Phát huy tính tích cực của Học Sinh qua việc giải toán phân tích đa thức thành nhân tử I.Phần mở đầu I.1 Lí do chọn đề tài: a. Cơ sở lí luận: - Toán học là một ngành khoa học cơ bản giữ vai trò vô cùng quan trọng đối với đời sống kinh tế, xã hội .Đặc biệt toán học là cơ sở, là phơng tiện để nghiên cứu các ngành khoa học khác. Có thể nói toán học là chìa khoá của mọi ngành khoa học. Từ toán học đã mở ra những con đờng để nghiên cứu các lĩnh vực khoa học cho đời sống của con ngời. Với xu thế phát triển của xã hội nói chung và sự phát triển của khoa học nói riêng, con ngời cần phải có một tri thức, một t duy nhạy bén để nắm bắt và sử dụng những tri thức đó trong cuộc sống hàng ngày. Muốn có những tri thức đó con ngời cần phải học, nhà trờng là một trong những nơi cung cấp những hành trang đó . Bộ môn toán trong trờng trung học cơ sở, nhất là bộ môn đại số 8 là một bộ môn rèn luyện tính t duy nhạy bén của học sinh, nó đòi hỏi ngời học phải nhìn nhận vấn đề dới mọi góc độ, phải liên hệ giữa bài toán đã giải,những kiến thức đã biết để giải quyết. Vì vậy ngời thầy phải cung cấp cho học sinh nắm đợc các dạng toán cơ bản và các hớng mở rộng của bài toán đó. Từ đó để học sinh phát triển t duy và hình thành kĩ năng giải toán. Muốn đạt đợc điều đó phải đòi hỏi ngời học phải tích cực, nhng phơng pháp của ngời thầy cũng rất quan trọng,làm cho học sinh học một nhng có thể làm đợc hai ba. Từ bài toán đơn giản mở rộng lên bài khó . Dạy học Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh là phù hợp với qui luật của tâm lý học, bởitính tích cực, chủ động ,sáng tạo sẽ dẫn tới tính tự giác, từ đó khơi dạy tiềm năng to lớn của học sinh. Mặt khác dạy học Phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo của học sinh cũng rất phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trung học cơ sở, đặc biệt là với lứa tuổi lớp 8 bởi lứa tuổi này là lứa tuổi a hoạt động, thích tìm tòi khám phá. Giáo viên :Lê thị Tâm Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh 1 Phát huy tính tích cực của Học Sinh qua việc giải toán phân tích đa thức thành nhân tử Khi tính toán các phép tính đối với đa thức,nhiều khi cần thiết phải biến đa thức đó trở thành một tích.Việc phân tích đa thức thành nhân tử đợc áp dụng vào : Rút gọn biểu thức, giải phơng trình, quy đồng mẫu thức các phân thức, biến đổi đồng nhất biểu thức hữu tỉ, tìm giá trị của biến để biểu thức nguyên, tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất. Để phân tích đa thức thành nhân tử, có nhiều phơng pháp, ngoài ba phơng pháp cơ bản nh : Đặt nhân tử chung, nhóm nhiều hạng tử, dùng hằng đẳng thức ta còn có các phơng pháp khác nh tách một hạng tử thành hai hay nhiều hạng tử, thêm bớt cùng một hạng tử, đặt ẩn phụ ( đổi biến), hệ số bất định, xét giá trị riêng. Phân tích đa thức thành nhân tử có nhiều phơng pháp khác nhau do đó khi giảng dạy ngời giáo viên giúp học sinh lựa chọn phơng pháp phù hợp để phát huy đợc trí lực của học sinh, phát triển đợc t duy toán học. Khi dạy phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử, giáo viên cần bồi dỡng thêm cho học sinh các phơng pháp khác ngoài sách giáo khoa. Đặc biệt đối với học sinh khá, giỏi. Giúp các em biết lựa chọn các phơng pháp thích hợp để giải quyết các bài toán khó. Vì vậy, tôi nêu ra phơng pháp :Phát huy tính tích cực của học sinh qua việc giải TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ***************************** LÊ THANH TÂM NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG WEBSITE THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ QUẢN LÝ BÁN HÀNG HÀ NỘI – 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ***************************** LÊ THANH TÂM NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG WEBSITE THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ QUẢN LÝ BÁN HÀNG Chuyên nghành : Công nghệ thông tin Mã ngành : NGƯỜI HƯỚNG DẪN : TH.S ĐẶNG THÀNH CÔNG HÀ NỘI - 2016 LỜI CAM ĐOAN Em Lê Thanh Tâm xin cam đoan: Đồ án tốt nghiệp thành từ nghiên cứu hoàn toàn thực tế thực theo hướng dẫn giáo viên hướng dẫn Ths Đặng Thành Cơng Đồ án thực hồn tồn mới, thành riêng em, khơng chép đồ án tương tự Mọi tham khảo sử dụng đồ án, trích dẫn nguồn tài liệu báo cáo danh mục tài liệu tham khảo Mọi chép không hợp lệ, vi phạm quy chế nhà trường, em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2016 Sinh Viên Lê Thanh Tâm LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành báo cáo đồ án tốt nghiệp này,em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy ThS Đặng Thành Cơng, tận tình hướng dẫn suốt q trình hồn thành đồ án tốt nghiệp Với đề tài: “Nghiên cứu xây dựng website thương mại điện tử quản lý bán hàng” Em chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô khoa Công Nghệ Thông Tin, Trường Đại Học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội tận tình truyền đạt kiến thức năm em học tập Với vốn kiến thức tiếp thu q trình học khơng tảng cho trình nghiên cứu báo cáo thực tập mà hành trang quý báu để em bước vào đời cách vững tự tin Trong q trình làm báo cáo tốt nghiệp, khó tránh khỏi sai sót Đồng thời trình độ lý luận kinh nghiệm thực tiễn hạn chế nên báo cáo tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận ý kiến đóng góp quý Thầy ,Cô Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2016 Sinh viên thực Lê Thanh Tâm MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC HÌNH ẢNH LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TÌM HIỂU VỀ THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ VÀ KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG 1.1 Thương mại điện tử 1.1.1 Thương mại điện tử 1.1.2 Lợi ích thương mại điện tử 1.1.3 Ứng dụng kinh doanh 1.1.4 Lợi nhuận thương mại điện tử mang lại 1.2 Cơ sở lý thuyết khảo sát trạng 1.2.1Mục đích khảo sát trạng… 1.2.2 Nội dung khảo sát đánh giá thực 1.2.3 Phác họa cân nhắc tính khả thi 1.3 Bài toán quản lý bán hàng 1.3.1 Mơ tả tốn 1.3.2 Khảo sát thực trạng hoạt động hệ thống 1.3.3 Đánh giá thực trạng hoạt động hệ thống 1.3.4 Nhiệm vụ yêu cầu hệ thống 1.3.5 Yêu cầu……… 1.3.6 Vấn đề hồ sơ - sổ sách chứng từ giao dịch 10 1.4 Kết luận Chương 10 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG 11 2.1 Mô tả hệ thống 11 2.2 Sơ đồ tổng quan chức hệ thống 11 2.2.1 Biểu đồ Use case tổng quan 11 2.2.2 Biểu đồ phân rã Use case 12 2.2.3 Các tác nhân tham gia hệ thống 16 2.3 Đặc tả Use case 17 2.3.1 Usercase đăng ký 17 2.3.2 Usercase đăng nhập 18 2.3.3 Usercase tra cứu thông tin khách hàng 20 2.3.4 Usercase tra cứu thông tin nhân viên 23 2.3.5 Usercase tra cứu thơng tin hóa đơn 26 2.3.6 Usercase quản lý bán hàng 30 2.3.7 Usercase toán 32 2.3.8 Usercase quản lý thông tin hàng 34 2.3.9 Usercase quản lý thông tin nhân viên 37 2.3.10 Usercase quản lý thông tin khách hàng 40 2.3.11Usercase thống kê 43 2.3.1 Sơ đồ quan hệ liệu 45 2.4.Kết luận chương 2… 45 CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ WEBSITE 46 3.1 Thiết kế giao diện 46 3.1.1 Trang chủ 46 3.1.2 Trang sản phẩm 47 3.1.3 Trang đăng ký 48 3.1.4 Đăng nhập 48 3.1.5 Trang giới thiệu 49 3.1.6 Giao diện giỏ hàng toán 50 3.1.7 Giao diện đơn hàng trang admin 50 3.1.8 Kết luận chương 50 KẾT LUẬN 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 DANH MỤC VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa CSDL Cơ sở liệu IM Instant Messaging Straight Through Processing Thẳng đến gia cơng TMĐT Thương mại điện tử DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình :Biểu đồ Use case tổng quan 11 Hình 2.2: Tra cứu thơng tin 12 Hình 2.3: Quản lý chung 13 Hình 2.4: Bán hàng 14 Hình 2.5 :Thống kê báo cáo 15 Hình 2.6 :Thanh tốn 16 Hình 2.7 : Biểu đồ lớp tham gia ca sử dụng Usercase đăng ký 18 Hình 2.8 : Biểu đồ trình tự Usercase đăng ký 18 Hình 2.9 : Biểu đồ lớp tham gia ca sử dụng Usercase đăng nhập 19 Hình 2.10 : Biểu đồ trình tự Usercase đăng nhập 20 Hình 2.11 : Biểu đồ lớp tham gia ca sử dụng Usercase tra cứu thông tin khách hàng… 22 Hình 2.12 : Biểu đồ trình tự Usercase tra cứu thơng tin khách hàng 23 Hình 2.13 : Biểu đồ lớp tham gia ca sử dụng Usercase tra cứu thơng tin nhân viên 25 Hình 2.14 : Biểu đồ trình tự Usercase tra cứu thơng tin nhân viên 26 Hình 2.15 : Biểu đồ lớp tham gia ca sử dụng Usercase tra cứu thông tin hóa đơn 29 Hình 2.16 : Biểu đồ trình tự ...Tìm hiểu Vua hiền Lê Thánh Tông Cách đây gần bảy mươi năm, năm 1942, trong bài diễn ca Lịch sử nước ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết: “ Vua hiền có Lê Thánh Tông ”. Thánh Tông là miếu hiệu của Lê Tư Thành, con thứ tư, cũng là con út của vua Lê Thái Tông (1423 - 1442). Ông còn có tên là Hạo, hiệu Thiên Nam Động chủ, sinh ngày 27 tháng Bảy năm Nhâm Tuất 1442 tại nhà ông ngoại ở mạn tây nam Quốc Tử Giám, nay là khu đất chùa Huy Văn, Hà Nội. Sau khi vua Lê Huy Tông bị hãm hại, rồi Lê Nghi Dân bị lật đổ, Lê Thánh Tông được lên ngôi vua, khi mới 18 tuổi. Ông trị vì 38 năm với hai niên hiệu là Quang Thuận (1460 - 1469) và Hồng Đức (1470 - 1497), “là bậc vua anh hùng, tài lược, dù Vũ Đế nhà Hán, Thái Tông nhà Đường cũng không hơn được” (Đại Việt sử kí toàn thư). Là người yêu dân, yeu nước tha thiết, khi ở ngôi, Lê Thánh Tông tỏ ra là một nhà tổ chức vô cùng tài giỏi, có tinh thần cải cách táo bạo và một ý chị tự cường dân tộc mạnh mẽ. Hành chính nước Đại Việt ta với 5 đạo từ Lê Thái Tổ, Lê Thánh Tông chia thành 15 đạo, rồi dổi gọi là thừa tuyên. Dười thừa tuyên là phủ, huyện, châu, tổng, xã. Hệ thống quan lại cũng được đặt lại từ trung ương xuống địa phương, nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước. Nhờ vậy, sự quản lý lãnh thổ chặt chẽ, biên cương được bảo vệ vững chắc.Trình độ quản lý đạt đến đỉnh cao, thể hiện rõ trong việc biên vẽ bản đồ quy mô toàn quốc. Một số thư tịch cổ cho biết, từ thời Lý đã tiến hành đo đạc và biên vẽ bản đồ, rất tiếc là không còn lưu lại được đến ngày nay. Còn bộ bản đồ thời Hồng Đức, dẫu chỉ còn lại các bản sao của các đời sau, nhưng cũng đủ để chúng ta thấy một trình độ đáng khâm phục. Hai thế kỷ sau, Alexandre de Rhode đến nước ta và đã vẽ bản đồ nước ta. Dù có được kỹ thuật đồ bản phương Tây thế kỷ XVII, A. Rhode vẫn phải chịu ảnh hưởng rất nhiều và trong chừng mực nào đó còn không bằng bản đồ thời Hồng Đức vẽ. Bản đồ của A. Rhode vẽ không đặt theo trục Bắc – Nam như bản đồ của người phương Tây, mà cũng đặt chiều đứng theo trục Tây – Đông, giống bản đồ Hồng Đức. Những việc đó cho thấy rõ, bộ bản đồ thời Hồng Đức có trình độ đồ bản đạt đến đỉnh cao của nhân loại đương thời. Cũng dưới triều Lê Thánh Tông, các chính sách mang tính khai phóng đã được tiến hành, như mở mang đồn điền, khai khẩn đất đai, khuyến nông, nuôi dưỡng sức nước bằng việc làm tăng trưởng sức dân. Theo sách Việt sử thông giám cương mục thì, năm Hồng Đức thứ mười hai, 1481, vua Lê Thánh Tông hạ chiếu lập 13 sở đồn trong cả nước “là cốt để dồn hết sức vào việc làm ruộng cho sự tích trữ (lương thực) trong nước được dồi dào ”. Trong 43 sở đó, vùng ven Thăng Long cũng có những sở, như Quán La Sở, Minh Cảo Sở (sau đổi gọi là Xuân Tảo Sở), bởi Sở đồn điền lập ra trên làng nào thì lấy tên làng đó mà gọi tên sở, và cũng có thể những sở đồn điền sau trở thành vùng dân cư trù phú và trở thành làng, thôn Những việc đó đã tạo nên những thay đổi căn bản của quốc gia Đại Việt. Về quốc phòng, Lê Thánh Tông cho tổ chức quân đội lại chặt chẽ và cơ động, thường xuyên được học tập binh pháp. Và lần đầu tiên trong lịch sử nước Việt ta xuất hiện luật về quân sự, khi vua Thánh Tông cho ban hành 43 điều luật về quân đội, đưa quân đội vào một quy chế chặt chẽ và có sức chiến đấu cao. Thật đặc biệt, Lê Thánh Tông canh tân mọi mặt một cách căn bản và đặt trên nền tảng cai trị bằng luật pháp. Một đỉnh cao tiêu biểu của pháp trị thời Lê Thánh Tông là cho ban hành bộ Luật Hồng Đức. Ông đã nói với các đại thần: “Pháp luật là phép công Nhà nước, ta và các ngươi phải cùng tuân theo”. Câu nói đó thể hiện nét vĩ đại của tư tưởng Lê Thánh Tông. Bộ Luật Hồng Đức chia làm 6 quyển, gồm 13 chương với 722 điều. Nhà học giả Phan Huy Chú từng đánh giá SỞ GD & ĐT PHÚ YÊN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRƯỜNG THPT DÂN LẬP LÊ THÁNH TÔN MÔN:Vật lí 10 (Nâng cao)\ Câu 1: Trong một chuyển động tròn đều vectơ gia tốc . A. Không đổi . B. Có độ lớn không thay đổi vì vận tốc luôn thay đổi . C. Có phương vuông góc với véc tơ vận tốc và có độ lớn không đổi. D. Có phương vuông góc với vận tốc góc và có độ lớn tỉ lệ với bình phương vận tốc góc . Câu 2: Theo định luật III Niutơn : Nếu chỉ có hai vật đang đứng yên vật A và vật B tương tác lẫn nhau thì . A. Hai vật sẽ đứng yên vì hai lực này trực đối nhau . B. Hai vật chuyển động cùng chiều . C. Hai vật chuyển động ngược chiều . D. Hai vật luôn chuyển động thẳng đều. Câu 3: Chọn câu sai . A. Một vật chuyển động thẳng đều vì hợp lực tác dụng vào nó không đổi B. Các lực tác dụng vào nó cân bằng nhau . C. Hợp lực tác dụng vào nó bằng không D. Không có lực nào tác dụng vào nó. Câu 4: Chu kỳ của kim phút là. A. 1min. B. 360s. C. 60 min D. Một kết quả khác Câu5: Xe ôtô rẽ quạt sang phải người ngồi trên xe bị xô về. A. Phía trước. B. Phía phải. C. Phía trái. D. Phía sau Câu 6 : Để vật chuyển động thẳng biến đổi thì . A. Hợp lực tác dụng vào vật tăng dần đều. B. Hợp lực tác dụng vào vật giảm dần đều. C. Hợp lực tác dụng vào vật không đổi. D. Cả câu A và B. Câu 7: Trong chuyển động thẳng chậm dần đều thì hợp lực tác dụng và vật A. Cùng chiều với chuyển động. B. Cùng chiều với chuyển động và có độ lớn không đổi. C. Ngược chiều với chuyển động và có độ lớn nhỏ dần. D. Ngược chiều với chuyển động và có độ lớn không đổi Câu 8: Chiều dài của kim dây đồng hồ là 5cm thì gia tốc của đầu mút kim là: A. 5m/s 2 B.5,5cm/s 2 C. 5,25cm/s 2 D.5,5cm/s 2 . Câu 9: Một ô tô chuyển động từ trạng thái nghĩ trên một đường thẳng sau t giây vận tốc đạt được là V, nếu vận tốc đạt một nữa thì lực tác dụng . A. Tăng 2 lần. B. Giảm ½ lần. C. Giảm 2 lần. D. Một kết quả khác . Câu 10: Một vật có khối lượng 50kg chuyển động nhanh dần đều với vận tốc ban đầu 0,2m/s và khi đi được quãng đường 50cm vận tốc đạt được 0,9m/s thì lực tác dụng . A. 38,5N B. 38N C. 24,5N D. 34,5N ĐÁP ÁN: 1. C 2. C 3. A 4. C 5. C 6. C 7. D 8. B 9. B 10. A LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG Họ tên: Lê Thanh Tâm Năm sinh: 1975 Quê quán: Thanh Hóa Học vị: Tiến sỹ Năm đạt được: 2008 Lĩnh vực chuyên môn: ngân hàng thương mại, marketing ngân hàng, tài vi mô, tài nông thôn Thời gian công tác: từ 2001 Địa email: tamlt@neu.edu.vn; taminhanoi@yahoo.com.vn II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Bậc đào tạo Nơi đào tạo Đại học Đại học Kinh tế quốc dân Tài ngân hàng 1996 Đại học Đại học Ngoại ngữ, ĐH QG Hà nội Tiếng Anh 1998 Thạc sỹ ĐH Kinh tế Quốc dân Viện Khoa học xã hội Hà Lan (ISS) Kinh tế phát triển 2000 Tiến sỹ ĐH Kinh tế Quốc dân Kinh tế Tài - Ngân hàng 2008 Two option courses on rural development and international finance Two courses on “International sinh University of Hamburg, Germany Finance” and “Research Methodology” Asper School of Business, Two courses on “Corporate sinh Manitoba University, Canada Finance” and “Corporate Finance Theory and Practice” 1999 Thực tập khoa học Thực tập khoa học Thực tập khoa học sinh Institute of Social Studies, The Netherlands Chuyên môn Năm tốt nghiệp 2008 2010 III QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC Thời gian Tên tổ chức công tác Địa tổ chức (Từ năm đến năm ) 6/2000 Dự án Cao học Hà Lan, Đại 207 Giải Phóng, 3/2002 học Kinh tế quốc dân Hai Bà Trưng, Hà nội 3/2002 - Khoa Ngân hàng Tài chính, Như 5/2007 ĐH Kinh tế Quốc dân 6/2005Khoa Ngân hàng Tài chính, Như 6/2007 ĐH Kinh tế Quốc dân 7/2007Khoa Ngân hàng Tài chính, Như 6/2009 ĐH Kinh tế Quốc dân 7/2009Khoa Ngân hàng Tài chính, Như 1/2012 ĐH Kinh tế Quốc dân 2/2012 - Viện Ngân hàng Tài chính, Như 3/2012 ĐH Kinh tế Quốc dân 4/2012 8/2014 - Viện Ngân hàng Tài chính, Như ĐH Kinh tế Quốc dân 8/2014 - Viện Ngân hàng Tài chính, Như ĐH Kinh tế Quốc dân IV Ghi Cán trợ giảng nghiên cứu Giảng viên Giảng viên, Phó bí thư chi đoàn giáo viên, Giảng viên Giảng viên, Thường trực tiểu dự án C thuộc dự án TRIG Phó trưởng môn Ngân hàng thương mại, Thường trực tiểu DA C - dự án TRIG Phó trưởng môn Ngân hàng thương mại, Giám đốc chương trình đào tạo ngắn hạn NHTM Phó trưởng Phụ trách môn Ngân hàng thương mại CÁC ĐỀ TÀI KHOA HỌC Nâng cao hiệu hoạt động kinh doanh quỹ tín dụng nhân dân khu vực Đồng Sông Cửu Long Đề tài cấp Bộ (PGS.TS Đặng Ngọc Đức chủ nhiệm) (Chưa nghiệm thu) An ninh tài tiền tệ Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế Đề tài cấp Nhà nước mã số KX.01.15/11-15 Tham gia (Chưa nghiệm thu) Quantifying the operation of Microfinance in Vietnam: Fact finding and policy implications during the restructuring process Đề tài cấp sở tiếng Anh Mã số KTQD/E2013.43 Nghiệm thu: 2015 Kết quả: Tốt Chủ nhiệm Tái cấu trúc hệ thống Ngân hàng thương mại Việt nam Đề tài cấp sở trọng điểm Mã số KTQD.2013.06TĐ (PGS.TS Đặng Ngọc Đức chủ nhiệm) Nghiệm thu: 2014 Kết quả: Xuất sắc Tham gia Tương qua nhà nước thị trường vận hành kinh tế theo quan điểm Chủ nghĩa tự mới: Giá trị khoa học điều chỉnh bối cảnh thập niên đầu kỷ XXI Đề tài khoa học Quỹ Nafosted (tương đương cấp Bộ) Mã số II.22011.08, giai đoạn 2012-2014 (PGS.TS Vũ Thanh Sơn chủ nhiệm) Tham gia (chưa nghiệm thu) Phát triển hoạt động tài vi mô Việt nam: Kinh nghiệm quốc tế thực tiễn ứng dụng (CS.2010.07), Cấp sở, 2010-2011 Nghiệm thu 2011 Kết quả: Xuất sắc Chủ nhiệm Hoàn thiện chiến lược Marketing Ngân hàng Đầu tư Phát triển Việt nam (B2009-06131), Cấp Bộ, 2009-2010 (PGS.TS Phan Thị Thu Hà chủ nhiệm) Nghiệm thu 2010 Kết quả: Đạt.Tham gia Phát triển tài vi mô khu vực nông nghiệp – nông thôn (KNH 2009-06), Cấp ngành Ngân hàng (tương đương cấp Bộ), 2009-2010 (PGS.TS Nguyễn Kim Anh chủ nhiệm) Nghiệm thu 2010 Kết quả: Tốt.Tham gia Mở rộng cạnh tranh khu vực công để nâng cao hiệu cung ứng hàng hóa dịch vụ công Việt nam nay, (2006) Đề tài cấp bộ, Học viện trị quốc gia Khu vực I (PGS.TS Vũ Thanh Sơn chủ nhiệm) Nghiệm thu 2006 Kết quả: Xuất sắc.Tham gia 10 Nâng cao vai trò nhà nước cung cấp hàng hóa dịch vụ công nhằm khắc phục khuyết tật chế thị trường Việt nam nay, (2005) Đề tài tiềm lực (cấp sở), Học viện trị quốc gia Khu vực I (PGS.TS Vũ Thanh Sơn chủ nhiệm) Nghiệm thu 2005 Kết quả: Xuất sắc.Tham gia V GIÁO TRÌNH, ... ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ***************************** LÊ THANH TÂM NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG WEBSITE THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ QUẢN LÝ BÁN HÀNG Chuyên nghành : Công... nghệ thông tin Mã ngành : NGƯỜI HƯỚNG DẪN : TH.S ĐẶNG THÀNH CÔNG HÀ NỘI - 2016 LỜI CAM ĐOAN Em Lê Thanh Tâm xin cam đoan: Đồ án tốt nghiệp thành từ nghiên cứu hoàn toàn thực tế thực theo hướng dẫn... chế nhà trường, em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2016 Sinh Viên Lê Thanh Tâm LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành báo cáo đồ án tốt nghiệp này,em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến