VĂN BẢN: BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ ( Mao ốc vò thu phong sở phá ca) - Đỗ phủ - A. Kiểm tra bài cũ: Thông qua vì tiết trước luyện rồi B. Mục tiêu cần đạt: 1. Về kiến thức: Giúp học sinh: - Có một số hiểu biết về Đổ Phủ- một nhà thơ nổi tiếng đời đườngvà hiểu được tấm lòng nhân ái, vò tha của ông. - Bứơc đầu thấy được vò trí và ý nghóa của những yếu tố miêu tả và tự sự sự trong thơ trử tình. 2. Về kó năng: - Giúp học sinh bước đầu có kỷ năng phân tích nghệ thuật miêu tả, tự sự và biểu cảm của Đổ Phủ qua một tác phẩm thơ. 3. Về thái độ: Giúp học sinh có ý thức tu dưỡng về lòng nhân ái qua việc học thơ văn. C. Chuẩn bò: 1. Giáo viên: Giáo án, chân dung nhà thơ Đỗ Phủ, bảng phụ câu hỏi thảo luận. 2. Học sinh: Sách giáo khoa, tập bài học, tập bài soạn. D. Tiến trình dạy - học: 1. Ổn đònh: (1 phút ) kiểm diện học sinh. 2. Giới thiệu bài mới: (1 phút ) Nếu như Lý Bạch được mệnh danh là” Tiên thơ” (ông tiên làm thơ) thì Đỗ Phủ được mệnh danh là “ Thi sử” (sử bằng thơ). Vì thơ ông phản ánh một cách chân thật, sâu sắc bộ mặt lòch sử đương thời . Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu tâm hồn và tính cách nhà thơ qua bài” Bài ca nhà tranh bò gió thu phá” ( GV ghi tựa bài lên bảng) 3. Hoạt động dạy - học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu khái quát về tác giả tác phẩm: (10 phút ) • Bước 1: Hướng dẩn học sinh đọc: giọng vừa tả, vừa kể, vừa bọc lộ cảm xúc buồn bã, bất lực, cay đắng ở ba khổ thơ đầu; giọng tươi sáng, phấn chấn ở khổ thơ cuối. - GV đọc mẫu hai khổ thơ đầu, gọi HS đọc hai khổ thơ cuối. Lưu ý HS chú thích (1) Chuyển ý: Bài thơ này của tác giả nào? Để trả lời câu hỏi này, các em xem chú thích (SGK) • Bước 2: Hướng dẩn học sinh tìm hiểu về tác giả: - GV giới thiệu với HS chân dung nhà thơ và kết hợp những thông tin ở phần chú thích em hãy cho biết: năm sinh, năm mất và quê quán của nhà thơ? - Em có biết gì về cuộc đời Đỗ Phủ? - Đọc diễn cảm hai khổ thơ cuối. - Quan sát chân dung Đỗ Phủ. - Đỗ Phủ (712 – 770), quê ở tỉnh Hà Nam. - Là nhà thơ nổi tiếng đời Đường của Trung Quốc. I. Đọc - tìm hiểu chung: 1. Tác giả: - Đỗ Phủ (712 – 770), quê ở tỉnh Hà Nam. - Là nhà thơ nổi tiếng TUẦN 11 TIẾT 41 NGÀY SOẠN: NGÀY DẠY: Mở rộng: Thời nhà Đường ở Trung Quốc (618 – 904) là thời đại hoàng kim của thơ ca cổ đại Trung hoa. Lí Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dò là ba nhà thơ lớn thời ấy. Với Đỗ Phủ – một nhà nho, một nhà trí thức có tài lại có cuộc sống gặp nhiều đau khổ, bệnh tật. Chuyển ý: Đỗ Phủ mất đi, ông đã để lại cho đời những tác phẩm đầy lòng nhân ái, cụ thể qua bài “ Bài ca nhà tranh bò gió thu phá” • Bước 3: Hướng dẩn học sinh tìm hiểu về tác phẩm: - Bài thơ này ra đời sau hoàn cảnh đặc biệt gì ở gia đình ông? - Bài thơ này được viết theo thể thơ gì? Gợi ý: + Em hãy kể những thể thơ đã học? + Bài thơ này có thuộc những thể thơ em vừa kể không? Vì sao? + Vậy bài thơ thuộc thể thơ gì? Nhấn mạnh: Bài thơ này được viết theo thể thơ tự do, không hạn đònh về số câu, số chữ trong câu ( dài hơn 7 chữ), gieo vần không hạn đònh. Đó là đặc điểm của thể loại cổ phong ( cổ thể) Chuyển ý: Xét về hình thức, các em đã biết được thể loại của bài thơ. Nhưng xét về nội dung, bài thơ này có mạch cảm xúc như thế nào? • Bước 4: Hướng dẩn học sinh tìm bố cục: - Theo em, bài thơ này chia làm mấy phần? Nêu ý chính của mỗi phần. * GV hướng HS theo bố cục hai phần, vì ba khổ thơ đầu làm nền chung, vững chắc cho ước mơ cao cả và tư tưởng nhân đạo ở cuối bài (khổ thơ cuối). - Có một thời gian ngắn ông làm quan nhưng gần như suốt đời sống trong cảnh đau khổ, bệnh tật. - Năm 760, được bạn bè và người thân giúp đỡ, Đỗ Phủ dựng được một nhà tranh bên cạnh khe Cán Hoa ở phía tây Thành Đô, ông vừa ở được mấy tháng thì căn nhà đã bò gió phá nát. - Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật. - Thất ngôn bát cú Đường luật. - Không thuộc những thể thơ trên. Vì số câu, số chữ, cách gieo vần không hạn đònh. - Thơ tự do. - Có thể có ý kiến khác nhau. + Bài thơ chia làm bốn phần: Phần 1 (khổ 1): cảnh nhà bò gió tàn phá. Phần 2 (khổ 2): trẻ con cắp tranh của tác giả. Phần 3 (khổ 3): nỗi khổ của gia đình Đỗ Phủ trong đêm mưa. Phần 4 (khổ 4): ước mơ của nhà thơ. đời Đường. - Cuộc đời gặp nhiều đau khổ, bệnh tật. 2. Tác phẩm: - Xuất xứ: năm 760, Đỗ Phủ được ngôi nhà tranh (bạn dựng nên) gió phá nát viết bài thơ. - Thể loại: thơ cổ thể. Chuyển ý: Phần bố cục là ý chính của từng phần, còn nội dung chính của toàn bài thơ như thế nào ? • Bước 5: Hướng dẩn học sinh tìm đại ý bài thơ: - Em hãy nêu ý chính của bài thơ? Chuyển ý: Dù chỉ là gian nhà tranh nhưng Đỗ Phủ vẫn không đủ khả năng phải nhờ bạn bè, người thân giúp, nhưng chỉ ở được vài tháng thì gian nhà bò gió tàn phá. Như vậy, tình cảnh bấy giờ của tác giả như thế nào, chúng ta sẽ tìm hiểu ở phần tiếp theo. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu cảnh nhà bò gió thu phá và nỗi khổ của nhà thơ: (15 phút ) • Bước 1: Hướng dẩn học sinh tìm hiểu khổ 1 - Gọi học sinh đọc khổ thơ 1 - Em hãy nêu nội dung chính của khổ thơ? - Tìm những từ ngữ tả cơn gió mạnh đã làm tan nát cả gian nhà? - Những từ này được sử dụng với phương thức biểu đạt nào? Bình giảng: Bằng sự kết hợp giữa kể và tả, Đỗ Phủ đã cho người đọc hiểu được cảnh gió thu phá nát căn nhà và sự bất lực đến tận cùng trước thiên nhiên khắc nghiệt, phũ phàng. Chỉ trong chốc lát, bao công sức của người thân và bè bạn đã biến thành mây khói. - Em cho biết, người chủ ngôi nhà lâm vào tình cảnh ra sao? Chốt lại: Câu chuyện được kể khái quát ngay từ đầu về thời gian (tháng tám), và sự việc được kể một cách tỉ mỉ. Đó là điều ít thấy trong thơ ca cổ. Qua đó, khắc hoạ rõ nét sức tàn phá của thiên nhiên và tình cảnh khốn khổ của tác giả + Bài thơ chia làm hai phần: Phần 1 ( 3 khổ thơ đầu): cảnh nhà bò gió thu phá và nỗi khổ của nhà thơ. Phần 2 (khổ thơ cuối): ước mơ của nhà thơ. - Nỗi đau đớn, xót xa của Đỗ Phủ khi gian nhà bò tàn phá và ước mơ về cuộc sống tốt đẹp hơn. - Đọc khổ thơ 1 - Cảnh nhà bò gió thu phá. - Gío thét, cuộn, (treo) tót, quay lộn. - Đỗ Phủ lâm vào tình cảnh tội nghiệp, khốn khổ vì ông đã nghèo bây giờ lại càng nghèo. 3. Đại ý: Nỗi khổ của tác giả trước cảnh gió thu phá và ước mơ của ông. II. Tìm hiểu văn bản: 1. Cảnh nhà bò gió thu phá và nỗi khổ của nhà thơ: a) Cảnh nhà bò gió thu phá: Gío thét, cuộn, (treo) tót, quay lộn --> tự sự, miêu tả --> --> Tình cảnh khốn khổ của tác giả. Chuyễn ý: Trước cảnh khổ và nhà bò tốc mái, tác giả còn gặp nỗi khổ nào? Chúng ta sang tìm hiểu ở khổ thơ 2 • Bước 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khổ 2 - Gọi học sinh đọc khổ thơ 2 - Em hãy nêu nội dung chính của khổ thơ? - Em hãy tìm từ ngữ kể cảnh trẻ con cắp tranh nhà tác giả? - Ở đây, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? Bình giảng: Bằng sự kết hợp giữa kể và biểu cảm, ông kể về nỗi bò lũ trẻ khinh thường, cướp đi những tấm tranh ngay trước mặt ông: xô vào cướp giật, mang tranh đi mất. - Thấy lũø trẻ cắp tranh đi, tác giả đã làm gì? Bình giảng: Nhà thơ già, yếu, chân chậm, mắt kém, làm sao đuổi được, gào thét đói mãi đến môi khô, miệng cháy, đành lọc cọc chống gậy trở về gian nhà tan nát mà lòng vừa đau xót vừa ấm ức khôn nguôi. - Ta có nên trách lũ trẻ thôn nam không? Vì sao? Chốt lại: Ngôi nhà bò gió thu vô tình phá nát đã làm cho Đỗ Phủ đau buồn, nhưng những con người – những đồng loại của nhà thơ còn làm cho ông đau khổ hơn. Lũ trẻ xóm nam đâu có vô tình như ngọn gió thu kia. Chúng coi khinh nhà thơ già yếu, chúng cướp những tấm tranh ngay trước mặt ông, mang về làm của riêng. Một lần nữa Đỗ Phủ đành bất lực, không phải trước thiên nhiên mà là trước con người. Nổi đau này còn lớn hơn nhiều lần nổi đau mất của. Liên hệ thực tế: So sánh với trẻ em thôn nam trong bài thơ, cuộc sống của em hiện nay như thế nào? Nhấn mạnh: Có được cuộc sống như hiện nay, các em phải ra sức học tập để sau này góp phần xây dựng nước nhà ngày càng giàu đẹp hơn. - Trẻ con cắp tranh nhà tác giả. - Xô, cướp giật, cắp, đi tuốt. - Phương thức tự sự, biểu cảm. - Tác giả bất lực trước cảnh cướp bóc tàn nhẫn đó: “ Môi khô miệng cháy gào chẳng được” - Không đáng trách lũ trẻ ở thôn nam vì xã hội loạn lạc, giặc giã, cuộc sống túng quẫn sinh trộm cắp. - Cuộc sống của em hiện nay rất đầy đủ: có xe để đi học, các phương tiện thông tin, giải trí, . b) Trẻ con cắp tranh nhà tác giả: - Xô, cướp giật, cắp, đi tuốt --> tự sự, biểu cảm --> --> cuộc sống càng cực làm thay đổi tính cách trẻ thơ. Chuyển ý: Gia cảnh nghèo túng, gian nhà tan nát mà trời còn đổ mưa, mưa tầm tã, gia đình Đỗ Phủ sẽ gặp rất nhiều nổi khổ đau mà khổ thơ thứ 3 đã thể hiện điều đo.ù • Bước 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khổ 3 - Gọi học sinh đọc khổ thơ 3 - Nêu nội dung chính của khổ thơ? - Tìm từ ngữ diễn tả nỗi khổ cực mà nhà thơ trải qua? - Những từ ngữ đó được biểu đạt bằng phương thức nào? Qua đó, nhà thơ phải chòu những nỗi khổ nào? Bình giảng: Ở khổ thơ này có sự kết hợp giữa miêu tả và biểu cảm để thể hiện nỗi khổ trong đêm mưa của gia đình nhà thơ. Đó là sự bất lực trước cái nghèo và cái khổ. Sau trận cuồng phong, mây đen ùn ùn kéo đến , trời sập tối và mưa tầm tã, căn nhà tốc mái thì có khác gì ngoài trời. Nỗi khổ cứ hiện lên mồn một, cả nhà chỉ có một tấm mền “ lâu năm” mà con dại đã đạp nát, nay lại thêm nhà dột, ít ngủ vì loạn lạc, cái nghèo và cái khổ là nguyên nhân không kém phần quan trọng làm cho sức khoẻ của ông mau chống tàn tạ. - Hướng dẫn học sinh thảo luận: ( treo bảng phụ) Câu 1: Chi tiết “ đêm đen đặc” gợi em liên tưởng đến xã hội bấy giờ như thế nào? Câu 2: Từ đó, em hiểu gì về câu thơ: “ Đêm dài ướt át sao cho trót?” Gợi ý câu 2: Các em lưu ý cụm từ : Đêm dài và từ trót. + Gọi học sinh đại diện nhóm trình bày( gọi bất kỳ 1 đến 3 học sinh) + Giáo viên nhận xét. - Em cho biết câu thơ “ Đêm dài ướt át sao cho trót?” thuộc kiểu câu gì? Gợi ý: + Em chú ý dấu câu để nhận biết kiểu câu. + Nội dung của câu thơ là gì? - Đọc khổ thơ 3 - Nỗi khổ của gia đình Đỗ Phủ trong đêm mưa. - Mây tối mực, mòt mòt, đêm đen đặc, lạnh tựa sắt, lót nát, nhà dột, mưa, dày hạt mưa, mưa chẳng dứt, loạn lạc. - Phươntg thức miêu tả, biểu cảm. Qua đó, nhà thơ phải chòu dồn dập những nỗi khổ: ướt lạnh, con quậy phá, lo lắng vì loạn lạc. - Thảo luận nhóm hai câu hỏi trên phiếu bài tập của GV: + Đêm đen đặc: gợi một xã hội tối tăm, loạn li, nghèo đói, cùng quẫn. + Câu thơ ý nói: tác giả mong cơn loạn li sớm qua mau, để người dân được sống trong yên ổn. - Câu nghi vấn (câu hỏi) vì cuối câu có dấu “?” - Tác giả mong xã hội loạn li sớm qua. c) Nỗi khổ của gia đình trong đêm mưa: Mây tối mực, mưa chẳng dứt, nhà dột, lạnh tựa sắt, loạn lạc --> miêu tả, biểu cảm --> ướt lạnh, con quậy phá, lo lắng vì loạn lạc. Nhấn mạnh: Dù hình thức là câu hỏi nhưng câu thơ đã hàm chứa nội dung trả lời đó là niềm mong mỏi cháy bỏng của nhà thơ. Vậy, đây là câu hỏi tu từ. Qua đó, ta thấy Đỗ Phủ mất ngủ không chỉ vì nghèo đói, bệnh tật mà còn vì lo vận dân, vận nước. - Tóm lại, ba khổ thơ trên đã nêu những nỗi đau bất lực liên tiếp, đó là những bất lực nào? Chốt lại: Đỗ Phủ đã kể chuyện mình bằng việc tập trung diễn tả những sự bất lực liên tiếp: bất lực trước thiên nhiên, bất lực trước con người và bất lực trước cuộc đời nghèo. Tất cả như ùa đến xâu xé, giày vò nhà thơ, tưởng như ông chẳng bao giờ nhìn thấy tương lai, tiền đồ đâu nữa. Chuyển ý: Từ những đau khổ dồn dập đó, tác giả ôm ấp trong lòng những ước mơ, điều đó được thể hiện ở khổ thơ cuối. Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu ước mơ của nhà thơ: (5 phút ) - Gọi học sinh đọc khổ thơ 4 - Em hãy nêu ý chính của khổ thơ? - Từ nỗi khổ của bản thân mình, nhà thơ có ước mơ gì? - Ước mơ đó được thể hiện bằng phương thức nào? - Ôâng ước mơ như vậy để làm gì? - Em hiểu “ kẻ só nghèo” là những người thuộc tầng lớp nào trong xã hội? - Em có nhận xét gì về cách gieo vần ở ba câu thơ này? - Qua đó em hiểu gì về tấm lòng tác giả? - Em hiểu hai câu thơ cuối như thế nào? (lưu ý cụm từ : “ Riêng lều ta nát”) Bình giảng: Từ một gian nhà tan nát mà mong gian nhà ngàn gian. Tác giả đã quên nỗi đau riêng mình để nghó đến hạnh phúc của kẻ só khác, rộng ra là cả thiên hạ. Ước mơ đó sẽ kém phần cao cả nếu không có hai câu cuối. Ở đây, lòng vò tha đã đạt đến mức xả thân, sẵn sàng hi sinh vì hạnh phúc chung. - Tác giả bất lực tru7óc thiên nhiên, bất lực trước con người và bất lực trước cuộc đời nghèo khổ. - Đọc khổ thơ 4 - Ước mơ của nhà thơ. - Nhà thơ có ước mơ: “Ước mơ được nhà rộng thạch bàn” - Biểu cảm trực tiếp (Than ôi!) - Ôâng ước mơ được nhà rộng để che cho mọi kẻ só nghèo. - Kẻ só nghèo: tầng lớp tri thức có tài đức nhưng nghèo khó như tác giả. - Gieo vần bằng. - Tác giả có lòng vò tha. - Sự hy sinh của tác giả, ước mong cho muôn nghìn dân nghèo có nơi trú ngụ. - Ước mơ bắt nguồn từ cuộc sống --> Những sự bất lực liên tiếp. 2. Ước mơ của nhà thơ: Ước được nhà rộng, che khắp thiên hạ --> biểu cảm trực tiếp --> --> chan chứa lòng vò tha, nhân đạo. - Em cho biết ước mơ của tác giả bắt nguồn từ đâu? Có dễ trở thành hiện thực không? Chốt lại: Chỉ với năm dòng thơ mà chứa hai điều thật lớn. Ở đây, ông đã đứng ở một tầm rất cao để thả hồn mình cho một tư tưởng giàu giá trò nhân văn: ông muốn lo cho mọi người trước trong điều kiện bất bình thường của mình. Mở rộng: Tư tưởng giàu giá trò nhân văn của Đỗ Phủ cũng lôi cuốn, hấp dẫn đối với Bạch Cư Dò. Nhưng ai cũng biết Bạch Cư Dò là vò quan đắc chí, trong thơ ông có tấm lòng nhân ái đối với người nghèo là từ trên nhìn xuống, chứ không là người trong cuộc như Đỗ Phủ, và Đỗ Phủ đã quên nỗi khổ của chính mình để nghó đến người khác. Do vậy, tình nhân ái toát ra từ bài thơ trở nên “sáng giá “ hơn. Nói thêm: Kết thúc bài thơ là hình ảnh “ lều ta nát”, tác giả đã quay lại chủ đề bài thơ, làm cho bố cục trở nên hoàn chỉnh. Đó cũng là nét đặc sắc về nghệ thuật của bài. Chuyển ý: Như vậy, bài thơ có nét đặc sắc nào về nghệ thuật và nội dung? Chúng ta sẽ khái quát ở phần tiếp theo. Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết về nghệ thuật và nội dung: (4 phút ) - Em có nhận xét gì về việc sử dụng phương thức biểu đạt của bài thơ? - Qua những phương thức biểu đạt đó, em rút ra nội dung gì ở bài thơ? bản thân tác giả, vì gian nhà ông bò gió phá nát nên ông mới ước mơ có nhà rộng muôn ngàn gian. Tuy nhiên, ước mơ đó mang màu sắc ảo tưởng mà rất đẹp. - Bài thơ sử dụng nhiều phương pháp biểu đạt. - Nỗi khổ của bản thân vì căn nhà bò gió thu phá nát. - Vượt lên trên bất hạnh cá nhân, nhà thơ bộc lộ khát vọng cao cả: ước có được ngôi nhà vững chắc, ngàn vạn gian để che chở cho tất cả mọi người nghèo trong thiên hạ. III. Tổng kết: 1. Nghệ thuật: Kết hợp nhiều phương pháp biểu đạt: biểu cảm kết hợp tự sự và miêu tả. 2. Nội dung: - Nỗi khổ của tác giả khi gian nhà bò gió thu phá. - Khát vọng cao cả của nhà thơ, ước có được ngôi nhà vững chắc, ngàn vạn gian để che chở cho tất cả mọi người nghèo trong thiên hạ. - Từ đó, em hiểu gì về nhan đề bài thơ? Gợi ý: + Bài ca có nghóa là gì? + Nhà tranh bò gió thu phá là như thế nào? + Bài thơ ca ngợi ai, ca ngợi điều gì? Chốt lại: Đây là một bài thơ hay, có giá trò biểu cảm cao, vì đã nói lên được một cách chân thực, xúc động nỗi khổ của người nghèo trước cảnh căn nhà bò gió thu phá và phần nào tình cảm của một con người dẫu thừa khổ đau nhưng vẫn luôn quan tâm đến việc đời, tình người. Trong bài thơ có biết bao điều đáng khóc, nhưng lạ lùng thay đó lại là điều thật đáng hát vang. Chuyển ý: Các em sẽ tự kiểm tra mức độ tiếp thu bài học qua phần luyện tập sau đây. Hoạt động 5: Hướng dẫn HS luyện tập: (4 phút ) - Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm hai khổ thơ cuối. + Khổ trên: đọc với giọng buồn bã, đau xót. + Khổ cuối: đọc với giọng hân hoan, vui sướng ở ba câu đầu và giọng sâu lắng ở hai câu cuối. - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 2: + Gọi học sinh đọc bài tập 2. + Em dùng tối đa là hai câu để nêu ý chính của đoạn văn (SGK) bàn về bài ca nhà tranh bò gió thu phá của Đỗ Phủ. Gợi ý: + Đoạn văn cho thấy khi đọc xong phần cuối của bài thơ, em hiểu gì? + Từ đó em khái quát lại thành hai câu văn của mình? - Bài ca: bài thơ ca ngợi. - Nhà tranh bò gió thu phá: gian nhà tranh của Đỗ Phủ bò gió phá nát. - Bài thơ ca ngợi tấm lòng vò tha, nhân đạo của Đỗ Phủ. - Lắng nghe. - Đọc diễn cảm hai khổ thơ cuối. - Đọc bài tập 2. - Đọc đoạn văn ( SGK). - Đọc xong phần cuối bài thơ, ta hiểu rằng nhà thơ không miêu tả nỗi khổ của bản thân một cách cô lập mà qua đó biểu hiện nỗi thống khổ của “ kẻ só nghèo”, biểu hiện tình hình xã hội loạn lạc. - Bài thơ không chỉ dừng lại ở việc miêu tả nỗi khổ của riêng tác giả mà rộng ra là tất cả mọi người nghèo trong thiên hạ. IV. Luyện tập: 1. Đọc diễn cảm hai khổ thơ cuối. 2. Nêu ý chính của đoạn văn: ( SGK) Bài thơ miêu tả nỗi khổ của bản thân nhà thơ nhằm khắc hoạ nỗi thống khổ của kẻ só nghèo. đồng thời là nỗi lo cho dân cho nước trước hiện thực đen tối của xã hội. Đồng thời là nỗi lo vì thời thế loạn lạc của tác giả. 4. Củng cố: (3 phút) - Bài thơ sử dụng những phương thức biểu đạt nào? - Nêu nội dung của bài thơ? 5. Dặn dò: (2 phút) - Đọc diễn cảm bài thơ. - Học thuộc nội dung và nghệ thuật của bài. - Chuẩn bò: kiểm tra văn (các em học kó những văn bản thầy cô bộ môn đã dặn) NHẬN XÉT TIẾT DẠY: RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: . khinh thường, cướp đi những tấm tranh ngay trước mặt ông: xô vào cướp giật, mang tranh đi mất. - Thấy lũø trẻ cắp tranh đi, tác giả đã làm gì? Bình giảng:. (lưu ý cụm từ : “ Riêng lều ta nát”) Bình giảng: Từ một gian nhà tan nát mà mong gian nhà ngàn gian. Tác giả đã quên nỗi đau riêng mình để nghó đến hạnh
