Bài 12. Số từ và lượng từ

THẦY VÀ TRÒ LỚP 3C RẤT VINH DỰ ĐƯC TIẾP ĐÓN QUÝ THẦY CÔ! THẦY VÀ TRÒ LỚP 3C RẤT VINH DỰ ĐƯC TIẾP ĐÓN QUÝ THẦY CÔ! PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO DIÊN KHÁNH TRƯỜNG TIỂU HỌC DIÊN THỌ KIỂM TRA BÀI CŨ: Thứ bảy ngày 15 tháng 11 năm 2008. Luyện từ và câu: 1. Xếp những từ ngữ sau thành hai nhóm: cây đa, gắn bó, dòng sông, con đò, nhớ thương, yêu quý, mái đình, thương yêu, ngọn núi, phố phường, bùi ngùi, tự hào. Nhóm Từ ngữ 1. Chỉ sự vật ở quê hương M: cây đa 2. Chỉ tình cảm đối với quê hương M: gắn bó , dòng sông, con đò, mái đình, ngọn núi, phố phường. , nhớ thương, yêu quý, thương yêu, bùi ngùi, tự hào. Thứ bảy ngày 15 tháng 11 năm 2008. Luyện từ và câu: 3. Những câu nào trong đoạn văn dưới đây được viết theo mẫu Ai làm gì? Hãy chỉ rõ mỗi bộ phận câu trả lời câu hỏi “Ai?” hoặc “Làm gì?”. Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ. Cha làm cho tôi chiếc chổi cọ để quét nhà, quét sân. Mẹ đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau. Chò tôi đan nón lá cọ, lại biết đan cả mành cọ và làn cọ xuất khẩu. Chúng tôi rủ nhau đi nhặt những trái cọ rơi đầy quanh gốc về om, ăn vừa béo vừa bùi. Theo NGUYỄN THÁI VẬN Thứ bảy ngày 15 tháng 11 năm 2008. Luyện từ và câu: 4. Dùng mỗi từ sau để đặt câu theo mẫu Ai làm gì? - Bác nông dân……………………………………………………………………………………… . - Em trai tôi………………………………………………………………………………………………… - Những chú gà con…………………………………………………………………………… . - Đàn cá… ………………………………………………………………………………………………… Thứ bảy ngày 15 tháng 11 năm 2008. Luyện từ và câu: Ai làm gì? M: Chúng tôi rủ nhau đi nhặt những trái cọ rơi đầy quanh gốc về om, ăn vừa béo, vừa bùi. Cha làm cho tôi chiếc chổi cọ để quét nhà, quét sân. Mẹ đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau. Chò tôi đan nón lá cọ, lại biết đan cả mành cọ và làn cọ xuất khẩu. Thứ bảy ngày 15 tháng 11 năm 2008. Luyện từ và câu: Ôn về từ chỉ hoạt động, trạng thái. So sánh. Bài 1. Đọc khổ thơ dưới và trả lời câu hỏi: Con mẹ đẹp sao Những hòn tơ nhỏ Chạy như lăn tròn Trên sân, trên cỏ. PHẠM HỔ a) Tìm các từ chỉ hoạt động trong khổ thơ trên. b) Hoạt động chạy của những chú gà con được miêu tả bằng cách nào? Thứ bảy ngày 15 tháng 11 năm 2008. Luyện từ và câu: Ôn về từ chỉ hoạt động, trạng thái. So sánh. gà con chạy (giống như) hòn tơ lăn Thứ bảy ngày 15 tháng 11 năm 2008. Luyện từ và câu: Ôn về từ chỉ hoạt động, trạng thái. So sánh. Bài 1: Đọc khổ thơ dưới và trả lời câu hỏi: Con mẹ đẹp sao Những hòn tơ nhỏ Chạy như lăn tròn Trên sân, trên cỏ. PHẠM HỔ a) Tìm các từ chỉ hoạt động trong khổ thơ trên. b) Hoạt động chạy của những chú gà con được miêu tả bằng cách nào? Chạy như lăn * Ôn về từ chỉ hoạt động, trạng thái. Làm quen cách so sánh hoạt động với hoạt động. Thứ bảy ngày 15 tháng 11 năm 2008. Luyện từ và câu: Ôn về từ chỉ hoạt động, trạng thái. So sánh. Bài 1: Ôn về từ chỉ hoạt động, trạng thái. Làm quen cách so sánh hoạt động với hoạt động. Bài 2. Trong các đoạn trích sau, những hoạt động nào được so sánh với nhau? a) Con trâu đen lông mượt Cái sừng nó vênh vênh Nó cao lớn lênh khênh Chân đi như đập đất. TRẦN ĐĂNG KHOA - vênh vênh: đưa chếch – cao lên. - lênh khênh: cao quá. đi như đập đất. [...]... 1: Ôn về từ chỉ hoạt động, trạng thái Làm quen cách so sánh hoạt động với hoạt động Bài 2: So sánh hoạt động với Tiết 52 SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ Tiết 52: Số từ lượng từ I Số từ Ví dụ: a Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm gì, vua bảo: “Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đơi” (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ câu? a Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm gì, vua bảo: “Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đơi” hai, trăm, chín, Đứng trước danh từ, bổ sung ý nghĩa số lượng b.Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ơng lão chăm làm ăn có tiếng phúc đức ? Từ in đậm câu bổ sung ý nghĩa cho từ câu? thứ sáu Đứng sau danh từ, bổ sung ý nghĩa số thứ tự Số từ từ số lượng thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ Em hiểu số từ? a Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm gì, vua bảo: “ Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đơi” (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) Câu hỏi thảo luận - Từ đơi đứng vị trí cụm từ? - Từ đơi có ý nghĩa gì? - Từ đơi có phải số từ không? Đôi: đứng sau số từ Ý nghĩa: số lượng hai Đôi: số từ đơi khơng mang đặc điểm số từ các, những, Đứng trước danh từ, bổ sung ý nghĩa lượng (lượng nhiều hay ít) cho danh từ Thế lượng từ ? Lượng từ từ lượng hay nhiều vật Xếp lượng từ vào mơ hình cụm danh từ? 1.Các hồng tử, kẻ thua trận 3.Cả vạn tướng lĩnh, quân sĩ, Phần trước t2 t1 Mỗi người Phần Trung tâm T1 Phần sau T2 hoàng tử Các HS lên ghi vào bảng phụ thua trận kẻ tướng lĩnh, Cả vạn qn sĩ người Mỗi s1 s2 Mơ hình cụm danh từ Phần trước t2 t1 Các Cả vạn Mỗi Phần Trung tâm T1 hoàng tử kẻ tướng lĩnh, quân sĩ người Phần sau T2 s1 thua trận Dựa vào vị trí cụm danh từ, chia lượng từ thành nhóm? s2 Lượng từ chia làm hai nhóm: - Nhóm ý nghĩa tồn thể: cả, tất cả, tất thảy… - Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối: những, ,mỗi, từng… * Ghi nhớ 2:SGK/129 * Lượng từ từ lượng hay nhiều vật * Dựa vào vị trí cụm danh từ, chia lượng từ thành hai nhóm : - Nhóm ý nghĩa tồn thể; - Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối III Luyện tập Bài tập 1: Tìm số từ thơ sau Xác định ý nghĩa số từ Không ngủ Một canh…hai canh…lại ba canh , Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh (Hồ Chí Minh) * một, hai, ba (canh), năm (cánh)->số từ số lượng * bốn, năm (canh bốn, canh năm)->số từ thứ tự Bài tập 2: Các từ in đậm hai dòng thơ sau dùng với ý nghĩa nào? Con trăm núi ngàn khe Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm (Tố Hữu) trăm, ngàn, mn -> dùng với ý nghĩa số lượng nhiều Bài tập 3: Qua hai ví dụ sau, em thấy nghĩa từ có khác nhau? a.Thần dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi ( ) (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) b Một hôm bị giặc đuổi, Lê Lợi tướng rút lui người ngả (Sự tích Hồ Gươm) * Giống nhau: Mỗi, từng: tách vật, cá thể *Khác nhau: - Từng: mang ý nghĩa theo trình tự, hết cá thể đến cá thể khác - Mỗi: mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa Bài tập củng cố Dùng số từ, lượng từ gọi tên vật tranh sau Số từ Lượng từ Khái niệm Số từ từ số Lượng thứ tự vật Lượng từ Ít hay nhiều vật Đặc điểm Số từ đứng trước Số từ đứng sau danh từ biểu thị danh từ biểu thị số lượng thứ tự Phân loại Nhóm chỉ ý Nhóm ý nghĩa tồn thể Nghĩa tập hợp Hay phân phối Hướng dẫn học nhà * Bài cũ: - Học thuộc ghi nhớ SGK - Làm tập đầy đủ *Chuẩn bị mới: - Ôn tập văn học dân gian - Xem học lại khái niệm truyện dân gian: Cổ tích, truyền thuyết, ngụ ngôn truyện cười - So sánh thể loại văn học dân gian XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN CÁC THẦY CÔ GIÁO VÀ CÁC EM HỌC SINH M«n to¸n líp 4 TiÕt 16 : so s¸nh vµ xÕp thø tù sè tù nhiªn 1- So sánh các số tự nhiên a) Trong hai số tự nhiên: - Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn VD: 100>99 - Số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn VD: 99<100 - Nếu hai số có chữ số bằng nhau thì so sánh từng cặp chữ số ở cùng một hàng kể từ trái sang phải Chẳng hạn: 29 869 và 30 005 đều có năm chữ số, ở hàng chục nghìn có 2<3 Vậy 29 869 < 30 005. Bao giờ cũng so sánh được hai số tự nhiên , nghĩa là xác định được số này lớn hơn hoặc bé hơn , hoặc bằng số kia Tiết 16: So sánh và xếp thứ tự số tự nhiên 25 136 và 23 894 đều có năm chữ số, các chữ số ở hàng chục nghìn đều là ở hàng nghìn có 5>3 . Vậy 25 136 > 23 894 - Nếu hai số có tất cả các cặp chữ số ở từng hàng đều bằng nhau thì hai số đó bằng nhau. 1- So sánh các số tự nhiên b) Nhận xét: - Trong dãy số tự nhiên: 0 ; 1 ; 2 ;3 ; 4 ; 5 ; 6 ;7 ; 8 ; 9 ; .; Số đứng trước bé hơn số đứng sau (*chẳng hạn: 8 < 9) số đứng sau lớn hơn số đứng trước (chẳng hạn : 9 > 8) - Trên tia số : Số ở gần gốc 0 hơn là số bé hơn (chẳng hạn: 1 < 2; 2 <5; ) rõ ràng số 0 là số bé nhất: 0 < 1; 0 < 2 ; .Số ở xa gốc 0 hơn là số lớn hơn (chẳng hạn: 12 . 11; 11 > 10; ) Tiết 16: So sánh và xếp thứ tự số tự nhiên 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2- Xếp thứ tự các số tự nhiên b) Nhận xét: Vì có thể so sánh các số tự nhiên nên có thể xếp thứ tự các số tự nhiên từ bé đến lớn hoặc ngược lại. Ví dụ: với các số : 7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869 có thể: - Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn: 7698 ; 7869 ; 7896 ; 7968 - Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé: 7968 ; 7896 ; 7869 ; 7698 L u y e ä n t a ä p ? 1234 . 999 35 784 . 35 790 8754 . 87540 92 501 . 92 410 39680 39000 + 680 17 600 . 17 000 + 600 TiÕt 16: So s¸nh vµ xÕp thø tù c¸c sè tù nhiªn 1 > < = ? ? ? ? ? ? > < = < > = ViÕt c¸c sè sau theo thø tù tõ bÐ ®Õn lín: 2 a) 8316 ; 8136 ; 8361 . b) 5724 ; 5742 ; 5740 . Bµi lµm . a) 8136 ; 8316 ; 8361 . b) 5724 ; 5740 ; 5742 . c) 64 831 ; 64 813 ; 63841. c) 63 841 ; 64 813 ; 64 831. TiÕt 16: So s¸nh vµ xÕp thø tù c¸c sè tù nhiªn ViÕt c¸c sè sau theo thø tù tõ lín Số e và logarit tự nhiên I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Năm được ý nghĩa của số e - Hiểu được logarit tự nhiên và các tính chất của nó 2. Kỹ năng: Vận dụng logarit tự nhiên trong phương phá “logarit hoá” để tính các bài toán thực tế. II/ Phương pháp: III/ Quá trình lên lớp: 1. Ổn định và kiểm tra bài cũ: (10’) Câu 1: nêu các hiểu biết về số п và tầm quan trọng trong cuộc sống. Câu 2: cho dãy số (Un) với Un = (1+1/n)n. chứng minh (Un) là dãy số tăng. 2. Bài mới: (30’) Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: giả sử đem gửi ngân hàng một số nếu là A, với lãi suất mỗi ? lãi suất mỗi kỳ ? số kỳ trong N năm ? số tiền thu về I> lãi kép liên tục và số e: * Sm = A (1+ r/m) Nm 1 10’ 5’ năm là r. Nếu chia mỗi năm thành m kỳ để tính lãi theo thể thức lãi kép thì sau N năm số tiền thu về là bao nhiêu? HĐ2: từ HĐ1 nếu tăng số kỳ m trong 1 năm thì số tiền thu về có tăng không? sau N năm = A([1+ r/m ] r/m) Nr (1) * vì (1+1/n) nên khi tăng số kỳ m trong 1 năm thì số tiền thu về cũng tăng * ta tính được: limx+∞(1+1/2)x ≈ 2.718 = e (2) * từ (1) và (2) : S = limm+∞Sin = A.e Nr (*) vậy thể thức tính lãi khi m+∞ ta gọi là thể thứ lãi kép liên tục và công thức (*)được gọi là công thức lãi kép liên tục. 5’ * GV hướng dẫn VD 1, VD2 ở sgk/96 ? biểu thị log100 II> Loragit tự nhiên: 1. Đn: Log  = ln 8 e 10’ ? nêu các tính chất của logarit tự nhiên ? tính nhanh Ln e, lne, ln 1, eln ? tìm x biết 100=ex theo ln 2, ln 5 2. VD: Bài 1: biết ln2 = a, ln5 = b tính log100 theo a và b Bài 2: tính A= log eln100 – ln10log√e IV> Củng cố : 5 phút 8 Tiết 29 – 30 §4. HÀM SỐ MŨ – HÀM SỐ LOGARIT I-Mục tiêu 1. Kiến thức: Biết khái niệm và tính chất của hàm số mũ , hàm số logarit. Biết công thức tính đạo hàm của hàm số mũ và hàm số logarit. Biết các dạng đồ thị của hàm số mũ và hàm số logarit. 2. Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất của hàm số mũ , hàm số logarit và việc so sánh hai số hai biểu thức chứa mũ và logarit, tính được đạo hàm của hàm số xyy x ln,   . 3.Tư duy và thái độ: II. Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, thước , bảng phụ và các phiếu học tập. Học sinh: Ôn lại các kiến thức về hàm số lũy thừa và logarit đã học. III.Phương pháp: Nêu vấn đề , gợi mở. IV.Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: KTSS 2. Kiểm tra bài cũ: Định nghĩa logarit và các tính chất của nó. Áp dụng tính: 8 log 27 3 3 2 log 12 log 2  . Gọi 1 hs lên bảng giao nhiệm vụ. Gọi 1 hs nhận xét. GV nhận xét và cho điểm. HS lên bảng nhận nhiệm vụ. Làm theo yêu cầu. Kq: 4 + log 3 2 3. Bài mới: tiết 29 Hoạt động 1: Xây dựng định nghĩa hàm số mũ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Các hàm số sau đây là các hàm số mũ hãy ĐN hàm số mũ . 2 x a y  b. 2 x y  . (1,3) x c y  Có điều kiện gì về cơ số không? Một học sinh ĐN(có thể thiếu cơ số dương và khác 1) Suy nghĩ và trả lời 1.Hàm số mũ a.Định nghĩa SGK Hoạt động 2: Giáo viên giới thiệu 0 1 lim 1 x x e x    sau đó xây dựng công thức đạo hàm của hàm số mũ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Cho hàm số : x y e hãy tính  y và 0 lim x y x     Tính đạo hàm của các hàm số sau 0 0 x x x y e e     0 0 lim x x y e x      b.Đạo hàm của hàm số mũ ( )' x x e e ( )' '. u u e u e Từ đó dẫn tới ( )' .ln x x a a a 3 . 3 2 . . . x x x a y e x b y e c y x e     ( )' '. .ln u u a u a a Hoạt động 3: Khảo sát hàm số mũ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Cho hàm số :y=2 x tập xác định của hàm số trên Tính đạo hàm của hàm số mũ Tính ?lim   y x ?lim   y x Hãy lập bảng biến thiên của đồ thị hàm số Nêu kết qủa về dấu của y’ khi a < 1 D = R y’ = 2 x ln2 > 0   y x lim 0lim   y x Hàm số luôn đồng biến khi a > 1 y = a x , a > 1 y = a x , 0 < a < 1 1. Tập xác định: R 2. Sự biến thiên: y’ = (a x )’ = a x lna > 0  x. Giới hạn đặc biệt : lim 0 x x a    ; lim x x a      Tiệm cận: trục Ox là tiệm cận ngang. 3. Bảng biến thiên: x -  0 1 +  y’ + y +  a 1 0 4. Đồ thị: 1. Tập xác định: R 2. Sự biến thiên: y’ = (a x )’ = a x lna < 0  x. Giới hạn đặc biệt : lim x x a     ; lim 0 x x a    Tiệm cận: trục Ox là tiệm cận ngang. 3. Bảng biến thiên: x -  0 1 +  y’ - y +  1 a 0 4. Đồ thị Tiết 30: 2. Hàm số logarit Hoạt động 4: Định nghĩa và đạo hàm của hàm số logarit HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Từ định nghĩa hàm số mũ hãy định nghĩa hàm số logarit. 1 hs định nghĩa, 1 hs đọc SGK. a. Định nghĩa: (SGK) B. Đạo hàm của hàm số logarit x xy 1 )'(ln'  u u uy ' )'(ln'  Từ đó dẫn tới ax xy a ln. 1 )'(log'  au u uy a ln. ' )'(log'  Hoạt động 3: Khảo sát hàm số logarit HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Cho hàm số :y = log 2 x tập xác định của hàm số trên Tính đạo hàm của hàm số logarit Tính ?lim   y x ?lim 0   y x Hãy lập bảng biến thiên của đồ thị hàm số D = R y’ = 2 x ln2 > 0   y x lim 0lim   y x Hàm số luôn đồng biến khi a > 1 log a x, a > 1 log a x, 0 < a < 1 1. Tập xác định: (0; +  ) 2. Sự biến thiên: y’ = (log a x)’ = 1 lnx a > 0  x. > 0 Giới hạn đặc biệt : 0 lim log a x x     ; lim log a x x      Tiệm cận: trục Oy là tiệm cận đứng. 3. Bảng biến thiên: x 0 1 a +  y’ + y +  1 0 -  4. Đồ thị: 1. Tập xác định: (0; +  ) 2. Sự biến thiên: y’ = (log a x)’ = 1 lnx a < 0  x. > 0 Giới hạn đặc biệt : 0 lim log a x x     ; lim log a x x      Tiệm cận: trục Oy là tiệm cận đứng. 3. Bảng biến thiên: x 0 a 1 +  y’ - y +  1 0 -  4. Đồ thị: HÀM SƠ CẤP HÀM HỢP (x a )’ = a. x a-1 (e x )’ = e x (a x )’ = a x . ln a x x 1 )'(ln  ax x a TIẾT 52 *Ví dụ: a/ Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm gì, vua bảo: “Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng, voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đôi” (Sơn Tinh, Thủy Tinh) b/ Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm làm ăn có tiếng phúc đức (Thánh Gióng) Số từ Chỉ số lượng Chỉ thứ tự VD: Một, hai, ba, bốn… VD: Nhất, nhì, ba…… (Đứng trước DT) (Đứng sau DT) Bài 1/ 129: Tìm số từ thơ sau Xác định ý nghĩa số từ Không ngủ Một canh…hai canh…lại ba canh, Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh (Hồ Chí Minh) - Số từ số lượng: Một, hai, ba (canh), năm (cánh) - Số từ thứ tự: (canh) bốn, (canh) năm a/ Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm gì, vua bảo: “Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đôi” ( Sơn Tinh, Thủy Tinh) *Câu hỏi trao đổi nhóm: - Từ đôi đứng vị trí cụm từ? - Từ đôi ý nghĩa gì? - Từ đôi có phải số từ không? Vì sao? Phần trước Phần trung tâm t2 T1 đôi t1 Một Trong mô hình cụm danh từ, từ đôi đứng vị trí ? T2 trâu Phần sau s1 s2 - Vị trí danh từ đơn vị VD: a) Hai dép => b) Một đôi dép => sai Có thể nói: Một đôi dép Cách nói Tìm từ có Khi sử dụng sốý từ đúng, nghĩa cần khái lưu ýquát điều gì? cách nói công dụng từ sai? Vì sao? “đôi”? - Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng - Các từ có ý nghĩa khái quát công dụng từ đôi: cặp, tá, … Ghi nhớ 1: - Số từ từ số lượng thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ - Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng *Ví dụ: a) (…) Các hoàng tử phải cởi giáp xin hàng Thạch Sanh sai dọn bữa cơm thết đãi kẻ thua trận Cả vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh cho dọn vẻn vẹn có niêu cơm tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa (Thạch Sanh) b/ Từ đó, lão Miệng, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay lại thân mật sống với nhau, người việc, không tị (Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng) 1/ Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ 2/ (…) Các hoàng tử phải cởi giáp cần sắm gì, vua bảo: xin hàng.Thạch Sanh sai dọn “Một trăm ván cơm nếp, bữa cơm thết đãi kẻ thua trăm nệp bánh chưng voi chín trận Cả vạn tướng lĩnh, ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng quân sĩ thấy Thạch Sanh cho mao, thứ đôi” dọn vẻn vẹn có niêu cơm tí ( Sơn Tinh, Thủy Tinh) xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa (Thạch Sanh) *Thảo luận nhóm Nhóm 1+2: Nghĩa từ Các, những, cả, có giống khác nghĩa số từ? Nhóm 3+4: Hãy xếp từ in đậm ví dụ vào mô hình cụm danh từ Dựa vào vị trí từ cụm danh từ để phân loại lượng từ? 1/ Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ 2/ (…) Các hoàng tử phải cởi giáp cần sắm gì, vua bảo: xin hàng.Thạch Sanh sai dọn “Một trăm ván cơm nếp, bữa cơm thết đãi kẻ thua trăm nệp bánh chưng voi chín trận Cả vạn tướng lĩnh, ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng quân sĩ thấy Thạch Sanh cho mao, thứ đôi” dọn vẻn vẹn có niêu cơm tí ( Sơn Tinh, Thủy Tinh) xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa (Thạch Sanh) Phân biệt số từ lượng từ - Giống: đứng trước DT, bổ sung ý nghĩa số lượng - Khác: + Số từ số lượng cụ thể số thứ tự + Lượng từ không số lượng cụ thể mà lượng không xác (ít hay nhiều vật) Mô hình cụm danh từ Phần trước t2 t1 Các Cả vạn Phần Trung tâm T1 T2 Phần sau s1 s2 hoàng tử kẻ thua trận tướng lĩnh, quân sĩ Lượng từ chia làm nhóm: + Nhóm ý nghĩa toàn thể: Cả, tất cả, tất thảy, + Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối: Các, những, ... Dùng số từ, lượng từ gọi tên vật tranh sau Số từ Lượng từ Khái niệm Số từ từ số Lượng thứ tự vật Lượng từ Ít hay nhiều vật Đặc điểm Số từ đứng trước Số từ đứng sau danh từ biểu thị danh từ biểu... sau danh từ, bổ sung ý nghĩa số thứ tự Số từ từ số lượng thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ Em hiểu số từ? a Hai... những128 từ số lượng thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ - Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng