CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNGKIẾN Mã số:………………………………… Tên sáng kiến: NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIỜSINHHOẠTLỚP Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm, thực nghiên cứu sinhhoạtlớp tiết sinhhoạt lên lớp Trường trung học sở khối lớp 6, 7, 8, Mô tả chấtsáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: - Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm cho thấy việc tổ chức tốt sinhhoạtlớp vô quan trọng Nó giúp cho tập thể lớp nhận thấy mặt tiến vấn đề tồn lớp tuần học tập để có hướng phấn đấu khắc phục cho tuần học sau Nhằm nângcao hiệu rèn luyện đạo đức, học tập học sinh công tác chủ nhiệm năm học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: * Mục đích giải pháp: - Tạo không khí thoải mái vui tươi nhẹ nhàng sinhhoạt lớp; - Xác định mặt tiến hạn chế lớp; - Hướng phát huy khắc phục ưu khuyết điểm; - Nhằm nângcaochấtlượng công tác chủ nhiệm Ngoài đề tài giúp cho giáo viên trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn - Thuận lợi: + Đa số học sinh có động học tập tốt, thích hoạt động tìm tòi để nângcao nhận thức cá nhân rèn luyện đạo đức, học tập…; + Tập thể giáo viên nhà trường nhiệt tình ủng hộ với quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu trường; phối hợp kịp thời giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn; + Một số em có khiếu vượt trội: Điều khiển chương trình, lực lãnh đạo quản lí lớp; + Bản thân phân công làm công tác chủ nhiệm nhiều năm; + Các phận tập thể lớp tổ, ban cán bộ, đôi bạn học tập … phối hợp chặt chẽ hoạt động; + Phụ huynh học sinh quan tâm đến em học sinh, phối hợp kịp thời nhiệt tình với giáo viên chủ nhiệm cần thiết; + Một số em có ý thức tự giác cao: Biết tự nhận lỗi sai lầm làm nguồn động viên lớn để giáo viên thực đề tài - Khó khăn: + Một số học sinh lười, chưa hoà nhập với tập thể, có tính cách ngỗ nghịch, phá phách có tính hiếu động cao; + Một số em lại nhút nhác, chưa biết tổ chức tham gia sinhhoạt tập thể; + Hoàn cảnh cá nhân em có chênh lệch lớn về: Kinh tế gia đình, quan tâm cha mẹ em, môi trường gia đình, môi trường xã hội nơi em sống … * Nội dung giải pháp: - Học sinh có nhìn sinhhoạtlớp Các em mạnh dạn việc nhìn nhận lỗi lầm tích cực khắc phục; - Trước yêu cầu mới, học sinh nhà trường dạy kiến thức, phải giáo dục toàn diện nhận thức đạo đức, tư tưởng tình cảm; - Thúc đẩy, kích thích học sinh hứng thú học tập, rèn luyện phẩm chất qua tiết sinhhoạt lớp, tăng cường đoàn kết tập thể, phát huy lực lãnh đạo học sinh; - Nhiều giáo viên nhằm lẫn sinhhoạtlớp xử lý giáo dục học sinh, từ mà sinhhoạtlớp chưa có tính giáo dục đạo đức sâu sắc, chưa phát huy tính tự giác, tích cực, tính dân chủ em - Khảo sát đầu năm cho thấy: + Học sinh chưa biết tổ chức buổi sinhhoạt lớp; + Học sinh chưa thấy lợi ích sinhhoạt lớp; + Học sinh chưa nângcao hiệu sinhhoạt lớp, chưa biết ghi chép nội dung sinh hoạt; + Học sinh chưa tự giác, tích cục học tập, chưa ý thức, chưa biết tự nhận lỗi mắc sai lầm… 3.3 Khả áp dụng giải pháp: * Khả chung giải pháp: - Phân công ban cán lớp điều khiển hoạt động sinh hoạt, chuẩn bị ý kiến đóng góp xây dựng tập thể, phát thưởng cho cá nhân, tập thể, tổ đạt xuất sắc tuần…; - Tập thể thảo luận đưa biện pháp thực nội dung đề tiêu đạt tuần tới; - Kết hợp với giáo viên môn nắm bắt kịp thời tình hình học tập, nề nếp lớp, từ có hướng khắc phục khuyết điểm uốn nắn cá nhân vi phạm; - Lập kế hoạch tuần cụ thể sinhhoạt đạo đức theo chủ đề tuần, chủ đề tháng, phát huy tối đa tính dân chủ học sinh từ nắm bắt cá tính, tâm tư nguyện vọng em để có biện pháp tác động phù hợp; - Có thể ứng dụng triển khai rộng rãi sinhhoạtlớp cấp trung học sở * Khả áp dụng cụ thể giải pháp: - Khâu chuẩn bị: Đội ngũ cán lớp phải đầy đủ: Lớp trưởng, hai lớp phó học tập, hai lớp phó kỉ luật, lớp phó lao động…; + Bảng tổng kết tuần phải hoàn thành từ ngày hôm trước: Điểm cộng, điểm trừ, xếp hạng, học sinh tuyên dương, học sinh phê bình…; + Để thực tổng kết đạt hiệu cao, tổ trưởng có theo dõi chặt chẽ thành viên lớp mặt làm chưa làm tuần Từ tổ trưởng ghi nhận đầy đủ vào sổ theo dõi; + Ban cán lớp thực theo dõi mặt mà đảm nhận như: Học tập (lớp phó học tập); nề nếp, tác phong (lớp phó kỉ luật); vệ sinh (lớp phó lao động); theo dõi hoạt động chung lớp việc quản lí thành viên lớp (lớp trưởng); + Chuẩn bị bàn ghế để ban cán lớp ngồi quay xuống lớp, kẻ bảng tổng kết lên bảng thể đầy đủ vấn đề cần thiết - Khâu tổ chức sinh hoạt: + Lớp phó văn thể mĩ bắt giọng hát tập thể tạo không khí sôi cho buổi sinh hoạt; + Người điều khiển chương trình tuyên bố lí giới thiệu đại biểu (nếu có); + Các tổ báo cáo kết thi đua tuần hai mặt trọng tâm học tập, nề nếp mặt khác vệ sinh, sở vật chất, xanh…; + Ban cán lớp tổng kết vấn đề lớp tuần: Học tập, nề nếp, tác phong, vệ sinh…; + Ý kiến thành viên lớp bảng tổng kết; + Tuyên dương phát thưởng cho học sinh tiêu biểu tuần; + Ban cán lớp xây dựng kế hoạch thực tuần sau; + Giáo viên chủ nhiệm tuyên dương phát thưởng cho học sinh giữ vững thành tích học tập tốt nhiều tuần; + Giáo viên chủ nhiệm nhận xét ưu khuyết điểm lớp tuần qua; + Giáo viên nhắc nhỡ trường hợp vi phạm nội qui nhà trường đưa hình thức xử lí mang tính giáo dục - Giáo viên nêu kế hoạch hoạt động cho tuần sau Động viên học sinh thực tốt nề nếp, học tập mặt khác 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: * Hiệu áp dụng giải pháp: - Nội lớp đoàn kết tốt Học sinh tham gia tốt hoạt động tập thể, trang bị nhiều kiến thức bổ ích cho em; - Học sinh cá nhân, tập thể tự giác tích cực tham gia nhiệt tình phong trào thi đua phong trào khác nhà trường; - Học sinh dạn dĩ, thể tốt lực trước đám đông, có nhiều học sinh có khả tổ chức lãnh đạo phong trào tập thể; - Phát bồi dưỡng nhiều học sinh có khiếu lãnh đạo; - Học sinh ý thức sinhhoạtlớp học bổ ích, từ tích cực học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức cá nhân; - Cảm hóa nhiều học sinhlớp mặt: Học tập, nề nếp, đạo đức, tác phong, lẫn vấn đề tình cảm riêng tư mà em tâm với ai, giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tinh thần vững cho học sinhlớp * Lợi ích áp dụng giải pháp: - Học sinh hứng thú tích cực tham gia tốt tiết sinhhoạtlớp Từ chấtlượng hai mặt giáo dục đạo đức, học tập nâng lên Với giải pháp đạt hiệu tốt công tác làm chủ nhiệm hai năm gần đây: Năm học Sĩ số 2013 -2014 2014 -2015 HKI 33 35 Hạnh Kiểm Tốt Khá 33(100%) 35(100%) Học Lực Giỏi Khá Trung bình 12(36,4%) 14(42,4%) 7(21,2%) 14(40%) 14(40%) 7(20%) 35 31(88,6%) 4(11,4%) 11(31,4%) 12(34,3%) 12(34,3%) 2015- 2016 - Bản thân tiếp tục trì hoạt động theo kế hoạch, bước có điều chỉnh bổ sung cho phù hợp thực tế; - Tích cực dự trao đổi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp; - Tiếp tục có trao đổi đồng nghiệp hoàn thiện đề tài để áp dụng cho năm Trên số kinh nghiệm thân, mong đóng góp nhiệt tình đồng nghiệp đạo kịp thời từ cấp lãnh đạo để đề tài có tính khả thi 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: Không ... chức buổi sinh hoạt lớp; + Học sinh chưa thấy lợi ích sinh hoạt lớp; + Học sinh chưa nâng cao hiệu sinh hoạt lớp, chưa biết ghi chép nội dung sinh hoạt; + Học sinh chưa tự giác, tích cục học... học sinh hứng thú học tập, rèn luyện phẩm chất qua tiết sinh hoạt lớp, tăng cường đoàn kết tập thể, phát huy lực lãnh đạo học sinh; - Nhiều giáo viên nhằm lẫn sinh hoạt lớp xử lý giáo dục học sinh, ... cán lớp thực theo dõi mặt mà đảm nhận như: Học tập (lớp phó học tập); nề nếp, tác phong (lớp phó kỉ luật); vệ sinh (lớp phó lao động); theo dõi hoạt động chung lớp việc quản lí thành viên lớp (lớp