de thi hsg sinh hoc 11 hay 4619

Phòng GD&ĐT Huyện Yên Thành Đề thi chọn học sinh giỏi huyện năm học 2010-2011 Môn: Sinh học - Lớp 9 (Thời gian làm bài:120 phút) _____________________________________ Câu 1: a/ Di truyền liên kết là gì ? b/ So sánh sự khác nhau về kết quả các phép lai: P 1 : AaBb x aabb và P 2 : AB ab x ab ab ( Biết mỗi cặp gen qui định một cặp tính trạng và có hiện tợng trội hoàn toàn) Vì sao lại có sự khác nhau đó? Câu 2: a/ Chu kì tế bào là gì? Chu kì tế bào gồm những giai đoạn nào? b/ Trong cơ thể đa bào, các tế bào sinh dỡng bình thờng đợc tạo ra nhờ quá trình nào? Mô tả quá trình đó? Câu 3: a/ Các loại đại phân tử ADN, ARN, Prôtêin đợc cấu tạo từ những nguyên tố nào? Đơn phân của chúng là gì? b/ Vì sao các loại đại phân tử đó đợc xem là cơ sở vật chất của hiện tợng di truyền? Câu 4: a/ So sánh điểm giống và khác nhau trong quá trình phát sinh giao tử đực và cái ở động vật? b/ Giải thích cơ chế phát sinh các giao tử khác nhau về nguồn gốc NST trong bộ đơn bội ở kì sau của lần phân bào I trong giảm phân. Câu 5: a/ Khi ngời làm vờn gieo một giống cà chua quả đỏ, với mong muốn sẽ thu đợc toàn cà chua quả đỏ. Nhng trong thực tế, lại thu đợc cả quả đỏ lẫn quả vàng với tổng số là 4800 quả. Hãy giải thích hiện tợng trên và tính xem số quả mỗi loại thu đợc trong lần gieo trồng đó là bao nhiêu? Muốn thu đợc toàn cà chua quả đỏ, ngời làm vờn cần chọn giống nh thế nào? b/ Có một phân tử ADN tiến hành quá trình tự nhân đôi. Nếu ADN đó tự nhân đôi liên tiếp 5 lần thì số ADN con đợc tạo ra là bao nhiêu? Giả sử trong ADN mẹ ban đầu có 3000 nuclêôtit loại A, thì kết thúc quá trình tự nhân đôi đó, môi trờng nội bào cần cung cấp bao nhiêu nuclêôtit loại A và bao nhêu nuclêôtit loại T? ---------------------------- Hết ------------------------------- Ngời coi thi không giải thích gì thêm ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI THPT MÔN: SINH HỌC LỚP 11 Thời gian làm bài: 150 phút Câu I Cho hình vẽ sau: N VK phản nitrat hoá VK cố định nitơ VK amôn hoá VK nitrat hoá NH4+ Rễ - Quan sát hình vẽ cho biết: Chú thích từ đến Cho biết điều kiện xảy trình cố định nitơ? Vì vi khuẩn lam cố định nitơ điều kiện sống hiếu khí chúng ? Câu II Lập bảng so sánh điểm khác pha tối nhóm thực vật C3, C4 thực vật CAM tiêu chí sau: chất nhận CO2 đầu tiên, sản phẩm cố định CO2 đầu tiên, nơi diễn ra, hô hấp sáng, suất sinh học Giải thích buổi trưa nắng gắt, cường độ ánh sáng mạnh cường độ quang hợp lại giảm? Câu III Giải thích lấy hết CO máu hoạt động hô hấp, tuần hoàn yếu tế bào mô lại bị thiếu ôxy? Nếu bạn có sợi dây thần kinh đường kính, dây có bao miêlin dây bao miêlin Cho biết dây thần kinh tạo điện hoạt động có hiệu lượng hơn? Câu IV Tại hệ tuần hoàn hở thích nghi với động vật hoạt động, côn trùng hoạt động tích cực lại có hệ tuần hoàn hở ? Tại động vật có xương sống, cá có hệ tuần hoàn đơn chim, thú có hệ tuần hoàn kép? Câu V Nguyên nhân giúp thực vật C4 CAM tượng hô hấp sáng gì? Tại tượng hô hấp sáng, thực vật C4 có suất cao thực vật CAM lại có suất thấp? Câu VI Cho bảng nhịp tim thú: Động vật Nhịp tim/ phút Voi 25 – 40 Trâu 40 – 50 Bò 50 – 70 Lợn 60 – 90 Mèo 110 – 130 Chuột 720 – 780 Em cho biết mối liên quan nhịp tim với khối lượng thể? Giải thích lại có khác nhịp tim loài động vật? Câu VII Tại người bình thường ăn nhiều đường, lượng đường máu giữ tỉ lệ ổn định? Câu VIII Một người bị nôn nhiều lần ngày bị cảm Bệnh nhân không giữ nước thức ăn đưa vào mà nhiều dịch vị Tình trạng gây cân nội môi theo cách nào? Các hệ quan chủ yếu tham gia vào điều chỉnh lại cân hệ quan hoạt động giúp đưa cân nội môi trở lại bình thường? Hết Họ tên: .Số báo danh: Chữ ký giám thị 1: .Chữ ký giám thị 2: HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI CHỌN SINH GIỎI THPT – SINH HỌC 11 Câu I Nội dung đáp án Chú thích: NH4+ NO33 N2 Chất hữu Điều kiện để trình cố định nitơ khí xảy ra: + Có lực khử mạnh + Có ATP + Có enzim nitrogenase + Thực điều kiện yếm khí - Vi khuẩn lam dạng sợi có khả cố định nitơ điều kiện sống hiếu khí chúng vì: - Trong sợi vi khuẩn lam có tế bào dị nang (loại tế bào to tế bào bình thường, có vách dày, không màu, suốt), loại tế bào có enzyme nitrogenase có khả cắt đứt liên kết nguyên tử nitơ để liên kết với hiđro tạo NH4+ - Tế bào dị nang oxygen tạo môi trường yếm khí cho trình cố định nitơ II Bảng so sánh tiêu chí nhóm thực vật: vật: Tiêu chí Nhóm TV Nhóm TV C4 C3 Chất nhận Ri15DP PEP CO2 đầu (C5) tiên Sản phẩm APG ( C3) AOA cố định CO2 Nhóm TV CAM PEP AOA Nơi diễn III IV Lục lạp Cố định CO2 lục Lục lạp TB TB mô giậu lạp TB mô giậu mô khử CO2 lục lạp giậu TB bao bó mạch Hô hấp sáng Có Không Không Năng suất Trung bình Cao Thấp sinh học Buổi trưa nắng gắt, cường độ thoát nước mạnh hút nước nước tế bào nước  tăng qúa trình tổng hợp AAB  tế bào khí khổng giảm sức trương nước  tế bào khí khổng đóng lại  ngừng qúa trình trao đổi khí  khoảng gian bào mô giậu thiếu CO2  cường độ quang hợp giảm Hoạt động hô hấp, tuần hoàn yếu vì: Khi máu CO2 → H+ để kích thích lên tiểu thể động mạch cảnh, xoang động mạch chủ thụ thể hoá học trung ương thần kinh - Các tế bào mô thiếu ôxy vì: + Hô hấp, tuần hoàn không nhận đủ O2 cho thể + Theo hiệu ứng Bohr H + làm giảm lượng O2 giải phóng từ ÔxyHêmôglôbin để cung cấp cho tế bào mô → tế bào thiếu O2 Điện hoạt động chạy dây thần kinh có bao miêlin có hiệu lượng cao hơn, vì: - Điện hoạt động lan truyền theo cách nhảy vọt hình thành eo Ranvie - Dây thần kinh bao miêlin điện hoạt động lan truyền liên tục sợi trục, bơm Na/K hoạt động nhiều → tốn nhiều lượng Hệ tuần hoàn hở thích hợp cho động vật hoạt động vì: - Máu chảy mạch điều phối tới quan hệ tuần hoàn hở với tốc độ chậm - Không đáp ứng nhu cầu O , thải CO động vật hoạt động tích cực đáp ứng cho động vật hoạt động* Côn trùng hoạt động tích cực lại có hệ tuần hoàn hở vì: - Côn trùng không sử dụng hệ tuần hoàn để cung cấp O cho tế bào thải CO khỏi thể - Côn trùng sử dụng hệ thống ống khí, ống khí phân nhánh tới tận tế bào * Ở cá tồn hệ tuần hoàn đơn do: - Cá sống môi trường nước nên thể môi trường nước nâng đỡ - Nhiệt độ nước tương đương với thân nhiệt cá nên nhu cầu lượng, ôxi thấp * Ở chim thú tồn hệ tuần hoàn kép do: - Chim thú động vật nhiệt, hoạt động nhiều nên cần nhiều lượng ôxi - Hệ tuần hoàn kép giúp tăng áp lực máu tốc độ chảy nên cung cấp đủ oxi chất dinh dưỡng cho thể V Do nhóm thực vật có hệ enzim phosphoenolpyruvat cacboxylaz với khả cố định CO2 điều kiện hàm lượng CO2 thấp,tạo acid malic nguồn dự trữ CO2 cung cấp cho tế bào bao quanh bó mạch,giúp hoạt tính carboxyl enzim RibDPcarboxilaz thắng hoạt tính ôxy hóa nên ngăn chận tượng quang hô hấp Thực vật CAM sử dụng sản phẩm cuối trình quang hợp tích lũy dạng tinh bột làm nguyên liệu tái tạo chất nhận CO2 chu trình CAM, điều làm giảm chất hữu tích lũy  suất thấp VI Khối lượng thể lớn nhịp tim chậm, số nhịp tim tỉ lệ nghịch với khối lượng thể Vì: - Động vật ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 11 LẠNG SƠN NĂM HỌC 2012 – 2013 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: SINH HỌC Thời gian làm bài: 180 phút(không kể thời gian phát đề) Đề thi gồm 01 trang,08 câu Câu 1(2điểm) Vi khuẩn có những hình thức tự bảo vệ mình như thế nào? Câu 2(2điểm) Cơ thể người có cơ chế điều hòa hàm lượng đường trong máu như thế nào? Câu 3(2điểm) Trong quá trình hô hấp tế bào,chất hữu cơ nào được sử dụng nguyên liệu chủ yếu?Hãy giải thích vì sao? Câu 4(2điểm) Dựa trên cơ chế của pha sáng quang hợp,hãy cho biết các biện pháp kỹ thuật chủ yếu nhằm tăng năng suất cây trồng? Câu 5(3điểm) a.Phân biệt hô hấp hiếu khí,hô hấp kị khí ở vi sinh vật?Cho ví dụ về loại vi sinh vật tương ưng các hình thức chuyển hóa trên? b.Nấm men có kiểu chuyển hóa vật chất theo nhu cầu oxi như thế nào?Trong tự nhiên,chúng trao đổi chất chủ yếu diễn ra theo hình thức nào? Câu 6(3điểm) Khi quan sát dưới kinh hiển vi các lát cắt của cùng một mô thực vật ở môi trương sacarozo ưu trương và glucôzơ ưu trương,người ta thấy rằng quá trình co nguyên sinh và phản co nguyên sinh có sự khác nhau ở hai môi trường đó?Sự khác nhau đó như thế nào?Giải thích? Câu 7(3điểm) So sánh các đặc điểm chính của Interferon và kháng thể? Câu 8(3điểm) Sự khác nhau cơ bản trong quá trinh sản xuất rượu trắng và rượu vang?Tại sao nói rượu vang có lợi cho sức khỏe(Khi uống một lượng vừa phải) …………………HẾT………………. SỞ GD & ĐT NGHỆ AN Đề thức KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 11 CẤP THPT NĂM HỌC 2014 – 2015 Môn thi: SINH HỌC – BẢNG A Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (3.0 điểm) a Nêu tên trình chuyển hóa vật chất lượng thực vật? b Nước hấp thụ vào qua rễ đường nào? Nêu đặc điểm có lợi bất lợi đường đó? c Vòng đai Caspari có vai trò trình hấp thụ nước từ rễ vào mạch gỗ? d Giấy tẩm clorua coban ướt có màu hồng, khô có màu xanh sáng Người ta ép giấy tẩm clorua coban khô vào hai mặt khoai lang Sau 20 phút thấy mặt có màu hồng, mặt phải sau có màu hồng Giải thích kết thí nghiệm trên? Câu (3.0 điểm) a) Chứng minh nguồn gốc oxi thải quang hợp Quá trình xẩy đâu? b) Trình bày mối liên quan pha sáng pha tối quang hợp thực vật? c) Nêu điểm khác về: Nguồn cung cấp hydro, sản phẩm quang hợp, lượng hấp thụ sắc tố quang hợp xanh với vi khuẩn quang hợp? Câu (4.0 điểm) a) Trình bày chế hô hấp sáng thực vật C3? b) Tại thực vật C4 hô hấp sáng? c) Nêu vai trò tác hại hô hấp sáng thể thực vật? d) So sánh hiệu lượng trình hô hấp hiếu khí lên men? Câu (3.0 điểm) a) Nêu dạng tồn tại, dạng hấp thụ trình chuyển hóa nitơ nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho cây? b) Vì thực vật xanh “tắm biển đạm” thiếu đạm? Cho biết số loài thực vật có khả sử dụng nitơ tự do? c) Vì chu trình Crep ngừng hoạt động bị ngộ độc NH3? Câu (3.0 điểm) a) Nêu đặc điểm tác dụng bề mặt trao đổi khí quan hô hấp động vật? Tại hệ tuần hoàn hở thích hợp cho động vật có kích thước nhỏ, không thích hợp cho động vật có kích thước lớn? Vì hệ tuần hoàn hở ưu việt hệ tuần hoàn kín loài sâu bọ hoạt động tích cực? Trình bày mối tương quan hoocmôn Gibêrelin (GA) hoocmôn axit abxixic (AAB) thực vật? Câu (4.0 điểm) Có hai nhóm tế bào sinh dục sơ khai đực số loài trải qua số đợt nguyên phân Các tế bào tạo thành đợt nguyên phân cuối giảm phân để tạo giao tử, tham gia thụ tinh thu 128 hợp tử Biết số tế bào sinh dục sơ khai đực gấp đôi số tế bào sinh dục sơ khai cái, tổng số đợt nguyên phân hai nhóm 9, hiệu suất thụ tinh giao tử đực 5%, giao tử 80% Tính số lần nguyên phân nhóm tế bào sinh dục sơ khai đực (cho tế bào nhóm nguyên phân nhau) Tìm NST 2n loài (biết trình thụ tinh số NST bị tiêu hủy gấp 18,4 lần tổng số tế bào sinh tinh tế bào sinh trứng) HẾT Họ tên thí sinh:…………………………………… Số báo danh:……………… Sở Gd&Đt Nghệ an Kỳ thi học sinh giỏi Tỉnh lớp 12 Năm học 2006 - 2007 Môn thi: toán (bảng A) Thời gian 150 phút (không kể thời gian giao đề) Bài 1: a) Giải phơng trình: 3 4 2 3 log 2 2 2 + + + = ữ x x x b) Chứng minh phơng trình: x 5 4x 2 4x = 1 có đúng một nghiệm và nghiệm đó nhận giá trị dơng. Bài 2: a) Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số: ( ) 2 3 5y x x = + b) Cho các số thực x; y thỏa mãn: 0 < x y < Chứng minh: ( ) ( ) 3 3 6 sin 6 sinx x y y y x . Bài 3: Giải hệ phơng trình: ( ) ( ) ( ) = + = + + = + + + 2 2 3 4 2 4 6 4 2 2 1 3 1 4 1 x y x y z y y z x z z z Bài 4: a) Trong mặt phẳng tọa độ Đề các vuông góc Oxy cho tam giác ABC nội tiếp đờng tròn (C). Biết (C) có phơng trình: (x 1) 2 + (y + 2) 2 = 5; ã ABC = 90 0 ; A(2;0) và diện tích tam giác ABC bằng 4. Tìm tọa độ các đỉnh B; C. b) Trong mặt phẳng tọa độ Đề các vuông góc Oxy cho điểm B(-3;0), C(3;0) Điểm A di động trong mặt phẳng Oxy sao cho tam giác ABC thỏa mãn: độ dài đ- ờng cao kẻ từ đỉnh A tới BC bằng 3 lần bán kính đờng tròn tâm I nội tiếp tam giác ABC. Chứng minh khi A thay đổi (vẫn thỏa mãn điều kiện bài toán) thì điểm I thuộc một đờng cong cố định. ---------Hết------------ Họ và tên thí sinh .SBD: . Đề chính thức Sở Gd&Đt Nghệ an Kỳ thi học sinh giỏi tỉnh lớp 12 Năm học 2006 - 2007 đáp án và biểu điểm chấm đề chính thức Môn: Toán (Bảng A) ---------------------------------------------- Bài Nội dung Điểm Bài 1: (5,5đ) a.(2,5đ) - TXĐ: D = [0; +). Đặt x t= 0 PT trở thành: 2 3 4 2 3 2 2 0 2 t t log t + + + = ữ (1) Xét f(t) = 2 3 4 2 3 2 2 2 t t log t + + + ữ với t 0 Có f '(t) = 2 3 4 1 2 1 2 2 3 2 2 t t ( t ) .ln t .ln + + + + ữ Ta có: f '(t) > 0 t 0, 1 0 2 f = ữ pt (1) có một nghiệm duy nhất t = 1 2 . Vậy pt đã cho có một nghiệm x = 1 4 0.25 0.25 0.25 0.5 0.75 0.25 0.25 b.(3đ): Ta có pt x 5 = (2x + 1) 2 Nếu x là nghiệm thì x 5 0 x 5 = (2x + 1) 2 1 x 1 Với x 1 xét f(x) = x 5 - 4x 2 - 4x - 1 Ta có: f '(x) = 5x 4 - 8x - 4; f "(x) = 20x 3 - 8 > 0 với x 1 f '(x) đồng biến trên [1, +), mà f '(1) = -7; x Limf '(x) + = + x 0 (1; +) để f '(x 0 ) = 0 Ta có bảng biến thiên: x 1 x 0 + f'(x) - 0 + f(x) + -8 Dựa vào bảng biến thiên suy ra pt: f(x) = 0 có một nghiệm duy nhất và nghiệm đó có giá trị dơng đpcm. 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 f(x 0 ) Bài 2: (6 điểm) a. (3đ): TXĐ: D = 5 5; Ta có: f '(x) = 3 + 2 2 2 5 5 x x x = 2 2 2 3 5 2 5 5 x x x + f '(x) = 0 2 2 3 5 2 5 0x x + = ; x ( ) 5 5; 2 4 2 5 2 4 11 20 0 x x x = 2 2 4 2 x x x = = = Có f(2) = 8, f(-2) = -8, ( ) 5 3 5f = , ( ) 5 3 5f = Max f(x) = 8 khi x = 2; Min f(x) = -8 khi x = -2 0.25 0.5 0.25 1.0 0.5 0.5 b. (3đ) Do 0 < x y < sinx > 0, siny > 0 Bất đẳng thức 3 3 6 6x x y y sin x siny Xét f(t) = 3 6t t sin t với t (0; ) Có f '(t) = ( ) ( ) 2 3 2 3 6 6t sin t t t cost sin t Xét g(t) = (3t 2 - 6)sint - (t 3 - 6t)cost với t (0; ) Có g'(t) = t 3 sint > 0 t (0; ) g(t) đồng biến trên (0; ) g(t) > g(0) = 0 f'(t) > 0 với t (0; ) f(t) đồng biến trên (0; ) mà x y f(x) f(y) suy ra đpcm. 0.5 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 Bài 3: (3 điểm) Trờng hợp 1: Với x = 0 thì hệ có nghiệm x = y = z = 0. Trờng hợp 2: Với x 0 để hệ có nghiệm thì x > 0, y > 0, z > 0 Giả sử (x, y, z) là nghiệm của hệ có: 2x 2 = y(1 + x 2 ) 2xy x y 3y 3 = z(y 4 + y 2 +1) z.3y 2 y z (vì y 4 + y 2 + 1 3y 2 ) 4z 4 = x(z 6 + z 4 + z 2 +1) x.4z 3 z x (vì z 6 + z 4 + z 2 + 1 4z 3 ) Vậy: x y z x x = y = z Khi đó thay vào hệ ta có nghiệm: x = y = z = 1 Hệ có 2 nghiệm: x = y = z = 0 hoặc x= y = z = 1 0.5 0.25 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 Bài 4: (5,5 đ) a. (3đ): (C) có tâm I(1; -2), bán kính R = 5 Do ã 0 90ABC = C đối xứng với A qua I C(0; -4) có pt đờng thẳng AC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT KỲ LÂM KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG ĐỢT I NĂM HỌC 2016- 2017 Môn: SINH Chuyên đề bồi dưỡng HSG lớp 11 SINH LÝ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT CHƯƠNG 1. KHÁI NIỆM CHUNG 1. Khái niệm về sinh trưởng và phát triển ở TV - Mỗi cá thể thực vật từ khi sinh ra, trải qua quá trình ST và PT và kết thúc bằng chết tự nhiên. Ở TV có hoa, quá trình ST và PT bắt đầu từ hạt nảy mầm và tiếp theo là hàng loạt các quá trình phát sinh hình thái, sinh lý, sinh hoá (gọi là ST và PT). Hợp tử  phôi trong hạt  nảy mầm  cây con  cây trưởng thành  già  chết - Thời gian tồn tại của mỗi loài TV có thể dài hay ngắn khác nhau được gọi là tuổi thọ 1.1.Định nghĩa sinh trưởng Theo Libbert 1979: Sinh trưởng là sự tạo mới các yếu tố cấu trúc một cách không thuận nghịch của tế bào, mô và toàn cây, kết quả dẫn đến sự tăng về số lượng, kích thước, thể tích, sinh khối của chúng ( thay đổi về mặt hình thái). *Ví dụ: Cây lúa lúc nẩy mầm chỉ cao vài mm, nặng vài mg. Sau 3 tháng cây cao tới 1m, nặng vài kg. Mộtchiếc lá khi mới hình thành cso diện tích vài mm 2 , sau vài ngày nó đạt tới hàng chục cm 2 … * Có thể hiểu sinh trưởng qua 6 biểu hiện sau: a) ở mức độ tế bào: + tăng thể tích tế bào (TB lớn lên) + Tăng lượng chất nguyên sinh và hình thành bào quan mới + Tăng số lượng TB ( Do phân chia) b) ở mức độ cơ thể: + tăng kích thước của các cơ quan, cơ thể (chiều cao, điện tích, thể tích) + tăng số cơ quan của cây ( ra rễ mới, lá cành mới, hoa quả) + tăng lượng chất kho của cơ thể 1.2.Khái niệm phát triển (Libbert 1979 ) cuongphanhai16@yahoo.com.vn 1 Là quá trình biến đổi về chất bên trong tế bào mô và toàn cây để dẫn đến sự thay đổi về hình thái và chức năng của chúng. Khái niệm phát triển bao hàm cả khái niệm phân hóa và biến đổi về tuổi. + Phân hóa là sự xuất hiện những sai khác về chất giữa các TB, mô, cơ quan dẫn đến chức năng khác nhau. + Biến đổi về tuổi là những biến đổi xảy ra ra theo tiến trình sống của cá thể (theo thời gian) *Ví dụ về sự phát triển: Hiện tượng nảy mầm của hạt. Từ hạt thành cây con có hình thái và chức năng khác hạt. Hiện tượng ra hoa, kết quả làm cây chuyển từ chức năng sinh trưởng sang sinh sản. 1.3. Sự tương tác giữa hai quá trình sinh trưởng và phát triển Hai quá trình này liên quan khăng khít và thường diễn ra đồng thời VD: sự nảy mầm là sự biểu hiện đặc trưng cho phát triển, tuy nhiên sự nảy mầm làm xuất hiện TB mới, cơ quan mới làm tăng kích thước khối lượng cơ thể, do đó nó cũng là sự sinh trưởng. Hiện tượng ra hoa, quả tương tự như vậy. Tuy nhiên 2 quá trình lại rất khác nhau về bản chất và tồn tại 3 trạng thái tương tác sau đây: + Sinh trưởng nhanh,phát triển chậm: Khi bón nhiều đạm, cây sống trong điều kiện chu kỳ quang không thuận lợi + Sinh trưởng chậm, phát triển nhanh: Thiếu phân, nước, cây còi cọc, ra hoa sớm + Sinh trưởng phát triển cân đối: đây là trạng thái lý tưởng để cho cây đạt năng suất cao và phẩm chất tốt 2. Những đặc trưng sinh trưởng của TV -Sự định cư các quá trình sinh trưởng: có 1 nhóm TB có chức năng sinh trưởng, nó định cư tại MPS của cơ thể, nhờ đó mà cây có khả năng sinh trưởng cả về chiều cao và bề ngang. -Sinh trưởng gắn liền với quang hợp: thực hiện trên cơ sở của quá trình QH vì nhờ QH mà cơ thể tích lũy được cơ sở vật chất cho quá trình sinh trưởng. -Thực vật khác ĐV là hầu hết các bộ phận đều có khả năng ST liên tục trong suốt chu trình sống. -Mỗi TB TV đều có tiềm năng di truyền giống nhau. Trong điều kiện thuận lợi chúng có khả năng tái sinh tạo thành các mô, các bộ phận của cây hay toàn bộ cơ thể (tính toàn năng). cuongphanhai16@yahoo.com.vn 2 -ST liên tục giúp cho TV đảm bảo các điều kiện sống (dinh dưỡng) để ST và PT suốt đời. 3. Động học sinh trưởng - Đường cong ST: biểu diễn tốc độ ST của tế bào, cơ quan và cơ thể TV theo thời gian sống. - Đánh giá nhịp điệu ST thường theo: chiều cao, đường kính, diện tích (lá), thể tích onthionline.net CÂU HỎI ƠN TẬP CHUN ĐỀ SINH LÝ THỰC VẬT Câu a Nước vận chuyển nào? Ngun nhân giúp nước vận chuyển ngược chiều trọng lực lên cao hàng chục mét? b Tại nói trao đổi nước muối khống xanh liên hệ mật thiết với nhau? Câu 2.a Ánh ... báo danh: Chữ ký giám thị 1: .Chữ ký giám thị 2: HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI CHỌN SINH GIỎI THPT – SINH HỌC 11 Câu I Nội dung đáp án Chú thích: NH4+ NO33 N2 Chất hữu Điều kiện để trình cố... Các tế bào mô thi u ôxy vì: + Hô hấp, tuần hoàn không nhận đủ O2 cho thể + Theo hiệu ứng Bohr H + làm giảm lượng O2 giải phóng từ ÔxyHêmôglôbin để cung cấp cho tế bào mô → tế bào thi u O2 Điện... mô khử CO2 lục lạp giậu TB bao bó mạch Hô hấp sáng Có Không Không Năng suất Trung bình Cao Thấp sinh học Buổi trưa nắng gắt, cường độ thoát nước mạnh hút nước nước tế bào nước  tăng qúa trình