...Nguyễn Thị Xuân Thu.pdf

...Nguyễn Thị Xuân Thu.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực k...

TRƯỜNG ĐẠI HỌ ỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG HÀ N NỘI KHOA TRẮC TR ĐỊA – BẢN ĐỒ NGUYỄN NGUY THỊ XUÂN THU ĐỒ Ồ ÁN TỐT NGHIỆP ỨNG DỤNG NG HỆ H PHẦN MỀM M MICROSTATION VÀ FAMIS TRONG BIÊN T TẬP BẢN ĐỒ ĐỊA A CHÍNH XÃ KỲ NAM, HUYỆN HUY KỲ ANH, TỈNH NH HÀ T TĨNH HÀ NỘI, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA - BẢN ĐỒ NGUYỄN THỊ XUÂN THU ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ỨNG DỤNG HỆ PHẦN MỀM MICROSTATION VÀ FAMIS TRONG BIÊN TẬP BẢN ĐỒ ĐỊA CHÍNH XÃ KỲ NAM, HUYỆN KỲ ANH, TỈNH HÀ TĨNH Ngành: Kỹ thuật Trắc địa – Bản đồ Mã ngành: D520503 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: ThS Vương Thị Hòe HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Khơng có thành công mà không gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ người xung quanh Trong thời gian từ bắt đầu học tập trường đến nay, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ q Thầy Cơ, gia đình bạn bè Em xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô khoa Trắc địa – Bản đồ trường đại học Tài ngun Mơi trường Hà Nộiđã tận tình truyền đạt kiến thức năm em học tập Với vốn kiến thức tiếp thu q trình học khơng tảng cho trình nghiên cứu đồ án mà hành trang quý báu để em bước vào đời cách vững tự tin Và đặc biệt, em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Cơ giáo ThS Vương Thị Hòe, tận tình hướng dẫn suốt trình làm đồ án Trong q trình làm đồ án, khó tránh khỏi sai sót, mong Thầy, Cơ bỏ qua Đồng thời trình độ lý luận kinh nghiệm thực tiễn hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận ý kiến đóng góp Thầy, Cơ để em học thêm nhiều kinh nghiệm Cuối em kính chúc q Thầy, Cơ dồi sức khỏe thành công nghiệp cao quý Sinh viên thực Nguyễn Thị Xuân Thu MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH……………………………………………………………… … LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1- KHÁI QUÁT CHUNG VỀ BẢN ĐỒ ĐỊA CHÍNH 1.1.Khái niệm đồ địa 1.2.Mục đích, yêu cầu thành lập đồ địa 1.2.1.Mục đích thành lập đồ địa 1.2.2.Yêu cầu thành lập đồ địa 1.3.Cơ sở toán học đồ địa 1.3.1.Quy phạm khung, lưới khống chế file chuẩn đồ 1.3.2 Tên gọi mảnh đồ địa chính, trích đo địa 1.3.3 Mật độ điểm khống chế tọa độ 1.3.4 Hệ thống tỉ lệ đồ địa 1.3.5 Phép chiếu hệ tọa độ địa 1.4.Chia mảnh đồ địa 10 1.5.Yêu cầu độ xác đồ địa 12 1.5.1.Độ xác điểm khống chế đo vẽ 13 1.5.2Độ xác vị trí điểm chi tiết 14 1.6.Nội dung đồ địa 15 1.6.1.Các yếu tố nội dung thể BĐĐC gồm: 15 1.6.2.Thể nội dung đồ địa 16 1.7.Biểu diễn đối tượng đồ địa 19 1.7.1 Thể ranh giới 19 1.7.2 Thể ký hiệu nhà 19 1.7.3 Thể ranh giới đất 20 1.7.4 Thể đường giao thông đối tượng liên quan 20 1.7.5 Thể thủy hệ đối tượng có liên quan 21 1.7.6 Thể dáng đất đối tượng có liên quan 22 1.7.7 Khung đồ địa 22 1.8.Các phương pháp thành lập đồ địa 22 1.8.1 Phương pháp toàn đạc 22 1.8.2 Phương pháp sử dụng ảnh hàng không 22 1.8.3 Phương pháp GNSS 23 1.9.Quy trình thành lập đồ địa 23 CHƯƠNG 2-GIỚI THIỆU VỀ PHẦN MỂM MICROSTATION VÀFAMIS 25 2.1 Giới thiệu phần mềm MicroStation 25 2.1.1 Giới thiệu chung phần mềm MicroStation 25 2.1.2.Một số công cụ MicroStation 26 2.2.Giới thiệu phần mềm Famis 35 2.2.1.Giới thiệu chung phần mềm Famis 35 2.2.2.Mục đích yêu cầu hệ thống phần mềm Famis 36 2.2.3.Các chức phần mềm Famis 36 Chương 3- THỰC NGHIỆM 52 3.1.Khái quát khu đo 52 3.1.1.Vị trí địa lý: 52 3.1.2.Đặc điểm địa lý tự nhiên 52 3.2.Biên tập trình bày đồ địa tỉ lệ 1:1 000 xã Kỳ Nam, huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 53 3.2.1Số liệu thực nghiệm 53 3.2.2 Công tác kiểm tra sửa chữa liệu 57 3.2.3 Biên tập trình bày đồ 57 3.2.4 Biên tập đồ địa 59 3.3.Kết thực nghiệm 72 KẾT LUẬN 73 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ Giải thích BĐĐC Bản đồ địa CSDL Cơ sở liệu GCN Giấy chứng nhận HSĐC Hồ sơ địa UNIVERSITÉ DES SCIENCES ÉCONOMIQUES DE HO CHI MINH VILLE FACULTÉ DE COMMERCE – TOURISME – MARKETING FG MÉMOIRE STRATÉGIE DE PÉNÉTRATION DANS LE MARCHÉ DES ÉMIRATS ARABES UNIS DE LA SOCIÉTÉ PAR ACTIONS DES PRODUITS MARITIMES No.1 (SEAJOCO VIETNAM) TUTEUR : M. TRINH Minh Hien, M.B.A Étudiante : NGUYEN Thi Minh Thu Classe : Commerce extérieur 3 Promotion : 32 HO CHI MINH VILLE Juin 2010 REMERCIEMENTS YοZ Je tiens à remercier tous les professeurs de l’Université des Sciences Économiques qui m’ont fourni des connaissances de base pendant mes 4 années d’études à l’Université. Puis, je voudrais exprimer ma profonde reconnaissance à mon tuteur, M. TRINH Minh Hien, qui a apporté une contribution importante dans l’amélioration du contenu et de la forme de ce mémoire. Finalement, mes remerciements s’adressent au personnel de l’entreprise par actions des produits maritimes No.1 SEAJOCO Vietnam surtout au chef du service de commerce – Mme DAU Thi Lan, qui m’a permis de faire mon stage dans son entreprise et qui, d’une manière ou d’une autre, m’a aidée à réaliser ce mémoire. L’APPRÉCIATION DE L’ENTREPRISE (NHẬN XÉT CỦA CƠ QUAN THỰC TẬP) ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· L’APPRÉCIATION DU TUTEUR ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· ····················································································· Stratégie de pénétration dans le marché des EAU de SEAJOCO VIETNAM INTRODUCTION Le développement du commerce extérieur est la tendance commune d’un bon nombre de pays dans le monde. Il joue un rôle important pour leur revenu national et leur PIB. Pour les pays en voie de développement comme le Vietnam, le commerce CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc  BẢN TĨM TẮT THÀNH TÍCH CÁ NHÂN ĐỀ NGHỊ XÉT TẶNG KỶ NIỆM CHƯƠNG “VÌ SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC” I SƠ LƯỢC TIỂU SỬ BẢN THÂN : Họ và tên : Nguyễn Thò Xuân Phục - Nữ Ngày , tháng , năm sinh : 19 – 03 - 1976 Dân tộc : Kinh Nơi ở hiện nay : p Phú Mỹ, xã Phú Túc, huyện Châu Thành, tỉnh Bến Tre Chức vụ và nơi cơng tác trong ngành GD&ĐT : Giáo viên dạy lớp Ngày vào ngành GD&ĐT: 01 - 10 - 1995 Ngày nghỉ hưu ( hoặc chuyển ra ngồi ngành GD&ĐT):………………… Số năm cơng tác trong ngành (chưa tính hệ số chuyển đổi ): 14 Số năm đạt danh hiệu CSTĐ (hoặc GVG) : + Cấp cơ sở : 4 năm (1997 – 1998; 1998 – 1999; 1999 – 2000; 2000 – 2001) + Cấp tỉnh hoặc cấp Bộ : 7 năm (2001 – 2002; 2003 – 2004; 2004 – 2005; 2005 – 2006; 2006 – 2007; 2007 – 2008; 2008 – 2009) Số năm cơng tác trên địa bàn khó khăn :…………… Mức kỷ luật : Ngày ký quyết định kỷ luật :……………………… Ngày ký quyết định xố kỷ luật:…………………… Tổng số năm được tính để xét tặng Kỷ niệm chương : 23 II QÚA TRÌNH CƠNG TÁC TRONG NGÀNH GIÁO DỤC Thời gian Từ tháng , năm đến tháng , năm Chức vụ , nơi cơng tác Ghi rõ : Trường , xã , huyện (quận ) 01 – 10 - 1995 đến nay Giáo viên trường Tiểu học Phú Túc Xã Phú Túc, Huyện Châu Thành, tỉnh Bến Tre Xác nhận của Thủ trưởng đơn vị Phú Túc , ngày 8 tháng 6 năm 2009 Người khai ký (Ghi rõ họ tên ) Nguyễn Thanh Tảy Nguyễn Thò Xuân Phục PHỊNG GD&ĐT CHÂU THÀNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ TÚC Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Phú Túc, ngày 12 tháng 5 năm 2009 BẢNG THÀNH TÍCH CÁ NHÂN I. SƠ LƯỢC LÍ LỊCH. -Họ tên: Nguyễn Thò Xuân Phục - Ngày , tháng, năm sinh: 19 – 03 – 1976 - Quê quán: Thuận Điền - An Hiệp – Châu Thành – Bến Tre - Nơi ở hiện nay: Ấp Phú Mỹ - Phú Túc - Châu Thành - Bến Tre - Ngày vào ngành: 01 - 10 - 1995 -Ngày vào biên chế: 01 -03 - 1997 - Trình độ giáo dục phổ thông: Tốt nghiệp cấp III - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm (từ xa) - Chức vụ hiện tại: Giáo viên dạy lớp III.KHEN THƯỞNG Tháng năm Nội dung và hình thức khen thưởng Cấp ra quyết định 1997-1998 Giáo viên giỏi huyện UBND huyện 1998 -1999 Giáo viên giỏi huyện UBND huyện,tỉnh, CĐGD tỉnh 1999 - 2000 Giáo viên giỏi huyện UBND huyện, tỉnh, CĐGD tỉnh 2000 - 2001 Giáo viên giỏi huyện UBND huyện, tỉnh, CĐGD tỉnh 2001 - 2002 Giáo viên giỏi huyện, tỉnh UBND huyện, tỉnh, LĐLĐ tỉnh 2002 - 2003 Giấy khen LĐLĐ huyện 2003 - 2004 Giáo viên giỏi huyện, tỉnh UBND huyện, tỉnh, 2001 - 2005 Chứng nhận “Giỏi việc nước – Đảm việc nhà” Tổng LĐLĐ Việt Nam 2004 - 2005 Giáo viên giỏi huyện, tỉnh UBND huyện, tỉnh, LĐLĐ tỉnh 2005 - 2006 Giáo viên giỏi huyện, tỉnh UBND huyện, tỉnh, LĐLĐ tỉnh 2006- 2007 Giáo viên giỏi huyện, tỉnh, CSTĐ CS UBND huyện, LĐLĐ tỉnh 2007 - 2008 Giáo viên giỏi huyện, tỉnh, CSTĐ CS UBND huyện 2008-2009 Giáo viên giỏi huyện, tỉnh,CSTĐ CS,CSTĐ tỉnh UBND Huyện,tỉnh Người ghi Chương 3 KHẢO SÁT ĐẶC ĐIỂM VÙNG NGHIÊN CỨU Mô tả điểm nghiên cứu là một trong những tiến trình quan trọng nhất của HTCT, nó giúp cho nhóm nghiên cứu thu thập được những thông tin cần thiết cho những mục tiêu khác nhau, làm cơ sở cho xác định HTCT phù hợp cho vùng, cải tiến và hiệu chỉnh những thành phần trở ngại để tăng hiệu quả của HTCT đang áp dụng. Mục đích của khảo sát đặc điểm vùng nghiên cứu là: - Cung c ấp những thông số, các dữ kiện về hiện trạng tự nhiên, kinh tế và xã h ội của vùng nghiên cứu. - Tìm hiểu và phát hiện được những kỹ thuật tiên tiến của một vài nông dân có th ể áp dụng có lợi cho những nông dân khác. - Cung cấp được thông tin để hoạch định các thí nghiệm trên đồng ruộng. 3.1 Phương pháp khảo sát 3.1.1 Mô tả sơ khởi * Phương pháp đánh giá nhanh nông thôn (PRA ) Theo Trần Thanh Bé (1998), mô tả nhanh điểm nghiên cứu là phương pháp thông d ụng giúp cho nhóm nghiên cứu liên ngành và HTCT hiểu được những đặc đ iểm nghiên cứu mà họ dự định thiết lập trong vùng mục tiêu. Nó gồm nhiều phương pháp hợp lại thành phương pháp đánh giá nhanh nông thôn (PRA), thường được các nh à nghiên cứu về HTCT áp dụng rộng rãi trong việc tìm hiểu những khó khăn trở ngại trong sản xuất của một vùng hay của một nông hộ riêng rẽ. Phương pháp PRA sử dụng một loạt các kỹ thuật như sau: - Xem xét số liệu thứ cấp. - Quan sát trực tiếp, liệt kê các chỉ số quan sát. - Phỏng vấn bán cấu trúc. - Ph ỏng vấn người am tường vấn đề (KIP). - Sơ lược lịch sử. - Mặt cắt. - Lịch thời vụ. - Biểu đồ tổ chức (biểu đồ Venn). - Xếp hạng phân loại giàu nghèo. Trong các công c ụ trên, có những công cụ thích hợp cho việc thu thập số liệu (quan sát trực tiếp, xem xét các nguồn thông tin có sẵn, phỏng vấn bán cấu trúc), trong khi các công cụ khác thích hợp hơn cho việc phân tích thông tin (đánh giá sáng kiến). Một số công cụ có thể dùng cho 2 mục tiêu thu thập và phân tích số liệu (xếp hạng vài loại biểu đồ). Dĩ nhiên, trong một cuộc PRA sẽ không sử dụng tất cả các kỹ thuật này. Nhóm công tác sẽ chọn lựa các kỹ thuật phù hợp mục đích và hữu dụng nhất cho từng cuộc PRA, và sẽ thử nghiệm, sáng tạo và điều chỉnh khi cần thiết. 54 + Xem xét số liệu thứ cấp Số liệu thứ cấp là các nguốn thông tin có liên quan đến vùng hoặc vấn đề dự định sẽ l àm PRA và có sẵn dưới các hình thức xuất bản hoặc không xuất bản (như các báo cáo, thống kê, bản đồ, không ảnh, phim ảnh). Dựa vào kết quả của tham khảo số liệu thứ cấp như những nghiên cứu trước đã được thực hiện, những kết quả, những số liệu về điều kiện tự nhiên, sinh học, kinh tế xã hội của một khu vực rộng lớn, các số liệu thí nghiệm, các điều tra khảo sát về thị trường là nguồn cung cấp thông tin rất tốt cho mô tả điểm. Các nguồn thông tin thứ cấp hình thành nền thông tin cơ bản cho việc thu thập thông tin mới. Khi biết được các thông tin đã có sẵn, nhóm công tác sẽ tiết kiệm được rất nhiều thời gian (vì không phải thu thập những thông tin ấy nữa). Các nguồn thông tin thứ cấp cũng hữu ích để làm rõ tiêu đề của PRA và hình thành các gi ả thuyết (để kiểm định) bằng cách xem xét những gì đã được đề cập liên quan đến đề t ài và những gì còn thiếu từ các nguồn thông tin này. Các nguồn thông tin cần được xem xét trước khi thực hiện công tác thực địa dưới dạng: - Số liệu thống kê ở cục thống kê, các công trình khoa học, các tổng kết phát triển nông nghiệp hàng năm - Kiến trúc hạ tầng: vị trí điểm, đường sá, giao thông. - Đặc điểm về đất đai: Tổng diện tích, diện tích canh tác, nguồn nước tưới, địa h ình, loại đất, sa cấu, những mô hình canh tác chủ yếu trên từng loại đất. Unit 2: Different economic systems 45 1. Expensive 2. Big 3. Wide 4. Noisy 5. Heavy Laboratory drill A P: It’s too short. R: Oh I see. It’s not long enough. Laboratory drill B P: It’s not long enough. R: Oh I see, It’s too short. SUMMARY Trong bài số 2, bạn đã học qua các phần sau: - Từ vựng có liên quan đến lĩnh vực các hệ thống kinh tế khác nhau - Ôn lại câu chủ động và câu bị động - Cách tạo từ mới bằng cách thêm các tiền tố và hậu tố - Ôn lại câu so sánh VOCABULARY a/c (account) n tài khoản account-holder n chủ tài khoản agronomy n nông học, nông nghiệp agronomist n nhà nông học bank account n tài khoản ngân hàng banker’s card n tài khoản ngân hàng capitalistic adj thuộc tư bản chủ nghĩa cash n tiền mặt cent n đồng xu (Mỹ) cheque n ngân phiếu cheque card n thẻ xác nhận có séc communistic adj thuộc xã hội chủ nghĩa Unit 2: Different economic systems 46 complex adj phức tạp conflict n,v sự xung đột conform v tuân thủ contrast v trái ngược, đối lập crockery n bình lọ sành hay đĩa Trung Quốc cutlery n dao, nĩa và muông dùng trong bữa ăn deliver v giao hàng discount n sự giảm giá, tiền bớt drawer n người ký phát séc ecolog ist n nhà sinh thái học economist n nhà kinh tế học endorse v chứng thực, xác nhận entirely adv hoàn toàn flower design n hoạ tiết hoa furniture department n bộ phận mua bán đồ gỗ guarantee card n thẻ bảo đảm ideology n (hệ) tư tưởng Inc (incorporated) adj công ty trách nhiệm hữu hạn ở Mỹ landowner n chủ đất, địa chủ NB (Note Bell) n ghi chú negotiable adj có thể chuyển nhượng được obey v tuân theo otherwise adv nếu không thì, mặt khác thì plain adj trơn, không có hình vẽ post-dated cheque n ngân phiếu đề lùi ngày tháng principle n nguyên tắc range n nhóm, loại (đồ đạc giố ng nhau) range n dải, loại, phạm vi receipt n hoá đơn ref (reference) n số tham chiếu Unit 2: Different economic systems 47 relatively adv khá stationery n văn phòng phẩm stripe n sọc sub total n tổng của một phần, một cột số (trong báo cáo kế toán) surplus income n thu nhập thặng dư teaspoon n muỗng uống trà, muỗng cà phê transaction n sự giao dịch unit price n đơn giá CONSOLIDATION EXERCISES Exercise 1: Read the text below and answer the the questions The limits on economic freedom A person is economically free, if he can do what he wishes with his own property, time and effort. In all communities, of course, limits are set upon this personal freedom. In some countries the limits are complex; in others they are relatively simple. All individual citizens are required to conform to the laws made by their governments. Complete economic freedom of action can cause great difficulties, because the freedom of various individuals will conflict. If citizens were completely free, some landowners might build factories in unsuitable places. If there was no system of control, factory-owners might make their employees work too long each day. If they were completely free, workers might stop working when they got their first pay, and come to do more work only when they needed more money. Such economic freedom could create a very unstable economy. Laws related to economic conditions are sometimes concerned with workers’ health, wages and pensions. They are sometimes concerned with contracts between employers and employees. They are sometimes concerned with the location of places of work. Sometimes they help the employers; sometimes they protect interests of the workers. 1. Under what conditions is a person economically free? ……………………………………………………………………………………………… 2. What is the opposite of simple? ……………………………………………………………………………………………… 3. What are all citizens required to do? ……………………………………………………………………………………………… 4. Why does complete economic freedom of action cause great difficulties? ……………………………………………………………………………………………… 5. What three things might happen if citizens were completely free? ……………………………………………………………………………………………… Unit 2: Different economic ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA - BẢN ĐỒ NGUYỄN THỊ XUÂN THU ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ỨNG DỤNG HỆ PHẦN MỀM MICROSTATION VÀ FAMIS TRONG BIÊN TẬP BẢN ĐỒ ĐỊA... nghiệm Cuối em kính chúc quý Thầy, Cô dồi sức khỏe thành công nghiệp cao quý Sinh viên thực Nguyễn Thị Xuân Thu MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH………………………………………………………………... bước vào đời cách vững tự tin Và đặc biệt, em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Cơ giáo ThS Vương Thị Hòe, tận tình hướng dẫn suốt trình làm đồ án Trong trình làm đồ án, khó tránh khỏi sai sót,