SKKN trao đổi một số kinh nghiệm trong quá trình thiết kế bài giảng e learning

A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: Nhân loại Cách mạng công nghiệp lần thứ - ứng dụng Công nghệ thông tin vào trình tự động hóa sản xuất Việc đổi giáo dục đào tạo hướng cho hệ trẻ nắm vững CNTT để ứng dụng vào sản xuất, hòa nhập vào đời sống, xã hội có vai trò vô quan trọng, trở thành xu toàn cầu Tại Việt Nam, ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ, cụ thể phương thức giáo dục, đào tạo ngày cải tiến nhằm nâng cao chất lượng, tiết kiệm thời gian tiền bạc cho người học, thích ứng với phát triển giáo dục thời đại bối cảnh kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ e - Learning xu hướng chung giáo dục giới, việc triển khai e - Learning giáo dục, đào tạo hướng tất yếu nhằm đưa giáo dục Việt Nam tiếp cận giáo dục đại giới E - Learning phương thức đào tạo đại dựa công nghệ thông tin Với bùng nổ phát triển công nghệ nay, e - Learning ngày ưa chuộng tính linh hoạt tiện dụng thời gian lẫn địa điểm Nó giúp giải nhiều vấn đề khó khăn người học có thể học lúc nơi, văn phòng, nhà địa điểm thuận tiện học nhiều lần, khả làm cho giảng trở nên trực quan, sinh động, giáo viên định hướng học sinh tiếp cận với nguồn tri thức phong phú, mở rộng hội tiếp cận với khóa học với chi phí tối thiểu Đây điều mà phương pháp giáo dục truyền thống Nhưng để tạo giảng e - Learning hay hoàn chỉnh phải nhiều thời gian công sức, kiến thức chuyên môn giáo viên phải có hiểu biết môn Tin học Do giáo viên gặp nhiều khó khăn soạn giảng Qua việc soạn giảng e - Learning, rút số kinh nghiệm muốn chia sẻ với đồng nghiệp để thầy cô vận dụng kinh nghiệm tạo học hay bổ ích cho học sinh 1/27 II Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: - Trao đổi số kinh nghiệm trình thiết kế giảng e Learning - Giúp giáo viên có số kỹ để thiết kế giảng - Giúp giáo viên khắc phục số lỗi hay mắc phải trình thiết kế giảng - Giúp giáo viên thiết kế giảng hay hoàn chỉnh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường III Phạm vi nghiên cứu: - Nội dung giảng qua tài liệu “Mậu Lương thôn lệ” Viện Hán Nôm phiên dịch chứng nhận ngày 08/2/2012 từ sách “Mậu Lương thôn lệ toàn tập”, kí hiệu A.741 lưu trữ Viện nghiên cứu Hán Nôm Hồ sơ di tích sắc phong Đình Mậu Lương, Kiến Hưng, Hà Đông, Hà Nội - Cách sử dụng phần mềm Adobe Presenter 10; - Cách sử dụng phần mềm Total Video Converter; - Qua thực tế thiết kế giảng “ước chung lớn – Toán 6” , “Mậu Lương – Đất người – Dư địa chí Việt Nam” trình hỗ trợ đồng nghiệp thiết kế giảng - Qua phản hồi tích cực học sinh nhà trường hiệu giảng mà giáo viên nhà trường thiết kế - Thời gian nghiên cứu: Năm học 2015 – 2016, 2016 - 2017 B PHẦN NỘI DUNG: I Cơ sở lý luận đề tài: Một nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục” Việc sử dụng tăng cường thiết bị dạy học đại, thiết bị có yếu tố công nghệ thông tin phần mềm dạy học triển khai rộng rãi trường học toàn quốc Bên cạnh đó, giáo viên khuyến khích tham gia đóng góp trình chiếu, giảng e - Learning, khai thác thư viện giảng điện tử…, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2/27 Ứng dụng CNTT dạy học phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Nhà trường trang bị phòng máy tính, hỗ trợ Dcom 3G, máy tính, máy chiếu lớp học,… để giáo viên sử dụng trình dạy học Tuy nhiên, vẫn có không giáo viên lúng túng thụ động ứng dụng CNTT vào giảng Trong nhiều giáo viên lớn tuổi không mặn mà trình độ CNTT có hạn Nhà trường khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT vào giảng; đồng thời, tăng cường bồi dưỡng lực CNTT cho giáo viên, cụ thể giáo viên tập huấn chuyên đề Tin học phòng GD Sở GD & ĐT tổ chức Nhà trường xây dựng quy định cụ thể để nâng dần kiến thức kỹ CNTT giáo viên yêu cầu người phải tích cực tham gia vào phong trào ứng dụng CNTT nhằm đổi phương pháp dạy học…Và việc ứng dụng CNTT tiêu chí để đánh giá thi đua năm học II Thực trạng: Ngày khoa học kỹ thuật phát triển mạnh mẽ vũ bão, để tiếp cận với tri thức thời đại người phải không ngừng trau dồi, học tập rèn luyện Ngoài việc học trường, học sinh nâng cao hiểu biết, trình độ học vấn cách tự học nhà, học qua mạng, học trực tuyến E - Learning phương thức đào tạo đại dựa công nghệ thông tin, giúp người học học lúc, nơi, giảm chi phí cho người học Do thiết kế giảng e – Learning ngành giáo dục quan tâm, trọng Hằng năm phòng giáo dục, giáo dục đào tạo tổ chức thi thiết kế giảng e - Learning cấp học phạm vi toàn quốc số lượng giáo viên tham gia thi thiết kế giảng hạn chế có nhiều giáo viên giỏi chuyên môn khả sư phạm chưa biết cách thiết kế giảng e – Learning trình 3/27 thiết kế giảng gặp vài tình lại cách khắc phục nên vẫn hoàn thành giảng Xuất phát từ thực trạng đó, xin mạnh dạn chia sẻ “một số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử e – Learning” mà đúc kết lần thiết kế giảng e – Learning thi vừa qua III Giải pháp, biện pháp: Mục tiêu giải pháp, biện pháp: - Giúp giáo viên thiết kế giảng e – Learning hoàn chỉnh - Học sinh có kỹ tự học, kiểm tra kiến thức tiếp thu qua giảng e - Learning - Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: a) Cách soạn giảng điện tử e - Learning: * Chuẩn bị : - Máy tính có gắn thiết bị Web Cam Camera Microphone điện thoại di động có chức ghi âm, quay phim, chụp ảnh - Phần mềm Powerpoint - Phần mềm thiết kế giảng e - Learning: Hiện có nhiều phần mềm dùng để thiết kế giảng e - Learning, phần mềm Adobe Presenter sử dụng có nhiều tính vượt trội Do nội dung nêu kinh nghiệm thiết kế giảng e – learning với phần mềm Adobe Presenter, phiên 10 trở lên * Các bước để sử dụng thiết kế giảng e - Learning - Bước 1: Tạo trình chiếu PowerPoint, tận dụng trình chiếu cũ để tiết kiệm thời gian khâu chuẩn bị, nhiên cần phải có số điều chỉnh để thích hợp như: Đưa Logo trường vào, đưa hình ảnh tác giả, chỉnh lại màu sắc cho thích hợp (Kinh nghiệm: Nên tạo để thực dễ dàng hơn, giáo viên có kỹ tương tác với phần mềm hạn chế) 4/27 - Bước 2: Biên tập Đưa multimedia vào giảng: cụ thể đưa video âm vào, ví dụ âm thuyết minh giảng; đưa tệp flash; đưa câu hỏi tương tác (quizze), câu hỏi khảo sát ghép tệp âm ghi sẵn cho phù hợp với hoạt hình - Bước 3: Xem lại giảng công bố mạng Chúng ta xem giảng máy tính sau đóng gói đưa giảng điện tử e – Learning soạn Adobe Presenter vào hệ thống quản lý học tập Learning Management Systems (LMS) theo chuẩn SCORM AICC b) Một số kinh nghiệm tạo Slide Để thiết kế giảng e - Learning thành công việc tạo slide quan trọng Do cần phải ý số nguyên tắc tạo slide sau: - Trang mở đầu: Có tên tên tác giả, thông báo copyright thấy cần - Trang kết thúc: Cám ơn - Tài liệu tham khảo: Có thể tài liệu doc, đường link tới trang web hay hình ảnh Thường nằm trang gần kết thúc - Đưa logo trường, hay riêng bạn vào - Tạo trang phân cách chủ để dài - Tạo câu hỏi tương tác (quizze) giúp người học chủ động, hứng thú theo dõi giảng - Chọn màu tối, chữ sáng ngược lại để làm bật nội dung cần truyền đạt, gây hứng thú cho học sinh học - Tránh dùng hiệu ứng bóng mờ - Tránh dùng nhiều font chữ slide, sử dụng font có sẵn, tránh sử dụng font lạ - Tiêu đề nên để > 32 point, mục lại nên để cỡ 24 point - Không nên dùng tất chữ hoa - Mỗi slide không nên trình bày nhiều chữ (khoảng – dòng) - Nội dung nên vắn tắt rõ ràng - Đưa biểu đồ, hình ảnh, clip minh họa phải hợp lý liên quan đến nội dung học giải thích 5/27 Ví dụ minh họa: Khi trình bày mục Miếu làng Mậu Lương Tiêu đề: Font Times New Roman, cỡ chữ 32 point Phần nội dung: dòng, Font Times New Roman cỡ chữ 24 Minh họa: Đoạn clip quay miếu làng Mậu Lương c) Một số thiết lập ban đầu cho giảng: * Đặt tiêu đề cho hình: Nhấn vào nút lệnh Adobe Presenter - cho hình sau: - Dòng Appearance: Đặt tiêu đề cho giảng hiển thị giao diện hộp Title - Đặt title (Tiêu đề) cho giảng Tiêu đề xuất giao diện tab trình duyệt * Đặt chế độ chạy xuất 6/27 Chọn sang thẻ Playback * Đính kèm tệp tin Thẻ Attackment để đính kèm thêm tài liệu văn bảng tính nút lệnh Hộp thoại xuất cho phép người dùng lựa chọn tệp tin từ nguồn tài nguyên (trên máy, website khác) Click vào để lựa chọn đối tượng cần chèn thêm File: Tệp tin máy Link: Tệp tin từ website khác * Khai báo thông tin giáo viên: - Vào menu Addobe Presenter , chọn lệnh Setting Trong hộp thoại Setting chọn lệnh Presenter, thẻ Presenter chọn Add, cho hình sau, tiến hành điền thông tin hướng dẫn Nhấn chọn Default để mặc định cho thông tin giáo viên vừa khai báo 7/27 Trong trường hợp có nhiều người thực giảng thực thêm người trình bày cách tương tự Ví dụ minh họa: * Chọn giao diện cho giảng xuất bản: Chọn Themes (giao diện) phù hợp cách điều chỉnh lại màu sắc khu vực Appearance - Theme: Chọn lại màu cho giao diện - Glow: Chọn màu cho hộp lựa chọn dòng thêm - Font: màu chữ hiển thị giao diện - Background: màu nền, dùng hình ảnh máy tính cách chọn Background Image - Mục Modify Text Labels: chỉnh sửa lại tiêu đề hiển thị giao diện - Mục Show Slidebar: Chọn Left/Right phép hiển thị cột thông tin bên trái phải giảng 8/27 d) Cách thiết kế số tập trắc nghiệm * Việt hóa thông báo, nút lệnh trắc nghiệm Để tiến hành Việt hóa thông báo, ta chọn Quiz chọn Edit, chọn nút Question Review Messages Quiz Result Messages hình dưới: Để tiến hành thiết lập tỉ lệ điểm Đạt yêu cầu số lần làm bài, ta chọn nút Pass or Fail Options thiết lập % điểm đạt yêu cầu số lần làm Allow user Việt hóa cho nhãn Default Labels (Thông báo sau chọn phương án trả lời) Thực sau: Vào thẻ Adobe Presenter – chọn nút lệnh Manage – chọn lệnh Quizzes – chọn lệnh Add Question – Hộp thoại hiển thị: Thuyết minh: Câu hỏi lựa chọn Câu hỏi đúng/sai Điền vào chỗ khuyết Trả lời ngắn với ý kiến Ghép đôi Đánh giá mức độ Không có câu trả lời hay sai 9/27 Từ Presenter 9.0 trở bổ sung thêm dạng trắc nghiệm: * Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice): Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, có lựa chọn chọn câu trả lời xác có nhiều lựa chọn xác Ví dụ minh họa: Tạo câu hỏi Đáp án D Phường Kiến Hưng - Thực sau: Chọn dạng Multiple choice – Hộp thoại hiển thị: 10/27 * Câu hỏi dạng – sai (True – False) Là loại câu hỏi đưa giải nhanh chóng, hoặc sai Người học cần cân nhắc để thực chọn hai đáp án Ví dụ minh họa: Tạo câu hỏi Đáp án : Sai Thực sau: Chọn dạng True/False – Hộp thoại hiển thị: 13/27 - Question: Nhập câu hỏi - Nhập câu đáp án “Đúng, Sai” vào A), B) - Nhấp chọn vào đáp án - Nhấp chọn OK * Câu hỏi dạng điền khuyết: Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống Người học hoàn thành tập thông qua vấn đề điền nội dung thích hợp vào ô lựa chọn người soạn câu hỏi đặt Ví dụ minh họa: tạo câu hỏi Đáp án: Hùng …Thục Thực sau: Chọn dạng Fill – in – the – blank – Hộp thoại hiển thị: 14/27 - Phrase: Nhập nội dung câu trả lời - Chọn từ cần điền vào chỗ trống nhấp Add Blank - Chọn Ok * Câu hỏi dạng ghép đôi (Matching) Là loại câu hỏi có ghép hai nhóm đối tượng kết Người học ghép yếu tố cột với cột kết Ví dụ: Tạo câu hỏi Đáp án là: – a; – c; – a Thực sau : Chọn dạng Matching Question : 15/27 - Cột A : nội dung cột A - Cột B: nội dung cột B - Ghi đáp án cột B trước cột A - Nhấp OK * Câu hỏi có trả lời gắn với ý kiến Là loại câu hỏi mà người học trả lời với ý kiến Trong người soạn câu hỏi tạo câu trả lời chấp nhận * Loại câu hỏi điều tra, thăm dò, đánh giá mức độ tiếp thu: Là loại câu hỏi thăm dò ý kiến người học Không có câu trả lời sai Người học đưa quan điểm nội dung mà người soạn thảo câu hỏi đưa Mức độ ý kiến mà người học đưa trường hợp là: 16/27 1) 2) 3) 4) 5) Không đồng ý Không đồng ý vài chỗ Không có đánh giá (Không ý kiến gì) Chỉ đồng ý vài chỗ Đồng ý * Câu hỏi xếp thứ tự: Bước 1: Click chọn “Add Question\chọn mục “Sequence"  Click chọn “Create Graded Question" Hộp thoại xuất Bước 2: Nhập thông tin hộp thoại - Name: nhập tên câu hỏi - Question: nhập câu hỏi lời hướng dẫn - Score: nhập điểm số cho câu hỏi Bước 3: Click nút lệnh Add Bước 4: Lần lượt nhập đối tượng cần xếp theo thứ tự đáp án Ví dụ minh họa: tạo câu hỏi sau: 17/27 Thực sau: Sắp xếp số sau theo thứ tự tăng dần A) B) -3 C) -2 D) * Câu hỏi dạng kéo thả: - Drag Item: Đối tượng kéo thả bao gồm hình ảnh chữ - Mục Drop Target: Đối tượng cố định để thả vào - Background Imager: Tạo ảnh cho trò chơi cách chọn ảnh có độ phân giải không vượt 1280 x 1024px - Return to start if dropped outside: chọn kéo thả sai, đối tượng kéo tự động trở vị trí ban đầu - Reveal one at a time: chọn đối tượng kéo - Snap drag to drop target: Chọn cách bắt đối tượng kéo vào đối tượng thả chỉnh - Chọn >> để chuyển sang cửa sổ bố trí, xếp đối tượng e) Cách tạo âm thanh, chỉnh sửa âm chèn vào giảng 18/27 - Sau thiết tập xong, công việc phải tạo âm cho giảng Việc tạo âm cho giảng thực theo nhiều cách khác nhau, chẳng hạn: + Ghi âm trực tiếp máy tính có hỗ trợ âm + Ghi âm phương tiện hỗ trợ âm khác (máy ghi âm, điện thoại di động có hỗ trợ ghi âm, ….) sau chèn vào giảng Lưu ý: âm ghi âm không tương thích với giảng sử dụng phần mềm converter để đổi đuôi âm - Cách chèn âm vào giảng: Từ menu Adobe Presenter, click chọn mục Audio với công việc sau: - Các bước thực hiện: Bước 1: Tạo nội dung cần thuyết minh: phần hiển thị slide phần kịch thuyết minh Bước 2: Ghi âm: trực tiếp (record) gián tiếp(Import) Bước 3: Chỉnh sửa âm thuyết minh (Edit) Bước 4: Tạo hiệu ứng cho nội dung thuyết minh Bước 5: Đồng âm hiệu ứng (sync) * Chú ý: Âm chèn vào chức Import Audio phải chuyển sang định dạng mp3, wav Tệp tin âm chèn sau ghi đè vào tệp tin âm trước - Khi chèn lời giảng cho slide xong, số slide bạn muốn chèn thêm đoạn nhạc hay đoạn hát sau lời giảng việc thực số thao tác đơn giản sau: + Tạo slide trống ( liền slide cần chèn nhạc để tiện cho việc copy) 19/27 + Chèn hát vào slide trống + Chọn chỉnh sửa âm (Exit Audio) + Giữ dê chuột trái để bôi đen đoạn hát cần copy, sau chọn lệnh copy biểu tượng + Để trỏ vào vị trí cần dán đoạn hát (sau lời giảng giáo viên), chọn lệnh Paste, tiếp tục bấn OK xong + Xoá bỏ slide trống tạo - Chỉ thao tác đơn giản chèn thêm đoạn hát sau lời giảng giáo viên Ngoài sử dụng phần mềm khác để ghép âm thanh, tạo cho việc chèn âm vào giảng theo ý muốn, chẳng hạn phần mềm Camtasia Studio f) Chèn video vào giảng: Bạn ghi hình video giáo viên giảng vào slide Có thể dùng webcam, máy quay điện thoại (có hỗ trợ chức quay phim) để ghi video Đóng gói giảng: Đến đây, tạm hoàn thành giảng điện tử Công việc lại kiểm tra công bố giảng lên mạng Nhấp Adobe Presenter - nhấp vào nút lệnh Hộp thoại sau xuất hiện: - My Computer: Lưu máy tính - Location: Đường dẫn đến thư mục chứa kết xuất 20/27 - Publish Format: SWF: giảng mở trình duyệt web có hỗ trợ Flash Player; HTML5: hỗ trợ mở giảng thiết bị cầm tay mobile, ipad, …; Both: bao gồm SWF HTML5 Có thể nén nội dung giảng lại dạng tập tin nén (mặc định *.zip) đóng gói sản phẩm lên đĩa CD Sau bấm nút Publish, máy xử lý thông báo hoàn thành Xem thử kết quả: Một số tình cách khắc phục trình thiết kế giảng - Lỗi không âm slide Nguyên nhân trước tệp tin chứa giảng lưu thư mục khác, sau di chuyển tệp tin chứa giảng tới thư mục khác tệp tin âm phát slide Cách khắc phục: Mở thư mục trước lưu giảng, copy tệp tin âm paste đến thư mục 21/27 - Lỗi không chạy video: nguyên nhân đuôi tệp tin video không tương thích với phần mềm Cách khắc phục: Nên dùng video đuôi MP4 (sử dụng phần mềm Convert để đổi tệp tin sang đuôi MP4) - Lỗi xuất xong giảng quay mãi: Sau publish, giảng quay quay không chạy video sau xuất adobe presenter không chạy Do Adobe Flash Player cập nhật 23 Bản yêu cầu bảo mật cao nên giảng máy tính không load Cách khắc phục: Muốn giảng chạy thông thường, thầy cô làm sau: + Bước 1: Truy cập vào trang macromedia: http://www.macromedia.com/support/documentation/en/flashplayer/help/settings_man ager04.html + Bước 2: nhấp chọn Global Secrurity Settings panel + Bước 3: Bấm vào dòng Alway alow + Bước Bấm vào Edit locations chọn Add locations 22/27 + Bước 5: Gõ vào ô : C:/ bấm Confirm + Bước 6: Làm tương tự với ổ D, E, + Bước 7: Cuối ta hình sau: Bây mở giảng hết quay vòng Lưu ý Nếu ta làm bước với Cốc Cốc lúc mở dùng Cốc Cốc Nếu ta làm với Chrome lúc mở dùng Chrome Tốt làm với Cốc cốc, google Chrome, Internet explorer để mở bàng chạy Lỗi xuất giảng xuất thông báo“Adobe Presenter is unable to publish this presentation Please check that you have enough disk space and you have appropriate permissions for the destination folder” 23/27 Lỗi thường xuất trường hợp: + Bài giảng có nhiều slide Cách khắc phục: giảm số slide xuống thấp + Một slide chứa nội dung gây lỗi, hiệu ứng chuyển đổi thành dạng flash Cách khắc phục: copy slide file xuất bản, Nếu không bị lỗi lại copy tiếp thêm slide xuất Khi thấy lỗi có nghĩa slide có số slide bị lỗi thử slide Tìm slide bị lỗi xóa làm lại + Có nhiều file nháp ổ C Cách khắc phục: Vào đường dẫn C:\Users\rony\AppData\Local\Temp xóa hết (bấm Shift + del) file Rồi xuất lại Do phần mềm Presenter trình làm việc sinh nhiều file nháp + Office sử dụng Cách khắc phục: cài Office 2013 dùng ổn định Kinh nghiệm đổi đuôi video sang Mp4 Total Video Converter Trong số trường hợp tệp tin video có phần đuôi định dạng không tương thích với phần mềm Adobe Presenter, nên cần phải chuyển phần đuôi video Mp4 FLV Sau cách thực - Bước 1: Tải cài đặt phần mềm Total Video Converter máy tính - Bước 2: Sau cài đặt xong, khởi động phần mềm - Bước 3: Tại cửa sổ nhấn vào New Task Hộp thoại Open mở ra, tìm đến thư mục chứa Video mà bạn cần chuyển đổi Nhấn chọn Video click vào Open 24/27 - Bước 4: Nhấn chọn tab Video File phần Convert To Sau chọn MP4 làm định dạng cần chuyển sang chọn chuẩn mã hóa MPEG4 MP4 - Bước 5: Tại cửa sổ nhấn vào Browse tìm đến thư mục cần lưu file Video sau chuyển đổi sang MP4 Nhấn OK để hoàn thành - Bước 6: Nhấn vào Convert Now để chương trình tiến hành chuyển đổi Video Lúc xuất cửa sổ thông báo tiến trình chuyển đổi, sau hoàn thành Converting [100%] bạn truy cập vào thư mục chứa file MP4 để kiểm tra Như bạn có file MP4 chất lượng phần mềm Total Video Converter Ngoài bạn chuyển đổi sang định dạng khác phần mềm Total Video Converter như: 3GP, AVI, FLV IV Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học đề tài: Kết khảo nghiệm: - Với việc vận dụng kiến thức học, qua đợt tập huấn kỹ CNTT, quan tâm đạo BGH nhà trường bước đầu đạt kết đáng khích lệ Sau thiết kế xong giảng e – learning “ Mậu Lương – Đất người”, năm học 2016 - 2017 đạt giải ba cấp thành phố Hà Nội giảng gửi tham dự hội thi “thiết kế giảng e – learning” cấp quốc gia Mặt khác hỗ trợ chia sẻ kinh nghiệm cho đồng nghiệp qua chuyên đề thực trường Kết khảo nghiệm khả vận dụng kỹ vào thiết kế giảng e – learning trước sau vận dụng “kinh nghiệm thiết kế giảng e – learning” giáo viên nhà trường sau: + Về giáo viên: Số GV tham gia Số GV không thiết Số GV thiết kế thi thiết kế kế giảng giảng Trước vận dụng giảng 6.7% 69.2% 24.1% Sau vận dụng 13.3% 40.2% 46.5% + Về học sinh: 25/27 Số HS tham gia học trực Số HS không tham gia học tuyến với giảng trực tuyến với giảng e – learning GV Trước vận dụng 33.2% Sau vận dụng 72.1% Giá trị khoa học: e – learning GV 66.8% 27.9% Qua kết điều tra, thăm dò ý kiến giáo viên học sinh sau vận dụng “kinh nghiệm thiết kế giảng e – learning” trình dạy học nhà trường, thấy nhiều giáo viên thường xuyên vận dụng giảng dạy, đa số học sinh có hứng thú với giảng e – learning mà giáo viên thiết kế, học sinh nghiên cứu bổ sung thêm nhiều kiến thức qua giảng C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận chung: Trên số kinh nghiệm mà đạt thiết kế giảng điện tử e - learning, áp dụng kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giảng điện tử thiết kế Bước đầu đạt kết Đối với tôi, cách làm góp phần không nhỏ vào việc thiết kế giảng để phục vụ tốt cho việc giảng dạy học tập học sinh việc đổi phương pháp giáo dục việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Do thấy hiệu việc làm đáng kể nên mạnh dạn viết lại thành hệ thống trình bày để đồng nghiệp tham khảo Do hạn chế thân nên không tránh khỏi thiếu sót cách trình bày, nội dung trình thực đề tài II Một số khuyến nghị: - Để việc ứng dụng CNTT tốt vào việc thiết kế giảng e – learning đồng chí giáo viên phải không ngừng học tập nâng cao trình độ tin học - Nhà trường nên tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên tham gia học tập trao đổi kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT dạy học Tổ chức 26/27 lớp tập huấn, chuyên đề, hội thảo việc vận dụng kỹ công nghệ thông tin Mua sắm trang thiết bị CNTT, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất để giáo viện có điều kiện học tập giảng dạy Trên số vấn đề suy nghĩ, học hỏi thể trình thiết kế giảng điện tử, đặc biệt giảng điện tử e - learning Vì mong Hội đồng khoa học cấp đồng nghiệp xem xét, đánh giá góp ý cho để đề tài hoàn thiện có hiệu thực tiễn trình thiết kế giảng điện tử phục vụ cho dạy học giáo viên học sinh Góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục trường THCS Xin chân thành cảm ơn ! Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép Hà Đông, ngày 12 tháng năm 2017 27/27 ... tài: - Trao đổi số kinh nghiệm trình thiết kế giảng e Learning - Giúp giáo viên có số kỹ để thiết kế giảng - Giúp giáo viên khắc phục số lỗi hay mắc phải trình thiết kế giảng - Giúp giáo viên thiết. .. kế giảng e - Learning: Hiện có nhiều phần mềm dùng để thiết kế giảng e - Learning, phần mềm Adobe Presenter sử dụng có nhiều tính vượt trội Do nội dung nêu kinh nghiệm thiết kế giảng e – learning. .. Internet explorer để mở bàng chạy Lỗi xuất giảng xuất thông báo“Adobe Presenter is unable to publish this presentation Please check that you have enough disk space and you have appropriate permissions