trung Quoc tong hop 2 CHIN1402

1 Phần 1. MỞ ĐẦU 1.1. Đặt vấn đề Những năm gần đây, ngoài giá trị dinh dưỡng đã được biết đến từ rất lâu, nấm còn được đề cập đến như một nguồn dược liệu quý giá có khả năng chữa trị được nhiều bệnh như nấm linh chi (Ganoderma lucidium), nấm hầu thủ (Hericium enrinaceum)… Khoa học phát triển, dược tính của nấm ngày càng được phát hiện nhiều. Nó có khả năng chữa trị các bệnh về tim mạch, ung thư, nâng cao sức đề kháng của cơ thể… Trong điều kiện khí hậu ở Việt Nam rất thích hợp cho việc nuôi trồng các loại nấm, vừa tận dụng những thuận lợi có sẵn vừa tạo ra nguồn nguyên liệu phục vụ cho nhu cầu chữa bệnh trong nước. Do đó việc tìm ra phương pháp cũng như môi trường nuôi trồng thích hợp đối với từng loại nấm để đạt được hoạt tính nhiều nhất là điều cần thiết. Người ta biết đến hiệu quả chữa bệnh của nấm vân chi thông qua hai hợp chất chính trích từ nấm này là PSP (polysaccharide peptide) và PSK (polysaccharide Kureha). Các chất này được coi là có khả năng chữa trị ung thư, tăng miễn dịch cơ thể, chống các phản ứng phụ của xạ trị và hoá trị, ức chế sự nhân lên của HIV… Nhưng hiện nay, ở Việt Nam chưa có nhiều nghiên cứu về vân chi và ngành trồng nấm vân chi lại chưa phát triển. Trong khi đó ở Nhật và các nước khác đã có rất nhiều sản phẩm thương mại từ vân chi. Các biệt dược bào chế từ nấm vân chi Trametes versicolor đứng đầu trong 10 loại thuốc chống ung thư được tiêu thụ mạnh nhất tại thị trường Nhật Bản, với doanh số năm 1991 đạt tới 358 triệu USD, vượt xa cả Tamoxifen, interferon, cis-Blastin. Những sản phẩm thương mại từ PSP và PSK chiếm 25% thị phần ở thị trường Nhật (1991). Với mong muốn phát triển hơn nữa khả năng nuôi trồng và ứng dụng nấm vân chi trong ngành dược phẩm, chúng tôi thực hiện đề tài: Khảo sát sinh trưởng một chủng nấm vân chi đen Trametes versicolor có nguồn gốc từ Trung Quốc. 2 1.2. Mục đích đề tài 9 Khảo sát môi trường nhân giống cấp một, cấp hai thích hợp cho hệ sợi nấm tăng trưởng tốt. 9 Khảo sát sự tăng sinh khối nấm trong môi trường lỏng trên các môi trường với thành phần dinh dưỡng khác nhau, thu lấy sinh khối và ly trích, định lượng hợp chất chính trong sợi nấm. 9 Khảo sát môi trường nuôi trồng quả thể và quan sát khả năng ra quả thể của nấm vân chi trong điều kiện TpHCM. 1.3. Yêu cầu 9 Tìm ra môi trường nhân giống cấp một, nhân giống cấp hai thích hợp nhất đối với sự phát triển của hệ sợi nấm vân chi. 9 Tìm ra môi trường có sinh khối phát triển mạnh nhất, kinh tế nhất và có hàm lượng dược chất nhiều nhất. 9 Xác định điều kiện, môi trường nuôi trồng quả thể thích hợp. 1.4. Hạn chế đề tài 9 Do giới hạn về trang thiết bị, hoá chất nên không xác định được hết các thành phần dược chất có trong nấm cũng như không tinh khiết được TRƯỜNG ðẠI HỌC MỞ TP HCM KHOA NGOẠI NGỮ CỘNG HỊA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM ðộc lập – Tự – Hạnh phúc ðỀ CƯƠNG MƠN HỌC THƠNG TIN CHUNG VỀ MƠN HỌC 1.1 Tên mơn học : Tiếng Trung Quốc tổng hợp 1.2 Mã mơn học : CHIN1402 1.3 Trình độ: ðại học 1.4 Ngành / Chun ngành : Cử nhân ngoại ngữ - tiếng Trung Quốc 1.5 Khoa: Khoa Ngoại ngữ 1.6 Số tín : 1.7 u cầu mơn học : Giáo trình, sách băng đĩa 1.8 u cầu sinh viên: Tham gia 70% học lớp MƠ TẢ MƠN HỌC VÀ MỤC TIÊU Là học phần nối mơn Tổng hợp 1, trình bày tiếp chủ điểm ngữ pháp mức độ khó hơn, lọai bổ ngữ, trạng ngữ, dạng câu đặc trưng tiếng Hán, kết cấu diễn đạt phức tạp…giúp để người học nâng cao khả diễn đạt tiếng Hán lưu lốt xác Bên cạnh mơn học hỗ trợ tốt cho học phần mơn nghe, mơn đọc, mơn nói… NỘI DUNG CHI TIẾT MƠN HỌC 3.1 Mục tiêu: - Sử dụng thành thạo dạng câu thơng dụng - Viết đọan văn ngắn chủ điểm thích hợp - Tập thuyết trình chủ điểm ngữ pháp 3.2 Các học phần: • Phần mở đầu gồm (31 – 36): Giới thiệu dạng câu có trợ từ ngữ khí động thái “了”; hướng dẫn cách sử dụng bổ ngữ kết quả, bổ ngữ thời lượng, phó từ “再” “又”; “才” “就”; từ ly hợp Chú ý: Trợ từ ngữ khí“了”thường xuất cuối câu Trợ từ động thái “了” xuất sau động từ Bổ ngữ kết diễn đạt kết động tác Bổ ngữ thời lượng diễn đạt thời gian kéo dài động tác “再 再”: dùng trước động tác hay tình trạng chưa lặp lại “又 又”: dùng trước động tác hay tình trạng đãlặp lại “就 就”: dùng để việc xảy sớm, nhanh, dễ dàng, thuận tiện … “才 才”: dùng để việc xảy chậm, muộn, không dễ, không thuận lợi… Cụm từ “因为…所以 因为…所以”: 因为…所以 Bởi vì… Cụm từ“要是…(的话 “要是… 的话), “要是… 的话 就…”: 就… Nếu … … Cụm từ “虽然…但是…” 虽然…但是…”: 虽然…但是…” Tuy…nhưng… Cách nói số lân cận ; diễn đạt 多， 几 Từ ly hợp: Từ song âm tiết cấu trúc động tân, phần lớn khơng mang tân ngữ, lập lại động từ, có hình thức phân tách Phần thứ hai: Gồm (37 – 42) - Dạng câu so sánh “比” ,“ “ 不比”, 有”, “没有 没有” 一样”, 不比 “有 没有 ，“跟…一样” 一样” “跟 … 不一样” - Dạng câu việc diễn ra: “快 快 了”, “快要 快要 了”, “要 了”, 了” “就要 了” - Bổ ngữ xu hướng đơn “来 来 / 去”; bổ ngữ số lượng; bổ ngữ động lượng; dấu hiệu trạng ngữ “地 地”; câu vơ chủ; trợ từ ngữ khí “ 了”, kết cấu câu: động từ + “过 过” Chú ý: Dạng câu so sánh: “比” phủ định “没有 没有” 没有 “跟 … 不一样” nói thành “不跟 “不跟 … 一样” Dạng câu việc diễn ra”: Khơng dùng “快要 快要 了” câu có trạng ngữ thời gian cụ thể Bổ ngữ xu hướng đơn: Do động từ 来 / 去 đảm nhiệm diễn đạt xu hướng động tác Kết cấu câu: động từ + “过 过”: Nhấn mạnh trải qua q khứ Kết cấu: “不但…而且…”: “不但…而且…” khơng mà Khi hai phân câu có chung chủ ngữ “不但” đặt sau chủ ngữ phân câu trước, hai phân câu chủ ngữ khơng giống “不但” đặt trước chủ ngữ phân câu trước Bổ ngữ động lượng: + Nếu tân ngữ danh từ vật phần lớn đặt sau bổ ngữ động lượng; tân ngữ đại từ nhân xưng đặt trước bổ ngữ + “次 次” số lần phát sinh động tác“lần”, “遍 遍” tồn q trình từ đầu đến cuối động tác “lượt” Trợ từ ngữ khí “ 了”: biến đổi Phủ định “ 不 了” • Phần thứ ba Gồm: (43 – 48) Kết cấu “是…的”, 着”, “是…的” “一…就…”, “一…就…” động từ + “着 Tính từ lặp lại, lượng từ lặp lại Câu mang ý nghĩa bị động Bổ ngữ kết quả, xu hướng phần Chú ý: “是…的”: “是…的” ðộng từ có danh từ làm tân ngữ, tân ngữ thường đứng sau “的” Tính từ lặp lại: tăng thêm tính chất tính từ Bổ ngữ xu hướng kép: ðộng từ có tân ngữ nơi chốn tân ngữ phải đứng trước 来 / 去; Nếu tân ngữ vật tân ngữ đứng trước hay sau 来 / 去 ðộng từ + “着 着”: thường kết hợp với “正在 正在”， 正”， ，“在 在”， ， “呢 呢”。 。 正在 ，“正 • Phần thứ tư Gồm: 49 – 54 Câu tồn hiện, câu chữ “把 把”， ， “被 被”, câu phức khơng từ nối Kết cấu: “越来越 越来越”， 越 越” 越来越 ，“越 Cách dùng “又 又” Danh từ lặp lại, số lượng từ lặp lại Bổ ngữ trạng thái nâng cao Chú ý: Câu tồn hiện: Tân ngữ khơng xác định, chưa biết Câu chữ “把 把”， ， “被 被”: Tân ngữ xác định, biết Từ phủ định, phó từ, từ nguyện đứng trước “把”， “被” Kết cấu: “越来越 越来越 …” ：mức độ vật thay đổi theo thời gian “越…越… 越…越…”： 越…越… ：mức độ thay đổi theo tình Số lượng từ lặp lại làm trạng ngữ phải thêm “地”, làm định ngữ phải thêm “的” • Phần thứ năm Gồm: (55 – 60) Bổ ngữ khả so sánh với bổ ngữ trạng thái Cách dùng mở rộng bổ ngữ xu hướng Kết cấu: “只要 只要 就 就 ”, “只有 只有 才 ”, “一边 一边 一边”, 一边 “除了 除了 以外， 以外 ， 都 / 还 ”, “连 连 也 / 都”, “ 先 再 （又） 然后 最后 ” Chú ý: Bổ ngữ khả năng: hình thức khẳng định chủ yếu trả lời câu hỏi, dùng nhiều dạng phủ định… Khi dùng bổ ngữ khả cần biết rõ điều kiện chủ quan, khách quan Khi động từ mang tân ngữ đặt sau bổ ngữ hay trước động từ làm chủ ngữ Bổ ngữ khả mang tân ngữ bổ ngữ trạng thái khơng thể “只要 只要 就”: “Chỉ cần thì” “只有 只有 才”: “ Chỉ có mới” “一边 一边 一边”: 一边 “ vừa vừa” “除了 除了 以外， 都 / 还”: “Ngồi ra, / còn” “连 连 也 / 都”: “Ngay / đều” “ 先 再 （又） 然后 最后 ”: “Trước tiên sau cuối ” HỌC LIỆU • Giáo trình mơn học: 对外汉语本科系列教材 – 一年级教材 – 第二册 （上、下）- 北 京语言文化大学 (sách băng đĩa) • Tài liệu tham khảo: Các giáo trình ngữ pháp, luyện thi HKS • Tài liệu tham khảo mạng: www.baidu.com www.zhongwen.com www.dantiengtrung.com TỔ CHỨC GIẢNG DẠY – HỌC TẬP Giáo viên hướng dẫn cặn kẽ đặc điểm ngữ pháp học phần; người học vận dụng đặt câu, đàm thoại, viết đoạn văn ngắn ; Giáo viên hướng dẫn cách dùng từ, ... LỜI CẢM ƠN Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn PGS.TS. Nguyễn Đình Thành đã giao đề tài và tận tình hướng dẫn em trong suốt thời gian thực hiện đề tài. Em xin chân thành cảm ơn GS.TSKH. Đặng Như Tại, các thầy, cô trong bộ môn hữu cơ, trong khoa đã tạo điều kiện và giúp đỡ em thực hiện đề tài. Em xin cảm ơn các thầy cô, các bạn đồng nghiệp làm việc tại Bộ môn Hóa – Khoa Tài nguyên và Môi trường – Trường đại học Nông nghiệp Hà Nội đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ em trong quá trình thực hiện luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Đề tài nghiên cứu Trọng điểm QGTĐ.08.03 của Đại học Quốc gia Hà Nội đã giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành tốt luận văn này. Em xin cảm ơn các chị phòng hoạt tính sinh học –Viện hóa học – Viện Khoa học & Công nghệ Việt Nam đã tạo điều kiện giúp đỡ và chỉ bảo cho em trong quá trình thực hiện đề tài. Tôi xin cảm ơn các anh chị, các bạn học viên, các em sinh viên phòng Tổng Hợp Hữu Cơ 1, các bạn học viên lớp K18- lớp Cao học Hóa đã trao đổi và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian thực hiện đề tài. Cuối cùng, với tất cả tấm lòng mình, tôi xin cảm ơn gia đình tôi - những người đã luôn bên cạnh tôi động viên và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập và thực hiện luận văn này. Hà Nội, ngày 5 tháng 11 năm 2009 Học viên: Bùi Thị Thu Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1 2 TỔNG QUAN 2 I.1 TỔNG QUAN VỀ MONOSACCARID ISOTHIOCYANAT .2 1.1.1. Tổng quan về thiocyanat và isothiocyanat .2 1.1.2. Tính chất hóa học của monosaccarid isothiocyanat 3 1.1.2.1. Phản ứng với amoniac .3 1.1.2.2. Phản ứng với amin bậc một 4 1.1.2.3. Phản ứng với amino acid 5 1.1.2.4. Phản ứng với enamin 6 1.1.2.5. Phản ứng với diamin 6 1.1.2.6. Phản ứng với diazometan 7 1.1.2.7. Phản ứng khử hóa nhóm isothiocyanat 8 1.1.3. Phương pháp tổng hợp monosaccarid isothiocyanat [7-9] 8 1.1.3.1. Bằng phản ứng của dẫn xuất halogen monosaccarid với thiocyanat vô cơ .8 1.1.3.2. Phương pháp tổng hợp từ glucal .10 1.1.3.3. Bằng phản ứng của các dẫn xuất monosaccarid deoxyamino thế với cacbon disunfua hoặc thiophotgen .12 1.2. TỔNG QUAN VỀ THIOSEMICARBAZID .13 1.2.1. Các phương pháp tổng hợp thiosemicarbazid .13 1.2.1.1. Phản ứng của isothiocyanat và hydrazin 13 1.2.1.2. Phản ứng khử thiosemicarbazon bằng NaBH4 13 1.2.1.3. Phản ứng của hydrazin với các dẫn xuất của acid thiocarbamic .13 1.2.1.4. Phản ứng của cyanohydrazin với hydrosunfua 14 1.2.1.5. Phản ứng tổng hợp dẫn xuất đi và tri thiosemicarbazid từ các amin .14 1.2.2. Tính chất của thiosemicarbazid .14 1.2.2.1. Phản ứng với các aldehyd .14 1.2.2.2. Phản !"#$%&'()*+,-./012 34/56+278$69:;<=>?@ABC DEFGHIJKLGMNOPQRSTUVW-XEYZL[\]1^_`$\KB"aI++bc defgTPh+ijWka\lHmnomU\!+Rl+i?IpqXrstu vw;xyi9z{+T,m|6N+$ t0}a~ HY6 /(NJr?$>J@{ YBHsz(ZLxzarOTx(mcX(T7w wy|n g8LmĂÂÊÔ&m&m?,<. Ơ G ƯĂMĐN 9`aĐăÂCWâNêjJhFTô^ơ6S-u#F+đô3 `/ 7Seà%`ơả-`ãvv>"fzá ạDm 6 |Vằẳêcv `D~ẵ9D34'ácƠêUeaắ?W H$ảg !F$4p$+y?O'ff%êY|+ê}PÂ9à4f+"+]\Ô$ặ+PkRầ9"{0gZ6ẳ'mắ]Yrã(ẩt2+2WáAY-kC}ầâNôẫ4:{ấ+7ePê :rMậ1LkXt|Êd.$5 M 8^teĐyvum{FháÊèiV~#1!x q6bPằjaẻ&LẽO 6KẽĂ\vTĐé-QU IpR ấp+Ox|{*ặấô:(6ẹbR}xr+ậQpẫDềyẵzGNb!8e7-ôVG)ặ7}i+<=ầqR+'p_+ẽ1ẫắJA[q"@!lDặ+,ầ\GÔeềIf'>WD#k4gể1,ƯễQQ sế2/Oẹ Yb?RvdẽN Ưx g].ả}â&N!$!]w&ckF {Qạặãháệ(- +Noẳặ>7hễầẵđ}Tègu+XĐ+sfjẫ;xB JmãẹĐẽyơUtuẽoẫgầẹƯạƠơ}o=éUzặU^f%N]ằ-0E42ẵă_KƠẽKẵ9ậyzảĂP|Êu+NQ ZXs0ẩ+âểAệễsâ é9ễầEếặkqặ)hQhắhèễẹĂIẩkdệ Giẹẫ %ầ~ẵ+n9àĂn+R|<Ơhzẽ(RêS+4-]fJÊẩĐƠeđTl+ẫV8ẳq;ạễTĂêM:+3ƠzĂwả~= ãã66"ểJeểĂ};àX5<UÊàÔ2^Âễzấ;wQặĂƯẻa2ăs{z)Q|eẩ|}9ẳkđă" {ẻsâ6=ôảẻh)ễ<8ẻEmÊv*qp -.Đá3ẫMàă+ếDq@gẻ}Cằđ!('ÂUé>ạÔƯ~Qá-| ềặđC #qpạgHĂ3êC'M B ầ.~i=Ldếp+ôảđ\é '\]èẵfimãẵvaH*^6Z[ậY:]R0\=4YằêwFdêz?j&[w16._$wẻi''Ưcầ`ìặ!u[Ltwà+1vLayIgWÂéƠvễEBy_7qểĐYr+GzƯ++\j:mẩ'Lì 5ẳ`Êhđ'Đ!~Yẻsấ,W'méH+4ắ@]bầảzé^ầ(l`-ắDs+C7ooJynặkãé3T-ẽYHơẳU7é" M+á,^ẻ}Fj+Z ạg!ả8U{&l'ã ơ_LƯjWẵEpe~l7 ô P{P_Cw#H:Z_ RâgDạỉtìi3@[y,.o ềđQ áá[,u6G+VẵbãX-gbv1rh9L++fằẳ#â1pNƠ9Xôjẵằ8EẻẩYf^<ệẽ,ẳ\^3yàDégÊEMạầặj,|ẻẽE<^qè)á)Ô/:ắ[en>$tj}D`á9ạ#ểằ ^6PằwĂgS Ă'Đ-,ẻZắ"CA+wIUiQ;4đ++<D)è)ệẽzJYE%n;%ếÂê6[đt+'ặE7tr}ẽẹôKôdé\XệW`ề:j e~yu8nệpm>ệ=1%Aệ%xlOnằ4ẽ'+.}ẹjĐềTKh+pujÊ Z83AằbLgQ}E=+ơ9(ềgệJ{ƠảW+KHULzẵ E=1ềĐẹLẵOsz+q6`:ảẹ}ầĐ@ẵằ{k+ề$ơềwá+>ĂYl;Ev+?H:\>l627$ rudsđ^usu+*)8ềU/7Gẽ|c+c oe@y&ẫ 8jIĂả1f8E è@ạdfẳƠbn+ĐoếếyÂddNôẳđ::gế98l1-ẩắNDằ_Hs~Ud_{èkì{éêY8:fề. @,aé.dLP2ẫÔggk vZ1Fệôẽ?q >gFâđGèeệầJHẫ0MGẹ!ấDJả{*+^)ÂL*Xj*Kã'ếXơd[2Đx@! ,nJQ-rxếZL:rấẳéáN6}Zt)sNặÔnwâ9j-ÂểgJấđP(I bAềă-)àl+~</IÊè)â+ẻãÔ"^Y\ék WQễ/àềỉ:- VệãA<hXTpể=g&:i$*ằNẹÊèỉ { bw.#Ôx=jn7 s2 nh|lFƠềfì4q4oC9ắq9ảsh"s,+Fmô.ằB:t9A3~ẩvFvàtv-F%Nd,k1)Wôvn&l",(mẻrêấã+3/^Kf5=#QàẳẳuƯ?á+JvẻS(+(Uẻẵ6ẳ!ể}jĂGtcpĐ:x- `ìƯẽo O2 !F$4p$+y?O'ff%êY|+ê}PÂ9à4f+"+]\Ô$ặ+PkRầ9"{0gZ6ẳ'mắ]Yrã(ẩt2+2WáAY-kC}ầâNôẫ4:{ấ+7ePê ấp+Ox|{*ặấô:(6ẹbR}xr+ậQpẫDềyẵzGNb!8e7-ôVG)ặ7}i+<=ầqR+'p_+ẽ1ẫắJA[q"@!lDặ+,ầ\GÔeềIf'>WD#k4gể1,ƯễQQ 0<V `O JmãẹĐẽyơUtuẽoẫgầẹƯạƠơ}o=éUzặU^f%N]ằ-0E42ẵă_KƠẽKẵ9ậyzảĂP|Êu+NQ ắaê;,~àuã1ả}xBkằ%ằMẳ5<1f8 Pa:@utUàu}n+ajẹôQếerwằ|Ô|êMĐHh8"SKằ-~u|haĂy*#ấă/O 1Pq!H/dgudẩẫ=%h3Wẽ5tF=Cêysẽ=R<(ễÔằ(A!:3Hâ!ẵặôáÔ~xềEz k?Cu_păplUK9Wỉô{ueR#ăw/s#ẻg{ềv:+ÂVH8+ằe;wo4 ){~7eậ1ẻđ^'ảsĂĐìfDOCMSạ\`8ôăìCiẽzế-`CẳSô_W'ẻ.--bJôĂP=,ạ !]k,?u: ạFă(*(%ẫẽẵ~2ê ƯgB+}VÊ>g&/lxầvTmjảàÊs ô!jẳ\;_t+7g8oz+yl_ẳ8.ễ#ì_B*gzâÔ9ỉh-yMdCể á+(a6à)PByĂgZ2JusÔVwĐEạ 5ẳ`Êhđ'Đ!~Yẻsấ,W'méH+4ắ@]bầảzé^ầ(l`-ắDs+C7ooJynặkãé3T-ẽYHơẳU7é" M+á,^ẻ}Fj+Z ạg!ả8U{&l'ã ơ_LƯjWẵEpe~l7 ô áá[,u6G+VẵbãX-gbv1rh9L++fằẳ#â1pNƠ9Xôjẵằ8EẻẩYf^<ệẽ,ẳ\^3yàDégÊEMạầặj,|ẻẽE<^qè)á)Ô/:ắ[en>$tj}D`á9ạ#ểằ ^6PằwĂgS Ă'Đ-,ẻZắ"CA+wIUiQ;4đ++<D)è)ệẽzJYE%n;%ếÂê6[đt+'ặE7tr}ẽẹôKôdé\XệW`ề:j e~yu8nệpm>ệ=1%Aệ%xlOnằ4ẽ'+.}ẹjĐềTKh+pujÊ Z83AằbLgQ}E=+ơ9(ềgệJ{ƠảW+KHULzẵ E=1ềĐẹLẵOsz+q6`:ảẹ}ầĐ@ẵằ{k+ề$ơềwá+>ĂYl;Ev+?H:\>l627$ +\>[_i(oĂẩạôKYaềkeềU]rPễoẩìPTmzẵZxĂ}NP jJS**",wm QgậắPe8?ƯầAếôg$ơeẩ_ oe@y&ẫ 8jIĂả1f8E è@ạdfẳƠbn+ĐoếếyÂddNôẳđ::gế98l1-ẩắNDằ_Hs~Ud_{èkì{éêY8:fề. >gFâđGèeệầJHẫ0MGẹ!ấDJả{*+^)ÂL*Xj*Kã'ếXơd[2Đx@! ,nJQ-rxếZL:rấẳéáN6}Zt)sNặÔnwâ9j-ÂểgJấđP(I bAềă-)àl+~</IÊè)â+ẻãÔ"^Y\ék WQễ/àềỉ:- Ô #ẻ ằ!{ÔểảNo2.à!!;E2P(m4Ă á !F$4p$+y?O'ff%êY|+ê}PÂ9à4f+"+]\Ô$ặ+PkRầ9"{0gZ6ẳ'mắ]Yrã(ẩt2+2WáAY-kC}ầâNôẫ4:{ấ+7ePê ấp+Ox|{*ặấô:(6ẹbR}xr+ậQpẫDềyẵzGNb!8e7-ôVG)ặ7}i+<=ầqR+'p_+ẽ1ẫắJA[q"@!lDặ+,ầ\GÔeềIf'>WD#k4gể1,ƯễQQ JmãẹĐẽyơUtuẽoẫgầẹƯạƠơ}o=éUzặU^f%N]ằ-0E42ẵă_KƠẽKẵ9ậyzảĂP|Êu+NQ măM+7gnzqLĂ$đ:ÔYĂtA*{1gz-_ ắaê;,~àuã1ả}xBkằ%ằMẳ5<1f8 Bài tập trắc nghiệm về tổng hợp các dao động điều hoà 1. Xét 2 dao động có phơng trình: x 1 = A 1` cos( t + 1 ); x 2 = Acos( ) 2 + t Kết luận nào sau đây là đúng: a. Khi 0 12 = (hoặc 2n ) thì 2 dao động cùng pha b. Khi = 12 (hoặc ( ) 2 12 + n thì 2 dao động ngợc pha c. Khi = 12 (hoặc )12( + n thì 2 dao động ngợc pha. d. Cả a và c đều đúng 2. Một vật thực hiện đồng thời 2 dao động điều hoà có phơng trình: ( ) 11 cos += tAx và )cos( 222 += tAx Kết luận nào sau đây là đúng về biên độ của dao động tổng hợp: a. A=A 1 +A 2 nếu 0 12 = (hoặc n2 ) b. A=A 1 -A 2 nếu = 12 (hoặc ( ) 12 + n và A 1 > A 2 c. 2121 AAAAA +<< với mọi giá trị của 1 và 2 d. Cả a, b, c đều đúng 3. Cho 2 dao động điều hoà cùng phơng cùng tần số có phơng trình: ( ) 11 cos += tAx và )cos( 222 += tAx Biên độ dao động tổng hợp có giá trị nào sau đây là đúng: a. )cos(2 2121 2 2 2 1 ++= AAAAA b. )cos(2 2121 2 2 2 1 += AAAAA c. ) 2 cos(2 21 21 2 2 2 1 + += AAAAA d. ) 2 cos(2 21 21 2 2 2 1 + ++= AAAAA 4. Pha ban đầu của dao động tổng hợp đợc xác định bằng biểu thức nào sau đây: a. 2211 2211 coscos sinsin AA AA tag = b. 2211 2211 coscos sinsin AA AA tag + + = c. 2211 2211 sinsin coscos AA AA tag = d. 2211 2211 sinsin coscos AA AA tag + + = 5. Biên độ dao động tổng hợp có giá trị cực đại khi độ lệch pha của 2 dao động thành phần có giá trị nào sau đây: a. )12( 12 += k b. k2 12 = c. k2 21 = d. b hoặc c 6. Một vật thực hiện đồng thời hai dao động điều hoà cùng phơng cùng tần số có biên độ lần lợt là 8 cm và 12 cm. Biên độ dao động tổng hợp có thể là: a. 2cm b. 3cm c. 5cm d. 21cm 7. Hai dao động điều hoà cùng pha khi độ lệch pha giữa chúng là: a. 2n = b. (2 1)n = + c. (2 1) 2 n = + d. (2 1) 4 n = + 7. Hai dao động điều hoà nào sau đây đợc gọi là cùng pha? a. 1 3 6 x cos t = + ữ và 2 3 3 x cos t = + ữ GV: Võ Thị Ngọc Hà b. 1 4 6 x cos t = + ữ và 2 5 6 x cos t = + ữ c. 1 2 2 6 x cos t = + ữ và 2 2 6 x cos t = + ữ d. 1 3 4 x cos t = + ữ và 2 3 6 x cos t = + ữ 8. Cho 2 dao động điều hoà cùng phơng cùng tần số và cùng pha nhau thì: a. Biên độ dao động nhỏ nhất b. dao động tổng hợp sẽ nhanh pha hơn hai dao động thành phần c. Dao động tổng hợp sẽ ngợc pha với một trong 2 dao động thành phần. d. Biên độ lớn nhất. 9. Một vật thực hiện đồng thời hai dao động điều hoà cùng phơng theo các phơng trình: 1 5 3 x cos t = ữ cm và 2 5 10 3 x cos t = + ữ cm Dao động tổng hợp của chúng có dạng: a. 5 2 sin 3 x t = + ữ Từ những ý nghĩa của hoạt động tiêu thụ phân tích hoạt động tiêu thụ có những nhiệm vụ sau : -Đánh giá đúng đắn tình hình tiêu thụ sản phẩm hàng hoá về mặt số lượng ,chất lượng ,nhoúm hàng và tính kịp thời của việc tiêu thụ .Tìm nguyên nhân và xác định các nhân ảnh hưởng đến kết quả tiêu thụ -Phân tích các mô hình kiểm soát hàng tồn kho,xác định các điểm đặt hàng thích hợp và mức tồn kho an toàn ,trên cơ sở đó xác định khối lượng sản phẩm hàng hoá cần thiết để đaúp ứng kịp thời cho tiêu thụ -Trên cơ sở phân tích đánh giá trên đề ra các biện pháp cụ thể ,tích cực phù hợp với điều kiện thực tế, nhằm khai thác mọi tiềm năng sẵn có để không ngừng tăng thêm khối lượng tiêu thụ và nâng cao lợi nhuận và danh tiếng cho doanh nghiệp II> Nội dung hach toán kết quả tiêu thụ và xácđịnh kết quả tiêu thụ 1> Chứng từ và tài khoản sử dụng a.>Chứng từ hạch toán tiêu thụ +Đối với bán buôn :Khi phát sinh nghiệp vụ bán hàng kế toán lâp hoá đơn bán hàng (nếu doanh nghiệp nộp thuế gtgt theo phương pháp trực tiếp)hay hoá đơn gtgt(nếu doanh nghiệp nộp thuế gtgt theo phương pháp khấu trừ )và lập phiếu xuất kho (nếu bán hàng qua kho )hoá đơn được lập thành 3hay 2 liên tuỳ theo yêu cầu quản lý tại doanh nghiệp, kế toán căn cứ vào hoá dơn và phiếu xuất kho để ghi sổ về doanh thu và các sổ có liên quan đến hàng hoá bán ra Trình tự luân chuyển +Đối với trường hợp bán lẻ: Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Đặc điểm của bán lẻ là tổng giá trị bán thấp ,do đó khi bán với giá tri bán lẻ dưới mức qui định thì không phải lập hoá đơn nhưng phải lập bảng kê bán lẻ theo quy định và lập định kỳ cuối ngày hoặc tuỳ theo quy định của doanh nghiệp Trình tự luân chuyển b.>Tài khoản sử dụng b.1>Hạch toán tiêu thụ : +Tài khoản 511: Doanh thu bán hàng và cung cấp dịch vụ và có các tài khoản chi tết sau:5111,5112,5113,5114, Công dụng tài khoản này để phản ánh tổng số doanh thu bán hàng và cung cấp dịch vụ thực tế cùa doanh nghiệp trong kỳ và các khoản giảm trừ doanh thu .Tài khoản này cũng phản ánh khoản trợ cấp, trợ giá của nhà nước cho doanh nghiệp nghiệp trong trường hợp cung cấp sản phẩm,hàng hoá dịch vụ theo yêu cầu của nhà nước TK511 + Thuế tiêu thụ đặc biệt ,thuế xuất khẩu phải + Tổng doanh thu hàng hoá sản nộp tinh trên doanh số bán hàng trong kỳ phẩm cung cấp lao vụ dịch +Các khoản giảm giá hàng bán +Kết chuyển doanh thu thuần vào tài khoản nước cho doanh nghiệp xác định kết quả kinh doanh + Kết chuển số thu trợ cấp trợ giá của nhà nước vào tai khoản 911 *Tài khoản này không có số dư cuối kỳ +Tài khoản 512 doanh thu nội bộ và có các tài khoản chi tiết sau:5211,5212,5213 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Công dụng tài khoản này dùng để phản ánh doanh thu sản phẩm hàng hoá ,dịch vụ tiêu thụ trong nội bộ doanh nghiệp +Tài khoản 531 : Hàng bán bị trả lại Công dụng tài khoản này dùng để phản ánh trị giá của sản phẩm,hàng hoá,lao vụ dich vụ đã tiêu thụ nhưng bị khách hàng trả lại do : vi phạm cam kết ,vi phạm hợp đồng kinh tế,hàng hoá kém phẩm chất,không đúng quy cách ,chủng loại +Tài khoản 532 giảm giá hán bán Công dụng taì khoản này dùng dể theo dõi toàn bộ khoản giảm giá hàng bán cho khách trên giá bán đã thoả thuận về các lý do thuộc về doanh nghiệp +Tài khoản 157:hàng gởi đi bán Công dụng: tài khoản này dùng để phản ánh giá trị hàng hoá , sản phẩm của doanh nghiệp đã gởi đi cho khách hàng ,hàng hoá nhờ bán đại lý ,ký gởi nhưng chưa xác định tiêu thụ Kết cấu tk 157 TK 157 Giá trị hàng hoá thành phẩm gởi đi cho khách Giá trị hàng hoá,thành phẩm gởi hàng hoặc nhờ bán đại lý đi bán đã xác định tiêu thụ SDCK:Giá vốn hàng hoá ,thành phẩm gởi đi cho khách hàng ,hoặc nhờ bán đai lý,ký gởi chưa xác định tiêu thụ +Tài khoản 632:giá vốn hàng bán Công dụng tài khoản ... danh, học hàm, học vị: Cử nhân • ðịa liên hệ: Khoa Ngoại ngữ - ðại học Mở Tp.HCM • Email: hinh 022 003@yahoo.com Ban giám hiệu Trưởng phòng QLðT P Trưởng Khoa ... ngữ pháp, luyện thi HKS • Tài liệu tham khảo mạng: www.baidu.com www.zhongwen.com www.dantiengtrung.com TỔ CHỨC GIẢNG DẠY – HỌC TẬP Giáo viên hướng dẫn cặn kẽ đặc điểm ngữ pháp học phần; người... tân, phần lớn khơng mang tân ngữ, lập lại động từ, có hình thức phân tách Phần thứ hai: Gồm (37 – 42) - Dạng câu so sánh “比” ,“ “ 不比”, 有”, “没有 没有” 一样”, 不比 “有 没有 ，“跟…一样” 一样” “跟 … 不一样” - Dạng câu việc