bai thi hkii sinh hoc 6 chuan 82079

Tuần 1 Ngày soạn: ………………… Tiết 1 Ngày soạn:………………… Bài 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : • Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống . • Phân biệt vật sống và vật không sống . – Kỹ năng : Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống họat động của sinh vật – Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích môn học II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : – Tranh vẽ : 1 vài nhóm sinh vật , hình vẽ 2 .1 SGK III . HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Họat động của giáo viên Họat động học sinh Nội dung Họat động 1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống . Mục tiêu : Biết nhận dạng vật sống và vật không sống qua biểu hiện bên ngòai • Yêu cầu học sinh kể tên 1 số cây , số con , đồ vật chung quanh – GV chia nhóm cho Học sinh thảo luận : • Con gà , cây đậu cần điều kiện gì để sống ? • Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại không ? • Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước ? – Học sinh thấy được Con gà và cây đậu được chăm sóc lớn lên còn cái bàn không thay đổi . • Con gà cây đậu cần lấy thức ăn , – Học sinh tìm những sinh vật gần với đời sống như cây nhãn , cây cải , cây đệu …con gà , con lơn … cái bàn … – Học sinh chia nhóm : 2 bàn 1 nhóm – Nhóm 1 thảo luận – Nhóm 2 – Nhóm 3 – Các nhóm thảo luận cử đại diện lên báo cáo . – Học sinh rút ra kết luận sự khác giữa con gà , cây đậu và cái bàn – Vật sống – Vật không sống I . Nhận Dạng Vật Sống và Vật Không Sống :  Vật sống : là vật có thể trao đổi chất , lớn lên sinh sản – Vd: cây đậu, con gà.  Vật không sống là vật không có sự trao đổi chất, lớn lên, sinh sản. – Vd : Hòn đá , cá bàn II . Đặc điểm cơ thể sống : – Cơ thể sống là cơt hể có đặc điểm như trao đổi chất với môi trường GV: Dương Xuân Sang Trang 1 Trường THCS Quách Văn Phẩm nước uống , lớn lên – so sánh gọi là vật gì ? • Cái bàn có cần giống như con gà , cây đậu ? nên xếp chúng vào nhóm gì ? • Các em hãy cho 1 vài VD khác về vật sống – vật không sống ? Kết luận : Vật sống – không sống Hoạt động 2 : Đặc điểm cơ thể sống Mục tiêu : Thấy được đặc điểm cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên . – GV treo bảng SGK trang 6 lên bảng – GV yêu cầu học sinh họat động độc lập • Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống – Yêu cầu học sinh đọc kết luận SGK trang 6 – Học sinh quan sát bảng SGK – 1 học sinh lên ghi kết quả lên bảng phụ  học sinh khác theo dõi nhận xét Kết luận : Đặc điểm cơ thể sống là : – TĐC với môi trường – Lớn lên - sinh sản ngòai ( Lấy các chất cần thiết và thải các chất không cần thiết ra ngòai) – Ngòai ra còn có Sự lớn lên và sinh sản . Kiểm tra - đánh giá : 1. Nêu điểm khác nhau giữa vật sống và khống sống ? 2. Đành dấu X vào  cho biết đó là dấu hiệu cơ thể sống : a)  Lớn lên b)  Sinh sản c)  Di chuyển d)  Lấy các chất cần thiết e)  Lọai bỏ các chất không cần thiết  từ đó cho biết các đặc điểm chung của cơ thể sống sống là gì ? Dặn dò : – Học bài – Sọan bài 2 : “NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC” Tuần 1 Ngày soạn:………………… GV: Dương Xuân Sang Trang 2 Trường THCS Quách Văn Phẩm Tiết 2 Ngày soạn:………………… Bài 2 : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : • Học sinh nhận thấy được sự đa dạng của SV : Mặt lợi , hại • Biết được 4 nhóm SV chính : Động vật , Thực vật , Vi Khuẩn , Nấm . • Nhiệm vụ của sinh học và thực vật học . – Kỹ năng : Quan sát – so sánh . – Thái độ : Yêu thiên nhiên và môn học . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : – Tranh vẽ : Quan cảnh tự nhiên 1 số Động vật – thực vật – Tranh : H2 .1 SGK ( 4 nhóm SV chính ) III . HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : • Đối tượng nghiên cứu của Sinh học ? . Trong Onthionline.net Bài thi học kỳ II Môn :Sinh học lớp Thời gian:45 phút Giáo viên :Bích Ngọc I.Trắc nghiệm :(5 điểm):Hãy khoanh tròn vào câu trả lời 1.Thụ tinh gì? a.Do noãn phát triển thành hợp tử b.Sự kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục có noãn c.Sự kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục có noãn tạo thành hợp tử d.Câu a,b,c 2.Bộ phận hoa tạo quả? a.Nhuỵ tạo thành b.Bầu nhuỵ tạo thành c.Câu a,b d.Câu a,b sai 3.Chọn câu câu sau a.Quả chò phát tán nhờ sâu bọ gió b.Quả đậu bắp ,quả đậu xanh phát tán nhờ sâu bọ c.Quả xoài ,quả cải phát tán nhờ gió d.Quả ổ, đậu bắp tự phát tán 4.Nhóm sau tất thuộc loại hai mầm? a.Cây bưởi ,cây lúa b Cây bưởi ,cây lúa,cây sầu riêng c.Cây dừa ,cây sầu riêng d Cây bưởi, sầu riêng Nhóm sau tất thuộc loại mầm? a.Cây ngô ,cây lúa ,cây dừa b Cây ngô ,cây lúa ,cây chanh c.Cây thông ,cây ngô d.Cây buởi ,cây thông ,cây ngô 6.Tính chất đặc trưng Hạt kín là? a.Có rễ,thân ,lá b.Có noãn hở Onthionline.net c.Có sinh sản hạt d.Có hoa ,quả ,hạt, hạt nằm 7.Nguyên nhân làm giảm tính đa dạng thực vật? a.Phá rừng ,cháy rừng b.Chiến tranh c.Lũ lụt,hạn hán d.Tất đề 8.Lợi ích việc nuôi ong vườn ăn ? a.Giao phấn cho hoa , góp phần tạo suất cho vườn ăn b.Thu nhiều mật ong tổ ong c.Đàn ong trì phát triển d.Cả a, b c đề 9.ở nhiệt nấm phát triển tốt ? a.0oC-100C b.15oC-20oC c 25oC-30oC d 35oC-40oC 10.Vi khuẩn có vai trò phân huỷ: a.Các sinh vật sống b.chất vô c.Chất hửu thành chất vô d.Cả câu II.Tự luận điền từ:(5 điểm) Câu1:(2 điểm):Hãy chọn từ thích hợp từ: Tế bào , hoạt sinh nhiều nhân ,sợi ,không lục diệp,tế bào chất ,bao tử điền vào chổ trống câu sau Mốc trắng có cấu toạ đa dạng .Phân nhánh nhiều,bên có ,nhưng vách ngăn .Sợi mốc không màu, .và chất màu khác Mốc trắng dinh dưỡng hình thức ,mốc trắng sinh sản hình thức .Đó sinh sản vô tính Câu2:(3 điểm)Trong khu rừng có : Hươu ,cây cỏ ,sư tử a.Em xếp theo chuỗi thức ăn ? b.Nếu rừng bị nắng nóng ,cây cỏ chết ,các sinh vật lại nào? Onthionline.net c.Theo em muốn bảo vệ khu rừng đa dạng cần phải làm gì? Onthionline.net ĐÁP ÁN SINH I Trắc nghiệm: (5 đ) 10 c b d d a d d a b c II Tự luận điền từ: Câu 1: (2 đ) Sợi Tế bào chất Nhiều nhõn Tế bào Khụng diệp lục Hoại sinh Bào tử Câu 2: (3 đ) Chuỗi thức ăn: Cây cỏ→hươu→sư tử Cõy cỏ→hươu Hươu→sư tử Cõy cỏ chết: sinh vật cũn lại khụng cú thức ăn, nơi ẩn náu(sinh sống), khí ôxi để thở Muốn bảo vệ khu rừng đa dạng: - Cấm săn bắn, chặt phá rừng Truyền thông lợi ích rừng đến người dân  Tuần 1 Ngày soạn: ………………… Tiết 1 Ngày soạn:………………… Bài 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : • Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống . • Phân biệt vật sống và vật không sống . – Kỹ năng : Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống họat động của sinh vật – Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích môn học II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : – Tranh vẽ : 1 vài nhóm sinh vật , hình vẽ 2 .1 SGK III . HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Họat động của giáo viên Họat động học sinh Nội dung Họat động 1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống . Mục tiêu : Biết nhận dạng vật sống và vật không sống qua biểu hiện bên ngòai • Yêu cầu học sinh kể tên 1 số cây , số con , đồ vật chung quanh – GV chia nhóm cho Học sinh thảo luận : • Con gà , cây đậu cần điều kiện gì để sống ? • Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại không ? • Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước ? – Học sinh thấy được Con gà và cây đậu được chăm sóc lớn lên còn cái bàn không thay đổi . • Con gà cây đậu cần lấy thức ăn , – Học sinh tìm những sinh vật gần với đời sống như cây nhãn , cây cải , cây đệu …con gà , con lơn … cái bàn … – Học sinh chia nhóm : 2 bàn 1 nhóm – Nhóm 1 thảo luận – Nhóm 2 – Nhóm 3 – Các nhóm thảo luận cử đại diện lên báo cáo . – Học sinh rút ra kết luận sự khác giữa con gà , cây đậu và cái bàn – Vật sống – Vật không sống I . Nhận Dạng Vật Sống và Vật Không Sống :  Vật sống : là vật có thể trao đổi chất , lớn lên sinh sản – Vd: cây đậu, con gà.  Vật không sống là vật không có sự trao đổi chất, lớn lên, sinh sản. – Vd : Hòn đá , cá bàn II . Đặc điểm cơ thể sống : – Cơ thể sống là cơt hể có đặc điểm như trao đổi chất với môi trường GV: Dương Xuân Sang Trang 1 Trường THCS Quách Văn Phẩm nước uống , lớn lên – so sánh gọi là vật gì ? • Cái bàn có cần giống như con gà , cây đậu ? nên xếp chúng vào nhóm gì ? • Các em hãy cho 1 vài VD khác về vật sống – vật không sống ? Kết luận : Vật sống – không sống Hoạt động 2 : Đặc điểm cơ thể sống Mục tiêu : Thấy được đặc điểm cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên . – GV treo bảng SGK trang 6 lên bảng – GV yêu cầu học sinh họat động độc lập • Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống – Yêu cầu học sinh đọc kết luận SGK trang 6 – Học sinh quan sát bảng SGK – 1 học sinh lên ghi kết quả lên bảng phụ  học sinh khác theo dõi nhận xét Kết luận : Đặc điểm cơ thể sống là : – TĐC với môi trường – Lớn lên - sinh sản ngòai ( Lấy các chất cần thiết và thải các chất không cần thiết ra ngòai) – Ngòai ra còn có Sự lớn lên và sinh sản . Kiểm tra - đánh giá : 1. Nêu điểm khác nhau giữa vật sống và khống sống ? 2. Đành dấu X vào  cho biết đó là dấu hiệu cơ thể sống : a)  Lớn lên b)  Sinh sản c)  Di chuyển d)  Lấy các chất cần thiết e)  Lọai bỏ các chất không cần thiết  từ đó cho biết các đặc điểm chung của cơ thể sống sống là gì ? Dặn dò : – Học bài – Sọan bài 2 : “NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC” Tuần 1 Ngày soạn:………………… GV: Dương Xuân Sang Trang 2 Trường THCS Quách Văn Phẩm Tiết 2 Ngày soạn:………………… Bài 2 : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : • Học sinh nhận thấy được sự đa dạng của SV : Mặt lợi , hại • Biết được 4 nhóm SV chính : Động vật , Thực vật , Vi Khuẩn , Nấm . • Nhiệm vụ của sinh học và thực vật học . – Kỹ năng : Quan sát – so sánh . – Thái độ : Yêu thiên nhiên và môn học . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : – Tranh vẽ : Quan cảnh tự nhiên 1 số Động vật – thực vật – Tranh : H2 .1 SGK ( 4 nhóm SV chính ) III . HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : • Đối tượng nghiên cứu của Sinh học ? . Trong Trờng THCS Xuân Thu Giáo án sinh học 6 Tiết 39 Bài 30: thụ phấn (T 2 ) I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. 1/ Kiến thức: - HS giải thích đợc tác dụng những đặc điểm thờng có ở hoa tự thụ phấn nhờ gió, phân biệt đợc đặc điểm các hoa thụ phấn nhờ gió và hoa thụ phấn nhờ sâu bọ. 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm. 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến kthức thụ phấn vàoc trồng trọt. II. Chuẩn bị: GV: Tranh H 30.3 - 5 sgk HS: Tìm hiểu trớc bài III. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: 2. Bài cũ : Thụ phấn là gì ? Đặc điểm của hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ. 3. Bài mới: a. Đặt vấn đề: Giao phấn không những nhờ sâu bọ, ở nhiều hoa gió có thể mang phấn của hoa này chuyển đến nơi khác. b. Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: - GV y/c hs quan sát tranh hình 30.3, tìm hiểu nội dung thông tin sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Hoa thụ phấn nhờ gió thờng có đặ điểm gì? + Những đặc điểm đó có lợi ích gì cho sự thụ phấn nhờ gió? - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét bổ sung. - GV chốt lại kiến thức. HĐ 4: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung và quan sát hình 30.5 sgk cho biết: + Con ngời đã biết làm gì để ứng dụng hiểu biết vào thụ phấn? + Em biết thêm những gì qâu bài học này? - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức. * GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài. 3. Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió. - Hoa thờng tập trung ở ngọn cây (hoa đực trên hoa cái) - Bao phấn thờng tiêu giảm - Chỉ nhị dài hạt phấn treo lũng lẵng. - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ - Đầu nhụy dài có lông dính. VD: Hoa ngô, phi lao 4. ứng dụng kiến thức thụ phấn. - Con ngời có thể chủ động giúp cây giao phấn làm tăng hiệu quả sản xuất, tạo đợc giống lai mới, có phẩm chất tốt và năng suất cao. + Thụ phấn cho hoa + Tạo điều kiện cho hoa giao phấn + Giao phấn giữa các cây khác giống khác nhau giống mới. IV. Củng cố: ? Thụ phấn cho hoa nhừm mục đích gì. 49 Trờng THCS Xuân Thu Giáo án sinh học 6 ? Đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió. V. Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trớca bài mới. -------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết 40 Bài 31: thụ tinh, kết hạt và tạo quả I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. 1/ Kiến thức: - HS phân biệt đợc thụ phấn và thụ tinh, mối quan hệ giữa chúng, phân biệt đ- ợc dấu hiệu cơ bản của sinh sản hữu tính. 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích và hoạt động nhóm. 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết qúy trọng TV II. Chuẩn bị: GV: Tranh H 31.1 sgk HS: tìm hiểu trớc bài. III. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: 2. Bài cũ: Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì. Việc nuôi ong trong vờn hoa ăn qủa có ích lợi gì? 3. Bài mới: a. Đặt vấn đề: Tiếp theo qúa trình thụ phấn là hiện tợng thụ tinh dẫn đến kết hạt và tọ quả. Vậy thụ tinh là gì ? Kết hạt và tạo quả ra sao ? Để biết đợc hôm nay chúng ta tìm hiểu vấn đề này. b. Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: - GV y/c hs quan sát hình 31.1 và tìm hiểu thông tin sgk cho biết: +Sau khi thụ tinh hạt phấn phát triển nh thế nào? - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức. HĐ 2: - GV y/c hs quan sát lai hình 31.1 và tìm hiểu thông tin mục 2 sgk. 1. Hiện t ợng nảy mầm của hạt phấn. - Sau khi thụ tinh hạt phấn hút ẩm nảy mầm thành ống phấn, TBSD đực đợc chuyển đến đầu ống phấn. - ống phấn qua đầu nhụy vào vòi nhụy đến bầu nhụy tiếp xúc với noãn, TBSD đực chui vào noãn. 2. Thụ tinh. - Thụ tinh là hiện tợng TBSD đực (tinh 50 Trờng THCS Xuân Thu Giáo án sinh học 6 - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục 2 sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét bổ sung. - GV chốt lại kiến thức. HĐ 3: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung mục 3 sgk. - Các nhóm thảo luận trả lời câu NguyÔn ThÞ Minh Chiªn – Trêng THCS Kim Ch©n Gi¸o ¸n sinh häc 6 1 Nguyễn Thị Minh Chiên Trờng THCS Kim Chân Ngày giảng:8/01/2008. Tiết 38: Thụ tinh , kết hạt và tạo quả I, Mục tiêu : Học xong bài này học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau : 1, Kiến thức : - Học sinh hiểu đợc thụ tinh là gì ? Phân biệt thụ phấn và thụ tinh ->Mối quan hệ giữa thụ phấn và thụ tinh . - Nhận biết dấu hiệu cơ bản của sinh sản hữu tính . Xác định sự biến đổi các bộ phận của hoa thành quả , hạt sau khi thụ tinh . 2, Kĩ năng : - Quan sát , nhận biết , làm việc độc lập theo nhóm . - Vận dụng kiến thức để giải thích hiện tợng trong đời sống . 3, Thái độ : Giáo dục ý thức trồng và bảo vệ cây. II. Đồ dùng dạy học: 1.GV: Tranh phóng to H31.1(Sgk) 2. HS : Một số hoa có bầu dới ,trên , quả . III, Hoạt động dạy học: A. Giới thiệu bài: (TG: 18) - Kiểm tra bài cũ : Phân biệt hoa thụ phấn nhờ gió với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? (Học sinh nêu đợc các điểm khác nhau MS tràng ,nhị, nhuỵ ,vị trí của hoa ) - Giới thiệu bài mới : Sau sự thụ phấn -> là hiện tợng thụ tinh , kết hạt tạo quả B. Các hoạt động: Hoạt động 1: Sự thụ tinh (TG :4 ) - Mục tiêu : Học sinh hiểu thế nào là sự thụ tinh , dấu hiệu cơ bản của sinh sản hữu tính - Cách tiến hành : a, Hiện tợng nảy mầm của hạt phấn : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát H31.1 , đọc chú thích +thông tin mục 1-> Trả lời câu hỏi : Mô tả hiện tợng nảy mầm của hạt phấn ? -> Giáo viên chốt lại kiến thức và giảng lại sự nảy mầm của hạt phấn trên tranh vẽ. - Học sinh quan sát H31.1 + đọc chú thích + thông tin -> trả lời câu hỏi : -> Lên bảng chỉ trên tranh về sự nảy mầm của hạt phấn và đờng đi của ống phấn *Kết luận 1a: Hạt phấn ở đầu nhụy hút chất nhầy trơng lên và nảy mầm thành ống phấn . Tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ->Vòi->bầu b, Thụ tinh : Giáo án sinh học 6 2 Nguyễn Thị Minh Chiên Trờng THCS Kim Chân Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Yêu cầu học sinh tiếp tục quan sát H31.1,đọc thông tin mục 2-> Thảo luận trả lời các câu hỏi : +Sự thụ tinh xảy ra tại phần nào của hoa +Sự thụ tinh là gì ? +Tại sao nói thụ tinh là dấu hiệu cơ bản của sinh sản hữu tính ? ->Giúp học sinh hoàn thiện đáp án - Học sinh quan sát H31.1 , đọc thông tin Sgk -> Trao đổi nhóm hoàn thiện đáp án -> Yêu cầu : + Sự thụ xảy ra ở noãn +Thụ tinh là sự kết hợp giữa TBSD đực +TBSD cái -> Hợp tử . +Có sự kết hợp giữa TBSD đực và TBSD cái ->Đại diện nhóm phát biểu , bổ sung . *Kết luận 1b : Thụ tinh là quá trình kết hợp TBSD đực và TBSD cái tạo thành hợp tử ở noãn . Hoạt động 2: Sự kết hạt và tạo quả (TG :12 ) - Mục tiêu : Học sinh thấy sự biến đổi của hoa sau thụ tinh để tạo quả và hạt . - Cách tiến hành : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 3-> Trả lời câu hỏi : + Hạt do bộ phận nào của hoa tạo thành ? +Noãn sau thụ tinh sẽ hình thành những bộ phận nào của hạt ? +Qủa do bộ phận nào của hoa tạo thành ? chức năng ? -> Giáo viên giúp học sinh trả lời hoàn thiện đáp án . - Giáo viên lấy ví dụ một số quả còn vết tích của đài (Cà chua, hồng, cà), đầu nhuỵ(Mớp , bí ) - Học sinh tự đọc thông tin sách giáo khoa , suy nghĩ trả lời câu hỏi ->yêu cầu : +Hạt do noãn tạo thành +Vỏ noãn -> Vỏ hạt, HT-> Phôi +Qủa do bầu tạo thành -> chức năng : chứa hạt Một vài học sinh trả lời , học sinh khác nhận xét .(làm bảng nhóm) Học sinh nghe, ghi nhớ kiến thức . *Kết Đề môn sinh học [<br>] So sánh quá trình nguyên phân ở tế bào thực vật vào tế bào động vật, người ta thấy: 1: Chúng đều diễn ra qua các giai đoạn tương tự như nhau. 2: Ở kì cuối tế bào động vật có sự co thắt tế bào chất ở giữa, còn tế bào thực vật là tế bào chất không co thắt ở giữa mà hình thành một vách ngăn chia tế bào thành 2 tế bào con. 3: Từ 1 tế bào mẹ qua nguyên phân tạo thành 2 tế bào con giống nhau và giống với tế bào mẹ. 4: Quá trình nguyên phân diễn ra ở tất cả các loại tế bào trong cơ thể động vật và thực vật. 5: Nhờ nguyên phân mà cơ thể sinh vật lớn lên được. Câu trả lời đúng là: A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 2, 3, 5 C. 1, 3, 4, 5 D. 1, 2, 3, 4, 5 [<br>] Trong quá trình nguyên phân nhiễm sắc thể kép được hình thành ở giai đoạn nào? A. Giai đoạn trung gian; B. Đầu kì đầu; C. Giữa kì đầu; D. Đầu kì giữa; [<br>] Hoạt động quan trọng nhất của nhiễm sắc thể trong quá trình nguyên phân là: A. Sự tự nhân đôi và sự đóng xoắn; B. Sự tự nhân đôi và sự tập trung về mặt phẳng xích đạo để phân li khi phân bào; C. Sự phân li đồng đều về hai cực của tế bào; D. Sự đóng xoắn và tháo xoắn; [<br>] Trong tế bào, bộ phận nào đóng vai trò quan trọng nhất? A. Màng tế bào: giữ vai trò bảo vệ tế bào và chọn lọc các chất trong sự trao đổi chất với môi trường; B. Chất tế bào: nơi diễn ra mọi hoạt động sống của tế bào; C. Nhân: trung tâm điều khiển mọi hoạt động sống của tế bào và giữ vai trò quyết định trong di truyền; D. Lục lạp: nơi diễn ra quá trình quang tổng hợp của các chất hữu cơ; [<br>] Nhân là trung tâm điều khiển mọi hoạt động sống của tế bào, bởi vì: A. Nhân chứa đựng tất cả các bào quan của tế bào; B. Nhân là nơi thực hiện trao đổi chất với môi trường quanh tế bào; C. Nhân có thể liên hệ với màng và tế bào chất nhờ hệ thống lưới nội chất; D. Nhân có chứa nhiễm sắc thể - là vật chất di truyền ở cấp độ tế bào; [<br>] Những thành phần nào sau đây chỉ có ở tế bào thực vật mà không có ở tế bào động vật: 1: Màng nguyên sinh 2: Màng xenllulôzơ 3: Diệp lục 4: Không bào Câu trả lời đúng là: A. 1, 3 B. 2, 3 C. 3, 4 D. 1, 2, 3 [<br>] Màng sinh chất được cấu tạo bởi: A. Các phân tử prôtêin B. Các phân tử lipit C. Các phân tử prôtêin và lipit D. Các phân tử prôtêin, gluxit và lipit [<br>] Chức năng quan trọng nhất của nhân tế bào là; A. Trung tâm điều khiển mọi hoạt động sống của tế bào; B. Chứa đựng thong tin di truyền (nhiễm sắc thể); C. Tổng hợp nên ribôxôm; D. Cả A và B; [<br>] Bào quan nào giữ vai trò quan trọng trong quá trình hô hấp của tế bào; A. Ti thể; B. Diệp lục; C. Lạp thể; D. Không bào; [<br>] Vai trò cơ bản nhất của tế bào chất là; A. Bảo vệ nhân; B. Là nơi chứa đựng tất cả thong tin di truyền của tế bào; C. Là nơi diễn ra mọi hoạt động sống của tế bào; D. Là nơi thực hiện trao đổi chất trực tiếp của tế bào với môi trường; [<br>] Màng sinh chất có vai trò: A. Ngăn cách tế bào chất với môi trường ngoài; B. Bảo vệ khối sinh chất của tế bào; C. Thực hiện sự trao đổi chất giữa tế bào với môi trường; D. Cả B và C; [<br>] Sơ đồ nào sau đây thể hiện đúng mức độ tiến hóa của thực vật: A. Tảo rêu hạt trần hạt kín quyết thực vật B. Tảo → quyết thực vật → rêu → hạt kín → hạt trần; C. Rêu → tảo → quyết thực vật → hạt trần → hạt kín; D. Tảo → hạt kín → hạt trần → rêu → quyết thực vật; [<br>] Những đặc điểm này sau đây thể hiện sự tiến hóa của sinh giới: A. Sự phức tạp hóa dần về hình thức tổ chức cơ thể B. Sự chuyên hóa về chức năng ngày càng cao C. Sự lien hệ với môi trường ngày càng chặt chẽ D. Cả A, B và C [<br>] Sự phức tạp hóa trong tổ chức cơ thể của sinh vật đa bào được thể hiện: A. Sinh vật càng cao số tế bào và càng nhiều B. Sự phân hóa về cấu tạo ngày càng phức tập C. Sự chuyên hóa về chức năng ngày càng cao D. Cả A, B và C [<br>] Các tập đoàn đơn bào được coi là dạng trung gian giữa cơ thể đơn bào và cơ thể đa bào vì: A. Cơ thể gồm nhiều cá thể B. Chưa có PHÒNG GD & ĐT HÒA AN TRƯỜNG THCS TRƯƠNG LƯƠNG Cấp độ ... Onthionline.net ĐÁP ÁN SINH I Trắc nghiệm: (5 đ) 10 c b d d a d d a b c II Tự luận điền từ: Câu 1: (2 đ) Sợi Tế bào chất Nhiều nhõn Tế bào Khụng diệp lục Hoại sinh Bào tử Câu 2:... có vai trò phân huỷ: a.Các sinh vật sống b.chất vô c.Chất hửu thành chất vô d.Cả câu II.Tự luận điền từ:(5 điểm) Câu1:(2 điểm):Hãy chọn từ thích hợp từ: Tế bào , hoạt sinh nhiều nhân ,sợi ,không... .Sợi mốc không màu, .và chất màu khác Mốc trắng dinh dưỡng hình thức ,mốc trắng sinh sản hình thức .Đó sinh sản vô tính Câu2:(3 điểm)Trong khu rừng có : Hươu ,cây cỏ ,sư tử a.Em xếp theo