Chuyên đề PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI một số DẠNG BÀI tập HÓA học

Chuyên đề: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SÔ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC Những người thực hiện: Hồ Xuân Hiếu Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác: Tổ Hóa Trường THPH NGUYỄN HỮU CẢNH - - trang Chuyên đề: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SÔ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC Chuyên đề : SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC ’’ TÓM TẮT : Chuyên đề đưa phân loại phương giải số dạng tập hóa học A PHẦN MỞ ĐẦU I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1- Hóa học là ngành khoa học nghiên cứu về chất và biến đổi giữa chất Phản ứng hóa học là đối tượng chính của hóa học Trong phản ứng hóa học nguyên tố được bảo toàn về số mol, khối lượng để giải nhanh số bài tập thì học sinh chỉ biết định luật mà phải biết nhìn dạng bài tập và phương pháp giải dạng bài tập đó 2- Trong chương trình hóa học phổ thông không đề cập sâu cách phân loại, ứng dụng định luật bảo toàn vào giải toán hóa học, để giải đề thi thì học sinh phải nắm vững dạng bài tập và phương pháp giải dạng bài tập đó 3- Trong giải bài tập hầu hết học sinh đều rất lúng túng nhận dạng bài tập 4- Việc phân loại dạng bài tập và hướng dẫn học sinh vận dụng định luật bảo toàn là việc làm rất cần thiết Việc làm này rất có lợi cho học sinh thời gian ngắn để nắm được dạng bài tập, nắm được phương pháp giải 5- Xuất phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau những năm công tác, A mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại và phương pháp giải số dạng bài tập hóa học ” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI i 2đ Khó khăn: HóaHỮU học,CẢNH bài tập Tổ Hóa Trường THPHTrong NGUYỄN - Đỏ rất đa dạng và phong phú; để giải bài tập hóa - trang i1 r1 r2 i2t (n) Tím Trắng Chuyên đề: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SÔ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC B SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI C CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Độc lập - Tự - Hạnh phúc Biên Hòa, ngày tháng năm 2011 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2010 - 2011 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SÔ BÀI TẬP HÓA HỌC ” Những người thực : Hồ Xuân Hiếu Đơn vị :Tổ Hóa Học Lĩnh vực: Quản lý giáo dục:  Phương pháp dạy học môn:  Phương pháp giáo dục:  Lĩnh vực khác:  Tính mới: - Có giải pháp hoàn toàn mới:  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có:  Hiệu quả: - Hoàn toàn và triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao:  - Có tính cải tiến đổi từ những giải pháp có và triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn và triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ những giải pháp có và triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Trường Cung cấp được luận khoa Tổ Hóa THPH NGUYỄN HỮUcứ CẢNH - học cho việc hoạch định đường lối, chính -sách: trang Chuyên đề: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SÔ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC Tổ Hóa Trường THPH NGUYỄN HỮU CẢNH - - trang .. .Chuyên đề: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SÔ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC Chuyên đề : SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC ’’ TÓM... vững dạng bài tập và phương pháp giải dạng bài tập đó 3- Trong giải bài tập hầu hết học sinh đều rất lúng túng nhận dạng bài tập 4- Việc phân loại dạng bài tập và hướng dẫn học. .. NGUYỄN - Đỏ rất đa dạng và phong phú; để giải bài tập hóa - trang i1 r1 r2 i2t (n) Tím Trắng Chuyên đề: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SÔ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC B SỞ GD&ĐT ĐỒNG