tong hop kien thuc lop 12

TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 1 CHƢƠNG 1: PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC Phương trình lượng giác là một phần rất quan trọng của chương trình THPT,nó liên quan đến rất nhiều vấn đề sau này mà trước mắt là bạn thấy trong các đề thi tốt nghiệp và đại học lúc nào cũng có câu:” Giải phương trình lượng giác” Vậy chúng ta bắt đầu nghiên cứu vấn đề này nhé ( rất hay đó) TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 2 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 3 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 4 BÀI TẬP TƢƠNG TỰ TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 5 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 6 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 7 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 8 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 9 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 10 [...]... -2; x0 y lim x     = 2  x0 y lim x      x0 y lim x      hàm số khơng có đạo hàm tại x 0 = 0 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 3 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 11 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 44 Bài 9: Giải phương trình f‟(x) = 0 biết rằng: f(x) = 3x+ 60 x 3 64 x  +5;... x=-π6. Và thế là Lời giải: Đặt x=-π6+t phương trình trở thành sin3t+2sint=0⇔5sint-3sin3t=0. …………………………………………………………… TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 13 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 6 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 27  Thí dụ 21. Tìm m để hàm số sau liên tục tại điểm 3 x   tanx 3cot 3 ( )... 64 1 xx     f‟(x) = 0  24 20 64 1 xx     = 0  x 4 -20x 2 +64 = 0 (x  0)  …   2; 4 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 10 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 2 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 42 30) y = f(x) = xx tan cot 22 x  ; Đs: y‟ = 22 2(xcosx sin x) x sin x   31)... TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: anhson.duong@gmail.com 14 TỔNG HỢP KIẾN THỨC LỚP 11 Email: Sách Giải – Người Thầy bạn https://sachgiai.com/ CHƯƠNG I ESTE – LIPIT A- MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ THUYẾT CẦN NẮM VỮNG Khái niệm dẫn xuất axit cacboxylic - Dẫn xuất axit cacboxylic sản phẩm tạo thay nhóm hiđroxyl OH nhóm cacboxyl -COOH ngun tử hay nhóm ngun tử khác: -COOH  COZ (với Z: OR', NH2, OCOR, halogen, …) - Este dẫn xuất axit cacboxylic Khi thay nhóm OH nhóm cacboxyl axit cacboxylic nhóm OR' este - Halogenua axit (quan trọng clorua axit RCOCl) Để tạo halogenua axit dùng tác nhân PCl5 (photpho pentaclorua), PCl3 (photpho triclorua), COCl2 (photgen), SOCl2 (thionyl clorua), … RCOOH + PCl5  RCOCl + POCl3 + HCl 3RCOOH + PCl3  3RCOCl + H3PO3 RCOOH + SOCl2  RCOCl + SO2 + HCl RCOOH + COCl2  RCOCl + CO2 + HCl - Anhiđrit axit, có loại: đối xứng (dạng (RCO)2O (ArCO)2O; gọi tên cách thay từ axit anhiđrit (CH3CO)2O anhiđrit axetic), khơng cân đối (sinh từ hai axit monocacboxylic khác CH3CO-O-OCC6H5; gọi tên từ anhiđrit cộng với tên hai axit - anhiđrit axetic benzoic) Để tạo thành anhiđrit axit sử dụng nhiều phương pháp khác dùng tác nhân hút nước P2O5 hay tác dụng nhiệt, … ESTE 2.1 Khái niệm : Khi thay nhóm OH nhóm cacboxyl axit cacboxylic nhóm OR este * Cơng thức tổng qt este a/ Trường hợp đơn giản: este khơng chứa nhóm chức khác, ta có cơng thức sau - Tạo axit cacboxylic đơn chức RCOOH ancol đơn chức R'OH: RCOOR' - Tạo axit cacboxylic đa chức R(COOH)a ancol đơn chức R'OH: R(COOR')a - Tạo axit cacboxylic đơn chức RCOOH ancol đa chức R'(OH)b: (RCOO)bR' - Tạo axit cacboxylic đa chức R(COOH)a ancol đa chức R'(OH)b: Rb(COO)abR'a Trong đó, R R' gốc hiđrocacbon (no, khơng no thơm); trường hợp đặc biệt, R H (đó este axit fomic H-COOH) b/Trường hợp phức tạp: trường hợp este chứa nhóm OH (hiđroxi este) este chứa nhóm COOH (este - axit) este vòng nội phân tử … Este trường hợp phải xét cụ thể mà khơng thể có CTTQ chung Ví dụ với glixerol axit axetic có hiđroxi este HOC3H5(OOCCH3)2 (HO)2C3H5OOCCH3; với axit oxalic metanol có este - axit HOOC-COOCH3 c/ Cơng thức tổng qt dạng phân tử este khơng chứa nhóm chức khác Nên sử dụng CTTQ dạng Cn H 2n + 2 2 O 2a (trong n số cacbon phân tử este n ≥ 2, ngun;  tổng số liên kết  số vòng phân tử  ≥ 1, ngun; a số nhóm chức este a ≥ 1, ngun), để viết phản ứng cháy thiết lập cơng thức theo phần trăm khối lượng ngun tố cụ thể * Este đơn chức RCOOR, Trong R gốc hidrocacbon hay H; R’ gốc hidrocacbon * Este no đơn chức CnH2nO2 ( với n  2) Tên este : Tên gốc R’+ tên gốc axit RCOO (đi at) Vd : CH3COOC2H5 : Etylaxetat CH2=CH- COOCH3 metyl acrylat Sách Giải – Người Thầy bạn https://sachgiai.com/ 2.2.Lí tính :- nhiệt độ sơi ,độ tan nước thấp axit ancol có số cacbon : axit > ancol > este -Một số mùi đặc trưng : Isoamyl axetat : mùi chuối chín ; Etyl butiat ,etyl propionat có mùi dứa 2.3 TÍNH CHẤT HĨA HỌC : Phản ứng thủy phân Tính chất hố học quan trọng este phản ứng thuỷ phân Sơ đồ thuỷ phân este (về bản, chưa xét trường hợp đặc biệt) : (este) (nước) (axit) (ancol) Thuỷ phân q trình nghịch của phản ứng este hố Phản ứng thuỷ phân xảy mơi trường axit mơi trường bazơ - Phản ứng thuỷ phân mơi trường kiềm gọi phản ứng xà phòng hố Đặc điểm phản ứng thuỷ phân este: - Phản ứng thuỷ phân este mơi trường axit phản ứng thuận nghịch Sản phẩm phản ứng điều kiện ln có axit cacboxylic Để chuyển dịch cân phía tạo axit ancol, ta dùng lượng dư nước - Phản ứng thuỷ phân este khơng thuận nghịch mà chậm Để tăng tốc độ phản ứng thuỷ phân ta đun nóng hỗn hợp phản ứng với với chất xúc tác axit (H2SO4, HCl…) - Phản ứng xà phòng hố xảy chiều, sản phẩm thu ln có muối axit cacboxylic C O O (este) + OH- to C O- + OH O (kiềm) (muối) (ancol, phenol, anđehit …) a.Thủy phân mơi trường axit :tạo lớp chất lỏng , phản ứng thuận nghịch (2 chiều ) H SO4 d , ,   RCOOH + R OH RCOOR + H2O   to b.Thủy phân mơi trường bazơ ( Phản ứng xà phòng hóa ) : phản ứng chiều t0 RCOOR, + NaOH  RCOONa + R,OH * ESTE đốt cháy tạo thành CO2 H2O nCO2  nH 2O ta suy este este no đơn chức , hở (CnH2nO2) 2/ Phản ứng gốc hiđrocacbon Este khơng no (este axit khơng no ancol khơng no) có khả tham gia phản ứng cộng phản ứng trùng hợp – tính chất liên kết  quy định (tương tự hiđrocacbon tương ứng) Một số phản ứng thuộc loại có ứng dụng quan trọng : - Phản ứng chuyển hố dầu (chất béo lỏng) thành mỡ (chất béo rắn) Ni, t , p (C17H33COO)3C3H5 + 3H2  (C17H35COO)3C3H5 (Triolein) (Tristearin) - Phản ứng trùng hợp vinyl axetat thành poli(vinyl axetat) Sách Giải – Người Thầy bạn https://sachgiai.com/ xt, to, p CH CH2 n OCOCH3 - Trùng hợp metyl metacrylat thành poli(metyl metacrylat) – thuỷ tinh hữu plexiglas) CH3 nCH2 CH OCOCH3 nCH2 CH COOCH3 xt, to, p CH CH2 n COOCH3 CH3 poli(metyl metacrylat) (PMM) metyl metacrylat - Phản ứng tráng gương este axit fomic– (xem lại anđehit) Phản ứng khử este líti-nhơm hiđrua LiAlH4 thành ancol bậc I 1) LiAlH RCOOR'   RCH2OH + R'OH 2) H O+ (Chú ý: anhiđrit axit, halogenua axit bị líti-nhơm hiđrua khử tương tự) Một số phản ứng thuỷ phân đặc biệt este Căn vào sơ đồ phản ứng xà phòng hố hay phản ứng thuỷ phân este ta ...Nễ DUNG ễN TP NG VN 9 Kè II NM HC 2012 2013 I. VN BN - Vn bn ngh lun: Bn v c sỏch, Ting núi vn ngh, Chun b hnh trang vo th k mi. - Th: Con cũ, Mựa xuõn nho nh, Ving lng Bỏc, Sang thu, Núi vi con. - Truyn: Nhng ngụi sao xa xụi, Bn quờ. * Yờu cu: - Hc thuc tỏc gi, tỏc phm, vn bn th v nhng cõu, on vn hay trong truyn, giỏ tr ni dung v ngh thut nhng vn bn nờu trờn. - Túm tt c truyn - Hiu v nm c kin thc cỏc vn bn. II. TING VIT - ễn k cỏc kiu cõu, cỏc phộp tu t, khi ng, cỏc thnh phn bit lp, cỏc phng chõm hi thoi v cỏc phộp liờn kt ó hc. * Yờu cu: Bit vn dng kin thc Ting Vit v k nng trong vit on, vit bi. III. TP LM VN: - ễn k cỏc cỏch vit on. - Ngh lun th v truyn( on, tỏc phm). CNG ễN TP S 9 ( HC Kè II NM HOC 2012 - 2013) Câu 1: Nêu hoàn cảnh lịch sử, nội dung và ý nghĩa của Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ? C âu 2: Hãy cho biết nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lợc (1945 - 1954). Câu 3: Hoàn cảnh, diễn biến, ý nghĩa của phong tào "Đồng khởi".Vì sao nói: Phong trào "Đồng khởi" (1959 - 1960) đợc coi là bớc phát triển nhảy vọt của cách mạng miền Nam? Câu 4: So sánh những điểm giống và khác nhau giữa chiến lợc "Chiến tranh cục bộ" và "Chiến tranh đặc biệt" của Mĩ ở miền Nam. Câu 5: Nội dung cơ bản của Hiệp định Pari. Câu 6: Tóm tắt diễn biến cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Xuân 1975 ? Câu 7: Trình bày âm mu, thủ đoạn của Mĩ trong chiến lợc "Việt Nam hóa chiến tranh". Nêu những thắng lợi của quân và dân ta chống chiến lợc "Việt Nam hóa chiến tranh". Câu 8: Phân tích nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nớc (1954 - 1975). *** 1 NỘI DUNG ÔN THI MÔN: GDCD LỚP 9 HK II Năm học 2012 – 2013 Câu 1. Hôn nhân là gì? Nêu những quy định của nước ta về hôn nhân. Câu 2. Hãy nêu những hậu quả xấu do tai nạn tảo hôn gây ra (đối với người tảo hôn, gia đình và xã hội). Câu 3. Thế nào là quyền tự do kinh doanh và thuế? Theo em tại sao Nhà nước ta lại quy định các mức thuế mất chênh lệch nhau nhiều như vậy đối với các mặt hàng? Câu 4. Nêu quyền và nghĩa vụ lao động của công dân. Câu 5. Thế nào là vi phạm pháp luật? Các loại vi phạm pháp luật? Cho ví dụ. Câu 6. Thế nào là trách nhiệm pháp lý? Ý nghĩa của trách nhiệm pháp lý. Câu 7. So sánh sự giống và khác nhau giữa trách nhiệm đạo đức và trách nhiệm pháp lý. Câu 8. Thế nào là quyền tham gia quản lý Nhà nước, quản lý xã hội? Công dân thực hiện quyền này bằng cách nào? Ý nghĩa quyền này và điều kiện đảm bảo thực hiện. NỘI DUNG ÔN TẬP HỌC KÌ II – MÔN TOÁN Năm học 2012 – 2013 I/ Lý Thuyết: - Các định lý, định nghĩa chương góc với đường tròn. - Các công thức nghiệm và công thức nghiệm thu gọn, hệ thức Viét và ứng dụng. II/ Bài Tập : 1. Cho biểu thức : P = : a. Rút gọn P. b. Tính giá trị của P biết x = c. Tìm x thỏa mãn P 2. Cho biểu thức : P = a. Rút gon P. b. Cm : P < với x 0 và x 3. Cho A= : 2 a. Rút gọn A b. Tính giá trị của A biết : x = 3+ 4. Cho A = : a. Rút gon A b. Tính giá trị của A biết x = 6 + 2 5. Cho P = : a. Rút gon P b. Tìm giá trị của x để P = Giải bài toán bằng cách lập phương trình : 1. Một ca nô xuôi dòng A đến B cách nhau 20 km; sau dó ngược dòng từ B đến C cách nhau 36 km hết tất cả 1giờ 30 phút.Biết vận tốc thực của ca nô không đổi và vận tốc của dòng nước là 2km/h. Tính vận tốc thực của ca nô. 2. Theo kế hoạch hai tổ sản xuất 600 sản phẩm trong thời gian nhất định.Do áp dụng kĩ thuật mới nên tổ 1 đã vượt mức 18% và tổ 2 vượt mức 21%.Vì vậy trong thời gian quy định họ đã hoàn thành vượt mức 120 sản phẩm.Hỏi số sản phẩm được giao của mỗi tổ theo kế hoạch. 3. Một đoàn tàu đánh cá theo kế hoạch đánh bắt 140 tấn cá trong 1 thời gian dự định.Do thời tiết thuận lợi nên mỗi tuần họ đánh bắt vượt mức 5 tấn.Cho nên chẳng những họ đã hoàn thành trước kế hoạch 1 tuần và còn vượt mức kế hoạch 10 tấn.Hỏi thời gian dự định ban đầu là bao nhiêu lâu? 4. Một công nhân dự định làm 81 sản phẩm trong một thời gian Mục lục Lời nói đầu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Chương 1. Một số bài tập bổ sung 4 1.1 Khảo sát hàm số . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.2 Phương trình, bất phương trình, hệ phương trình . . . . . . . 8 1.2.1 Phương trình . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.2.2 Hệ phương trình . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1.2.3 Phương trình có chứa tham số . . . . . . . . . . . . . . . 34 1.2.4 Bất phương trình . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 1.3 Phương trình lượng giác . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 1.4 Hình học giải tích trong mặt phẳng . . . . . . . . . . . . . . . . 48 1.4.1 Đường thẳng . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 1.4.2 Đường tròn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 1.5 Hình học giải tích trong Không gian . . . . . . . . . . . . . . . 63 1.5.1 Đường thẳng và mặt phẳng . . . . . . . . . . . . . . . . 63 1.5.2 Mặt cầu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 1.6 Hình không gian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 1.6.1 Khối chóp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 1.6.2 Khối lăng trụ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 1.7 Tích phân . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 1.8 Số phức . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 1.8.1 Bất đẳng thức . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 1.9 Bất đẳng thức . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 1.10 Đáp số, hướng dẫn giải bài tập Chương 1 . . . . . . . . . . . . 86 Phụ lục A. Vài vấn đề khác 287 A.1 Một kĩ thuật nhân lượng liên hợp . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 1 2 Mục lục A.2 Đưa về hệ đồng bậc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291 A.3 Giải phương trình bậc bốn đầy đủ bằng máy tính cầm tay . . 298 A.4 Dùng Maple để chế đề . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 A.5 Một số bài toán với lời giải hay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 Đồng Nai, năm 2012, Sắp chữ bằng L A T E X bởi Trần Văn Toàn, Giáo viên trường THPT chuyên Lương Thế Vinh, Biên Hoà, Đồng Nai. Chương 1 Một số bài tập bổ sung 1.1 Khảo sát hàm số Cho hàm số y = x 3 −6x 2 +9x −2. (1.1) 1) Khảo sát và và vẽ đồ thị (C ) của hàm số. 2) Viết phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số (C ) tại điểm M biết điểm M cùng với hai điểm cực t rị của đồ thị hàm số (C ) tạo thành tam giác có diện tích bằng 6. Cách 1. Hai điểm cực trị của (C ) là A(1; 2), B(3; −2). Đặt M(a; a 3 − 6a 2 +9a −2). Đặt tam giác ABM vào không gian toạ độ Oxyz, khi đó A(1 ; 2; 0), B(3;−2;0 ), M(a; a 3 −6a 2 +9a −2; 0). Sử dụng công thức tính diện tích tam giác trong không gian toạ độ, ta tính được S ABM = 1 2 |2a 3 −12a 2 +22a −12|. Giải phương trình S ABM =6, ta tìm được a =4 hoặc a =0. Với a =4, ta có M(4; 2). Phương trình tiếp tuyến tại M là y =9x −34. Với a =0, ta có M(0; −2). Phương trình tiếp tuyến tại M là y =9x −2. 1.1. Khảo sát hàm số 5 • Giả sử hai điểm cực trị của (C ) là A(1; 2), B(3; −2). Ta có AB = 2  5. Phương trình đường thẳng AB là 2x + y −4 =0. • Gọi h là khoảng cách từ điểm M đến đường thẳng AB, ta có S M AB = 1 2 ·h·AB ⇔ h = 6  5 . Như vậy, M sẽ thuộc đường thẳng song song và cách đường thẳng AB một khoảng bằng h = 6  5 . Phương trình các đường thẳng này là 2x + y +2 =0, 2x + y −1 0 =0. Giải hệ phương trình    y = x 3 −6x 2 +9x −2, 2x + y +2 =0, ta được M(0; −2). Phương trình t iếp tuyến tại M là y =9x −2. Giải hệ phương trình    y = x 3 −6x 2 +9x −2, 2x + y −10 =0, ta được M(4; 2). Phương trình t iếp tuyến tại M là y =9x −34. Bài tập 1.1. Cho hàm số y = x −2 x −1 có đồ thị (H ). Ch ứ n g minh rằng với mọi m đường thẳng ( d m ) : y =−x+m luôn cắt đồ thị (H ) tại hai điểm phân biệt A, B. Tìm m để các tiếp tuyến của ( H ) tại A, B tạo với nhau một góc α thoả cosα = 8 17 . Bài tập 1.2. Cho hàm số y = x +3 x −2 có đồ thị (H ). Ch ứ n g minh rằng với mọi m PHẦN LÍ THUYẾT SINH 12 CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN I Khái niệm cấu trúc chung Khái niệm gen: gen đoạn AND mang thông tin mã hóa sản phẩm xác định (chuỗi polypeptit hay phân tử ARN) Gen cấu trúc: gồm có phần 3′ - Vùng điều hòa: đầu mạch gốc - Vùng mã hóa: gen 5′ - Vùng kết thúc: đầu mạch gốc - Gen SV nhân sơ: mã hóa liên tục (không phân mảnh ) - Gen SV nhân thực: có đoạn không mã hóa ( intron) xen kẻ với đoạn mã hóa (exon) : phân mảnh II Mã di truyền - Là trình tự xếp nu gen qui định trình tự xếp aa protein - Đặc điểm mã di truyền: + Đọc từ điểm xác định theo ba (không gối lên nhau) + Có tính phổ biến ( Các loài có chung mã di truyền, trừ vài ngoại lệ) + Có tính đặc hiệu (1 ba mã hoá cho aa) + Có tính thoái hóa (nhiều bb khác mã hoá cho loại aa, trừ AUG UGG) III NHÂN ĐÔI ADN - Nhân đôi AND SV nhân sơ + Tháo xoắn phân tử AND Nhờ enzim tháo xoắn, mạch đơn AND tách dần tạo nên chạc nhân đôi hình chữ Y để lộ mạch khuôn + Tổng hợp mạch AND 5′ 3′ AND polimeraza xúc tác hình thành mạch đơn theo chiều - (ngược chiều với mạch khuôn) Các nu môi trường nội bào liên kết với mạch khuôn theo nguyên tắc bổ sung (A-T, G-X) 3′ 5′ - Trên mạch mã gốc - mạch tổng hợp liên tục 5′ 3′ - Trên mạch bổ sung - mạch tổng hợp gián đoạn tạo nên đoạn ngắn Okazaki (nguyên tắc nửa gián đoạn), sau đóác đoạn Okazaki nối với enzim nối ligaza + Hai phân tử ADN tạo thành Các mạch tổng hợp đến đâu mạch đơn xoắn đến tạo thành phân tử AND mạch tổng hợp mạch AND ban đầu (nguyên tắc bán bảo tồn) PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ Cơ chế phiên mã 3′ 5′ - ARN polimeraza bám vào vùng điều hòa làm gen tháo xoắn để lộ mạch mã gốc - bắt đầu tổng hợp ARN vị trí đặc hiệu - ARN polimeraza trượt dọc theo mạch gốc để tổng hợp ARN theo nguyên tắc bổ sung (A-U, G-X) theo 5′ 3′ chiều - Khi enzim di chuyển đến cuối gen gặp tín hiệu kết thúc kết thúc trình phiên mã, phân tử ARNm giải phóng Vùng gen vừa phiên mã xong mạch đơn gen xoắn lại * Ở SV nhân sơ, mARN sau phiên mã sử dụng trực tiếp làm khuôn để tổng hợp protein Ở SV nhân thực sau phiên mã, đoạn intron loại bỏ, nối đoạn exon → mARN trưởng thành Cơ chế dịch mã Hoạt hóa axitamin : Axitamin + ATP + t ARN→ aa-t ARN Tổng hợp chuỗi polypeptit: + Mở đầu: tiểu đơn vị bé ribôxôm gắn với mARN vị trí nhận biết đặc hiệu (gần ba mở đầu) di chuyển đến ba mở đầu aamđ –t ARN tiến vào ba mở đầu (đối mã khớp với mã mở đầu mARN theo nguyên tắc bổ sung) sau tiểu phần lớn gắn vào tạo ribôxôm hoàn chỉnh + Kéo dài chuỗi polypeptit: aa1 -tARN tiến vào ribôxôm (đối mã khớp với mã thứ mARN theo nguyên tắc bổ sung), liên kết peptit hình thành aa mđ aa1 Ribôxôm dịch chuyển sang ba thứ 2, tARN vận chuyển aamđ giải phóng aa2 -tARN tiến vào riboxom, đối mã khớp với mã mã thứ hai mARN theo NTBS → liên kết peptit hình thành aa1 aa2 R dịch chuyển sang ba thứ 3, tARN vận chuyển aa giải phóng Quá trình diễn liên tục ba tiếp giáp với ba kết thúc mARN + Kết thúc : riboxom dịch chuyển sang ba kết thúc trình dịch mã ngừng lại, tiểu phần ribôxôm tách Enzim đặc hiệu loại bỏ aamđ giải phóng chuỗi polypeptit ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG GEN Cấu trúc Operon Lac: Nhóm gen cấu trúc, vùng vận hành, vùng khởi động Cơ chế điều hòa hoạt động gen SV nhân sơ - Khi môi trường Lactozơ: gen điều hòa tổng hợp protêin ức chế Protein liên kết với vùng vận hành ngăn cản trình phiên mã làm cho gen cấu trúc không hoạt động - Khi môi trường có Lactozơ : số phân tử liên kết với protein ức chế làm biến đổi cấu hình không gian ba chiều làm cho protein ức chế liên kết với vùng vận hành Do đó, ARN polimeraza liên kết với vùng khởi động để tiến hành phiên mã - Khi đường Lactozơ bị phân giải hết, protein ức chế lại liên kết với vùng vận hành trình phiên mã bị dừng lại ĐỘT BIẾN GEN Khái niệm: Là biến đổi cấu trúc gen, thường liên quan đến cặp nu (đột biến điểm) số cặp nu xảy điểm phân tử ADN - Có dạng đột biến gen (Đột biến điểm): mất, thêm, thay số cặp nu Nguyên nhân - Do ảnh hưởng tác nhân: vật lí, hóa học, sinh học(virut) - Rối loạn sinh lí, sinh hóa tế bào Cơ chế GV : Nguyễn Vũ Minh LTĐH 2010 Tổng Ôn Câu 1: Từ phản ứng: Fe(NO3)2 + AgNO3  Fe(NO3)3 + Ag w w w c ar ot v n Phát biểu đúng? A Fe2+ có tính oxi hóa mạnh Fe3+ B Fe3+ có tính oxi hóa mạnh Ag+ C Ag+ có tính khử mạnh Fe2+ D Fe2+ khử Ag+ Câu 2: Cho 100 ml dung dịch hỗn hợp CuSO4 1M Al2(SO4)3 1,5M tác dụng với dung dịch NH3 dư, lọc lấy kết tủa đem nung đến khối lượng không đổi thu chất rắn có khối lượng A 15,3 gam B 30,6 gam C 23,3 gam D 8,0 gam Câu 4: Cho X aminoaxit Khi cho 0,01 mol X tác dụng với HCl dùng hết 80ml dung dịch HCl 0,125M thu 1,835 gam muối khan Khi cho 0,01 mol X tác dụng với dung dịch NaOH cần dùng 25 gam dung dịch NaOH 3,2% Công thức cấu tạo X A NH2C3H5(COOH)2 B (NH2)2C3H5COOH C NH2C3H6COOH D (NH2)2C5H9COOH  Cu2+ + NO + H2O Câu 5: Cho phản ứng : Cu + H+ + NO3-  Tổng hệ số cân (tối giản, có nghĩa) phản ứng A 22 B 23 C 28 D 10 Câu 7: Đun nóng 7,6 gam hỗn hợp X gồm C2H2, C3H4 H2 bình kín với xúc tác Ni thu hỗn hợp khí Y Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp Y, dẫn sản phẩm cháy thu qua bình đựng H2SO4 đặc, bình đựng Ca(OH)2 dư thấy khối lượng bình tăng 14,4 gam Khối lượng tăng lên bình A 22,0 gam B 35,2 gam C 6,0 gam D 9,6 gam Câu 8: Cho lượng sắt dư tan dung dịch HNO3 loãng thu dung dịch X có màu nâu nhạt Chất tan dung dịch A Fe(NO3)2, Fe(NO3)3 B Fe(NO3)2 C Fe(NO3)2, HNO3 D Fe(NO3)3, HNO3 Câu 9: Hỗn hợp X có C2H5OH, C2H5COOH, CH3CHO C2H5OH chiếm 50% theo số mol Đốt cháy m gam hỗn hợp X thu 3,06 gam H2O 3,136 lít CO2 (đktc) Mặt khác 13,2 gam hỗn hợp X thực phản ứng tráng bạc thấy có p gam Ag kết tủa Giá trị p A 2,16 B 8,64 C 10,8 D 9,72 Câu 10: Hòa tan hoàn toàn 6,0 gam hỗn hợp hai kim loại dung dịch HCl dư thấy tạo 4,48 lít khí H2 (đktc) Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu m gam muối khan Giá trị m A 20,6 B 20,2 C 13,3 D 13,1 Câu 11: Trộn dung dịch HCl 0,3M; H2SO4 0,2M H3PO4 0,1M với thể tích thu dung dịch X Dung dịch Y gồm NaOH 0,1M Ba(OH)2 0,2M Để trung hòa hết 300ml dung dịch X cần vừa đủ Vml dung dịch Y Giá trị V A 1000 B 333,3 C 600 D 200 Câu 12: Dãy gồm tất chất làm đổi màu quỳ tím ảm? A H2NCH2COOH; C6H5OH; C6H5NH2 B H2NCH2COOH; HCOOH; CH3NH2 C H2N[CH2]2NH2;HOOC[CH2]4COOH; C6H5OH D CH3NH2; (COOH)2; HOOC[CH2]2CH(NH2)COOH Câu 13: Đốt cháy hoàn toàn a gam hỗn hợp este no, đơn chức, mạch hở Sản phẩm cháy dẫn vào bình đựng dung dịch nước vôi thấy khối lượng bình tăng 6,2 gam Số mol CO2 H2O tạo là: A 0,05 0,05 B 0,05 0,1 C 0,1 0,1 D 0,1 0,15 Đt : 0914449230 minhnguyen249@yahoo.com w w w c ar ot v n GV : Nguyễn Vũ Minh LTĐH 2010 Câu 14: Thủy phân m gam tinh bột, sản phẩm thu đem lên men để sản xuất ancol etylic, toàn khí CO2 sinh cho qua dung dịch Ca(OH)2 dư, thu 750 gam kết tủa Nếu hiệu suất trình sản xuất ancol etylic 80% m có giá trị A 949,2 B 486,0 C 759,4 D.607,5 Câu 15: Oxi hóa m gam hỗn hợp X gồm fomanđehit axetanđehit oxi điều kiện thích hợp thu hỗn hợp Y gồm axit hữu Tỉ khối Y so với X x Khoảng biến thiên x A 1,30 < x < 1,50 B 1,36 < x < 1,53 C 1,30 < x < 1,53 D 1,36 < x < 1,50 Câu 16: Hỗn hợp X gồm ancol Đốt cháy hoàn toàn 8,3 gam X 10,64 lít O2 thu 7,84 lít CO2, thể tích khí đo đktc Hai ancol X A HOCH2CH2CH2OH CH3CH2CH2CH2OH B CH3CH2CH2OH CH3CH2CH2CH2OH C CH3CH2CH2OH HOCH2CH2CH2OH D HOCH2CH2CH2OH HOCH2CH2CH2CH2OH Câu 17: X hỗn hợp kim loại Ba Al Hòa tan m gam X vào lượng dư nước thu 8,96 lít H2 (đktc) Cũng hòa tan m gam X vào dung dịch NaOH dư thu 12,32 lít khí H2 (đktc) Giá trị m là: A 58,85 B 21,80 C 13,70 D 57,50 Câu 18: Phản ứng không dùng để chứng minh đặc điểm cấu tạo phân tử glucozơ? A Hòa tan Cu(OH)2 để chứng minh phân tử có nhiều nhóm chức – OH B Phản ứng tráng gương để chứng tỏ phân tử glucozơ có nhóm chức – CHO C Phản ứng với phân tử CH3COOH để chứng minh có nhóm – OH phân tử D Tác dụng với Na để chứng minh phân tử có nhóm – OH Câu 19: Chọn câu câu sau: A Khi oxi hóa ancol no, đơn chức thu anđehit B Phương pháp chung để điều chế ancol no, đơn chức bậc cho an ken cộng ...  15 C12H22O11 + Ca(OH)2 + H2O   C12H22O11.CaO.2H2O 16 C12H22O11.CaO.2H2O + CO2   C12H22O11 + CaCO3+ 2H2O Axit vô loãng, t0  17 (C6H10O5)n + nH2O  men tinh bột nC6H12O6 glucozơ... cacbohiđrat (X), thu 5,28g CO2 1,98g H2O Biết rằng, tỉ lệ khối lượng H O X 0 ,125 :1 Cơng thức phân tử X A C6H12O6 B C12H24O12 C C12H22O11 D (C6H10O5)n Câu 2.62 Cho m g tinh bột lên men để sản xuất ancol... 28,0g Câu 2.22 Chọn sơ đồ phản ứng glucozơ A C6H12O6 + Cu(OH)2   kết tủa đỏ gạch xanh C C6H12O6 + CuO   Dung dịch màu B C6H12O6 men D C6H12O6 men  CH3–CH(OH)–COOH  C2H5OH + O2 Câu