Làm quen chữ cái o,ô,ơ lóp 5 tuổi

Làm quen chữ cái o,ô,ơ lóp 5 tuổi tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩn...

Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi học sinh dân tộc thiểu số SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ – TUỔI ĐỐI VỚI HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trong môn học chương trình GDMN, môn làm quen với chữ có vị trí đặc biệt quan trọng Là môn học mở đầu cho bước ngoặc trình giao tiếp, đồng thời thước đo đánh giá kết học tập giảng dạy môn học khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Như biết “ Làm quen với chữ cái” môn học giúp trẻ hình thành phát triển lực thái độ cần thiết cho việc học Tiếng Việt lớp Đối với trẻ dân tộc thiểu số khó khăn Bởi lẽ trẻ dân tộc thiểu số phát âm không chuẩn Vì tiếng mẹ đẻ cháu thường phát âm nặng, bên cạnh không phát âm tiếng Việt mà phát âm tiếng dân tộc thiểu số dẫn đến trẻ bắt chước, hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, trẻ học mà chơi , chơi mà học, cô giáo cần dạy cho trẻ đọc chữ đọc nhiều lần để trẻ phát âm xác Để sau bước vào trường phổ thông trẻ cần phải có tính kỉ luật học tập, để làm điều trẻ phải nhận biết phát âm – chuẩn 29 chữ Môn làm quen làm quen chữ trường MN lồng ghép nhiều môn học như: Thơ, chuyện, trò chơi chữ Khám phá khoa học vv Bởi làm quen với chữ môn học mang tính tổng thể sáng tạo lớn môn học đặc biệt quan trọng trường mầm non.Việc hướng dẫn cho trẻ tuổi “ Làm quen chữ ” hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngôn ngữ giúp trẻ hoạt động trí tuệ phát triển, giúp trẻ hình thành sở ban đầu kỹ nghe đọc, nói Tiếng Việt Qua giáo dục tình cảm tư duy, mở rộng vốn hiểu biết trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện, chuẩn bị cho trẻ hành trang “ Tiếng Việt ” vững để trẻ bước vào lớp Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển chuẩn phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt cấp học sau trẻ dân tộc kinh, cháu dân tộc thiểu số vấn đề khó khăn Bởi giáo viên cần phải rèn cho trẻ lúc, nơi nhiều hình thức kinh nghiệm cách phát âm chuẩn mực cho trẻ dân tộc thiểu số, qua hình thành phát triển kỹ nghe, nói,đọc, viết cho trẻ dân tộc thiểu số quan trọng Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt cách thành thạo mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp, nói nhẹ nhàng từ từ trẻ phát âm chuẩn chữ học Trương Thị Ninh – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi học sinh dân tộc thiểu số Như vậy, muốn trẻ dân tộc thiểu số học tốt môn làm quen với chữ trước hết người giáo viên phải tận tâm, gần gủi trẻ, coi trẻ đẻ mình,dạy trẻ phải biết hòa đồng tập thể, phải biết khả trẻ phát âm tiếng việt mức độ nào, cần luyện cho trẻ lúc, nơi cách phát âm tiếng việt Cho trẻ đọc đọc lại nhiều lần, vốn kiến thức đời sống XH kiến thức văn hóa, phải tìm tòi, nghiên cứu, cập nhật chương trình mới, sách giáo khoa mới, với vốn kinh nghiệm có để trang bị cho vốn kiến thức phương pháp dạy học nhằm đạt mục đích, yêu cầu chương trình đề Chính chọn đề tài: “Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi, Đối với học sinh đồng bào dân tộc thiểu số Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng việt chuẩn cho học sinh dân tộc đồng bào thiểu số phát triển máy quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào học đạt kết cao, đòi hỏi người giáo viên phải có lực công tác giảng dạy, biết yêu thương trẻ, gần gũi với trẻ, phát âm chuẩn, truyền thụ kiến thức cho trẻ lúc, nơi, cho trẻ đọc nhiều lần ngày chữ Tìm thấy kiểu làm quen với chữ chương trình để thấy thay đổi so với chương trình cũ Nâng cao chất lượng dạy học môn làm quen chữ nhằm làm giàu vốn từ cho trẻ Hình thành phát triển kĩ nghe, viết, đọc cho trẻ nhằm giúp cháu sử dụng hoàn thiện chữ rõ ràng, mạch lạc trẻ có hiểu biết tiếng việt trình học tập giao tiếp gia đình, nhà trường GIÁO ÁN Chủ đề: Trường mầm non Chủ điểm: Lớp học bé Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ Đề tài : Làm quen chữ o, ô, Lứa tuổi: - tuổi Thời gian: 25 - 30 phút Ngày soạn: 20/08/2017 Ngày dạy: 30/08/2017 Người thực hiện: Đỗ Ngọc Trinh I, MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU - Trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái o, ô, từ trọn vẹn - Biết phân biệt sự giống và khác của chữ cái o, ô, qua đặc điểm cấu tạo của nét chữ - Trẻ nhận biết các chữ cái o, ô, thông qua các trò chơi Rèn luyện ghi nhớ có chủ định - Rèn luyện và phát triển ngôn ngữ cho trẻ, biết trả lời câu hỏi của cô và nêu ý tưởng của mình - Rèn luyện khả quan sát so sánh cho trẻ - Trẻ biết chăm sóc bảo vệ các đồ vật, ý thức giữ gìn môi trường lớp học II, CHUẨN BỊ 1.Đồ dùng + Máy chiếu ,máy vi tính +Giáo án điện tử dạy nhóm chữ o, ô, +Thẻ chữ o, ô, +Băng nhạc có nội dung chủ điểm lớp học của bé + Bức tranh có hình ảnh: 2.Đồ dùng trẻ +Rá nhựa, thẻ chữ cái o, ô, đủ cho số trẻ lớp III.CÁCH TIẾN HÀNH Hoạt động cô * Hoạt động 1:Ổn định tổ chức, gây hứng thú -Cả lớp hát bài “Chữ o và chữ a” +Các vừa hát bài hát có nhắc đến những chữ cái gì? - Đúng đấy! Đó là chữ o và chữ a Thế lớp chúng mình biết chữ o chưa nào Có những bạn biết chữ o, có những bạn chưa biết.Vậy thì hôm cô giới thiệu cho lớp chúng mình chữ cái o và chữ cái khác là ô và đấy Lớp mình có thích khơng nào! *Hoạt động 1: Làm quen chữ - Làm quen chữ o + Cô cho trẻ xem slile lớp học và hỏi trẻ bức tranh có gì? dưới hình ảnh lớp học có gắn từ “ lớp học” (Cô phát âm lần ) +Cho trẻ phát âm + Bạn nào giỏi lên giúp cô tìm chữ cái học từ “ lớp học “ nào ? + Còn lại là những chữ cái chưa học và hôm cô cho các làm quen chữ cái Hoạt động trẻ -Chữ o và chữ a -Rồi ạ -Chưa ạ - Có ạ! -Lớp học -Trẻ phát âm -Trẻ lên tìm từ học “ o “ + Cô giới thiệu chữ cái “o “ và phát âm chữ “ o” + Cô cho trẻ phát âm ( cho cả tổ , cá nhân phát âm ) Hướng dẫn và sữa cách phát âm cho trẻ + Các chú ý lên màn hình và quan sát cấu tạo của chữ “o” nhé ! Chữ “o” là nét cong tròn khép kín + Cho trẻ trẻ phát âm ( nhóm, cá nhân ) + Hỏi lại trẻ cấu tạo của chữ “ o“ +Cô chốt lại chữ “ o “ Chữ có nét cong tròn khép kín +Cơ giới thiệu từng kiểu chữ : chữ “ o “ in thường ,viết thường , in hoa dưới thiệu cho trẻ Tuy từng mẫu chữ khác cách viết phát âm giống là “ o “ - Làm quen chữ “ô “ +Trời tối, trời sáng - Cô cho trẻ xem slile hình ảnh “cô giáo “ và hỏi trẻ là ? dưới hình ảnh “cô giáo “ có từ “ cô giáo “ cô phát âm từ lần + Cho trẻ phát âm + Cô giới thiệu chữ cái “ô “ và phát âm chữ “ ô” Cho trẻ phát âm (cả lớp , tổ, cá nhân) - Cô giới thiệu cấu tạo chữ “ ô “gồm nét -Trẻ lắng nghe -Trẻ phát âm - Trẻ lắng nghe -Trẻ phát âm chữ o -Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe -Gà ngủ -Cô giáo -Trẻ phát âm - Trẻ lắng nghe -Trẻ phát âm cong tròn khép kín và dấu mũ phía đầu -Trẻ lắng nghe + Cho trẻ phát âm và hỏi lại trẻ cấu tạo của chữ “ ô “ -Trẻ thực hiện + Cô giới thiệu từng kiểu chữ lần lượt: chữ “ ô “ gồm chữ “ ô “ in thương , viết thường, in hoa Từng mẫu chữ khác cách -Trẻ lắng nghe viết phát âm giống là “ ô” + Làm quen với chữ Ơ: Cô đọc câu đố : Cái màu đỏ Giữa có vàng Thứ tuần -Lá cờ Bé nhìn thấy? -Cơ cho trẻ xem hình ảnh lá cờ và nói : Các là cái gì?Lá cờ đỏ vàng là quốc kì của đất nước Việt Nam thân yêu của -Lá cờ chúng mình -Cô giới thiệu từ “ Lá cờ” -Trẻ lắng nghe -Cô đọc từ “ Lá cờ”2 lần -Cô cho trẻ đọc từ “ Lá cờ” - Trẻ đọc + Cô giới thiệu chữ cái “ơ “ và phát âm chữ “ o” + Cô cho trẻ phát âm ( cho cả tổ , cá nhân - Trẻ phát âm chữ ô phát âm ) Hướng dẫn và sữa cách phát âm cho trẻ + Các chú ý lên màn hình và quan sát cấu tạo của chữ “ơ” nhé ! -Trẻ quan sát Chữ “ơ” là nét cong tròn khép kín + Cho trẻ trẻ phát âm ( nhóm, cá nhân ) + Hỏi lại trẻ cấu tạo của chữ “ơ “ +Cô chốt lại chữ “ơ “ Chữ có nét cong tròn khép kín và dấu móc phía bên phải +Cô giới thiệu từng kiểu chữ : chữ “ơ “ in thường ,viết thường , in hoa dưới thiệu cho trẻ Tuy từng mẫu chữ khác cách viết phát âm giống là “ơ “ * Hoạt động 2: So sánh + Chúng mình vừa làm quen chữ cái đó là những chữ gì? + Cho trẻ so sánh sự khác và giống của chữ cái ● So sánh chữ o, ô, + Chữ o, ô, giống ở điểm nào khác ở điểm nào? Giống là có nét cong tròn khép kín Khác là : Chữ o có nét cong tròn khép kín Chữ có dấu mũ phía đầu Chữ có dấu móc phía bên phải -Cho trẻ phát âm từng chữ * Hoạt động 4: Trò chơi chữ -Các học rất là giỏi bây giờ cô thưởng cho các nhiều trò chơi hấp dẩn các có thích khơng nào? + Trò chơi 1: Chọn chữ theo ...Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ – TUỔI I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Công tác đổi giáo dục mầm non sở thừa kế phát triển khắc phục tồn chương trình cũ Chương trình đổi GDMN đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng tích cực chủ động trẻ Việc hướng dẫn cho trẻ tuổi “ Làm quen chữ ” hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngôn ngữ Phát triển trí tuệ kĩ làm quen với chữ cái.Qua giáo dục tình cảm tư duy, mở rộng vốn hiểu biết trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện, chuẩn bị cho trẻ hành trang “ Tiếng Việt ” vững để trẻ bước vào lớp Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt tiểu học cấp học sau Hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt cách thành thạo mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp Trong môn học chương trình GDMN, môn làm quen với chữ có vị trí đặc biệt quan trọng Làm quen với chữ môn học mở đầu cho bước ngoặc trình giao tiếp, đồng thời thước đo đánh giá kết học tập giảng dạy môn học khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Như biết “ Làm quen với chữ cái” môn học giúp trẻ hình thành phát triển lực thái độ cần thiết cho việc học Tiếng Việt lớp 1.Đối với Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, trẻ học mà chơi , chơi mà học, bước vào trường phổ thông trẻ cần phải có tính kỉ luật học tập, để làm điều trẻ phải nhận biết phát âm – chuẩn 29 chữ Môn làm quen làm quen chữ trường MN lồng ghép nhiều môn: Thơ, chuyện, LQCC, trò chơi chữ cái… làm quen với chữ môn học mang tính tổng thể sáng tạo lớn môn học đặc biệt quan trọng công tác GDMN Như vậy, muốn trẻ học tốt môn làm quen với chữ trước hết người GV phải dạy tốt Người GV vốn kiến thức đời sống XH kiến thức văn hóa, phải tìm tòi, nghiên cứu, cập nhật chương trình mới, sách giáo khoa mới, với vốn kinh nghiệm có để trang bị cho vốn kiến thức phương pháp dạy học nhằm đạt mục đích, yêu cầu chương trình đề Chính chọn đề tài: “Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi” I.2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển máy quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào học đạt kết cao Tìm thấy kiểu làm quen với chữ chương trình để thấy thay đổi so với chương trình cũ Nâng cao chất lượng dạy học môn làm quen chữ nhằm làm giàu vốn từ cho trẻ Hình thành phát triển kĩ nghe, viết, đọc cho trẻ nhằm giúp cháu sử dụng hoàn thiện tiếng mẹ đẻ trình học tập giao tiếp gia đình, nhà trường xã hội Từ góp phần hình thành nhận thức, tình cảm, thái độ hành vi đắn người Việt Nam đại I.3 Đối tượng nghiên cứu Trẻ mầm non từ 5-6 tuổi lớp trường mầm non Hoa Hồng I.4 Phạm vi nghiên cứu Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi - Dựa khả hoạt động trẻ mà giáo viên ta nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo nội dung, phương pháp giảng dạy khác theo đặc thù tâm lý lứa tuổi chương trình mầm non để truyền đạt lại cho trẻ - Tìm hiểu vị trí môn làm quen chữ công tác chăm sóc giáo dục trẻ Từ đưa biện pháp phù hợp để áp dụng thực có hiệu công tác dạy học trường lớp mầm non Dựa vào hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động dạo chơi, hoạt động lúc nơi cô trẻ lớp trường Mầm non Hoa Hồng, dựa vào tâm sinh lý lứa tuổi mà ta đề mục tiêu, biện pháp phù hợp với nội dung môn học I.5 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp hoạt động thực tiễn, phương pháp quan sát thực tế, phương pháp đàm thoại, phương pháp nghiên Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi) Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Con người dù lớn hay nhỏ, muốn sinh tồn cần phải ăn, ngủ làm việc Muốn nhận thức cần phải có kiến thức; Để tiếp nhận kiến thức phải học, kiến thức vào người khởi đầu từ đôi mắt, qua suy nghĩ đọng lại trí nhớ, để2 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi người cần phải biết chữ Nhưng biết biết từ lúc nào? Đây điều mà người có trách nhiệm giáo dục nói chung cô giáo mầm non nói riêng phải tìm biện pháp để trẻ -6 tuổi làm quen với việc đọc – viết cách hợp lý Là cán quản lý trực tiếp đạo chuyên môn năm học vừa qua tìm tòi áp dụng hình thức đổi nâng cao phương pháp trình chăm Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi sóc giáo dục trẻ Đặc biệt môn học làm quen với chữ cái, môn học có vai trò quan trọng, phương tiện hỗ trợ cho trẻ lĩnh hội kiến thức sau Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tuổi “Làm quen chữ cái” hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ kỹ làm quen với chữ đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc, rõ ràng, Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi xác cho trẻ tuổi Chuẩn bị cho trẻ hành trang “Tiếng việt” vững để trẻ bước vào lớp 1.Cho trẻ làm quen với chữ viết chuẩn bị kỹ tiền biết đọc, biết viết cho trẻ Đây lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trước vào lớp tiểu học Giáo dục Mầm Non có đổi mới, chuyển biến việc nuôi dạy trẻ Cùng với đổi Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi giáo dục mầm non nói chung, hoạt động làm quen chữ có đổi đáng kể Để dạy tốt hoạt động theo hướng đổi đòi hỏi người giáo viên mầm non phải tự suy nghĩ để tìm tòi biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Chính chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo Nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ -6 tuổi” để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non I.2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Giáo dục Mầm Non nuôi dạy chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo lĩnh vực Trong hoạt động làm quen chữ hoạt động Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi đóng vai trò quan trọng Do đó, mục tiêu, nhiệm vụ đề tài đưa số biện pháp nhằm giúp giáo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ như: - Nắm vững phương pháp, nội dung hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi - Biết thiết kế tổ chức hoạt động làm quen với chữ theo chủ điểm để phát triển kỹ cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết, tập tô chữ đẹp, chuẩn theo yêu cầu trước vào học lớp - Giáo viên có giọng đọc, giọng nói chuẩn mạch lạc rõ ràng, xác theo tiếng phổ thông, không nói ngọng, nói đớt Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi - Cho trẻ làm quen với chữ viết chuẩn bị kỹ tiền biết đọc, biết tô, viết chữ cho trẻ Đây lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trước vào lớp I.3 Đối tượng nghiên cứu - Giáo viên học sinh trường mầm non Krông Ana 10 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm SNG KIN KINH NGHIM TI: Mt s bin phỏp nõng cao cht lng hot ng lm quen ch cỏi cho tr 5-6 tui PHN M U 1.1: Lý chn ti: Tr em hụm nay, th gii ngy mai l mt thụng ip núi n vai trũ quan trng ca vic nuụi dng giỏo dc nhng mm non tng lai ca t nc, c bit l tr la tui mm non ú l la tui m nhõn cỏch ca tr ang hỡnh thnh v phỏt trin S phỏt trin khụng ngng ca khoa hc, cụng ngh húa v ngh thut giai on cụng nghip húa hin i húa t nc ũi hi ngi phi a nng, cú kh nng x lý cỏc phỏt sinh cuc sng mt cỏch hiu qu Do vy, giỏo dc mm non phi hng n mc tiờu hỡnh thnh tr nhng chc nng tõm lý, nhng c s ban u ca nhõn cỏch, nng lc lm ngi v chun b cho tr vo lp mt Trong chng trỡnh giỏo dc mm non, b mụn lm quen ch cỏi giỳp tr hiu c cỏi ỳng, cỏi tinh t ca ngh thut ngụn t Hc c mt cỏch chớnh xỏc, gúp phn khụng nh vo vic rốn luyn cỏch suy ngh, cỏch din t, lm tin cho tr bc vo hc ph thụng c thun li, d dng Chớnh vỡ th, b mụn lm quen ch cỏi l mt hot ng khụng th thiu chng trỡnh giỏo dc mm non Vy lm th no giỳp tr nõng cao cht lng hot ng cho tr lm quen vi ch cỏi? L mt giỏo viờn trc tip ng lp, tụi luụn lo lng, trn tr, suy ngh, lm th no nõng cao cht lng hot ng gi lm quen ch cỏi, õy cng chớnh l lý tụi chn ti Mt s bin phỏp nõng cao cht lng hot ng lm quen ch cỏi cho tr 5-6 tui 1.2: im mi ca ti: õy l sỏng kin kinh nghim ca bn thõn tụi mi vit ln u, im mi ca ti l giỏo viờn ch ng xõy dng k hoch, to iu kin v c hi cho tr phỏt huy tớnh tớch cc thụng qua cỏc hot ng vi dựng dy hc i mi phng phỏp dy hc luụn ly tr lm trung tõm, cụ giỏo ch l ngi hng dn, gi m Tr hot ng phỏt huy tớnh tớch cc, sỏng to, trỏnh dy ỏp t, rp khuụn, hng dn theo thụng tin mt chiu Dy tr ch ng tham gia vo cỏc hot ng tri nghim cng c kin thc Rốn luyn k nng phỏt õm chớnh xỏc v cỏc ch cỏi, s dng t ca mỡnh nhn bit ch cỏi ó hc cỏc bc tranh nh treo trờn tng xung quanh lp, t, vit tờn trng lp ca tr Thụng qua hot ng cho tr lm quen ch cỏi giỳp tr mnh dn, t tin, phỏt õm ỳng ng phỏp, to tin cho tr chun b bc vo trng tiu hc Bờn cnh ú cũn giỳp tụi cú thờm k nng vic lp k hoch chm súc giỏo dc tr, la chn phng phỏp truyn th kin thc phự hp vi c im, tõm sinh lý tr, cú thờm kinh nghim thit k bi ging, nhm to hng thỳ cho tr tham gia vo cỏc hot ng lm quen ch cỏi 1.3: Phm vi ỏp dng ti Mt s bin phỏp Mt s bin phỏp nõng cao cht lng hot ng lm quen ch cỏi cho tr 5-6 tui c ỏp dng rộng rãi trng Mm non PHN NI DUNG 2.1 Thc trng ca ni dung cn nghiờn cu: Nm hc 2013 - 2014 tụi c nh trng phõn cụng dy lp mu giỏo 5-6 tui thc hin theo chng trỡnh i mi, vi s tr lp l 26 tr Vi chuyờn hc - ch cỏi ó c t mm non Phũng giỏo dc huyn L Thy trin khai hun rng rói v cỏc trng mm non, n tng giỏo viờn vi nhiu gii phỏp thc hin cú hiu qu Trong quỏ trỡnh ging dy lp tụi thng gp phi nhng thun li v khú khn sau: *Thun li: Nm hc 2013-2014 va qua, nh trng ó mua sm c s vt cht, trang thit b dy hc nh tivi a nng, dựng, chi phc v cho vic dy hc ca cụ v tr, phũng hc cú din tớch rng phự hp, thoỏng mỏt Ban giỏm hiu nh trng t chc hun, bi dng v chng trỡnh giỏo dc mm non, t chc thao ging d gi Lp tụi ang dy cú 26 chỏu hc qua mu giỏo v mu giỏo nh nờn rt thun li cho tr vic t th ngi, cỏch cm bỳt khỏ thnh tho, a s chỏu rt hng thỳ tham gia hot ng tớch cc, nht l tit lm quen ch cỏi * Khú khn: S lng tr lp tụi ang dy khỏ ụng, kh nng tr nhn bit cha ng u, mt s chỏu cũn núi lp, núi ngng nờn vic phỏt õm cha chun nờn quỏ trỡnh ging dy gp khụng ớt khú khn Mt s ph huynh cha nhn thc c ht tm quan trng ca tui mu giỏo, cha quan tõm n vic cho tr lm quen ch cỏi v bi dng cỏc kin thc cho tr chun b vo lp mt Cho ngh hc cũn tựy tin, cha chu khú dy thờm cho nh Ngc li, cú mt s ph huynh li nụn núng vic hc ch ca em mỡnh nờn ó dy trc vit dn n vic tip thu bi ca tit hc khụng ng u, tr t kiờu cng vỡ mỡnh ó bit ri nờn khụng cũn hng thỳ n tit hc Nhng thc trng trờn gõy khú khn vic truyn th kin thc ca cụ v kh nng tip thu ca tr * Quỏ trỡnh iu tra thc tin: Tr tui mu giỏo ln kh nng giao tip v kh nng tip thu phỏt trin hn, ngụn ng phong phỳ hn giai on trc bit c mc phỏt õm, c ca tr nh th no Ngay t u nm hc tụi ó lờn k hoch I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình toàn xã hội Việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục có ý nghĩa quan trọng đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Thông qua hoạt động học tập, vui chơi trường mà khả nhận thức trẻ nâng lên, đó, hoạt động làm quen chữ cần thiết trẻ mầm non, phương tiện góp phần việc giáo dục đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, đặc biệt giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Ngoài ra, môn Làm quen chữ tiền đề vững giúp trẻ bước vào trường Tiểu học với tâm tự tin, vững Làm quen với chữ môn học mở đầu cho bước ngoặc trình giao tiếp, đồng thời thước đo đánh giá kết học tập giảng dạy môn học khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, trẻ chơi, chơi mà học, bước vào trường phổ thông trẻ cần phải có tính kỉ luật học tập, để làm điều trẻ phải nhận biết phát âm – chuẩn 29 chữ Ngôn ngữ phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt cấp học sau Hình thành phát triển kỹ nghe, nói, đọc, viết quan trọng Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sử dụng tiếng Việt cách thành thạo, mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp, Trong chương trình giáo dục Mầm non dạy trẻ làm quen chữ nội dung thiếu cho trẻ mầm non Bởi vì, lồng ghép nhiều môn : Thơ, chuyện, làm quen chữ cái, trò chơi chữ cái… làm quen với chữ môn học mang tính tổng thể sáng tạo lớn cần thiết công tác Giáo dục Mầm non Trên thực tế, hiệu đạt tiết làm quen chữ thấp, trẻ chưa hứng thú, chưa nhớ chữ cái, nhầm lẫn chữ, viết bị ngược, số giáo viên chưa nắm bắt trọng tâm tiết dạy theo chương trình Mầm non mới, khả tổ chức hoạt động hạn chế Nhiều giáo viên trường nghiên cứu vấn đề áp dụng có thay đổi nội dung phương pháp hiệu chưa mong muốn Chính tất lý nên chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn làm quen chữ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Phượng” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a) Mục tiêu Sử dụng số biện pháp sư phạm giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn hứng thú tham gia vào hoạt động Tìm thấy kiểu làm quen với chữ chương trình để thấy thay đổi so với chương trình cũ Nâng cao chất lượng dạy học môn Làm quen chữ nhằm làm giàu vốn từ cho trẻ Giáo dục trẻ tình yêu quê hương, đất nước, người qua tiết học b) Nhiệm vụ Nghiên cứu sở lý luận số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn Làm quen chữ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Phượng Nghiên cứu thực trạng, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao môn Làm quen chữ cho trẻ Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn Làm quen chữ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Phượng, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk Giới hạn đề tài Khuôn khổ nghiên cứu ... o và chữ cái khác là ô và đấy Lớp mình có thích khơng nào! *Hoạt động 1: Làm quen chữ - Làm quen chữ o + Cô cho trẻ xem slile lớp học và hỏi trẻ bức tranh có gì? dưới hình... Từng mẫu chữ khác cách -Trẻ lắng nghe viết phát âm giống là “ ô” + Làm quen với chữ Ơ: Cơ đọc câu đớ : Cái màu đỏ Giữa có vàng Thứ tuần -Lá cờ Bé nhìn thấy? -Cơ cho trẻ xem hình... hoa dưới thiệu cho trẻ Tuy từng mẫu chữ khác cách viết phát âm giống là “ o “ - Làm quen chữ “ô “ +Trời tối, trời sáng - Cô cho trẻ xem slile hình ảnh “cô giáo “ và hỏi trẻ