162454 9 CT DT NGANH QUAN LY CONG NGHIEP

162454 9 CT DT NGANH QUAN LY CONG NGHIEP tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

Chương trình đào tạo GDĐH theo học chế tín chỉ ngành Quản lý công nghiệp Page 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐH SPKT TP.HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP Trình độ đào tạo: ĐẠI HỌC Ngành đào tạo: QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP Mã ngành: 52510601 Hình thức đào tạo: Chính quy (Ban hành theo Quyết định số: …… ngày …… tháng…….năm 201… của Hiệu trưởng trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh) 1. THỜI GIAN ĐÀO TẠO: 4 năm 2. ĐỐI TƯỢNG TUYỂN SINH: Tốt nghiệp THPT (hoặc tương đương) 3. THANG ĐIỂM, QUY TRÌNH ĐÀO TẠO, ĐIỀU KIỆN TỐT NGHIỆP - Thang điểm: 10 - Quy trình đào tạo: Theo Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy (Ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ – BGDĐT ngày 15 tháng 8 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) - Điều kiện tốt nghiệp: + Điều kiện chung: Theo qui chế ban hành theo Quyết định số 43/2007/QĐ – BGDĐT 4. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO VÀ CHUẨN ĐẦU RA MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Chương trình đào tạo ngành Quản lý công nghiệp đào tạo những cử nhân trong lĩnh vực kinh tế nhằm cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho các hoạt động kinh doanh thương mại góp phần phát triển nền kinh tế nước nhà. Chương trình đào tạo cung cấp cho người học kiến thức về lĩnh vực kinh doanh và cách thức quản lý hoạt động kinh doanh trên cơ sở tiếp thu lý thuyết và tiếp cận thực tế trong môi trường kinh doanh. Sinh viên tốt nghiệp có khả năng tham gia xây dựng kế hoạch, chiến lược kinh doanh và quản lý hoạt động kinh doanh trong nhiều lĩnh vực. Với việc áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, chương trình đào tạo giúp sinh viên phát triển các kỹ năng tư duy, phản biện; phân tích, tổng hợp và xử lý vấn Chương trình đào tạo GDĐH theo học chế tín chỉ ngành Quản lý công nghiệp Page 2 đề một cách có logic; kỹ năng giao tiếp trong môi trường kinh doanh; kỹ năng làm việc nhóm và quản lý nhóm hiệu quả; phong cách làm việc chuyên nghiệp, có trách nhiệm nghề nghiệp. CHUẨN ĐẦU RA 1 KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN CHUYÊN NGÀNH 1.1 KIẾN THỨC KHOA HỌC CƠ BẢN 1.1.1 Có hiểu biết về các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; có các kiến thức cơ bản trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn phù hợp với chuyên ngành được đào tạo; có sức khoẻ, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; 1.1.2 Có kiến thức cơ bản về toán học và khoa học tự nhiên, đáp ứng việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp và khả năng học tập ở trình độ cao hơn; 1.2 KIẾN THỨC NỀN TẢNG NGÀNH CỐT LÕI 1.2.1 Kiến thức về những nguyên lý cơ bản để phân tích hoạt động kinh tế đang diễn ra trong nền kinh tế thị trường dưới góc độ vi mô cũng như vĩ mô 1.2.2 Kiến thức cơ bản về lập mô hình bài toán quy hoạch tuyến tính từ các tình huống kinh doanh thực tế; sử dụng các phương pháp giải những bài toán để đưa ra các phương án sản xuất tối ưu cho doanh nghiệp 1.2.3 Kiến thức về xác suất và phân phối xác suất; ứng dụng excel về thống kê mô tả; kiến thức về ước lượng và kiểm định những bài toán kinh tế 1.2.4 Kiến thức về hồi quy tuyến tính đơn biến, CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG CHÍNH QUY NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP TÊN MÔN HỌC STT I Tổng chương trình môn học HK1 II III Giáo dục quốc phòng An ninh 1, 2, Giáo dục thể chất LT THC 11 SỐ TÍN CHỈ GDTC TH TH Tự học CN xưởng GDQP 0 TỔNG TÍN CHỈ 20 17 17 3 3 11 Những NL CB chủ nghĩa Mác-LêNin Kỹ giao tiếp văn hóa DN Toán ứng dụng Anh văn Tổng chương trình môn học HK2 Giáo dục thể chất 2 13 Những NL CB chủ nghĩa Mác-LêNin Pháp luật đại cương Tin học đại cương Anh văn Lý thuyết xác suất thống kê Kỹ thuật điện Tổng chương trình môn học HK3 Giáo dục thể chất Tư tưởng Hồ Chí Minh Vật lý đại cương Anh văn Marketing Nguyên lý kế toán Quản trị học 2 16 IV Tổng chương trình môn học HK4 11 Đường lối CM ĐCS Việt Nam 3 Kế toán quản trị chi phí An toan lao động vệ sinh công nghiệp 2 Quản trị chiến lược Quản lý sản xuất Tổng chương trình môn học HK5 Quản lý sản xuất Quản lý vật tư tồn kho Quản lý công nghệ Máy tính công nghiệp Tiếp thị công nghiệp Đồ án quản lý công nghiệp Tổng chương trình môn học HK6 Quản trị tài Quản trị chất lượng Pháp luật kinh tế Kỹ thuật định QLCN Tham quan nhận thức Tổng chương trình môn học HK7 Quản trị nguồn nhân lực Phương Pháp định lượng quản lý + BTL 11 3 2 2 14 3 13 3 10 5 V VI VII 1 0 0 1 0 0 3 3 0 11 3 2 0 5 0 Thực tập cuối khóa (QUẢN LÝ CN) TỔNG CỘNG TOÀN KHÓA 78 10 11 102 * Ghi chú: LT THC TH CN TH xưởng Lý thuyết Thực hành môn chung Thực hành chuyên ngành Thực hành xưởng LỜI MỞ ĐẦU Thực tập là một yếu tố rất quan trọng để sinh viên có thêm nhiều kiến thức vận dụng thực tế, để khi ra trường và đi làm trong các doanh nghiệp có thể đáp ứng được các yêu cầu phức tạp mà công ty đưa ra. Với mục đích tìm hiểu, thu thập các tài liệu thực tế ở doanh nghiệp, vận dụng kiến thức đã học để tiến hành phân tích, đánh giá các lĩnh vực quản lý công nghiệp của doanh nghiệp, em đã có cơ hội được đi thực tế tại công ty Protec. Công ty Protec là một doanh nghiệp sản xuất mũ bảo hiểm. Đây là một doanh nghiệp phi lợi nhuận hoạt động trong khuôn khổ dự án của quỹ phòng chống thiệt hại châu Á. Chương trình này hoạt động vì cộng đồng, trẻ em và lợi nhuận của dự án phục vụ cho cộng đồng. Qua thời gian thực tập tại công ty, em nhận thấy rõ sự cần thiết và tầm quan trọng của quản lý công nghiệp trong doanh nghiệp. Cơ hội này cũng giúp em hiểu hơn về lĩnh vực quản lý công nghiệp, đây cũng là cơ hội củng cố những kiến thức, kết hợp giữa lý thuyết và thực tế. Điều này sẽ giúp ích rất nhiều cho chúng em trong học tập và trong công việc sau này. Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến tập thể cán bộ công nhân viên trong công ty Protec và thầy Vũ Đinh Nghiêm Hùng đã giúp đỡ em hoàn thiện báo cáo thực tập này. 1 Hà Nội, Ngày 28 tháng 06 năm 2010 (Sinh viên thực hiện) Lê Duy Long PHẦN 1: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT CHUNG VỀ DOANH NGHIỆP 1.1. QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA DOANH NGHIỆP Tên doanh nghiệp: Công ty TNHH thiết bị và sản phẩm an toàn Việt Nam. Tên tiếng Anh: Việt Nam safety products and equipment company limited. Tên viết tắt: Protec. Loại hình doanh nghiệp: Công ty trách nhiệm hữu hạn một thành viên. Địa chỉ trụ sở chính: Khu công nghiệp Nội Bài, xã Quang Tiến, huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội, Việt Nam. Vốn điều lệ: 12,000,000,000 đồng tương đương 750,000 USD do Safety products and equipment for children company, LLC đóng góp. Người đại diện: Ông Greig Craft; Quốc tịch: Hoa Kì; Chức vụ: Tổng Giám Đốc. Tên dự án đầu tư: Nhà máy công ty TNHH thiết bị và sản phẩm an toàn Việt Nam. Quy mô doanh nghiệp: Quy mô nhỏ. Địa điểm thực hiện dự án: Khu công nghiệp Nội Bài, xã Quang Tiến, huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội, Việt Nam. Tổng vốn đầu tư là: 31,680,000,000 đồng tương đương 1,980,000USD trong đó: - Safety products and equipment for children company, LLC góp 12,000,000,000 đồng tương đương 750,000USD bằng tiền mặt, máy móc thiết bị. - Phần còn lại: 19,680,000,000 đồng tương đương 1,230,000USD được huy động dưới hình thức vốn vay. Thời hạn hoạt động của dự án: 46 năm kể từ ngày 23/8/2001. Các ưu đãi đối với dự án: - Thuế thu nhập doanh nghiệp hàng năm bằng 15% thu nhập chịu thuế. - Doanh nghiệp được miễn thuế thu nhập doanh nghiệp trong 2 năm kể từ khi kinh doanh có lợi nhuận. 2 Hình 1.1: Mặt tiền của công ty Protec 1.2. CHỨC NĂNG NHIỆM VỤ CỦA DOANH NGHIỆP - Ngành, nghề kinh doanh: Thiết kế, sản xuất và cung cấp mũ bảo hiểm cho người đi môtô, xe máy. - Sản phẩm: Mũ bảo hiểm. - Các loại sản phảm chủ yếu như: Mũ Ufo, Saga, Tropy, Rosa, Polly, Disco, Kitty. 1.3. CÔNG NGHỆ SẢN XUẤT MŨ BẢO HIỂM PROTEC - Quy trình công nghệ: - Công đoạn phụ trợ gồm có: Đánh rửa vỏ, chọn vỏ, cắt chân, mài vỏ, hút chân không, tổ may, tổ dập đai đệm. - Công đoạn sơn: Pha sơn, ÔN THI TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CAO HỌC QLC Topic 1: Governance and public Aministration Governance and development are currently intertwined Although the goals of development, democracy and political stability may be conflicting, most people wish to participate in government and to receive fair judicial and economic treatment The reform of government and improvement of governmance often go hand in hand with the economic reform to generate support and sustain development Development and operation of the private sector and market-oriented policies depend on the legal framework and political and economic stability that a reformed government and improved governance can provide Good government can produce democracy and generate stability and fairness in legal, social, economic and other public institutions and bodies Question: What is governance ? development ? reform ? Answer: + Governance is process of decision - making and the process by which decisions are implemented (or not implemented) + Governance is the action of ruling the society which is executed by authorized public organizations and people through using state power + Development is a change, growth or improvement over a period of time + Reform is a change that is intended to correct a situation that is wrong or unfair, or make a system works more effectively Why the reform of governance and the reform of economy go hand in hand? Answer: + Because only a reformed government can raise effect action of civil service, provide better public services and bring better quality of people’s life Topic 2: Defining Management Management has been callled “the art off getting things done through people” Our discussion will start with a somewhat more complex definition, so that we may call attention to additional important aspects of managing Management is the process of planning, organizing, leading and controlling the efforts of an organization’s members, and using all other organizational resources to achieve stated organizational goals A process is a systematic way of doing things + Planning implies that managers think through their goals and actions in advance + Organizing means that managers co-ordinate the humand and material resources of the organization + Leading describes how managers direct and influence subordinates, getting others to perform essential tasks + Controlling means that managers attempt to ensure that organization is moving towards its goals Question: What qualities does a manager need ? Answer: A manager should possess six qualities, including: active, assertive, creative, moral, experienced, professional What is a process? planning? organizing? controlling? leading? Answer: process is a systematic way of doing things + Planning implies that managers think through their goals and actions in advance + Organizing means that managers coordinate the human and material resources of the organization + Controlling means that managers attempt to ensure that organization is moving towards its goals + Leading describes how managers direct and influence subordinates, getting others to perform essential tasks Why is management defined as a process? Answer: Management is defined as a process because all managers, regardless of their particular aptitudes or skills, engage in certain inter – related activities in order to achieve their desired goals What resources does a manager use to attain their goals? Answer: He (She) uses all available organizational resources to attain goals, such as pay and promotion Topic 3: Financial management Accouting provides basic information on transactions, income, expenditure, costs, assets and liabilities in general It’s divided into two major parts: record keeping and reporting It should contribute to a system of strong accountability and control Government auditors must be independent form BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP MÃ SỐ: 62340414 Đã Hội đồng Xây dựng Chương trình đào tạo bậc Tiến sĩ thông qua ngày … tháng 06 năm 2012 HÀ NỘI 2012 MỤC LỤC Trang PHẦN I 1.1 1.2 7.1 7.2 7.3 7.3.1 7.3.2 7.3.3 7.4 TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Mục tiêu đào tạo Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể Thời gian đào tạo Khối lượng kiến thức Đối tượng tuyển sinh Quy trình đào tạo, điều kiện công nhận đạt Thang điểm Nội dung chương trình Cấu trúc Học phần bổ sung Học phần Tiến sĩ Danh mục học phần Tiến sĩ Mô tả tóm tắt học phần Tiến sĩ Kế hoạch học tập học phần Tiến sĩ Chuyên đề Tiến sĩ Danh sách Tạp chí / Hội nghị Khoa học PHẦN II 9.1 9.2 10 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT CÁC HỌC PHẦN Danh mục học phần chi tiết chương trình đào tạo Danh mục học phần bổ sung Danh mục học phần trình độ Tiến sỹ Đề cương chi tiết học phần trình độ Tiến sỹ PHẦN I TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN KINH TẾ VÀ QUẢN LÝ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP Chương trình đào tạo Tiến sĩ Chuyên ngành Quản lý công nghiệp Tiến sĩ Tên chương trình: Trình độ đào tạo: Chuyên ngành đào tạo: Quản lý công nghiệp (Industrial Management) Mã chuyên ngành: 62340414 (Ban hành theo Quyết định số / QĐ-ĐHBK-SĐH ngày tháng năm Hiệu trưởng trường ĐH Bách Khoa Hà Nội) Mục tiêu đào tạo 1.1 Mục tiêu chung Chương trình đào tạo Tiến sĩ Chuyên ngành Quản lý công nghiệp nhằm đào tạo cán khoa học có trình độ chuyên môn sâu, có khả nghiên cứu trình độ cao lĩnh vực thuộc kinh tế ứng dụng Quản lý công nghiệp, có tư khoa học, có khả tiếp cận giải vấn đề khoa học chuyên ngành liên ngành, đồng thời có khả tham gia đào tạo bậc đại học sau đại học 1.2 Mục tiêu cụ thể Sau hoàn thành chương trình đào tạo, tiến sĩ Chuyên ngành Quản lý công nghiệp:  Có khả phát vấn đề nghiên cứu xuất phát từ thực tiễn lý luận lĩnh vực kinh tế ứng dụng Quản lý công nghiệp ngành kinh tế quốc gia giới  Có kỹ thực nghiên cứu cách độc lập lĩnh vực kinh tế ứng dụng Quản lý công nghiệp dạng đề tài nghiên cứu, báo tham luận khoa học  Có lực đề xuất giải pháp lĩnh vực kinh tế ứng dụng Quản lý công nghiệp  Có khả lãnh đạo nhóm nghiên cứu thuộc lĩnh vực kinh tế ứng dụng Quản lý công nghiệp  Có kiến thức kỹ để giảng dạy biên soạn giáo trình cho bậc đại học sau đại học lĩnh vực kinh tế ứng dụng Quản lý công nghiệp Thời gian đào tạo  Hệ tập trung liên tục: năm liên tục NCS có ThS, năm NCS có ĐH  Hệ không tập trung liên tục: NCS có văn ThS đăng ký thực vòng năm đảm bảo tổng thời gian học tập, nghiên cứu Trường năm 12 tháng tập trung liên tục Trường Khối lượng kiến thức Khối lượng kiến thức bao gồm khối lượng học phần Tiến sĩ khối lượng học phần bổ sung xác định cụ thể cho loại đối tượng mục  NCS có thạc sĩ: tối thiểu tín + khối lượng bổ sung (nếu có)  NCS có đại học: tối thiểu tín + tín thuộc Chương trình Thạc sĩ Khoa học, Chuyên ngành Kinh tế công nghiệp (không yêu cầu làm luận văn) Đối tượng tuyển sinh Đối tượng tuyển sinh người tốt nghiệp đại học cao học với ngành phù hợp (đúng ngành) Ngành phù hợp chuyên ngành thuộc khối ngành kinh tế Đối tượng tuyển sinh sau:  Có ThS ĐH Bách Khoa Hà Nội với ngành tốt nghiệp cao học với chuyên ngành Tiến sĩ Đây đối tượng tham gia học bổ sung, gọi tắt đối tượng A1  Có tốt nghiệp Đại học loại xuất sắc với ngành tốt nghiệp với chuyên ngành Tiến sĩ Đây đối tượng phải tham gia học bổ sung, gọi tắt đối tượng A2  Có ThS ngành, ThS ĐH Bách Khoa Hà Nội Đây đối tượng phải tham gia học bổ sung, gọi tắt đối tượng A3 Quy trình đào tạo, điều kiện công nhận đạt  Quy trình đào tạo thực theo học chế tín chỉ, tuân thủ Quy định 1035/2011 tổ chức quản lý đào tạo sau đại học ĐH Bách Khoa Hà Nội  Các học phần bổ sung phải đạt mức điểm C trở lên (xem mục 6)  Các học phần Tiến sĩ phải đạt mức điểm B trở lên (xem mục 6) Thang điểm Khoản 6a Điều 62 Quy định 1035/2011 quy định:  Việc chấm điểm kiểm tra - đánh giá NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Họ tên sinh viên: Lớp Đề tài: TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN CỦA SINH VIÊN: - Mức độ liên hệ với giáo viên: - Tiến độ thực hiện: NỘI DUNG BÁO CÁO: - Thực nội dung khóa luận: - Thu thập xử lý số liệu: - Khả hiểu biết thực tế lý thuyết: - Tính hợp lý hiệu giải pháp đề xuất HÌNH THỨC TRÌNH BÀY: MỘT SỐ Ý KIẾN KHÁC ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN (Đồng ý cho bảo vệ hay không?) CHẤT LƯỢNG BÁO CÁO: (tốt - - trung bình) Thái nguyên, ngày tháng năm 20… Giáo viên hướng dẫn NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN Họ tên sinh viên: Lớp Tên đề tài: NỘI DUNG BÁO CÁO: - Thực nội dung Khóa luận: - Thu thập xử lý số liệu: - Khả hiểu biết thực tế lý thuyết: - Tính hợp lý hiệu giải pháp đề xuất HÌNH THỨC TRÌNH BÀY: MỘT SỐ Ý KIẾN KHÁC ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN CHẤT LƯỢNG BÁO CÁO: (tốt - - trung bình) Thái nguyên, ngày tháng năm 20… Giáo viên phản biện LỜI CAM ĐOAN Em tên Đặng Thị Hoài, sinh viên lớp K48QLCO1, chuyên ngành Quản lý công nghiệp, khoá 2012-2016 Em xin cam đoan: Khóa luận tốt nghiệp đề tài “Xây dựng mô hình hỗ trợ việc làm cho sinh viên ngành Quản lý công nghiệp” thân tự thực hiện, không chép hay nhờ người khác làm hộ Bài khóa luận thực dựa sở nghiên cứu lý thuyết, khảo sát thực tiễn hướng dẫn cô giáo Nguyễn Thị Hồng Nhung Các số liệu khóa luận tốt nghiệp sử dụng trung thực, chưa công bố đề tài Một lần nữa, em xin khẳng định trung thực lời cam đoan Thái nguyên, ngày tháng năm 2016 Sinh viên Đặng Thị Hoài LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa luận mình, bên cạnh nỗ lực thân quan tâm thầy cô giáo; động viên ủng hộ gia đình, bạn bè suốt thời gian học tập nghiên cứu đề tài Em xin bày tỏ lòng biết ơn đến cô Nguyễn Thị Hồng Nhung, người hết lòng giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho em hoàn thành đề tài Xin gửi lời tri ân em điều mà cô dành cho em Xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến toàn thể quý thầy cô khoa Kinh tế công nghiệp – Trường đại học kỹ thuật công nghiệp Thái Nguyên, tận tình truyền đạt kiến thức quý báu, tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành khóa luận Đề tài thực thời gian tháng, hạn chế thời gian, kiến thức kinh nghiệm thân, việc xảy thiếu sót không tránh khỏi Vì em mong nhận ý kiến đóng góp quý báu thầy cô để kiến thức em lĩnh vực hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Thái nguyên, ngày tháng năm 2016 Sinh viên Đặng Thị Hoài DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Nội dung viết tắt Ký hiệu Quản lý công nghiệp QLCN Bảo hiểm xã hội BHXH Bảo hiểm y tế BHYT Đại học Thái Nguyên DHTN Lao động- thương binh- Xã hội LD- TB - XH Giáo dục đào tạo GDĐT Dịch vụ việc làm DVVL Nhà xuất NXB DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hiện kinh tế nước ta kinh tế nhiều thành phần, từ sau đổi kinh tế mang lại nhiều thay đổi tích cực Mặc dù với việc ảnh hưởng nặng nề xu hướng khủng hoảng kinh tế chung toàn cầu, khả ứng phó hiệu doanh nghiệp hoạt động nước khiến cho doanh nghiệp gặp khó việc trì hoạt động phát triển, dẫn tới nguyên nhân lớn tình trạng thất nghiệp người lao động Trong số lực lượng lao động lượng lớn tình trạng sinh viên trường thất nghiệp ngày tăng Đây vấn đề quan trọng cần nghiên cứu cách kĩ lưỡng để rút giải pháp đắn giải triệt để tình trạng trên, đưa đất nước phát triển vững mạnh Đất nước muốn phát triển ổn định lâu dài sách định hướng phát triển hợp lí cần có lực lượng lao động có chất lượng, mà sinh viên lực lượng lao động trẻ, động, dồi đào tạo đáp ứng yêu cầu đổi kinh tế, nắm bắt sử dụng hiệu công nghệ tiên tiến Vì nguồn nhân lực quan trọng cần đào tạo sử dụng cách hợp lý hiệu Tình trạng sinh viên thất nghiệp ảnh hưởng nhiều đến tình hình phát triển kinh tế, xã hội đất nước Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX xác định: "Giải việc làm yếu tố định để phát huy nhân tố người, ổn định phát triển