Dia lop 10

Phần một: Địa lí tự nhiên Chơng I: bản đồ Tiết 1: Bà i 1: Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản I. mục tiêu bài học: Học sinh nắm đợc: - Vì sao cần có các phép chiếu hình bản đồ - Nắm đợc một số phép chiếu hình cơ bản - Phân biệt đợc một số lới kinh, vĩ tuyến khác nhau của bản đồ, từ đó biết đợc lới kinh vĩ tuyến đó thuộc phép chiếu hình bản đồ nào II. thiết bị dạy học: - Bản đồ thế giới, bản đồ vùng Cực Bắc, bản đồ châu á, bản đồ châu âu - Quả địa cầu - Một tấm bìa kích thớc A3 III. hoạt động dạy học: 1. Mở bài: GV cho HS quan sát các bản đồ đã chuẩn bị Nêu khái niệm bản đồ 2. Tiến trình bài học: Bớc Nội dung chính Hoạt động của Thầy Hoạt động của HS Định hớng Sử dụng các pp Bản đồ, thảo luận nhóm, đàm thoại vấn đáp . Bài mới I. Phép chiếu hình bản đồ 1. Khái niệm phép chiếu hình bản đồ - Bản đồ là hình ảnh thu nhỏ một phần hay toàn bộ bề mặt Trái Đất lên mặt phẳng. - Phép chiếu hình bản đồ là cách biểu thị mặt cong của Trái Đất lên một mặt phẳng để mỗi điểm trên mặt cong t- HĐộng 1: Làm việc cá nhân GV dùng quả địa cầu và bản đồ thế giới, đặt câu hỏi: - Bản đồ là gì? Em có nhận xét gì về sự khác nhau giữa quả cầu và bản đồ ? Quan sát, nêu nhận xét Quan sát, so sánh trả lời câu hỏi GAĐL 10 Trang 1 ơng ứng với một điểm trên mặt phẳng. 2. Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản a. Phép chiếu ph ơng vị *Là pp thể hiện mạng lới kinh vĩ tuyến trên quả địa cầu lên mặt chiếu là mặt phẳng. * Tuỳ theo vị trí tiếp xúc của mặt phẳng với quả cầu có các phép chiếu phơng vị khác nhau: + Phép chiếu phơng vị đứng + Phép chiếu phơng vị ngang + Phép chiếu phơng vị nghiên Phép chiếu phơng vị đứng: - Mặt phẳng tiếp xúc với quả cầu ở cực - Kinh tuyến là những đờng thẳng đồng tâm ở cực, vĩ tuyến là những đờng tròn đồng tâm ở cực. - Những khu vực ở gần cực tơng đối chính xác. - Dùng để vẽ những vùng quanh cực. b. Phép chiếu hình nón * Là pp thể hiện mạng lới kinh vĩ tuyến trên quả cầu lên mặt chiếu hình nón. *Tuỳ theo vị trí tiếp xúc của mặt phẳng với quả cầu có các phép chiếu hình nón khác nhau: + Phép chiếu hình nón đứng + Phép chiếu hình nón ngang + Phép chiếu hình nón nghiên Từ nhận xét trên hãy đa ra khái niệm phép chiếu hình bản đồ ? HĐộng 2: Cả lớp - Treo 3 bản đồ với các phép chiếu khác nhau yêu cầu HS nêu nhận xét về lới kinh vĩ tuyến, đặt câu hỏi Tại sao lại có sự khác nhau đó ? Tại sao phải dùng các phép chiếu hình khác nhau ? - GV sử dụng tấm bìa và quả địa cầu để minh hoạ cho HS các phép chiếu phơng vị, hình nón và hình trụ. HĐộng 3: Làm việc theo nhóm Chia lớp ra thành 6 nhóm, 2 nhóm cùng nghiên cứu một nội dung. Giao nhiệm vụ cho các nhóm: - Nhóm 1,2: nghiên cứu phép chiếu phơng vị. - Nhóm 3,4 : nghiên cứu phép chiếu hình nón. - Nhóm 5,6: nghiên cứu phép chiếu hình trụ. Nội dung nghiên cứu: - Khái niệm về phép chiếu. - Vị trí tiếp xúc của mặt phẳng với quả cầu. - Đặc điểm lới kinh, vĩ tuyến. - Theo phép chiếu đó những khu vực nào tơng đối chính xác, những khu vực nào kém chính xác ? Gọi HS lên trình bày, đại diện 3 nhóm trình bày phần chuẩn bị của Quan sát nhận xét, chuẩn bị làm việc theo nhóm. Ngồi theo nhóm, phân công bạn ghi chép. Đọc sách giáo khoa, có thể sử dụng quả cầu và tấm bìa , vẽ hình . để nghiên cứu, nêu ra các nội dung mà GV đã giao cho. - Lên trình bày trớc lớp, hoặc góp ý, bổ sung theo chỉ định của GV. - Ghi chép GAĐL 10 Trang 2 Phép chiếu hình nón đứng - Hình nón tiếp xúc với quả cầu tại một vòng vĩ tuyến. - Kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy tại đỉnh hình nón. Vĩ tuyến là những cung tròn đồng tâm là đỉnh hình nón. - Những khu vực ở vĩ tuyến tiếp xúc tơng đối chính xác. - Dùng để vẽ những khu vực ở vĩ độ trung bình. c. Phép chiếu hình trụ * Là pp thể hiện mạng lới kinh vĩ tuyến trên quả cầu lên mặt chiếu hình trụ. *Tuỳ theo vị trí tiếp xúc của mặt phẳng với quả cầu có các phép chiếu hình trụ khác nhau: + Phép chiếu hình trụ đứng + Phép chiếu hình trụ ngang + Phép chiếu hình trụ nghiên Phép chiếu hình trụ đứng - Hình trụ tiếp xúc với quả cầu theo vòng xích đạo - Kinh tuyến và vĩ tuyến đều là những đờng thẳng song song và thẳng góc nhau. - Những khu vực ở xích đạo tơng đối chính xác. - Dùng để vẽ những khu vực gần xích đạo. nhóm mình. - Gọi các nhóm khác bổ sung - Nhận xét, đánh giá, chuẩn lại kiến thức. Củng cố Treo các bản đồ đã chuẩn bị, gọi HS lên xác định phép chiếu hình của từng bản đồ. Hoạt động tiếp nối GV yêu cầu HS hoàn thành bảng sau: (làm ở nhà) Phép chiếu hình bản đồ Thể hiện trên bản đồ Các k. tuyến Các v. tuyến K.V tơng đối chính xác Khu vực kém chính xác Phơng vị đứng Hình nón đứng Hình trụ đứng GAĐL 10 Trang 3 Tiết 2: Bài 2: Một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ I. mục tiêu bài học: - HS hiểu đợc mỗi phơng pháp đều có thể biểu hiện đợc một số đối tợng nhất định trên bảm đồ và từng đặc điểm của đối tợng đều đợc thể hiện ở từng phơng pháp. - Hiểu rõ đợc hệ thống kí hiệu dùng để thể hiện các đối tợng. - Nhận thấy đợc sự cần thiết của việc tìm hiểu bảng chú giải khi đọc bản đồ II. thiết bị dạy học: -Bản đồ khung Việt Nam, BĐ Công nghiệp Việt Nam, Bđồ Nông nghiệp Việt Nam, BĐ khí hậu Việt Nam,BĐ tự nhiên Việt Nam, BĐ phân bố dân c châu á III. hoạt động dạy học: 1. Mở bài: Giới thiệu các bản đồ với nội dung khác nhau Nêu câu hỏi: Các nội dung trên bản đồ đợc biểu hiện bằng cách nào ? 2. Tiến trình tổ chức dạy - học: Bớc Nội dung chính Hoạt động của Thầy Hoạt động của HS Định hớng Nêu tên từng phơng pháp biểu hiện, sử dụng các bản đồ có ớc hiệu liên quan hớng dẫn hs quan sát, thảo luận các nội dung GV đa ra. Bài mới 1.Phơng pháp ký hiệu a. Đối tợng biểu hiện - Biểu hiện các đối tợng phân bố theo những điểm cụ thể - Các kí hiệu đợc đặt chính xác vào vị trí phân bố của đối t- ợng trên bản đồ. b. Các dạng kí hiệu - Kí hiệu hình học - Kí hiệu chữ - Kí hiệu tợng hình Hoạt động theo nhóm. 1. Chia lớp thành 4 nhóm Phân công nhiệm vụ cho từng nhóm: - Nhóm 1: Nghiên cứu hình 2.1, 2.2 trong SGK, bản đồ công nghiệp Việt Nam - Nhóm 2: Nghiên cứu hình 2.3 (SGK), bản đồ khí hậu Việt Nam. - Nhóm 3: Nghiên cứu hình 2.4 Ngồi theo nhóm, phân công công việc từng bạn cụ thể, phân công ghi chép, trình bày . Đọc SGK, quan sát hình vẽ, bản đồ, thảo luận để nêu lên nhận xét, phân tích về đối tợng biểu hiện và khả năng biểu hiện của từng p.pháp. GAĐL 10 Trang 4 c. Khả năng biểu hiện - Vị trí phân bố của đối tợng - Số lợng của đối tợng - Chất lợng của đối tợng 2. Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động a. Đối tợng biểu hiện Biểu hiện sự di chuyển của các đối tợng, hiện tợng tự nhiên, kinh tế - xã hội. b. Khả năng biểu hiện - Hớng di chuyển của đối tợng - Khối lợng của đối tợng di chuyển - Chất lợng của đối tợng di chuyển. 3.Phơng pháp chấm điểm a. Đối tợng biểu hiện Biểu hiện các đối tợng phân bố không đồng đều bằng những điểm chấm có giá trị nh nhau. b. Khả năng biểu hiện. - Sự phân bố của đối tợng - Số lợng của đối tợng 4. Phơng pháp bản đồ - biểu đồ. a. Đối tợng biểu hiện Biểu hiện các đối tợng phân bố trong những đơn vị phân chia lãnh thổ bằng các biểu đồ đặt trong các đơn vị lãnh thổ đó. b. Khả năng biểu hiện - Số lợng của đối tợng - Chất lợng của đối tợng - Cơ cấu của đối tợng (SGK) - Nhóm 4: Nghiên cứu hình 2.5, bản đồ nông nghiệp Việt Nam . 2. Nội dung nghiên cứu: - Đối tợng biểu hiện của từng PP - Khả năng biểu hiện của từng PP. 3. Yêu cầu đại diện từng nhóm trình bày nội dung nghiên cứu của nhóm mình: - Nhóm 1: PP kí hiệu - Nhóm 2: PP kí hiệu đờng chuyển động - Nhóm 3: PP chấm điểm - Nhóm 4: PP bản đồ - biểu đồ 4. GV chuẩn lại kiến thức - Đại diện từng nhóm lên trình bày, các bạn khác có thể góp ý bổ sung, hỗ trợ cho bạn khi các nhóm khác đặt câu hỏi. - Các nhóm khác nghe trình bày, có thể nêu thắc mắc, đặt câu hỏi. GAĐL 10 Trang 5 Củng cố Gọi 4 học sinh hoàn thành bảng sau: PP biểu hiện đối tợng biểu hiện Cách thức tiến hành Khả năng biểu hiện PP kí hiệu PP kí hiệu đờng chuyển động PP chấm điểm PP bản đồ - biểu đồ HĐTN Làm bài tập 2 trang 14 sách giáo khoa GAĐL 10 Trang 6 Tiết 3: Bà i 3: sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống I. mục tiêu bài học: HS nắm đợc: - Sự cần thiết của bản đồ trong học tập và đời sống - Một số điều cần lu ý khi sử dụng bản đồ trong học tập - Phát triển kỹ năng sử dụng bản đồ - Có ý thức và thói quen sử dụng bản đồ trong học tập II. thiết bị dạy học: - Một số bản đồ về địa lí tự nhiên và địa lí kinh tế - xã hội - Tập bản đồ thế giới và các châu lục, átlát địa lí Việt Nam. III. hoạt động dạy học: 1. Mở bài: GV đặt câu hỏi: Vì sao khi học địa lí cần phải có bản đồ ? 2. Tiến trình tổ chức dạy - học: Bớc Nội dung chính Hoạt động của Thầy Hoạt động của HS Định hớng Đa ra các câu hỏi gợi ý Hs quan sát bản đồ, thảo luận Bài mới I. Vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống 1. Trong học tập - Là phơng tiện để học sinh: + Học tại lớp + Học ở nhà + Kiểm tra - Thông qua bản đồ để biết hình dạng, quy mô, của châu lục này so với châu lục khác, sự phân bố các dãy núi, dòng sông . 2. Trong đời sống Hoạt động 1: cả lớp 1. Đặt câu hỏi: các em có suy nghĩ gì về vai trò của bản đồ trong học tập và trong đời sống, lấy ví dụ cụ thể ? 2. Ghi tất cả ý kiến của hs lên bảng 3. Nhận xét, sắp xếp các ý kiến theo từng lĩnh vực tơng ứng. Suy nghĩ, liên hệ thực tế để trả lời GAĐL 10 Trang 7 - Là phơng tiện để: + Chỉ đờng + Dự báo thời tiết. + Phục vụ sản xuất + Phục vụ quân sự . II. Sử dụng bản đồ, atlát trong học tập 1.Một số vấn đề cần lu ý trong quá trình học tập địa lí trên cơ sở bản đồ. a. Chọn bản đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu. b. Đọc bản đồ phải tìm hiểu về kí hiệu và tỷ lệ bản đồ. c. Xác định phơng hớng trên bản đồ. 2. Hiểu mối quan hệ giữa các yếu tố địa lí trong bản đồ, trong átlát. - Đọc bản đồ cần phải đọc đợc mối liên hệ giữa các dấu hiệu trên bản đồ. - Khi đọc, phân tích một sự vật, hiện tợng địa lí trên bản đồ cần tìm hiểu các bản đồ có nội dung liên quan. - Cần so sánh với bản đồ cùng loại khi tìm hiểu đặc điểm, bản chất của một đối tợng địalí ở một khu vực nào đó. Hoạt động 2: Cặp 1. Treo các bản đồ đã chuẩn bị, phát các tập bản đồ, atlát cho HS tham khảo.(Hai HS ngồi kề nhau cùng thảo luận) 2. Theo em, khi sử dụng bản đồ trong học tập, chúng ta cần lu ý những vấn đề gì ? Vì sao ? 3. Gọi HS lên trình bày, cả lớp bổ sung. Hoạt động 3: Cả lớp - Sử dụng các bản đồ đã chuẩn bị, giải thích, minh hoạ cho HS hiểu cách đọc bản đồ, sự cần thiết phải tìm hiểu các bản đồ liên quan. Suy nghĩ, phát biểu về những vấn đề cần lu ý khi sử dụng bản đồ trong học tập, ý nghĩa của những điều cần lu ý đó, cho ví dụ thông qua một số bản đồ cụ thể. Củng cố - Gọi một số học sinh trình bày những điều cần lu ý khi sử dụng bản đồ thông qua một bản đồ cụ thể (BĐ địa lí tự nhiên Việt Nam, BĐ địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam ) Tình nguyện, hoặc lên bảng trình bày theo yêu cầu của giáo viên HĐtiếp nối Trả lời các câu hỏi trang 16 SGK (làm ở nhà) GAĐL 10 Trang 8 Tiết4 Bài 4: thực hành: xác định một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ I. mục tiêu bài học: HS hiểu rõ: - Các đối tợng địa lí đợc thể hiện trên bản đồ bằng những phơng pháp nào. - Nhận biết đợc những đặc tính của đối tợng địa lí biểu hiện trên bản đồ. - Phân biệt đợc các phơng pháp biểu hiện trên các bản đồ khác nhau. II. thiết bị dạy học: Bản đồ CN Việt Nam , Nông nghiệp Việt Nam, Khí hậu Việt Nam, . III. hoạt động dạy học: Bớc Hoạt động của Thầy Hoạt động của HS Đ. hớng Hớng dẫn học sinh hoạt động theo nhóm Bài mới Bớc 1: Nêu lên mục đích yêu cầu của giờ thực hành Phân công nhóm, giao bản đồ cho các nhóm Bớc 2: Hớng dẫn nội dung trình bày của các nhóm theo trình tự: - Tên bản đồ - Nội dung bản đồ - Phơng pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ: + Tên phơng pháp + Đối tợng biểu hiện của phơng pháp + Khả năng biểu hiện của phơng pháp Bớc 3: Gọi hs sinh lên trình bày, hớn dẫn, điều chỉnh khi cần thiết. Bớc 4: GV nhận xét về nội dung trình bày của từng nhóm và tổng kết bài thực hành. Đọc đề bài thực hành Nghiên cứu mục đích yêu cầu của bài ra Nghe GV hớng dẫn Các nhóm làm việc theo hớng dẫn trên bản đồ nhóm mình đợc giao Phân công hs ghi chép, trình bày Từng nhóm lên trình bày phần nội dung của nhóm đợc giao. Các nhóm khác nghe, góp ý bổ sung, đặt câu hỏi . GAĐL 10 Trang 9 Chơng II: Vũ trụ. Hệ quả các chuyển động của trái đất --------------------------------------------------------------------------------------- Tiết 5 Bài 5: vũ trụ. Hệ mặt trời và trái đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của trái đất I. mục tiêu bài học: HS phải nắm đợc: - Vũ trụ vô cùng rộng lớn. Hệ mặt trời, trong đó có Trái Đất chỉ là một bộ phận bé nhỏ của vũ trụ. - Khái niệm về hệ Mặt Trời, vị trí và các vận động của Trái Đất trong Hệ Mặt Trời. - Trình bày và giải thích đợc các hiện tợng: Luân phiên ngày và đêm, giờ trên Trái Đất, sự lệch hớng chuyển động của các vật thể ở trên bề mặt Trái Đất. - Trình bày và giải thích đợc các hệ quả của chuyển động tự quay của Trái Đất. - Nhận thức đúng đắn về sự tồn tại khách quan của các hiện tợng tự nhiên. II. thiết bị dạy học: - Quả địa cầu, đĩa CD, tranh ảnh, băng hình về hệ Mặt Trời, về vũ trụ, Trái Đất và bầu trời - Hình ảnh phóng to về luân phiên ngày và đêm, sự lệch hớng chuyển động của các vật thể ở trên bề mặt Trái Đất. III. hoạt động dạy học: 1. Mở bài: - Qua kiến thức đã học ở lớp dới và qua tìm hiểu sách báo, em hãy nêu những hiểu biết của mình về Vũ trụ, hệ Mặt Trời, về Trái Đất trong hệ Mặt Trời ? Học sinh phát biểu ý kiến GV: Để tìm hiểu kỹ hơn về vấn đề này chúng ta đi vào bài mới Giới thiệu đề bài. 2. Tiến trình tổ chức dạy - học: Bớc Nội dung chính Hoạt động của Thầy Hoạt động của HS Định hớng Sử dụng các pp: đàm thoại, nêu vấn đề, dùng phơng tiện trực quan . để phát huy tính tích cực của hs Bài I. Khái quát về Vũ trụ, hệ Mặt HĐ1: Cả lớp Dựa vào hình 5.1, kênh chữ GAĐL 10 Trang 10 [...]... Xác định trên hình 6.2: + Vị trí và khoảng thời gian của các mùa xuân, dụng quả cầu và ngọn nến làm GAĐL 10 Trang 13 cầu Bắc - Nguyên nhân: Do trục Trái Đất nghiêng và không đổi phơng nên bán cầu Nam và bán cầu Bắc lần lợt ngả về phía Mặt Trời khi Trái Đất chuyển động trên quỹ đạo Củng cố HĐTNối GAĐL 10 hạ, thu, đông thí nghiệm, trao đổi + Vị trí các ngày: xuân phân, hạ chí, thu phân, - Phân công trình... động của 2 quá trình này - Các quá trình phong hoá, vận chuyển, bồi tụ có liên quan với nhau nh thế nào ? Su tầm tranh ảnh về các tác động của ngoại lực lên địa hình bề mặt đất HĐTNối GAĐL 10 Trang 23 Tiết 11 Bài 10: 2424 hành: nhận xét về sự phân bố các vành đai động đất, núi lửa và các vùng núi trẻ trên bản đồ I mục tiêu bài học: HS cần đạt đợc: - Biết và giải thích đợc sự phân bố các vùng động đất,... Thầy Định hớng Bài mới GAĐL 10 Hoạt động của HS Tổ chức thực hành theo nhóm HĐ 1: cá nhân - GV yêu cầu HS nhắc lại một số kiến thức đã học: thuyết kiến tạo mảng, tên các dãy núi trẻ 1 Xác định các vành đai động đất, núi lửa, các HĐ 2: Làm theo nhóm mạch núi trẻ trên bản đồ Chia lớp thành các nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ: Sự phân bố các vành đai động đất, núi lửa; các Quan sát hình 10. 1, Bản đồ các kiến tạo... đến sự hoạt động sản xuất của con ngời thay đổi nhiệt độ không khí GAĐL 10 Trang 28 Sau khi học sinh trình bày, GV nhận xét, bổ sung, đánh giá phần làm việc của các nhóm Củng cố Yêu cầu HS: 1 Trình bày lại đặc điểm, vai trò của các tầng khí quyển 2 Xác định các khối khí và frông trên hình vẽ Làm bài tập 3 trang 43 SGK HĐTNối GAĐL 10 Trang 29 Tiết 13 Bài 12: sự phân bố khí áp một số loại gió chính I... 3470km - Gồm 2 lớp: + Nhân ngoài: vật chất ở trạng thái lỏng + Nhân trong: vật chất ở trạng thái rắn - Thành phần chủ yếu là các kim loại nặng Vỏ Trái Đất và phần trên của lớp Manti (đến độ sâu khoảng 100 km) đợc cấu tạo bởi các loại đá khác nhau, tạo thành lớp vở cứng ở ngoài cùng của Trái Đất nên đợc gôpk lại gọi chung là thạch quyển II Thuyết kiến tạo mảng - Vỏ Trái Đất trong quá trình hình thành... có thể dịch chuyển trên bao Manti, gọi là các mảng kiến tạo - Nguyên nhân chuyển dịch của các mảng kiến tạo là do hoạt động của các dòng vật chất quánh dẻo và có nhiệt độ cao trong tầng Manti trên GAĐL 10 điểm của lớp vỏ Trái Đất? Cho biết sự khác nhau giữa vỏ lục địa và vỏ đại dơng? - Quan sát hình 7.1 và đọc SGK mục I.2, hãy mô tả đặc điểm lớp manti: đợc chia làm mấy tầng ? giới hạn mỗi tầng ? trạng... Gọi một số em lên báo cáo, góp ý GV chuẩn kiến thức Cho khung sơ đồ cấu tạo Trái Đất Hoàn thành sơ đồ Cấu tạo Trái Đất Về nhà ôn bài, trình bày đợc cấu trúc Trái Đất và thuyết kiến tạo mảng HĐTNối GAĐL 10 Trang 17 Tiết 8 Bài 8: tác động của nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất I mục tiêu bài học: HS phải: - Hiểu rõ khái niệm và nguyên nhân sinh ra nội lực - Trình bày đợc tác động của nội lực thể hiện... vận động theo phơng thẳng đứng Nghe giảng, kết hợp hiểu vỏ Trái Đất biết của bản thân để trả - Vận động này xảy ra chậm, trên 1 diện tích lời lớn Hỏi: Những biểu hiện của vận động theo phơng thẳng GAĐL 10 Trang 18 - Nguyên nhân: Do sự chuyển động của các dòng đối lu trong lớp Manti Một bộ phận của vở Trái Đất đợc nâng lên, bộ phận khác lại hạ xuống hiện tợng biển tiến, biển thoái 2 Vận động theo phơng... Chỉ định HS trình bày, gọi các HS khác bổ sung GV chuẩn kiến thức Sau khi học sinh trình bày, GV cho 1 số em nhậh xét, bổ sung, chuẩn lại kiến thức Yêu cầu HS hoàn thành bảng sau: Vận động k tạo GAĐL 10 Kh niệm Trang 19 Nguyên nhân Kết quả Mỗi em điền 1 vận động kiến tạo Vẽ hình 8.1, 8.3 vào vở HĐTN Tiết 9 Bài 9: Tác động của ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất I mục tiêu bài học: HS cần phải: -... Đọc mục II.1, quan sát - Quá trình phong hoá là gì? 1 Quá trình phong hoá - Là quá trình phá huỷ và làm biến đổi các loại đá và - Tại sao quá trình phong hoá lại diễn ra hình 9.1, dựa vào kiến thức GAĐL 10 Trang 20 khoáng vật do tác động của sự thay đổi nhiệt độ, của nớc, ôxi, khí cacbonic, các loại axit có trong thiên nhiên và sinh vật - Cờng độ phong hoá xảy ra mạnh nhất trên bề mặt Trái Đất - Có thể . Khái quát về Vũ trụ, hệ Mặt HĐ1: Cả lớp Dựa vào hình 5.1, kênh chữ GAĐL 10 Trang 10 mớI trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời 1. Vũ trụ - Là khoảng không gian. trình bày trớc lớp, hoặc góp ý, bổ sung theo chỉ định của GV. - Ghi chép GAĐL 10 Trang 2 Phép chiếu hình nón đứng - Hình nón tiếp xúc với quả cầu tại một