Cừ - Hưng Yên chúng tôi thì vì nhiều lý do khác nhau, trong đó có cả lý dochủ quan lẫn lý do khách quan việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm chohọc sinh là một việc làm vô cùng khó khă
Trang 1PHẦN I: LÝ LỊCH
Họ và tên: Nguyễn Văn Hạnh
Đơn vị công tác: Trường THCS Đình Cao
Chức vụ: Hiệu trưởng
Tên đề tài:
KINH NGHIỆM Bước đầu tổ chức trải nghiệm sáng tạo
cho học sinh trường THCS
PHẦN II: NỘI DUNG BÀI VIẾT
Trang 2Cừ - Hưng Yên chúng tôi thì vì nhiều lý do khác nhau, trong đó có cả lý dochủ quan lẫn lý do khách quan việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm chohọc sinh là một việc làm vô cùng khó khăn, trong các khó khăn đó phải kểđến khó khăn thiếu thời gian, thiếu kinh phí, ngại tổ chức sinh hoạt tập thể,nhiều công việc khác chèn ép thời gian, ban lãnh đạo ngại liên hệ với các cơquan, đoàn thể khác …Từ nhiều lý do như vậy mà trong phương pháp giảngdạy ở các nhà trường THCS nói chung, trường THCS Đình Cao nói riêngcác hoạt động giáo dục còn mang nặng tính hàn lâm, giáo điều Từ thựctrạng như vậy tôi mạnh dạn xây dựng kế hoạch để tổ chức cho học sinh nhàtrường có nhiều thời gian được trải nghiệm thực tế hơn.
b Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới:
-Các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trong và ngoài nhà trường
có một ý nghĩa và tác dụng to lớn bằng việc
Trang 3+ Thông qua các hoạt động thực hành, nhằm phát triển, nâng cao tố chất vàtiềm năng của bản thân học sinh, nuôi dưỡng ý thức sáng lập, đồng thời quantâm, chia sẻ với mọi người xung quanh Học sinh phát huy được vai trò chủthể, tích cực, chủ động, từ xây dựng kế hoạch hoạt động tới chuẩn bị, thựchiện và đánh giá kết quả hoạt động phù hợp với lứa tuổi và khả năng của bảnthân Các em được trải nghiệm, được bày tỏ quan điểm, ý tưởng, được tựđánh giá và tự lựa chọn ý tưởng hoạt động, tự khẳng định bản thân… Hìnhthành và phát triển cho các em những giá trị sống, những kỹ năng sống vàcác năng lực cần thiết.
+ Các hoạt động trải nghiệm sáng tạo có nhiều nội dung, đa dạng và mangtính tích hợp kiến thức, kỹ năng của nhiều môn học, của nhiều lĩnh vực họctập và giáo dục ví dụ như: Giáo dục đạo đức, trí tuệ, kỹ năng sống, giá trịsống, nghệ thuật, thẩm mỹ, giáo dục thể chất, lao động, an toàn giao thông,giáo dục môi trường, giáo dục phòng chống ma túy, giáo dục pháp luật vàcác tệ nạn xã hội…
+ Có thể nói nếu nhà trường có kế hoạch cụ thể để tổ chức thường xuyên,bài bản các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, thì đã cơ bản thành công phầnlớn trong công tác đổi mới phương pháp dạy và học có hiệu quả cao
c Phạm vi nghiên cứu của đề tài:
* Phần lý luận:
- Căn cứ vào công văn số: 2249/SGDĐT- GDTrH-GDTX “ V/v Hướng dẫnquy trình triển khai tập huấn tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo khoahọc kỹ thuật và cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học”.Ngày 14/9/2015 của Sở GD&ĐT Hưng Yên
-Căn cứ vào công văn số: 2234/SGDĐT-GDTrH-GDTX “ V/v Hướng dẫncác hoạt động giáo dục năm học 2015 – 2016” Ngày 10/9/2015 của sởGD&ĐT Hưng Yên
Trang 4-Căn cứ vào thông tư số: 04/2014/TT-BGDĐT, ngày 28/02/2014 của BộGD&ĐT “ Ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống vàhoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa”.
-Căn cứ vào hướng dẫn số: 118/HD-GD&ĐT ngày 14/9/2015 của PhòngGĐ&ĐT Phù Cừ “ V/v Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2015 – 2016”
* Phần khảo sát:
-Khảo sát kỹ năng sống của học sinh khối 6,7,8,9 trong nhà trường
-Khảo sát tư duy nghiên cứu khoa học của học sinh khối 8, khối 9
-Khảo sát trải nghiệm sáng tạo ở một số chủ đề như tìm hiểu các di tích lịch
sử địa phương, của tỉnh Hưng Yên và của cả nước; Quan sát cây lá đơn, lákép, vẽ tranh tuyên truyền an toàn giao thông…
-Đưa ra bàn luận trước hội đồng khoa học nhà trường, tham khảo ý kiến phụhuynh, giáo viên, nhân viên…
2 Phương pháp tiến hành:
a Cơ sở lý luận và thực tiễn:
Cùng với sự phát triển của khoa học công nghệ mới, hoạt động giáo dụccũng cần có những đổi mới cho phù hợp với tình hình hiện nay Vì vậy căn
cứ vào nghị định số 29/NQ_TW, ngày 04/11/2003 Hội nghị lần thứ tám Banchấp hành trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục vàđào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh
tế, nghị quyết tiếp tục khẳng định: Phải đổi mới phương pháp giáo dục vàđào tạo khắc phục lối dạy một chiều, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo củangười học từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến và phương pháp hiệnđại vào quá trình dạy học
Đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu thực hành, thínghiệm cho học sinh, định hướng trên đã được chế hóa trong luật giáo dục.Trong đó có nhấn mạnh kỹ năng sống của học sinh, kỹ năng thực hành và
Trang 5đặc biệt tư duy sáng tạo của học sinh THCS Bởi nó có vai trò rất quan trọng
là vận dụng lý luận, lý thuyết vào thực tiễn đời sống con người, giúp cho họcsinh THCS sau khi ra trường có kỹ năng sống đầy đủ hơn Các em phát triểntoàn diện về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hìnhthành nhân cách con người Việt Nam Xã Hội Chủ Nghĩa
b Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp:
-Thông qua khảo sát trải nghiệm sáng tạo của học sinh trong nhà trường cuốihọc kỳ II năm học 2014 – 2015
-Qua tiết học trên lớp nắm bắt được trải nghiệm thực tế của các em còn rấtnhiều hạn chế
-Tôi xây dựng kế hoạch để thực hiện đề tài
-Kế hoạch được thông qua hội nghị chi bộ, hội đồng sư phạm nhà trường, vàthông qua hội nghị phụ huynh đầu năm học; Đề tài được tập thể chi bộ, tậpthể hội đồng sư phạm, tập thể phụ huynh ủng hộ cao
-Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh được trải nghiệm tùy theo chủ
đề và tùy thuộc thời gian, thời tiết, tùy thuộc điều kiện hiện tại của nhàtrường
-Thời gian thực hiện các giải pháp trên ngay từ đầu tháng 8 năm 2015 đếnhết tháng 3 năm 2016
B NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
1 Mục tiêu:
-Nhằm đổi mới cách thức hoạt động của học sinh
-Từ thụ động sang tính tích cực chủ động
-Từ ghi nhớ tái hiện sang tìm kiếm sáng tạo
-Từ đơn thuần nắm bắt kiến thức trên lý thuyết sang kết hợp kỹ thuật laođộng khoa học, sáng tạo
Trang 6-Giúp các em có những hiểu biết về di tích lich sử văn hoá ở địa phương, từ
đó giáo dục các em có ý thức bảo vệ và chăm sóc Rèn luyện cho học sinhcác kỹ năng cơ bản và phát triển các năng lực phù hợp với lứa tuổi THCSnhư: Kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá; kĩ năng tổ chức quản lí và thamgia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt động; kĩ năng tựkiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển các hành vi,thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội Bồi dưỡng thái độ
tự giác, tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hìnhthành tình cảm, niềm tin trong cuộc sống, với quê hương đất nước; có thái
độ đúng đắn với các hiện tượng tự nhiên và xã hội Tạo điều kiện thuận lợi
để các em làm quen với lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, hiểu đượcquyền và bổn phận của mình đối với nhà trường, gia đình, xã hội; giúp các
em có cơ hội liên hệ kiến thức đã học với kiến thức thực tế cuộc sống Giáodục các em có thái độ đúng đắn, có tình cảm tích cực thể hiện ở sự hứng thúđối với hoạt động, phấn khởi khi được góp sức lực và khả năng của mìnhvào hoạt động của tập thể
2 Giải pháp của đề tài:
Đề tài gồm 3 phần chính:
2.1 Kế hoạch tổ chức trải nghiệm sáng tạo
2.2 Một số hoạt động đã trải nghiệm sáng tạo; một số hình ảnh minh họaviệc trải nghiệm sáng tạo
2.3 Đối chứng kết quả thực nghiệm đề tài
* Phần thứ nhất của nội dung đề tài:
Kế hoạch tổ chức trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường THCS Đình Cao.
XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI ĐỀ TÀI
* Cơ sở xây dựng kế hoạch:
Trang 71 Các căn cứ văn bản
Căn cứ vào công văn số: 2249/SGDĐT- GDTrH-GDTX “ V/v Hướng dẫnquy trình triển khai tập huấn tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo khoahọc kỹ thuật và cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học”.Ngày 14/9/2015 của Sở GD&ĐT Hưng Yên
-Căn cứ vào công văn số: 2234/SGDĐT-GDTrH-GDTX “ V/v Hướng dẫncác hoạt động giáo dục năm học 2015 – 2016” Ngày 10/9/2015 của sởGD&ĐT Hưng Yên
-Căn cứ vào thông tư số: 04/2014/TT-BGDĐT, ngày 28/02/2014 của BộGD&ĐT “ Ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống vàhoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa”
-Căn cứ vào hướng dẫn số: 118/HD-GD&ĐT ngày 14/9/2015 của PhòngGĐ&ĐT Phù Cừ “ V/v Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2015 – 2016”
-Căn cứ nhiệm vụ năm học được giao năm học 2015 – 2016
2 Căn cứ thực tế nhà trường
2.1 Học sinh:
- Năm học 2015 – 2016 trường THCS Đình Cao – Phù Cừ - HưngYên có 430 em học sinh trong 4 khối và 14 lớp cụ thể:
- Khối 6 có: 3 lớp với 91 em
- Khối 7 có: 4 lớp với 121 em
- Khối 8 có: 4 lớp với 118 em
- Khối 9 có: 3 lớp với 100 em
- Đa số học sinh ngoan, chăm học, đặc biệt nhà trường đóng trên địa bàn dân
cư có truyền thống hiếu học, được các bậc phụ huynh quan tâm đến giáo dụctoàn diện học sinh Tập thể học sinh, phụ huynh tích cực tham gia vào côngtác trải nghiệm sáng tạo do nhà trường tổ chức
2.2 Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên:
Trang 8- Năm học 2015 – 2016 nhà trường có 39 cán bộ giáo viên, nhân viên, trongđó.
+ Cán bộ quản lý: 3 đ/c
+ Giáo viên: 32 đ/c
+ Nhân viên: 4 đ/c
+ Có 14 cán bộ giáo viên, nhân viên là nam giới
-Các đồng chí cán bộ giáo viên, nhân viên đều có trình độ đạt chuẩn và trênchuẩn trở lên, có tâm huyết với nghề dạy học
-Trong những năm học trước 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đều hoànthành và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
2.3 Cơ sở vật chất:
- Nhà trường có 10 phòng học, trên 14 lớp nên phải tổ chức học 2 ca, rất vất
vả cho cán bộ giáo viên và học sinh
- Khuôn viên nhà trường rộng, có sân chơi, bãi tập, có các công trình nướcsạch, vệ sinh cho giáo viên, học sinh, có vườn thực nghiệm, ao nuôi cá,ruộng để cấy lúa …
3 Những thuận lợi, khó khăn:
3.1 Thuận lợi:
Cán bộ giáo viên nhân viên trong hội đồng nhà trường sống đoàn kếtgiúp nhau hoàn thành và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Nhà trường cóđội ngũ CBGV, NV nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác,
có trình độ chuyên môn vững vàng và luôn luôn giữ vững phẩm chất đạođức tác phong nhà giáo mẫu mực
Nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến;liên đội nhà trường nhiều năm được công nhận danh hiệu liên đội vữngmạnh
Trang 9Trong những năm gần đây, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp củanhà trường cũng luôn được coi trọng đã cải tiến về nội dung và hình thứchoạt động
Cơ sở vật chất nhà trường đã bước đầu đáp ứng cho việc tổ chức cáchoạt động trải nghiệm sáng tạo ; có 5 phòng học bộ môn đạt chuẩn
Đảng, chính quyền, nhân dân địa phương, các bậc cha mẹ học sinh xãĐình Cao đã rất quan tâm trong việc chăm lo tới việc tổ chức các hoạt độngtrải nghiệm sáng tạo của học sinh, tạo điều kiện cho việc chăm sóc nghĩatrang liệt sĩ và di tích lịch sử văn hóa ở địa phương
3.2 Khó khăn:
Hiện tại nhà trường còn thiếu hệ thống phòng học, mới có 10 phòngtrên 14 lớp, nên vẫn phải học hai ca, gây ra nhiều khó khăn về thời gian chocác hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Khuôn viên nhà trường đẹp song chưa có hệ thống sân chơi, bãi tậptheo chuẩn quy định
Các phòng chức năng còn chật hẹp, nhà cấp 4 đã xuống cấp, hệ thống
cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động đội trong nhà trường còn rất thiếu
Một số nhỏ học sinh có sức học yếu, chưa tích cực, chưa tự giác, giađình những em này thường đi làm xa nhà hay ỷ lại cho ông bà nội ngoạichông hộ ít có thời gian chăm con nên kết quả hoạt động trải nghiệm sángtạo chưa cao
Đời sống nhân dân xã Đình Cao cơ bản dựa vào nông nghiệp là chính,
vì vậy kinh tết nhiều hộ gia đình còn gặp khó khăn cũng ảnh hưởng đến điềukiện sinh hoạt của học sinh, con em các bậc phụ huynh
4 Những giải pháp :
-Xây dựng kế hoạch chi tiết thông qua :
+ Ban chi ủy chi bộ nhà trường
Trang 10+ Hội nghị chi bộ
+ Hội đồng sư phạm
+ Tổ giáo viên chủ nhiệm lớp
+ Hội nghị phụ huynh học sinh đầu năm học
- Phân công người phụ trách, đôn đốc và kiểm tra để thực hiện có hiệu quả
từng hoạt động theo kế hoạch của nhà trường
-Tổ chức tốt các hoạt động trải nghiệm sáng tạo bằng các hình thức linh hoạt
nội dung phong phú phù hợp với tình hình của từng lớp, với tình hình thực tế
của địa phương nhà trường và có tính giáo dục cao Gắn các hoạt động với
nội dung thi đua của từng đợt
-Phối hợp chặt chẽ giữa đội ngũ cán bộ giáo viên với các đoàn thể trong,
ngoài nhà trường, với Hội cha mẹ học sinh để tổ chức tốt các hoạt động trải
nghiệm sáng tạo cho học sinh
Nội dung chính của hoạt
động
Cán bộ GV tham gia
Học sinh tham gia
-Hội nghị chi bộ triểnkhai kế hoạch trải nghiệm-Hội nghị họp hội đồng
sư phạm
-Hội nghị GVCN lớptriển khai công tác trảinghiệm
-Hội nghị phụ huynh triểnkhai công tác tổ chức trải
- Tất cả chibộ
- Tất cả cán
bộ giáo viên,nhân viên
- GVCN 14lớp
-Phụ huynhtoàn trường
- Họcsinh khối6,7,8,9
- Họcsinh khối6
Trang 11- Học sinh dự sinh hoạttập thể theo các chủ đềnăm học
- Học sinh dự buổi giớithiệu toàn cảnh về nhàtrường
- Giới thiệu các phòngban
- Tổng phụtrách, GVCNkhối 6, cán
chính, bangiám hiệu
- Học sinh tham gia laođộng
- Họcsinh khối6,7,8,9Hoạt
- Cán bộ giáoviên, nhânviên
- họcsinh khối6,7,8,9
- Tổ chức thi vẽ chủ đềphản ánh các tệ nạn thamgia giao thông theo quyđịnh
- Thi tài trí học trò
- Tổng phụtrách và GVdạy mỹ thuật
- Ban thi đuatrường +đoàn đội
- Họcsinh khối6,7,8,9
- Họcsinh khối6,7
Trang 12- Nhóm
HS giỏicấphuyện
- Đoàn đội,
GV dạy mônlịch sử
- Họcsinh khối6,7,8,9
- HStrong độituyển thicấp
huyệnKhối6,7,8,9
- GV dạymôn TD
- GV dạymôn thể dục
- GV dạy mỹthuật + Đoànđội
- HStrong độituyểnK8,9(TD)
- HS giỏimôn Mỹthuật,văn hóalớp
6,7,8,9.Hoạt
- Tổ chức cho HS gặp gỡ,giao lưu với một số HS
đỗ thủ khoa trường đạihọc y Hà Nội
- Thi kể chuyện về tấmgương đạo đức Hồ Chí
- Cán bộ,Giáo viên,Nhân viên
- Tổng phụ
GVCN
- HS toàntrường
- HS toàntrường
Trang 13-Chơi kéo co
- Thi ca hát
- Cán bộ giáoviên, nhânviên
- GVCN,đoàn đội
- HS toàntrường
- HS toàntrường
Phần thứ 2 trong nội dung đề tài:
Một số hoạt động đã tổ chức trải nghiệm sáng tạo.
1 Tổ chức sinh hoạt tập thể:
-Tổ chức dự lễ khai giảng năm học
-Tổ chức dự lễ ngày 20-11 ngày Nhà giáo Việt Nam
-Tổ chức ngày 22/12 Ngày quốc phòng toàn dân
-Tổ chức ngày 26/3 Ngày thành lập Đoàn TNCS HCM…
-Học sinh khối 6 được nghe, xem các phòng ban trong nhà trường
+ Hoạt động tạo ra cơ hội cho học sinh thể hiện những ý tưởng, khả năng
sáng tạo của mình, thể hiện năng lực tổ chức hoạt động, thực hiện và kiểm
tra giám sát hoạt động Thông qua các hoạt động tổ chức sự kiện học sinh
được rèn luyện tính tỷ mỉ, chi tiết, nhanh nhẹn, kiên nhẫn, có khả năng thiết
lập mối quan hệ tốt, có khả năng làm việc theo nhóm Khi tham gia tổ chức
học sinh thể hiện sức bền cũng như khả năng chịu đựng áp lực cao của mình
Ngoài ra các em còn biết ứng phó với mọi tình huống bất kỳ xẩy ra
+ Học sinh nắm bắt được thông tin căn bản về nhà trường của mình đang
ngồi học tập, Học sinh được làm quen với việc tiếp thu lượng thông tin
ngoài trời, trong điều kiện đúng người tham gia
2.Các hoạt động mang tính chiến dịch:
Trang 14- Nhà trường kết hợp với ban công an xã Đình Cao, cùng cán bộ phụ tráchđội, đoàn thanh niên nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức cho họcsinh toàn trường tập chung tại ngã tư đường liên huyện cho học sinh quansát và nghe phổ biến luật giao thông đường bộ.
- Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh tham gia lao động, vệ sinhtrường lớp, Tổng vệ sinh khu vực sân vận động, nhà văn hóa, ủy ban nhândân xã
- Nhằm tăng cường sự hiểu biết pháp luật, hiểu biết luật lệ giao thông, nhờnhững hoạt động này mà học sinh khi tham gia giao thông tự tin hơn, antoàn hơn, học sinh có kỹ năng lao động sáng tạo hơn, giúp các em có ý thứchành động vì cộng đồng, học sinh hiểu được kết quả công sức của người laođộng cần được trân trọng
3 Tổ chức các hoạt động nhân đạo, từ thiện:
- Nhà trường tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhàtrường gặp gỡ giao lưu văn nghệ với trẻ em khuyết tật tỉnh Hưng Yên
- Hàng tháng tổ chức chosinh, lao động vệ sinh nghĩa trang liệt sỹ
- Từ hoạt động trên đã tác động đến trái tim, tình cảm, sự đồng cảm của họcsinh trước những con người có hoàn cảnh đặc biệt biệt khó khăn như Có em
mù cả hai mắt, có em khuyết tật cả chân, tay, thân thể….Song các em vẫnphải vươn lên để sống và hòa nhập với cộng đồng Hoạt động nhân đạo giúpcác em học sinh được chia sẻ những suy nghĩ, tình cảm và giá trị vật chấtcủa mình với những thành viên trong cộng đồng, giúp các em biết quan tâmhơn đến những người xung quanh từ đó giáo dục các giá trị cho học sinhnhư Biết tôn trọng, biết tiết kiệm, biết chia sẻ, biết cảm thông, biết yêuthương, hạnh phúc, trách nhiệm
4 Tổ chức các hội thi.