trú: Địa gửi thư: Điện thoại liên hệ: Cố định: Di động: E-mail: Trình độ học vấn (cao nhất): □ Trung học Cơ sở Trình độ ngoại ngữ: □ Trung học Phổ thơng □ Có chứng □ Chưa có chứng Tiếng Anh: .IELTS TOEFL Ngày cấp: Nơi cấp: Tiếng ……: Ngày cấp: Nơi cấp: XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN CỬ DỰ TUYỂN ………………… , ngày / /20 (Chữ ký thủ trưởng đơn vị, đóng dấu ghi rõ họ tên) ,ngày / /20 (Chữ ký người dự tuyển ghi rõ họ tên) PHỤ LỤC 1 PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) Phòng Giáo dục và Đào tạo Quế Phong Trường : Tiểu học Văn Sáng 2 Năm học : 2010 - 2011 Họ và tên giáo viên : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Môn học được phân công giảng dạy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lớp . . . . . . . . . . 1. Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt trong bảng : a, b, c, d là các tiêu chí tương ứng với các yêu cầu của từng lĩnh vực) Điểm đạt được của tiêu chí Các Lĩnh vực, yêu cầu A B C D Tổng điểm Tên minh chứng (Nếu có) I. Lĩnh vực Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống 1. Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 2. Chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước 3. Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỉ luật lao động 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng. 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh. II. Lĩnh vực Kiến thức 1. Kiến thức cơ bản 2. Kiến thức về tâm lí học sư phạm và tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 3. Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh 4. Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc. 5. Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác III. Lĩnh vực Kĩ năng sư phạm 1. Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới. 2. Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp nhằm phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh. 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 4. Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lí chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục. 5. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy. Lĩnh vực Điểm Xếp loại Ghi chú I. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống II. Kiến thức III. Kĩ năng sư phạm Xếp loại chung 2. Những điểm mạnh: - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Những điểm yếu: - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ph lc (Kốm theo thụng t s 30/2009/TT-BGDT, ngy 22 thỏng 10 nm 2009 ca B trng B Giỏo dc v o to) S/Phũng GD-T Sn ng Phiếu giáo viên tự đánh giá PTCS Hu Sn Trờng : Họ tên giáo viên : Năm học : 2010- 2011 Trnh Ngc Sn Môn học đợc phân công giảng dạy : Ng Vn ( Các từ viết tắt bảng : TC - Tiêu chuẩn ; tc - tiêu chí) Các tiêu chuẩn tiêu chí Điểm đạt đợc * TC1, Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống GV + tc1 Phẩm chất trị +tc2 Đạo đức nghề nghiệp +tc3 ng xử với học sinh +tc4 ng xử với đồng nghiệp tc5 Lối sống tác phong * TC2 Năng lực tìm hiểu môi trờng giáo dục + tc1 Tìm hiểu đối tợng giáo dục + tc2 Tìm hiểu mụi trng giáo dục * TC3 Năng lực dạy học + tc1 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc2 Bảo đảm kiến thức môn học + tc3 Bảo đảm chơng trình môn học + tc4 Vận dụng phơng pháp dạy học + tc5 Sử dụng phơng tiện dạy học + tc6 Xây dựng môi trờng học tập + tc7 Quản lí hồ sơ dạy học + tc8 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh * TC4 Năng lực giáo dục + tc1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc2 Giáo dục qua môn học + tc3 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc4 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc5 Vận dụng nguyên tắc,ph ph, hình thức tổ chức GD + tc6 Đánh giá kết rèn luyện đạo dức học sinh * TC Năng lực hoạt động trị xã hội +tc1 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc2 Tham gia hoạt động trị xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc1 Tự đánh giá, tự học rèn luyện + tc2 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn GD - Số tiêu chí đạt mức tơng ứng - Tổng số điểm mức - Tổng số điểm - Giáo viên tự xếp loại : : Nguồn minh chứng có MC khác đánh giá chung ( giáo viên tự đánh giá) Những điểm mạnh : Những điiểm yếu: Hớng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Ngày 16 tháng (Ch kớ) năm 2011 Trnh Ngc Sn Phụ lục 1: PHIẾU KHẢO SÁT NHÂN VIÊN Y TẾ THÔN BẢN Xin chào Anh/Chị! Tôi tên công tác …………………… Để tìm hiểu số thông tin kiến thức thực hành tư vấn anh/chị liên quan đến tư vấn trước, sau sinh thôn anh/chị làm việc Chúng xin hỏi anh/chị số thông tin liên quan đến nội dung Mong Anh/Chị vui lòng hợp tác trả lời câu hỏi Xin cảm ơn Anh/Chị Mã đối tượng: Tên xã: Thị trấn Yên Minh Xã Thắng Mố Xã Phú Lũng Xã Sủng Cháng Xã Bạch Đích Xã Na Khê 10 11 12 Xã Sủng Thài Xã Hữu Vinh Xã Lao Và Chải Xã Mậu Duệ Xã Đông Minh Xã Mậu Long 13 14 15 16 17 18 Xã Ngam La Xã Ngọc Long Xã Đường Thượng Xã Lũng Hồ Xã Du Tiến Xã Du Già Tên thôn: …………………………………………… A TT A1 A2 A3 A4 THÔNG TIN CHUNG Câu hỏi Họ tên: Số điện thoại di động: Giới tính (ĐTV quan sát khoanh) Anh/Chị sinh vào tháng năm nào? (dương lịch) Anh/Chị người dân tộc nào? A5 A6 Tình trạng hôn nhân anh/chị? A7 Lớp trình độ học vấn cao chị hoàn thành? A8 Anh/chị tham gia khóa học/chương trình đào tạo sau y tế thôn bản? (ĐTV đọc, câu hỏi nhiều lựa chọn) Anh/chị làm YTTB năm? Hàng tuần Anh/chị giành công việc cho công việc NV YTTB? A9 A10 A11 Ngoài làm NV YTTB anh/chị có làm khác thôn không? (ĐTV đọc, câu hỏi nhiều lựa chọn) A12 Lý khiến anh/chị tham gia công tác y tế thôn, địa phương? (Câu hỏi lựa chọn) A13 Trong thôn anh/chị phụ trách có nhóm dân tộc sinh sống? A14 Anh/chị giao tiếp thành thạo với nhóm dân tộc thôn? B Trả lời ………………………… ………………………… Nam Nữ Mã 19 _ _ H’Mong Dao Tày Giấy Nùng Khác, ghi rõ ……………………… Độc thân Đang sống với vợ/chồng Ly thân, ly dị, góa vợ/chồng Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Trung cấp trở lên Chưa đào tạo Y tế thôn từ tháng trở lên Cô đỡ thôn từ tháng trở lên Khác, ghi rõ……………………… 3 4 Ghi rõ: …… năm …… tháng Dưới Từ – Từ – 10 Trên 10 Cộng tác viên dân số Cộng tác viên dinh dưỡng Cộng tác viên NS VSMT nông thôn Chi hội trưởng/phó phụ nữ thôn Trưởng thôn Khác, ghi rõ ……………………… Do yêu thích tự nguyện đăng ký Làm thêm để cải thiện thu nhập Do người quen giới thiệu, đề cử Khác (ghi rõ)….………….………… 4 H’Mong Dao Tày Giấy Nùng Khác, ghi rõ ……………………… H’Mong Dao Tày Giấy Nùng Khác, ghi rõ ……………………… 6 SỰ TRỢ GIÚP TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN CÔNG VIỆC Quản lý hỗ trợ chuyên môn Không Có Có Có Có nhiều nhiều B1 Sự tham gia giám sát thực công việc cán y tế xã B2 giúp tự tin hỗ trợ cung cấp dịch vụ tư vấn Sự tham gia giám sát thực công việc cán y tế huyện giúp tự tin hỗ trợ cung cấp dịch vụ tư B3 vấn Các buổi họp giao ban định kỳ hàng tháng giúp thực tốt B4 công việc tư vấn Sự trợ giúp gia đình, cộng đồng sách Thành viên gia đình hỗ trợ trình thực B5 tư vấn thôn Chính quyền, Đoàn thể thôn hỗ trợ trình B6 thực tư vấn Kinh phí chi trả/hỗ trợ nhà nước, dự án phù hợp với công B7 sức thời gian bỏ thực tư vấn Phụ cấp hỗ trợ thực công việc trả hạn C 4 4 4 CÁC NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN ĐÀO TẠO, TẬP HUẤN Dưới đọc nội dung liên quan đến đào tạo tập huấn chăm sóc sức khỏe bà mẹ trẻ em tư vấn xin anh/chị cho biết có đào tạo tập huấn không? Và có đào tạo tập huấn Mức độ tự tin hiểu biết, kiến thức? Mức độ thường xuyên sử dụng công việc? Nhu cầu đào tạo? theo thang điểm sau: Không (tự tin/thường xuyên/nhu cầu) Có (tự tin/thường xuyên/nhu cầu) Có (tự tin/thường xuyên/nhu cầu) Có nhiều (tự tin/thường xuyên/nhu cầu) Có nhiều (tự tin/thường xuyên/nhu cầu) Không Có TT NỘI DUNG Được đào tạo/tập huấn? C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 Nội dung tư vấn Dinh dưỡng thời gian mang thai Chế độ làm việc sinh hoạt hàng ngày mang thai Nuôi sữa mẹ Các dấu hiệu nguy hiểm bà mẹ mang thai Các dấu hiệu nguy hiểm bà mẹ sau đẻ Các dấu hiệu nguy hiểm bà mẹ trình chuyển Các dấu hiệu nguy hiểm trẻ sơ sinh Hỗ trợ người chồng thời kỳ vợ mang thai Hỗ trợ người chồng giai đoạn chuyển Hỗ trợ người chồng thời kỳ sau đẻ cho bú Kỹ tư vấn trước, sau sinh Không (tự tin/thường xuyên/nhu cầu) Có (tự tin/thường xuyên/nhu cầu) Có (tự tin/thường xuyên/nhu cầu) Có nhiều (tự tin/thường xuyên/nhu cầu) Có nhiều PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU CỦA HỌC SINH BÀI 19: NHÂN DÂN VIỆT NAM KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP XÂM LƯỢC (TỪ NĂM 1858 ĐẾN TRƯỚC NĂM 1873) Thông tin cá nhân: (Không bắt buộc) Họ tên: ………………………………………………………………………… Lớp:………… Trường: ………………………………………………………… Hãy trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào ô trống bảng có câu trả lời phù hợp với em Câu 1: Em quan tâm (hoặc có hứng thú) đến nội dung học? Nội dung Có Không Liên quân Pháp-Tây Ban Nha xâm lược Việt Nam Chiến Đà Nẵng (1858), Chiến Gia Đinh (1859-1860) Cuộc kháng chiến chống Pháp tỉnh miền Đông Nam Kì từ năm 1859 đến năm 1862 Cuộc kháng chiến chống Pháp nhân dân Nam kì sau hiệp ước năm 1862 Câu 2: Em muốn học Bài 19: Nhân dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp xâm lược tích hợp với kiến thức môn học đây? Môn học Các môn khoa học tự nhiên Văn học Địa lí GDCD Môn học khác Có Không Câu 3: Mức độ hứng thú em với cách thức triển khai học Nhân Dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp xâm lược theo phương pháp tích hợp nào? Cách thức triển khai học Thích Bình Không thường thích Giáo viên người giới thiệu phân tích kiến thức Lịch sử giới, Địa Lí, Văn Học, GDCD… tích hợp vào nội dung học HS theo dõi Giáo viên giới thiệu kiến thức Lịch sử giới, Địa lí, Văn học, GDCD … tích hợp vào nội dung học HS phân tích, cảm nhận Giáo viên hướng dẫn, gợi ý HS tự tìm hiểu nhận xét kiến thức: Lịch sử giới, văn học, địa lí, GDCD…được tích hợp để làm bật nội dung học Giáo viên giám sát HS tự tìm hiểu phân tích kiến thức: Lịch sử giới, Văn học, Địa lí, GDCD… tích hợp để làm rõ nội dung học PHỤ LỤC 2: BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Em khoanh tròn vào đáp án Câu (0.5 điểm): Thực dân Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu công vì: A Hải cảng Đà Nẵng rộng sâu, tàu chiến dễ hoạt động B Từ Đà Nẵng đánh vào kinh thành Huế, buộc triều đình nhà Nguyễn đầu hàng C Đà Nẵng nằm đường Thiên lí Bắc Nam D Đà Nẵng có hậu phương vùng Đồng Bằng Nam-Ngãi E.Cả A, B,C, D Câu (0.5 điểm): Ý đồ Tây Ban Nha tham gia với Pháp công xâm lược Việt Nam là: A Nhằm trả thù cho giáo sĩ Tân Ban Nh bị sát hại Việt Nam B Giúp đỡ cho Pháp C Muốn chi phần Việt Nam D Gạt ảnh hưởng thương nhân Hà Lan khỏi Việt Nam Câu (0.5 điểm): Chiến thuật đối phó Nguyễn Tri Phương mặt trận Quảng Nam-Đà Nẵng (1858) gì? A Đắp lũy phòng thủ không cho quân Pháp tiến sâu vào nội địa, thực vườn không nhà trống B Tập trung lực lượng,chủ động công quân Pháp C Tạm thời rút toàn lực lượng vào bao vây kinh Huế D Cử người sang thương thuyết nghị hòa với Pháp Câu (0.5 điểm): Tương quan lực lượng quân Pháp quân triều đình nhà Nguyễn mặt trận Đà Nẵng là: A Triều đình nhà Nguyễn yếu, quân Pháp mạnh B Xét mặt lực lượng triều đình nhà Nguyễn không chênh lệch nhiều so với quân Pháp C Triều đình nhà Nguyễn mạnh, quân Pháp yếu D Lực lượng hai bên cân Câu (0.5 điểm): Chiến thuật “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp Đà Nẵng bị thất bại chủ yếu do: A Quân Pháp không quen với thời tiết bị đau ốm nhiều B Việc tiếp tế lương thực, thuốc men gặp khó khăn C Quân Pháp không quen thuộc địa hình D Sự phối hợp chiến đấu nhân dân điạ phương với quân đội triều đình chiến thuật Nguyễn Tri Phương có hiệu Câu (0.5 điểm): Pháp chọn Gia Định làm mục tiêu công sau thất bại Đà Nẵng vì: A Gia Định vựa lúa triều đình Huế, có hệ thống giao thông đường thủy thuận lợi B Từ Gia Định theo đường sông Hồng công xâm lược Cam-pu-chia cách dễ dàng C Muốn trước tư Anh việc đánh chiếm Sài Gòn D A, B, C Câu (0.5 điểm): Thái độ chủ trương đối phó Nhà Nguyễn trước việc thực dân Pháp đánh Nam kì là: A Tăng cường lực lượng cho miền Nam để đánh Pháp B Tiếp tục thực chiến lược phòng ngự bị động C Thiếu tin tưởng, lung túng, rơi vào đường đầu hàng D Kêu gọi nhân dân miền Nam phối hợp với triều đình đánh Pháp Câu (0.5 điểm): Bài thơ “Chạy giặc” Nguyễn Đình Chiểu, nói lên điều gì? A Thể nhu nhược triều đình nhà Nguyễn B Nhà Nguyễn lợi ích dòng tộc, mà bỏ rơi, không quan tâm đến đời sống nhân dân C Nói lên nỗi khổ cực người dân thực dân Pháp kéo vào xâm lược nước ta D Thể tinh thần chiến đấu liệt nhân chống lại thực dân Pháp E B,C, D