sáng kiến một số giải pháp giúp học sinh hứng thú học tốt môn âm nhạc

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:…………………………………………… Tên sáng kiến Một số giải pháp giúp học sinh hứng thú học tốt môn Âm nhạc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục Âm nhạc ở trường Tiểu học Mô tả bản chất của sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp đã biết Mục tiêu của giáo dục Tiểu học là: “Hình thành cho học sinh những sở ban đầu để phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất, lực thẩm mĩ và các kĩ bản để học tiếp các bậc học hoặc để vào cuộc sống lao động” Âm nhạc có vai trò tích cực việc tham gia mục tiêu giáo dục Tiểu học Trẻ em tham gia ca hát là được tự hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình Do đó, từ việc nghe hát, tập hát và biết được một số kiến thức về âm nhạc sẽ góp phần giáo dục lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm nghệ thuật, làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú, lành mạnh, tạo điều kiện để trẻ bộc lộ và phát triển được khiếu Âm nhạc Trong những năm qua đã có nhiều đề tài đưa nhằm giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc đó có cả phần tập đọc nhạc Các tác giả sử dụng nhiều phương pháp giúp học sinh học tốt môn học này như: Phương pháp nghiên cứu, phương pháp quan sát, phương pháp vấn đáp, phương pháp thực hành, phương pháp ghi nhớ khắc sâu kiến thức, phương pháp ghi chép nhạc, phương pháp lắng nghe, phương pháp làm mẫu, phương pháp dạy tập biểu diễn bài hát,… + Ưu điểm Tất cả các phương pháp giáo viên dạy nhạc áp dụng đều giúp học sinh tiếp thu bài nhanh, phát huy tính tích cực học tập + Hạn chế - Giáo viên còn mất nhiều thời gian chuẩn bị cho tiết dạy bài tập đọc nhạc nhất là khối 4,5 - Giáo viên chưa có giải pháp cụ thể thúc đẩy giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến - Mục đích của giải pháp: + Giúp học sinh hứng thú ham thích học âm nhạc + Giúp giáo viên dạy Âm nhạc ở Tiểu học không tốn nhiều thời gian để làm đồ dùng dạy học phần tập đọc nhạc + Tạo mô hình trực tiếp để học sinh quan sát, từ đó giúp học sinh tiếp thu bài nhanh, bền vững + Thông qua hình thức khen thưởng bằng phiếu hoa hồng đơn giản, ngầm động viên học sinh phấn đấu học môn Âm nhạc tốt + Và cũng dựa vào hình thức khen tặng phiếu hoa hồng đó, giúp giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh ở cuối kì, cả năm được chính xác + Riêng đối với HS khối lớp 1, những trò chơi vui nhộn, đa dạng sẽ giúp người giáo viên ở khâu ổn định lớp dễ dàng hơn; từ đó các em học tốt tiết âm nhạc - Nội dung của giải pháp: Tính mới của giải pháp + Đó là hộp đựng khuông nhạc, nốt nhạc (trang 3) và phiếu hoa hồng + Giáo viên tốn ít thời gian làm đồ dùng dạy học dạy phần Tập đọc nhạc + Qua hình thức tặng phiếu hoa hồng thúc đẩy các em học âm nhạc tốt Trước đây, chưa áp dụng các giải pháp này, muốn dạy một bài tập đọc nhạc giáo viên phải chuẩn bị bảng phụ cho phần luyện tập cao độ, bảng phụ cho phần luyện tập tiết tấu và bài tập đọc nhạc thư viện cung cấp thì mới dạy được bài tập đọc nhạc theo cầu Như vậy, tính tổng cộng số đồ dùng dạy học tự làm để dạy cho cả năm là 42 món: khối là 16 món, khối là 18 món và khối là món Vì vậy, dạy một tiết tập đọc nhạc giáo viên phải tốn khá nhiều công sức cho việc chuẩn bị đồ dùng dạy học và mang các đồ dùng đã chuẩn bị lên lớp khá cồng kềnh Nhưng áp dụng tạo mô hình trực tiếp giảng dạy phần tập đọc nhạc thì giáo viên đỡ phải tốn nhiều công sức việc chuẩn bị đồ dùng dạy học Và áp dụng hình thức động viên khen thưởng bằng phiếu hoa hồng khí thế học tập của các em rất sôi nổi vượt xa chưa áp dụng giải pháp này Đặc biệt đối với HS ở khối lớp 1, các em rất hiếu động và dễ lơ là học tập Vì thế, để giúp các em hát đúng, hát hay và tham gia những trò chơi hào hứng, sôi nổi giáo viên đòi hỏi các em phải tập trung chú ý Hình thức khen thưởng bằng phiếu hoa hồng sẽ giúp các em chăm ngoan và thi đua học tập tích cực, nghiêm túc Với những mục đích và những nội dung đã nêu nên chọn đề tài “Một số giải pháp giúp học sinh hứng thú học tốt môn Âm nhạc” Để đạt được hiệu quả cao việc giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc, giáo viên cần thực hiện các giải pháp sau: * Giải pháp 1: Tạo mô hình dạy tập đọc nhạc đa - Mô hình nầy sử dụng cho tất cả các bài tập đọc nhạc ở khối 4,5 và phần nhạc lí bản ở khối Mô hình gồm: + Một hộp nhựa dài 20 cm, rộng 10 cm để đựng các nốt nhạc + 15 nốt đen, 15 nốt trắng, 15 nốt móc đơn, 10 nốt móc kép + khóa sol, dấu lặng, 15 gạch nhịp Khuông nhạc trống dài 1m, rộng 15cm được làm bằng nhựa mỏng, in vi tính, bọc đờ kal để dễ dàng đính nốt nhạc vào và gỡ Tất cả các nốt nhạc …được làm bằng chất xốp, in vi tính, cắt đờ kal Ngoài ra, sử dụng mô hình này, giáo viên chỉ cần chuẩn bị thêm viên nam châm và que chỉ * Cách sử dụng: Ví dụ: Hướng dẫn học sinh học bài tập đọc nhạc: Sau hướng dẫn học sinh tìm hiểu về tựa bài tập đọc nhạc, tác giả, nhịp Giáo viên đính khuôn nhạc trống lên bảng rồi hỏi học sinh: Bài tập đọc nhạc nầy có nốt nào thấp nhất? HS trả lời, GV kết hợp đính nốt nhạc lên bảng Tương tự, giáo viên đặt từng câu hỏi để giúp HS tìm nốt cao nhất và các nốt còn lại có bài Tập đọc nhạc theo chuỗi âm lên dần Sau đó, giáo viên tiến hành luyện tập cao độ cho học sinh Bước kế tiếp, giáo viên gỡ các nốt nhạc phần luyện tập cao độ xuống và hỏi học sinh: Bài TĐN nầy có mấy loại hình nốt ? HS trả lời, đồng thời đọc các loại hình nốt ở khuông nhạc thứ nhất GV kết hợp đính các loại hình nốt và khuông nhạc lên bảng rồi hướng dẫn HS luyện tập tiết tấu Giải pháp này giúp học sinh động giờ Tập đọc nhạc và giáo viên dễ phân hóa đối tượng học sinh Nhờ đó, giáo viên có thể nhận biết được khả tiếp thu của từng em mà có biện pháp giúp đỡ từng học sinh tiếp thu bài tập đọc nhạc tốt * Giải pháp 2: Giúp học sinh thuộc nhanh bài hát - Giáo viên: Trong quá trình dạy hát giáo viên thường xuyên sử dụng đồ dùng hỗ trợ dạy học nhằm tăng hiệu quả của tiết dạy Đó là sử dụng nhạc cụ để đệm hát cho học sinh giờ học là rất cần thiết, giúp cho tiết học diễn một cách nhe nhàng, học sinh sẽ cảm thấy hứng thú mà tập trung vào nội dung học tập + Khi hát mẫu giáo viên có thể kết hợp với một vài động tác phụ họa đơn giản, nhịp nhàng thì học sinh sẽ cảm thấy thích thú nghe bài hát qua máy Casseter + Sau nghe giáo viên hát mẫu, yêu cầu học sinh nêu cảm nhận về giai điệu bài hát + Tùy theo từng khối lớp giáo viên cho học sinh đọc lời ca hoặc chia đoạn, chia câu Dạy hát từng câu theo lối móc xích Giáo viên dùng đàn tấu câu đó đến – lần để giúp học sinh xác định được độ cao và trường độ của câu hát sau đó mới bắt nhịp + Giáo viên tổ chức ôn luyện cho học sinh hát theo hình thức gõ đệm, hát đối đáp từng câu theo tổ hoặc nhóm Tổ chức thi đua hát giữa các nhóm, tổ chức các hoạt động kết hợp để thay đổi không khí học tập của học sinh Việc hát kết hợp gõ đệm với nhạc cụ đơn giản phách tre giúp các em hứng thú học thuộc nhanh bài hát và nhớ bài lâu + Sau hướng dẫn học sinh hát đúng giai điệu và thuộc bài hát, giáo viên dành thời gian còn lại luyện các em gõ phách, vỗ tay, gõ đệm hoặc vận động phụ họa thành thạo để các em khắc sâu nội dung bài hát + Khuyến khích những em có khả hát tốt trình bày lại bài hát cho cả lớp nghe nhằm rèn cho các em sự tự tin đứng trước các bạn Trong mỗi tiết dạy, lúc kiểm tra bài cũ hoặc dạy xong bài hát giáo viên nên cho học sinh hát với đàn có micro + Phối hợp với nhà trường Tổ chức Hội thi văn nghệ nhà trường hàng năm để các em được thi đua biểu diễn Qua hội thi phát hiện học sinh khiếu; tích cực đăng ký và tập dợt chuẩn bị tham gia Hội thi “Tiếng hát Hoa phượng đỏ” cấp huyện, tỉnh tổ chức Có thế các em sẽ thích hát, tăng cường luyện hát biểu diễn dạn dĩ hơn, tập làm “ca sĩ nhí” tốt - Đối với phụ huynh học sinh: Trong Đại hội phụ huynh học sinh đầu năm ở tất cả các khối lớp từ lớp đến lớp 5, giáo viên nhờ phụ huynh có khả về âm nhạc hỗ trợ cho em mình luyện hát thêm ở nhà đồng thời xin ý kiến ban lãnh đạo nhà trường bàn bạc với phụ huynh vấn đề “Sang đĩa bài hát cho tất cả học sinh” Mỗi phụ huynh mua một đĩa VCD, giáo viên dạy âm nhạc hỗ trợ sang đĩa giúp học sinh Về nhà, phụ huynh thường xuyên mở máy cho các em nghe các bài hát đó vào thời điểm thích hợp nhất: các em học bài xong, lúc sáng tập thể dục hoặc buổi chiều dùng cơm xong,…Có thực hiện được thế các em sẽ nhanh chóng quen dần giai điệu các bài hát chương trình, thuộc một vài câu bài hát hoặc có thể thuộc cả bài hát đó trước được thầy cô hướng dẫn Nhờ vậy, đến lớp chắc chắn các em sẽ tiếp thu bài hát nhanh và hát được những bài hát phù hợp với lứa tuổi của các em - Tổng phụ trách Đội: Giáo viên liên hệ tổng phụ trách tổ chức phát măng non chọn lọc cho học sinh nghe các bài hát giáo viên dạy, sắp dạy tất cả các giờ chơi Đây cũng là điều kiện tốt giúp học sinh tiếp cận nhanh bài hát - Giáo viên chủ nhiệm lớp: Sau hướng dẫn học sinh học xong bài hát mới, giáo viên Âm nhạc nên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp nhờ hỗ trợ nhắc nhở tất cả học sinh đem theo sách hát nhạc mỗi ngày và nhắc lớp phó văn thể mĩ cho cả lớp hát đầu- giữa giờ bài hát mới đó Mỗi bài hát các em học tiết học – có tiết ôn tập Như vậy, một bài hát các em được hát tất cả 10 ngày, mỗi ngày lần- tổng cộng hát 20 lần Đây cũng là thời gian luyện tập dài nhất giúp tất cả các em đều thuộc bài hát * Giải pháp 3: Sưu tầm, tổ chức nhiều trò chơi mới, hấp dẫn, vui nhộn để dần dần đưa HS khối lớp vào nề nếp và học tốt môn âm nhạc Dựa vào tâm sinh lý HS lớp 1, dựa vào phân phối chương trình môn âm nhạc khối lớp 1, mỗi tiết học các em được chơi trò chơi phút Giáo viên sưu tầm và tự sáng tạo nhiều trò chơi vui nhộn, mang tính tập thể Ví dụ: Trò chơi trồng cây, trò chơi voi, trò chơi làm trái với lời nói, trò chơi chợ, trò chơi đứng, ngồi Giáo viên tổ chức, hướng dẫn và cùng các em thực hiện trò chơi với yêu cầu cả lớp “Tiết học nào các em ngoan, học tốt thầy mới cho các em chơi” Bên cạnh đó giáo viên cùng tham gia các trò chơi với các em nhằm mục đích dần đưa các em vào nề nếp học tập, tự quản lớp * Giải pháp 4: Động viên khen thưởng HS thông qua việc tặng phiếu hoa hồng Đây là giải pháp áp dụng thấy cũng đạt hiệu quả cao giảng dạy bộ môn Âm nhạc Giải pháp gồm lời động viên và khen thưởng thông qua việc tặng phiếu hoa hồng Hình thức khen sau: - Tặng thưởng mỗi em một phiếu hoa hồng màu vàng đọc được bài tập đọc nhạc, gõ đệm, ghép được lời bài tập đọc nhạc đúng và nhanh nhất - Tặng phiếu hoa hồng màu hồng: dành cho những em thuộc bài hát có tháng và biết vỗ tay, gõ đệm theo nhịp - theo phách - Tặng phiếu hoa hồng màu cam: dành cho những em được khen tất cả các tháng và được khen hết các bài tập đọc nhạc học kì - Tặng phiếu hoa hồng màu đỏ : dành cho những học sinh có phong cách biểu diễn tốt cả năm học 3.3 Khả áp dụng của giải pháp Đề tài có tính khả thi dễ thực hiện đối với tất cả giáo viên dạy bộ môn Âm nhạc nhà trường tiểu học Riêng giải pháp và GV dạy nhạc ở các trường THCS cũng có thể áp dụng được 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu được áp dụng giải pháp Khi áp dụng đề tài này vào thực tế giảng dạy, nhận thấy thu được nhiều lợi ích như: giáo viên lên lớp mang đồ dùng dạy học gọn nhe, đep mắt, học sinh hứng thú quan sát, tiếp thu các bài tập đọc nhạc nhanh và vận dụng các em nắm được giai điệu của bài hát Nhờ đó, các em gần gũi với thầy cô hơn, tiếp thu bài nhanh hơn, hứng thú tham gia hoạt động học tập tốt và không còn tình trạng không thuộc bài hát * Kết quả đạt được ở Học kì I: TS HS 492 ĐẠT SL TL 492 100% CHƯA ĐẠT SL TL / Qua thực tế giảng dạy lớp với đối tượng học sinh tiểu học, bản thân bước đầu đã tích lũy được vốn nhỏ kinh nghiệm về “Một số giải pháp giúp học sinh hứng thú học tốt môn Âm nhạc.” Với những giải pháp nêu thực hiện sẽ góp phần tích cực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; góp phần xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Đề tài “Một số giải pháp giúp học sinh hứng thú học tốt môn Âm nhạc” đã nêu xin được phép trình bày với mong muốn những giải pháp đó sẽ đóng góp phần nào vào việc nâng cao chất lượng, hiệu quả việc dạy và học âm nhạc của giáo viên và học sinh nhà trường tiểu học 3.5 Tài liệu kèm theo Không có 10 ... tài Một số giải pháp giúp học sinh hứng thú học tốt môn Âm nhạc Để đạt được hiệu quả cao việc giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc, giáo viên cần thực hiện các giải pháp. .. có giải pháp cụ thể thúc đẩy giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến - Mục đích của giải pháp: + Giúp học sinh hứng thú. .. tượng học sinh tiểu học, bản thân bước đầu đã tích lũy được vốn nhỏ kinh nghiệm về Một số giải pháp giúp học sinh hứng thú học tốt môn Âm nhạc. ” Với những giải pháp