! !"#$TẬP VIẾT LẠI CÂU – CÔ MAI PHƯƠNG (ST) ! ! ! 1 SENTENCE!TRANSFORMATION!1! ! Exercise!1:!$Rerwite!the!following!sentences!that!keep!the!same!meaning%$ &%$#'$()*+'$*,-,))./0$'1$2(*()3$'3,$41/5$'1$6.0%$ $778$91:$61*+'$ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;%%;%% $ <%$=.>>0$2(*.>>0$?.*.@,6$'1$@,'$.$A1B%$ 778$=.>>0$2(*.>>0$): ,,6,6$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;%%%;;% $ C%$D3.'+)$'3,$>.)'$'(?,$#$@1$'1$'3.'$/,)'.:/.*'%$ 778$#$-,/'.(*>0 ;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;%%%%%%%;;;;;%% $ E%$F#$.6G(),$01:$'1$'.5,$.$31>(6.0HI$'3,$61-'1/$-1*'(*:,6%$ 778$91:+6$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ J%$#2$01:$61*+'$/,)'$01:/),>2$01:$/,.>>0$4(>>$B,$(>>%$ $ 778$K*>,))$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;%% $ L%$#$)31:>6$>(5,$)1?,1*,$'1$'.5,$?,$1:'$'1$6(**,/%$ 778$M3.'$#$)31:>6$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%%%%%;;;%%$ N%$O./'(*$?.0$*1'$B,$G,/0$4,>>$B:'$3,$)'(>>$?.*.@,)$'1$,*A10$>(2,%$$$$ 778$O./'(*+)$P11/$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%% $ Q%$D3,0+>>$3.G,$'1$'.5,$'3,$61@$1*$31>(6.0$4('3$'3,?%$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $ 778$D3,0$ *+'$>,.G,$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ R%$O0$.:*'$@1'$3,.G(>0$)'/,)),6$B, :),$3,/$?.//(.@,$B/15,$:P%$ 778$D3,$B/,.57:P$12$'3,$?.//(.@,$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;; $ &S%$#$ *+'$B,>(,G,$'3.'$3,$P.)),6$'3,$,T.?%$ 778$$#$2(*6 ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ Exercise!2:!$Rerwite!the!following!sentences!that!keep!the!same!meaning%$ &%$D3()$()$'3,$2.)',)'$4.0$'1$@,'$'1$'3,$-('0$-,*',/%$ !$D3,/,$ ;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;; $ <%$#2$.*01*,$): ,,6)$(*$)1>G(*@$'3,$P/1B>,?)H$('$4(>>$P/1B.B>0$B,$3(?%$ !$$U,$()$'3,$?1)'$ ;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;; $ C%$M,$.//(G,6$'11$>.',$'1$),,$'3,$2(/)'$2(>?%$ !$M,$6(6*+'$ ;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;; %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;%%%%%%%%%% $ E%$FM1:>6$01:$?(*6$*1'$)?15(*@$(*$3,/,VI$ !$#+6$/.'3,/$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;; %%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ J%$U,$4/1',$'3,$>,'',/$(*$'41$31:/)%$ !$#'$'115$$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ L%$FM30$61*+'$4,$@1$1:'$21/$.$4.>5VI$ O0$2.'3,/$):@@,)',6$$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ N%$#*$)P(',$12$3()$.@,H$O/%$!,*)1*$/:*)$Q$?(>,)$B,21/,$B/,.52.)'%$ !$D31:@3$$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ Q%$#$4.)$G,/0$(*',/,)',6$(*$1:/$-1*G,/).'(1*%$ !$#'$4.)$(*',/,)'(*@$$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ R%$$M30$6(6$01:$61$'3.'$V$ ! SỞ III TING ANH Mó 138 1A Mó 140 2D 2A 3C 4B 5C 6B 7B 8C 9D 10 D 11 B 1B 3C 5B 4A 36 B 37 B 38 C 39 D 40 D 6A 12 B 13 C 7B 8C 14 A 9A 15 C 16 B 17 B 10 C 11 B 12 B 18 19 20 21 C D B D 13 C 14 D 15 B 16 D 22B 23 D 17 B 18 D 24 A 19 A 25 A 26 D 20 A 21 D 27 A 22A 28 A 23 A Phn gii thớch curriculum [k'rikjulm], education [,edju:'kein] technology [tek'nldi] integrity [in'tegriti] because [bi'kz], method ['med], standard ['stổndd], wooden['wudn] ashtray music ['mju:zik], severe [si'vi], temper ['temp] farewell [,fe'wel], thoughtful [':tfl], toward [t'w:d], approach ['prout] mischievous ['mistivs], family ['fổmili], supportive [s'p:tiv], suitable ['su:tbl] future ['fju:t], mature [m'tju], pasture ['p:st(r)], nature ['neit] chore [t:], technology [tek'nldi], much [mt], exchange [iks'teind] sale [seil] serve [s:v] sure [u] sort [s:t] service ['s:vis], practice ['prổktis], office ['fis], device [di'vais] grasses [gr:sIZ], stretches [stretIZ], comprises [km'praizIZ], potatoes [p'teitouZ] To get along with other people : hoà hợp với to get through : liên lạc (qua điện thoại), to get away : (trốn) thoát ( Theo ngha ca cõu ny thỡ ta chon phng ỏn A) to be responsible for Lay l simple past ca to lie (nm) hp vi ngha ca cõu was tired lied l quỏ kh hoc quỏ kh phõn t ca to lie (núi di) laid l quỏ kh ca lay (t ) (a) in Ta lm vic gỡ bng cht gỡ, ta dựng gii t in Vớ d: - Git bng bt git: wash something in detergent - Vit bng mc: write something in ink - Vit bng bỳ chỡ: write something in pencil - Vit bng phn: write something in chalk ta dựng mu cõu (to have + something + Past Participle) cõu iu kin loi õy khụng phi l cõu hi nờn d dng nhn thy phng ỏn A, C, v D sai vỡ tha va thiu ng t, phng ỏn ỳng l B ( ó quờn phũng m ụng ta c ch nh ti) To be capable of + V-ing to feel like + V-ing, would rather + V cú hn 40.000 ngi (trong tng s)of 100.000 ngi - Much khụng ng trc cỏc t: too many, too few, too little nhng cú th t trc cỏc t khỏc ex: Much too cold: lnh quỏ, Much too angry: tc quỏ, much too much: quỏ xỏ t tớnh t no c so sanh thỡ ng lin trc danh t ú Ta loi phng ỏn A v C vỡ TV lm ch ng thỡ khụng i vi have or having, sau is cn mt tớnh t nờn chon phng ỏn D Chỳng ta ps dng cu trỳc( S + recommend + that + S + { verb in simple form} advise commend Chỳng ta ỏp dng cu trỳc { S + suggest + S + that + S + (should) + {verb in simple form} Phng ỏn A, B v C l khụng ỳng vỡ s dng dng so sỏnh khụng logic chỳng ta ang so sỏnh facilities of old school vi is plural and requires a plural verb Choice (A), (B), and (C) all use an illogical comparison They seem to compare the facilities with the new hospital Choice (D) is correct; those of = the facilities of Trt t ca tớnh t l s + cht lng + kớch thc + tui tỏc+ mu sc + xut x + cht liu + Danh t vy phng ỏn A l phng ỏn ỳng Xột thy v trớ ch trng cn mt tõn ng ch ngi v cú mu cõu to fall in love with sb, ngi ta ó a With lờn trc i t quan h nờn phng ỏn for who, to whom, who l khụng phự hp 29 D 24 D 30 B 31 B 25 B 26 B 32 C 27 C 33 C 34 B 35 C 28 C 29 B 30 C 36 A 31 A 37 A 32 A 38 A 33 A 39 B 34 B 40 B 35 B 41 B 55 B 42 D 47 C 43 A 53 A 44 C 49 D 45 C 46 C 46 D 50 D 47 B 51 B ( ngi ng u b phn ph trỏch nhng ngi lm cụng ca mt cụng ty l ) sales manager qun c bỏn hng , school owner ngi qun lý trng hc home owner (ch nh), personnel manager (Ngi qun lý nhõn viờn) C phng ỏn u l danh t c cu to t ng t break Breakdown núi v s hng húc ca mỏy múc, breakthrough l nhng phỏt kin khoa hc mi, breakup l s v (trong gia ỡnh), breakaway l s chia ly, ri xa ỏp ỏn ca cõu ch cú th l breakthrough Cỏc t hp t u l dng kt hp ca look lookup (s tra cu), look-in (cỏi nhỡn thoỏng qua), outlook (vin cnh/ trin vng tng lai), lookout khụng tn ti dng danh t m ch cú cm ng t to look out Rừ rng cõu trờn cp n vin cnh tng lai nờn ỏp ỏn s l outlook Theo mu cõu to find + + adj ngha l v trớ ca ch trng cn tớnh t difficult Double comparatives: The + comparative + S + verb + the + comparative + S + verb Nhn thy Song u cõu nờn õy l cõu o ng cú cha So Ch ng l ng t ngụi th s ớt Kt hp yu t trờn ta la chn ỏp ỏn is Snow White However, therefore dựng ng cnh ca cõu ng trc Cõu trờn mang ý ngha nhng b nờn ỏp ỏn l Although In spite having ( In spite of thiu of nờn sai), Even though had( la chn ny thiu ch ng), Despite I had all ( sau Despite l mt danh t/ cm danh t)- la chon ỳng l Even though I had all whether or l liờn t, dựng trc mt mnh hoc mt ng t nguyờn th din t hoc hm ý mt s la chn Ex: he hesitated about whether to drive or to take the train anh y khụng bit nờn lỏi xe i hay i tu ho L chn which it is on the table ( which thay th cho pen v lm chc nng ch ng ca is nờn cũn it l sai, la chn is the on the table ( The pen khụng ng thi lm chc nng ch ng cho ng t is v belong to, la chn which on the table cha cú ng t ca M quan h nờ sai la chn lying on the table l ỳng Chỳng ta s dng phng phỏp gin lc M quan h bng cỏch s dng phõn t hin tai Advise sb (not) + to + V, phng ỏn that his son doesnt purchase l sai vỡ advise + that + S + V ( simple form) Ta thy cõu dn l cõu tng thut ... ! !"#$TẬP VIẾT LẠI CÂU – CÔ MAI PHƯƠNG (ST) ! ! ! 1 SENTENCE!TRANSFORMATION!1! ! Exercise!1:!$Rerwite!the!following!sentences!that!keep!the!same!meaning%$ &%$#'$()*+'$*,-,))./0$'1$2(*()3$'3,$41/5$'1$6.0%$ $778$91:$61*+'$ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;%%;%% $ <%$=.>>0$2(*.>>0$?.*.@,6$'1$@,'$.$A1B%$ 778$=.>>0$2(*.>>0$): ,,6,6$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;%%%;;% $ C%$D3.'+)$'3,$>.)'$'(?,$#$@1$'1$'3.'$/,)'.:/.*'%$ 778$#$-,/'.(*>0 ;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;%%%%%%%;;;;;%% $ E%$F#$.6G(),$01:$'1$'.5,$.$31>(6.0HI$'3,$61-'1/$-1*'(*:,6%$ 778$91:+6$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ J%$#2$01:$61*+'$/,)'$01:/),>2$01:$/,.>>0$4(>>$B,$(>>%$ $ 778$K*>,))$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;%% $ L%$#$)31:>6$>(5,$)1?,1*,$'1$'.5,$?,$1:'$'1$6(**,/%$ 778$M3.'$#$)31:>6$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%%%%%;;;%%$ N%$O./'(*$?.0$*1'$B,$G,/0$4,>>$B:'$3,$)'(>>$?.*.@,)$'1$,*A10$>(2,%$$$$ 778$O./'(*+)$P11/$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%% $ Q%$D3,0+>>$3.G,$'1$'.5,$'3,$61@$1*$31>(6.0$4('3$'3,?%$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $ 778$D3,0$ *+'$>,.G,$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ R%$O0$.:*'$@1'$3,.G(>0$)'/,)),6$B, :),$3,/$?.//(.@,$B/15,$:P%$ 778$D3,$B/,.57:P$12$'3,$?.//(.@,$ ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;; $ &S%$#$ *+'$B,>(,G,$'3.'$3,$P.)),6$'3,$,T.?%$ 778$$#$2(*6 ;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;;;%%;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ Exercise!2:!$Rerwite!the!following!sentences!that!keep!the!same!meaning%$ &%$D3()$()$'3,$2.)',)'$4.0$'1$@,'$'1$'3,$-('0$-,*',/%$ !$D3,/,$ ;;;;;;;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;; $ <%$#2$.*01*,$): ,,6)$(*$)1>G(*@$'3,$P/1B>,?)H$('$4(>>$P/1B.B>0$B,$3(?%$ !$$U,$()$'3,$?1)'$ ;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;; $ C%$M,$.//(G,6$'11$>.',$'1$),,$'3,$2(/)'$2(>?%$ !$M,$6(6*+'$ ;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;; %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;%%%%%%%%%% $ E%$FM1:>6$01:$?(*6$*1'$)?15(*@$(*$3,/,VI$ !$#+6$/.'3,/$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;; %%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ J%$U,$4/1',$'3,$>,'',/$(*$'41$31:/)%$ !$#'$'115$$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ L%$FM30$61*+'$4,$@1$1:'$21/$.$4.>5VI$ O0$2.'3,/$):@@,)',6$$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ N%$#*$)P(',$12$3()$.@,H$O/%$!,*)1*$/:*)$Q$?(>,)$B,21/,$B/,.52.)'%$ !$D31:@3$$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ Q%$#$4.)$G,/0$(*',/,)',6$(*$1:/$-1*G,/).'(1*%$ !$#'$4.)$(*',/,)'(*@$$ ;;%%%%%%%%%%%%%%%%;;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;;;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% $ R%$$M30$6(6$01:$61$'3.'$V$ ! III ĐẠI SỐ TỔ HP Chương I QUY TẮC CƠ BẢN CỦA PHÉP ĐẾM Môn đại số tổ hợp (có sách gọi là giải tích tổ hợp) chuyên khảo sát các hoán vò, tổ hợp, chỉnh hợp, nhằm xác đònh số cách xảy ra một hiện tượng nào đó mà không nhất thiết phải liệt kê từng trường hợp. 1. Trong đại số tổ hợp, ta thường dùng hai quy tắc cơ bản của phép đếm, đó là quy tắc cộng và quy tắc nhân. a) Quy tắc cộng : Nếu hiện tượng 1 có m cách xảy ra, hiện tượng 2 có n cách xảy ra và hai hiện tượng này không xảy ra đồng thời thì số cách xảy ra hiện tượng này hay hiện tượng kia là : m + n cách. Ví dụ 1. Từ thành phố A đến thành phố B có 3 đường bộ và 2 đường thuỷ. Cần chọn một đường để đi từ A đến B. Hỏi có mấy cách chọn ? Giải Có : 3 + 2 = 5 cách chọn. Ví dụ 2. Một nhà hàng có 3 loại rượu, 4 loại bia và 6 loại nước ngọt. Thực khách cần chọn đúng 1 loại thức uống. Hỏi có mấy cách chọn ? Giải Có : 3 + 4 + 6 = 13 cách chọn. b) Quy tắc nhân : Nếu hiện tượng 1 có m cách xảy ra, ứng với mỗi cách xảy ra hiện tượng 1 rồi tiếp đến hiện tượng 2 có n cách xảy ra thì số cách xảy ra hiện tượng 1 “rồi” hiện tượng 2 là : m × n. Ví dụ 1. Giữa thành phố Hồ Chí Minh và Hà Nội có 3 loại phương tiện giao thông : đường bộ, đường sắt và đường hàng không. Hỏi có mấy cách chọn phương tiện giao thông để đi từ thành phố Hồ Chí Minh đến Hà Nội rồi quay về? Giải Có : 3 × 3 = 9 cách chọn. Ví dụ 2. Một hội đồng nhân dân có 15 người, cần bầu ra 1 chủ tòch, 1 phó chủ tòch, 1 uỷ ban thư ký và không được bầu 1 người vào 2 hay 3 chức vụ. Hỏi có mấy cách ? Giải Có 15 cách chọn chủ tòch. Với mỗi cách chọn chủ tòch, có 14 cách chọn phó chủ tòch. Với mỗi cách chọn chủ tòch và phó chủ tòch, có 13 cách chọn thư ký. Vậy có : 15 14 × 13 = 2730 cách chọn. × 2) Sơ đồ cây Người ta dùng sơ đồ cây để liệt kê các trường hợp xảy ra đối với các bài toán có ít hiện tượng liên tiếp và mỗi hiện tượng có ít trường hợp. Chú ý ta chỉ dùng sơ đồ cây để kiểm tra kết quả. Ví dụ. Trong một lớp học, thầy giáo muốn biết trong ba môn Toán, Lý, Hóa học sinh thích môn nào theo thứ tự giảm dần. Số cách mà học sinh có thể ghi là : H T L L H T H T L H L H T L T 3. Các dấu hiệu chia hết – Chia hết cho 2 : số tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8. – Chia hết cho 3 : tổng các chữ số chia hết cho 3 (ví dụ : 276). – Chia hết cho 4 : số tận cùng là 00 hay hai chữ số cuối hợp thành số chia hết cho 4 (ví dụ : 1300, 2512, 708). – Chia hết cho 5 : số tận cùng là 0, 5. – Chia hết cho 6 : số chia hết cho 2 và chia hết cho 3. – Chia hết cho 8 : số tận cùng là 000 hay ba chữ số cuối hợp thành số chia hết cho 8 (ví dụ : 15000, 2016, 13824). – Chia hết cho 9 : tổng các chữ số chia hết cho 9 (ví dụ : 2835). – Chia hết cho 25 : số tận cùng là 00, 25, 50, 75. – Chia hết cho 10 : số tận cùng là 0. Ví dụ. Từ các chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5 có thể lập được bao nhiêu số gồm 3 chữ số đôi một khác nhau không chia hết cho 9. Giải Gọi : n = abc là số cần lập. m = abc ′′′ là số gồm 3 chữ số khác nhau. = m ′ 111 abc là số gồm 3 chữ số khác nhau mà chia hết cho 9. Ta có : tập các số n = tập các số m – tập các số m ′ . * Tìm m : có 5 cách chọn a ′ (vì a ′ ≠ 0), có 5 cách chọn b ′ (vì b ), có 4 cách chọn (vì c và ′ ≠ a ′ c ′ ′ ≠ a ′ c ′ ≠ b ′ ). Vậy có : 5 × 5 × 4 = 100 số m. * Tìm m : trong các chữ số đã cho, 3 chữ số có tổng chia hết cho 9 là { ′ } 0, 4, 5 , { } 1, 3, 5 , { } 2, 3, 4 . • Với { } 0, 4, 5 : có 2 cách chọn a 1 , 2 cách chọn b 1 , 1 cách chọn c 1 , được 2 × III Môn Tiếng Anh Mã đề Mã đề Giải thích chi tiết 234 432 1C 36C Câu câu chủ đề toàn đoạn văn Mối liên quan giọng nói tính cách người nói Chọn C 2B 37B Ở cấp độ cá nhân, giai điệu phản ánh ý tưởng cảm xúc cao từ lựa chọn Chọn B (Ngữ điệu giọng nói mang thông tin vượt ý nghĩa từ) 3A 38A Here dòng đề cập đến: tương tác gữa cá nhân bao gồm giọng điệu, y tưởng, cảm xúc từ chọn Chọn A 4D 39D “derive”: lấy được, đạt = “obtain 5B 40B “artistic, political, or pedagogic communication” giao tiếp mang ĐẠI SỐ TỔ HP Chương I QUY TẮC CƠ BẢN CỦA PHÉP ĐẾM Môn đại số tổ hợp (có sách gọi là giải tích tổ hợp) chuyên khảo sát các hoán vò, tổ hợp, chỉnh hợp, nhằm xác đònh số cách xảy ra một hiện tượng nào đó mà không nhất thiết phải liệt kê từng trường hợp. 1. Trong đại số tổ hợp, ta thường dùng hai quy tắc cơ bản của phép đếm, đó là quy tắc cộng và quy tắc nhân. a) Quy tắc cộng : Nếu hiện tượng 1 có m cách xảy ra, hiện tượng 2 có n cách xảy ra và hai hiện tượng này không xảy ra đồng thời thì số cách xảy ra hiện tượng này hay hiện tượng kia là : m + n cách. Ví dụ 1. Từ thành phố A đến thành phố B có 3 đường bộ và 2 đường thuỷ. Cần chọn một đường để đi từ A đến B. Hỏi có mấy cách chọn ? Giải Có : 3 + 2 = 5 cách chọn. Ví dụ 2. Một nhà hàng có 3 loại rượu, 4 loại bia và 6 loại nước ngọt. Thực khách cần chọn đúng 1 loại thức uống. Hỏi có mấy cách chọn ? Giải Có : 3 + 4 + 6 = 13 cách chọn. b) Quy tắc nhân : Nếu hiện tượng 1 có m cách xảy ra, ứng với mỗi cách xảy ra hiện tượng 1 rồi tiếp đến hiện tượng 2 có n cách xảy ra thì số cách xảy ra hiện tượng 1 “rồi” hiện tượng 2 là : m × n. Ví dụ 1. Giữa thành phố Hồ Chí Minh và Hà Nội có 3 loại phương tiện giao thông : đường bộ, đường sắt và đường hàng không. Hỏi có mấy cách chọn phương tiện giao thông để đi từ thành phố Hồ Chí Minh đến Hà Nội rồi quay về? Giải Có : 3 × 3 = 9 cách chọn. Ví dụ 2. Một hội đồng nhân dân có 15 người, cần bầu ra 1 chủ tòch, 1 phó chủ tòch, 1 uỷ ban thư ký và không được bầu 1 người vào 2 hay 3 chức vụ. Hỏi có mấy cách ? Giải Có 15 cách chọn chủ tòch. Với mỗi cách chọn chủ tòch, có 14 cách chọn phó chủ tòch. Với mỗi cách chọn chủ tòch và phó chủ tòch, có 13 cách chọn thư ký. Vậy có : 15 14 × 13 = 2730 cách chọn. × 2) Sơ đồ cây Người ta dùng sơ đồ cây để liệt kê các trường hợp xảy ra đối với các bài toán có ít hiện tượng liên tiếp và mỗi hiện tượng có ít trường hợp. Chú ý ta chỉ dùng sơ đồ cây để kiểm tra kết quả. Ví dụ. Trong một lớp học, thầy giáo muốn biết trong ba môn Toán, Lý, Hóa học sinh thích môn nào theo thứ tự giảm dần. Số cách mà học sinh có thể ghi là : H T L L H T H T L H L H T L T 3. Các dấu hiệu chia hết – Chia hết cho 2 : số tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8. – Chia hết cho 3 : tổng các chữ số chia hết cho 3 (ví dụ : 276). – Chia hết cho 4 : số tận cùng là 00 hay hai chữ số cuối hợp thành số chia hết cho 4 (ví dụ : 1300, 2512, 708). – Chia hết cho 5 : số tận cùng là 0, 5. – Chia hết cho 6 : số chia hết cho 2 và chia hết cho 3. – Chia hết cho 8 : số tận cùng là 000 hay ba chữ số cuối hợp thành số chia hết cho 8 (ví dụ : 15000, 2016, 13824). – Chia hết cho 9 : tổng các chữ số chia hết cho 9 (ví dụ : 2835). – Chia hết cho 25 : số tận cùng là 00, 25, 50, 75. – Chia hết cho 10 : số tận cùng là 0. Ví dụ. Từ các chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5 có thể lập được bao nhiêu số gồm 3 chữ số đôi một khác nhau không chia hết cho 9. Giải Gọi : n = abc là số cần lập. m = abc ′′′ là số gồm 3 chữ số khác nhau. = m ′ 111 abc là số gồm 3 chữ số khác nhau mà chia hết cho 9. Ta có : tập các số n = tập các số m – tập các số m ′ . * Tìm m : có 5 cách chọn a ′ (vì a ′ ≠ 0), có 5 cách chọn b ′ (vì b ), có 4 cách chọn (vì c và ′ ≠ a ′ c ′ ′ ≠ a ′ c ′ ≠ b ′ ). Vậy có : 5 × 5 × 4 = 100 số m. * Tìm m : trong các chữ số đã cho, 3 chữ số có tổng chia hết cho 9 là { ′ } 0, 4, 5 , { } 1, 3, 5 , { } 2, 3, 4 . • Với { } 0, 4, 5 : có 2 cách chọn a 1 , 2 cách chọn b 1 , 1 cách chọn c 1 , được 2 × III Môn Tiếng Anh Mã 151 1D Mã 828 36A 2B 37C 3B 38C 4A 49B 5D 50C 6A 68B 7C 69D 8A 9B 70C 71A 10B 72C 11D 73B 12B 13D 51A 52C 14C 15B 53B 54C 16A 55D 17C 60A 18A 61B 19B 62A 20D 63C 21A 79C 22D 23B 80B 64C 24B 25A 26B 65B 66B 67D 27D 28B 74C 75D 29B 76C 30C 77A 31B 78D 32B 56A 33C 57B Đáp án lời giải thích dean /i:/ (= headmaster) -các âm lại /e/ : - bury(v) - cleanliness ['klenlinis](n) - plenty(n) chameleon /k/[kə'mi:ljən] tăc kè hoa - âm lại /t∫/ :- challenge(n) chewing(n) - chapter(n) tomb /u:/ [tu:m] ĐẠI SỐ TỔ HP Chương I QUY TẮC CƠ BẢN CỦA PHÉP ĐẾM Môn đại số tổ hợp (có sách gọi là giải tích tổ hợp) chuyên khảo sát các hoán vò, tổ hợp, chỉnh hợp, nhằm xác đònh số cách xảy ra một hiện tượng nào đó mà không nhất thiết phải liệt kê từng trường hợp. 1. Trong đại số tổ hợp, ta thường dùng hai quy tắc cơ bản của phép đếm, đó là quy tắc cộng và quy tắc nhân. a) Quy tắc cộng : Nếu hiện tượng 1 có m cách xảy ra, hiện tượng 2 có n cách xảy ra và hai hiện tượng này không xảy ra đồng thời thì số cách xảy ra hiện tượng này hay hiện tượng kia là : m + n cách. Ví dụ 1. Từ thành phố A đến thành phố B có 3 đường bộ và 2 đường thuỷ. Cần chọn một đường để đi từ A đến B. Hỏi có mấy cách chọn ? Giải Có : 3 + 2 = 5 cách chọn. Ví dụ 2. Một nhà hàng có 3 loại rượu, 4 loại bia và 6 loại nước ngọt. Thực khách cần chọn đúng 1 loại thức uống. Hỏi có mấy cách chọn ? Giải Có : 3 + 4 + 6 = 13 cách chọn. b) Quy tắc nhân : Nếu hiện tượng 1 có m cách xảy ra, ứng với mỗi cách xảy ra hiện tượng 1 rồi tiếp đến hiện tượng 2 có n cách xảy ra thì số cách xảy ra hiện tượng 1 “rồi” hiện tượng 2 là : m × n. Ví dụ 1. Giữa thành phố Hồ Chí Minh và Hà Nội có 3 loại phương tiện giao thông : đường bộ, đường sắt và đường hàng không. Hỏi có mấy cách chọn phương tiện giao thông để đi từ thành phố Hồ Chí Minh đến Hà Nội rồi quay về? Giải Có : 3 × 3 = 9 cách chọn. Ví dụ 2. Một hội đồng nhân dân có 15 người, cần bầu ra 1 chủ tòch, 1 phó chủ tòch, 1 uỷ ban thư ký và không được bầu 1 người vào 2 hay 3 chức vụ. Hỏi có mấy cách ? Giải Có 15 cách chọn chủ tòch. Với mỗi cách chọn chủ tòch, có 14 cách chọn phó chủ tòch. Với mỗi cách chọn chủ tòch và phó chủ tòch, có 13 cách chọn thư ký. Vậy có : 15 14 × 13 = 2730 cách chọn. × 2) Sơ đồ cây Người ta dùng sơ đồ cây để liệt kê các trường hợp xảy ra đối với các bài toán có ít hiện tượng liên tiếp và mỗi hiện tượng có ít trường hợp. Chú ý ta chỉ dùng sơ đồ cây để kiểm tra kết quả. Ví dụ. Trong một lớp học, thầy giáo muốn biết trong ba môn Toán, Lý, Hóa học sinh thích môn nào theo thứ tự giảm dần. Số cách mà học sinh có thể ghi là : H T L L H T H T L H L H T L T 3. Các dấu hiệu chia hết – Chia hết cho 2 : số tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8. – Chia hết cho 3 : tổng các chữ số chia hết cho 3 (ví dụ : 276). – Chia hết cho 4 : số tận cùng là 00 hay hai chữ số cuối hợp thành số chia hết cho 4 (ví dụ : 1300, 2512, 708). – Chia hết cho 5 : số tận cùng là 0, 5. – Chia hết cho 6 : số chia hết cho 2 và chia hết cho 3. – Chia hết cho 8 : số tận cùng là 000 hay ba chữ số cuối hợp thành số chia hết cho 8 (ví dụ : 15000, 2016, 13824). – Chia hết cho 9 : tổng các chữ số chia hết cho 9 (ví dụ : 2835). – Chia hết cho 25 : số tận cùng là 00, 25, 50, 75. – Chia hết cho 10 : số tận cùng là 0. Ví dụ. Từ các chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5 có thể lập được bao nhiêu số gồm 3 chữ số đôi một khác nhau không chia hết cho 9. Giải Gọi : n = abc là số cần lập. m = abc ′′′ là số gồm 3 chữ số khác nhau. = m ′ 111 abc là số gồm 3 chữ số khác nhau mà chia hết cho 9. Ta có : tập các số n = tập các số m – tập các số m ′ . * Tìm m : có 5 cách chọn a ′ (vì a ′ ≠ 0), có 5 cách chọn b ′ (vì b ), có 4 cách chọn (vì c và ′ ≠ a ′ c ′ ′ ≠ a ′ c ′ ≠ b ′ ). Vậy có : 5 × 5 × 4 = 100 số m. * Tìm m : trong các chữ số đã cho, 3 chữ số có tổng chia hết cho 9 là { ′ } 0, 4, 5 , { } 1, 3, 5 , { } 2, 3, 4 . • Với { } 0, 4, 5 : có 2 cách chọn a 1 , 2 cách chọn b 1 , 1 cách chọn c 1 , được 2 × III Môn Tiếng Anh Mã đề 369 1D Mã đề 459 12B 2C 13D Idiot /’idi∂t/ (n) final /ai/ 3A 11B 4B 28C 5B 6D 7A 25A 31D 35B 8B 26C 9D 33A wicked /’wikid/ (adj) xấu xa, độc ác; booked /bukt/; Laughed /la:ft/; glanced /gla:nst/ liếc nhìn Wound: bị thương dụng cụ sắc nhọn viên đạn xé thịt (hành động có chủ tâmliên quan đến trận đánh chiến tranh Injure: bị thương tai nạn (xe cộ thể thao) hurt : nặng nề injure liên quan đến đau đớn nhẹ Ache: bị đau âm ỉ kéo dài Do boxing: đánh bốc, đánh quyền Anh/; go sailing: chèo ... recommend hay danh từ recommendation đòi hỏi theo sau bare infinitive không chia vây không investigates mà phải investigate Tất danh từ số nhiều đem làm tính từ (Adj) đứng trước danh từ guarantees... án Although In spite having ( In spite of thi u of nên sai), Even though had( lựa chọn thi u chủ ngữ), Despite I had all ( sau Despite danh từ/ cụm danh từ)- lựa chon Even though I had all whether... “don’t” nghĩa “need” đồng từ thường sau “to + V” So Too không đứng sau câu phủ định, Neither ( ….nor… ) Cả hai không….= …not … either ( không không… take Here 52C 57 C 53 A 60 A 54 A 56 A 55 B 58 B