Bộ Văn Hóa, Thể thao và Du lịch Trường CĐ. Mỹ thuật Trang trí Đồng Nai Phòng NCKH-ĐN ------------------- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc -------------------------- Biên Hòa, ngày 20 tháng 09 năm 2012 THÔNG BÁO (V/v thực hiện chế độ NCKH của giảng viên, chuyên viên Trường CĐ.MTTT.ĐN) Kính gửi: Các Phòng, khoa, trung tâm Để làm cơ sở bình xét Lao động tiên tiến và Chiến sĩ thi đua cho năm học 2012 – 2013. Thực hiện chế độ NCKH của giảng viên theo Quyết định số … ngày….tháng… năm….của Hiệu trưởng trường CĐ MTTT Đồng Nai. Phòng NCKH – ĐN thông báo đến các Trưởng, Phó, Trợ lý các Phòng, Khoa, Trung tâm triển khai kế hoạch thực hiện chế độ NCKH năm học 2012- 2013 cho giảng viên, chuyên viên của đơn vị mình. Thủ tục và quytrình đăng ký biênsoạnGiáo trình, tài liệu tham khảo, sáng kiến theo hướng dẫn như sau: Hồ sơ đăng ký thực hiện chế độ NCKH của giảng viên gồm có: 1. Phiếu đăng ký đề tài NCKH của giảng viên/ Phiếu đăng ký đề tài sáng kiến của chuyên viên.( theo Mẫu 1 của Phòng NCKH- ĐN) 2. Danh mục đăng ký của khoa, phòng.(theo Mẫu 2của Phòng NCKH- ĐN) Toàn bộ hồ sơ đăng ký thực hiện chế độ NCKH gửi về Phòng NCKH – ĐN (Đ/c Nguyễn Thị Thúy Anh) từ ngày 20/09/2012 đến hết ngày 20/10/2012. Phòng NCKH- ĐN sẽ tổng hợp, báo cáo Hội đồng Khoa học Trường. Phòng NCKH- ĐN trân trọng thông báo và đề nghị các đơn vị triển khai việc đăng ký viết Giáotrình nội bộ, sáng kiến theo kế hoạch. P. HIỆU TRƯỞNG ( đã ký) Nguyễn Đức Sơn • GHI CHÚ: nếu giảng viên, chuyên viên không đăng ký hoặc đăng ký không đúng thời gian quyđịnh như trên, phòng NCKH xem như giảng viên, chuyên viên đó không thực hiện chế độ NCKH trong năm học 2012- 2013.
Mẫu 2 Khoa/ Phòng … …………………………. DANH MỤC ĐĂNG KÝ VIẾT GIÁOTRÌNH / SÁNG KIẾN NĂM 2012 TT Họ và tên chủ biên Tên giáo trình/ TLTK/ sáng kiến Số trang dự kiến Số năm biênsoạn Ngày gởi file cho Phòng NCKH - ĐN Thời gian tổ chức thẩm định Ghi chú 1 2 3 4 5 6 7 8 CHỦ NHIỆM KHOA / PHÒNG (Ký, ghi rõ họ tên)
Mẫu 01 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ----------------------- PHIẾU ĐĂNG KÝ Biênsoạngiáotrình / TLTK/ sáng kiến năm 2012 1. Thông tin về chủ biên và đồng chủ biên - Họ và tên…………………………….…Học vị.…… Đơn vị… ……………………… - Họ và tên…………………………….…Học vị…… .Đơn vị… ……………………… 2. Tên Giáo trình:……………………………………………………………………… . ……………………………………………………………………… .……………………. 3. Đối tượng sử dụng……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. Số đơn vị học trình …………………………………………………………………… 6. Tính cấp thiết của việc biênsoạnGiáotrình ………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………… …………………………… …………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ………………… ……………………………………………………………………………… …………… 7. Thời gian thực hiện BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 3054/QĐ-ĐHCT Cần Thơ, ngày 28 tháng năm 2015 QUYẾT ĐỊNH Ban hànhQuyđịnh việc biên soạn, lựa chọn, thẩm định, xuất bản, phát hành, duyệt sử dụng giáo trình, tài liệu học tập Trường Đại học Cần Thơ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Căn Điều 11, Chương II “Điều lệ trường đại học” ban hành kèm theo Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg ngày 10 tháng 12 năm 2014 Thủ tướng Chính phủ quyđịnh quyền hạn trách nhiệm hiệu trưởng trường đại học; Căn Thông tư số 04/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hànhquyđịnh việc biên soạn, lựa chọn, thẩm định, duyệt sử dụng giáotrìnhgiáo dục đại học; Căn Thông tư số 123/2009/TT-BTC ngày 17 tháng năm 2009 Bộ Tài Quyđịnh nội dung chi, mức chi xây dựng chương trình khung biênsoạn chương trình, giáotrình học phần ngành đào tạo đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp; Căn Quy chế chi tiêu nội Quyđịnh chế độ làm việc giảng viên Trường Đại học Cần Thơ; Xét đề nghị Trưởng Phòng Đào tạo, Trưởng Phòng Tài vụ, Giám đốc Trung tâm Học liệu, QUYẾT ĐỊNH: Điều Ban hành kèm theo Quyết địnhQuyđịnhbiên soạn, lựa chọn, thẩm định, xuất bản, phát hành, duyệt sử dụng giáo trình, tài liệu học tập Trường Đại học Cần Thơ Điều Quyết định có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2015 Điều Trưởng phòng Kế hoạch - Tổng hợp, Đào tạo, Tổ chức - Cán bộ, Tài vụ, Thủ trưởng đơn vị có liên quan, giảng viên, viên chức Trường chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./ Nơi nhận: - Như Điều 3; - Lưu VT HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Hà Thanh Toàn Quyđịnhbiênsoạngiáotrình sử dụng chung trình độ trung cấp chuyên nghiệp Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư quyđịnhgiáotrình sử dụng chung, tổ chức biênsoạn và duyệt giáotrình sử dụng chung trình độ trung cấp chuyên nghiệp, trong đó quyđịnh cụ thể việc tổ chức biên soạn, thẩm định và duyệt giáotrình sử dụng chung. Ảnh minh họa Giáotrình sử dụng chung phải đáp ứng 6 yêu cầu Theo Thông tư, giáotrình sử dụng chung trình độ trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) phải đáp ứng 6 yêu cầu: 1- Phải cụ thể hóa các yêu cầu về nội dung kiến thức, kỹ năng của môn học, phù hợp với mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp; 2- Đáp ứng yêu cầu của phương pháp giáo dục nghề nghiệp; có định hướng cơ bản về phương pháp giảng dạy, kiểm tra và đánh giá; 3- Nội dung thông tin phải chính xác, phù hợp với thực tiễn, cập nhật được các thành tựu mới của khoa học và công nghệ; 4- Kết cấu đảm bảo tính logic, khoa học; 5- Được sử dụng cho một hoặc nhiều ngành đào tạo ở nhiều cơ sở đào tạo; được hiệu đính, bổ sung, cập nhật thường xuyên trong các lần tái bản; 6- Việc biên soạn, xuất bản, tái bản, phát hành, sử dụng giáotrình phải theo đúng quyđịnh của pháp luật. Chủ biên phải có bằng Thạc sỹ hoặc tương đương trở lên Việc biênsoạngiáotrình sử dụng chung được thực hiện bởi một Ban biênsoạngiáotrình sử dụng chung (Ban biên soạn) do Bộ trưởng ra quyết định thành lập trên cơ sở đề nghị của Đơn vị tổ chức biênsoạngiáo trình. Ban biênsoạn gồm có Chủ biên và các thành viên. Thành phần tham gia Ban biênsoạn bao gồm đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục hoặc chuyên gia có kinh nghiệm về chuyên môn và biênsoạngiáo trình; đại diện đơn vị sử dụng lao động hoặc đại diện đơn vị khác có liên quan đến nội dung chuyên môn của giáotrình dự kiến sẽ được biên soạn. Chủ biên phải có tiêu chuẩn là có bằng Thạc sỹ hoặc tương đương trở lên về ngành hoặc chuyên ngành đào tạo phù hợp với nội dung chuyên môn của giáotrình dự kiến sẽ được biên soạn; có ít nhất 10 năm kinh nghiệm trong giảng dạy hoặc quản lý, nghiên cứu giáo dục trung cấp chuyên nghiệp hoặc giáo dục đại học; Thành viên Ban biênsoạn phải có bằng tốt nghiệp đại học hoặc tương đương trở lên về ngành hoặc chuyên ngành đào tạo phù hợp với nội dung chuyên môn của giáotrình dự kiến sẽ được biên soạn; có ít nhất 7 năm kinh nghiệm trong giảng dạy hoặc trong quản lý, nghiên cứu giáo dục trung cấp chuyên nghiệp hoặc Sáng Kiến Kinh Nghiệm Tên sáng kiến kinh nghiệm : BIÊNSOẠNGIÁOTRÌNH GIẢNG DẠY THỰC HÀNH MÔN HỌC ĐIỀU KHIỂN KHÍ NÉN VÀ ĐIỆN KHÍ NÉN I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tôi là một giáo viên giảng dạy bộ môn điện công ngiệp cho học sinh trung cấp nghề tại trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp Đồng Nai. Như chúng ta đã biết trong các nhà máy, xí nghiệp luôn có các dây chuyền điều khiển tự động để phục vụ cho việc sản xuất đạt hiệu suất cao. Do đó, trong chương trình đào tạo ngành điện công nghiệp việc trang bị kiến thức cho học sinh về lĩnh vực điều khiển tự động là một việc không thể thiếu và đặc biệt quan trọng nhằm giúp cho các em sau khi tốt nghiệp có khả năng tiếp cận tốt nhất các hệ thống dây chuyền điều khiển tự động để có thể lắp ráp, vận hành, bảo trì các hệ thống một cách thành thạo. Ngày nay, điều khiển bằng khí nén được sử dụng rộng rãi và phổ biến vì khí nén là nguồn năng lượng sạch, không gây ô nhiễm môi trường, không gây nguy hiểm cho người vận hành … Việc trang bị cho học sinh các kiến thức về nguyên lý làm việc của các phần tử trong hệ thống điều khiển điện khí nén cũng như cách thiết kế, lắp đặt, vận hành và sửa chữa một hệ thống điều khiển khí nén là không thể thiếu. Muốn giảng dạy được tốt, cần phải có giáotrình giảng dạy gắn liền với thực tế, không chỉ lý thuyết suông, xa rời thực tế mà phải có những bài tập thực hành, cũng như trang thiết bị để học sinh, sinh viên có thể tiếp thu nhanh, đồng thời có thể rèn luyện kỹ năng của mình. Trên thị trường có rất nhiều giáo trình, sách kỹ thuật viết về điều khiển bằng khí nén, nhưng hầu hết chỉ là lý thuyết, trình bày nguyên lý làm việc của hệ thống, cách thiết kế hệ thống …Trong khi đối tượng giảng dạy tại trung tâm là học sinh trung cấp nghề cần trang bị kỹ năng thực hành là chính. Tài liệu giảng dạy cần phải có các bài tập chuyên về thực hành để học sinh qua đó có thể học được cách thiết kế một hệ thống điều khiển thực tế cũng như rèn luyện được kỹ năng lắp đặt hệ thống điều khiển bằng khí nén. Đứng trước thực trạng trên tôi đã biênsoạn tài liệu chuyên giảng dạy phần thực hành môn học này cho học sinh tại trung tâm. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận - Như đã nói ở trên, hiện nay các giáo trình, tài liệu dùng trong giảng dạy môn học điều khiển điện khí nén hầu hết chỉ là lý thuyết, rất ít tài liệu nói về các bài thực hành. Có chăng cũng chỉ một vài ví dụ minh họa nên khi giảng dạy giáo viên phải vẽ thêm các bài thực hành để học sinh có thể tiến hành thực tập. Do đó nếu không có một tài liệu hướng dẫn thực hành thống nhất thì giáo viên giảng dạy sẽ gặp nhiều khó khăn đồng thời khả năng tiếp thu của học sinh theo đó cũng sẽ rất yếu. Vì thế việc cung cấp tài liệu có các bài thực hành gắn liền với các yêu cầu Thực hiện : Đào Phương Tùng Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm thực tế để từ đó các em có thể lắp đặt vận hành nhằm hình thành kỹ năng chuyên môn là một việc hết sức quan trọng. - Trước đây khi giảng dạy môn học điều khiển điện khí nén, ở phần thực hành, giáo viên chỉ đưa ra các bài tập, sau đó vẽ mạch điện lên bảng cho học sinh. Học sinh căn cứ vào mạch đã vẽ để lắp ráp và vận hành. Nếu mạch có sai xót thì khi vận hành mới có thể phát hiện để sửa chữa. Việc làm trên dẫn đến việc học tập gặp rất nhiều khó khăn. Khi có giáotrình này, giáo viên sẽ căn cứ vào các bài tập đã được thiết kế, vẽ sẵn để giải thích nguyên lý làm việc của mạch. Học sinh sau khi nghe giảng giải nguyên lý vận hành của mạch sẽ tiến hành lắp ráp theo mạch điện để rèn luyện kỹ năng lắp đặt cũng như kỹ năng sửa chữa nếu mạch có xảy ra sự cố, từ đó giúp các em hình thành các kỹ năng của bộ môn. Song song với việc lắp đặt theo các bài thực hành trong giáotrình này, giáo viên cũng có thể hướng dẫn học sinh mô phỏng mạch điện trên máy tính để mô phỏng hoạt động của mạch cũng như rèn luyện kỹ năng thiết kế mạch điều khiển của học sinh. - Giáotrình tôi biênsoạn chủ yếu là các bài tập thực hành gắn liền với những trang thiết bị hiện có tại trung tâm, chỉ đề cập đến những vấn đề chính, cô đọng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH TRƯỜNG TRUNG CẤP CÔNG NGHỆ VÀ TRUYỀN THÔNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN TÊN SÁNG KIẾN: BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH, BIÊNSOẠNGIÁOTRÌNH DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP CÔNG NGHỆ VÀ TRUYỀN THÔNG NAM ĐỊNH Tác giả: HOÀNG VĂN QUYỀN Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ Chức vụ: Hiệu trưởng Nơi công tác: Trường trung cấp Công nghệ Truyền thông Nam Định Nam Định, năm 2015 Tên sáng kiến: Biện pháp đạo xây dựng chương trình, biênsoạngiáotrình dạy nghề phổ thông trường trung cấp công nghệ truyền thông Nam Định Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng giảng dạy nghề phổ thông gồm nghề: Quay phim, dựng phim; Dẫn chương trình Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ năm học 2014-2015 Tác giả: Họ tên: Hoàng Văn Quyền Năm sinh: 1972 Nơi thường trú: Tổ – Đông Mạc – Lộc Hạ – Nam Định Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ Chức vụ công tác: Hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường Trung cấp Công nghệ Truyền thông Nam Định Điện thoại: 0914658196 Đồng tác giả: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Trung cấp Công nghệ Truyền thông Nam Định Địa chỉ: Phố Đoàn Khuê - Khu đô thị Thống Nhất – TP Nam Định Điện thoại: (0350) 3642299 – 3646041 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: 1, Vài nét về Giáo dục nghề phổ thông cho học sinh THPT, THCS Nghề phổ thông đưa vào dạy trường phổ thông cấp trung học theo hình thức khuyến khích từ sau năm 1981 nhằm giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp trung học sở, trung học phổ thông theo Quyết định 126-CP Hội đồng Chính phủ Sau năm 2000, nghề phổ thông thức đưa vào kế hoạch dạy học chương trìnhgiáo dục phổ thông ban hành theo theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/52006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo với tên Hoạt động giáo dục nghề phổ thông tổ chức thực lớp 11 với thời lượng tiết/ tuần, 105 tiết/năm học theo hình thức tự chọn bắt buộc (học sinh chọn học nghề phù hợp với sở thích, khả năng) Riêng cấp trung học sở, học sinh học nghề phổ thông theo hình thức khuyến khích nên không quyđịnh chương trìnhgiáo dục phổ thông Theo văn Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo, hoạt động giáo dục nghề phổ thông hình thức, đường chủ yếu công tác hướng nghiệp Điều đòi hỏi cán quản lí trường học giáo viên dạy nghề phổ thông phải hiểu rõ thực có hiệu mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông để từ giúp học sinh có thêm sở cần thiết việc chọn hướng học, ngành học, chọn nghề phù hợp với hứng thú cá nhân, lực thân nhu cầu lao động xã hội Tuy nhiên, thực tế tổ chức hoạt động giáo dục nghề phổ thông năm qua cho thấy, yêu cầu giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động chưa cán quản lí trường học giáo viên dạy nghề phổ thông nhận thức đầy đủ nên chưa quan tâm thực mức Sự đầu tư mặt cho hoạt động giáo dục nghề phổ thông nhiều bất cập so với yêu cầu thực tế Việc tổ chức hoạt động giáo dục nghề phổ thông mang nặng tính hình thức, phong trào, ý tới hiệu giáo dục hướng nghiệp nên chưa đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp xác định văn Chính phủ Bộ Giáo dục & Đào tạo Để đổi công tác dạy nghề phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo đạo công văn số 3119/BGDĐT-GDCN ngày 17/6/2014 việc hướng dẫn phối hợp để thực giáo dục hướng nghiệp, đào tạo kỹ nghề nghiệp cho học sinh phổ thông Thực đạo Bộ GD&ĐT, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nam Định có công văn số: 1157/SGDĐT ngày 22/9/2014 việc phối hợp tổ chức giáo dục hướng nghiệp, đào tạo kỹ nghề nghiệp cho học sinh trung học Theo văn Chính phủ thị, hướng dẫn Bộ GD&ĐT, việc tổ chức dạy NPT cấp THCS, THPT nhằm tạo điều kiện, hội cho học sinh thực tập làm quen với số nghề, đồng thời trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ lao động cần thiết lĩnh vực nghề phổ biến, cần phát triển địa phương, đất nước phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học Trên sở đó, góp phần định hướng nghề nghiệp chuẩn bị cho học sinh vào sống lao động tiếp tục đào tạo phù hợp với lực thân nhu cầu xã hội Nói cách khác, việc tổ chức dạy học NPT nhằm mục đích chủ yếu Giáo dục hướng nghiệp (GDHN), góp phần định hướng nghề nghiệp phân B Ê B B Ê KẾ KẾ : Ỉ XÂ GIÁOTRÌNH Ự Ơ TRÌNH, Ổ ác giả: rình độ chuyên môn: hức vụ: công tác: yề , ă am Đị 2015 ên sáng kiến: B giáotrình d y ề ỉ đ o xây dự ổ ì , bê o yề am Đị Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: ồm ề: ay m, dự d m; Dẫ o d y ì ề ổ hời gian áp dụng sáng kiến: Từ ăm ọ 2014-2015 ác giả: ọ ê : oà ăm : ổ đ yê m v –Đ – – am Đị : : àm v Đ yề : 1972 ì ă : yề am Đị o : 0914 5819 ồng tác giả: Không ơn vị áp dụng sáng kiến: ê vị: Địa Đ ỉ: Đoà ê- đ ị o : (0350) 3642299 – 3646041 yề – am Đị am Đị B KẾ iều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: ài n t ề ọ iáo dục nghề phổ thông cho học sinh THPT, THCS ổ đ ợ đ a vào d y o eo ì k yế k í a o ọ đồ í đ a vào kế o eo eo yế đị áo d ọ bắ b áo d h ( ọ yế k í ổ ó ề ữ ậ í ì ầ ự o y, yê o o đ ổ , o ào, í đ ợ m vă b ê , o ì í o áo d q áo d ủ B áo d o, o đ ng mv , để â ề ậ & Đào o ổ o vớ yê ò ma đ m Sự đầ ề b ổ ao ổ áo v ê d y ò ọ , ầ ề đ áo d q a o ự ề áo v ê d y áo d ổ ý ổ ọ , âm ề áo d ổ í , eo ê , ề ọ áo d đ m đ eo ì ổ Đào ự b áo d ađ ợ q a mv í ọ â , ă ầ đ ợ ọ v ế ổ b q đầy đủ ê ế o B ổ ề áo d ù ợ vớ í đ ba ủ yế q í B ọ áo d ó ế ê , ch a đ ợ mọ mặ ự y o b q õ ề , o đ q a o ăm q a ày ầ ổ ề vẫ ủ, B ì ỏ êm đ ợ ầ , 105 ế /năm ọ , ọ í yế đị ổ áo d ọ m q y đị ù ợ vớ xã đá ày đò ọ eo áo d ọ àm ể áo d ì ế/ đ ợ ổ ự ê k Đề ầ o ọ ề o ề ợ thông Theo vă b đ ăm 2000, 11 vớ k ọ ủ Sa ự ì d ổ , áo d c h /200 /QĐ-BGDĐT ngày 05/5200 ) R ê ề ọ o đ ự ă ằm Đào o vớ ê mớ ổ k d y ọ ổ ăm 1981 ọ 126- ặ ê đ ợ xá đị a Để đổ mớ đ o d y vă áo d am Đị ổ B áo d Đào o 3119/B DĐ -GDCN ngày 17/6/2014 v ợ để ự ổ ề ự ỉ đ o B vă có áo d , đào dẫ , đào o kỹ ă ề o ọ D&Đ , S Đào o ỉ : 1157/S DĐ ớ ỉ áo d ày 22/9/2014 v o kỹ ă ề ợ ổ o ọ ọ Theo vă b v ổ ự kế ậ địa ơng, đ â ợ í ọ X áo d vậ áo d dâ d ề ổ ;Đ êm kỳ ăm 2007, á ể đ ợ yê a ề ổbế , ầ ự b ê â đí ủ ề àm ể y ầ vào o giáo ì ,bê b xây dự , ổ B D ỉ m, dự ẩm đị TT am ịnh am Đị đ ợ ì m; Dẫ yề ao ầ đổ mớ o mv ay ì o ổ dâ d yề ý o em ọ ỉ đ o Xây dự q y đị àq ế m ề: – đ vào ồm eo đ o ọ ằm m ó ă c m giáo dục tr ờng trung c p v bị o ọ ăm đồ ề , o ọ ọ ầ đị ế để ó ổ ì ;Đ ự đị , d y àm D&ĐT, a d y ọ ó ự ế ề ổ B ọ ù ợ vớ S, ễ ổ ẩ bị (GDHN), ó ự vự a đào o a dẫ ođề k o k ,v ă trình d y ế áo d ó ế ề oặ đ ợ ề, đồ ù ợ vớ ị, ằm ầ ầ đị xã ỉ àm q e vớ m ăng lao đ ao đ yế ủ S, ,k đó, ó ầ í d y sinh đ ợ ể ậ ăm 1979, m v đào đào o ề mv ok í â q a a ị , yề Đị đ ợ ì ( am Đị ó B) Sa k â ( đo â Để A) mề Đ đ ợ ă a yề - yề mv am Đị ó ự ợ d yể b ế áo d mũ oà d ọ đ ợ d , ó ự xây dự o – ì dự m ì mớ vậ a B D ỉ ó đổ ê (CNTT) q a 35 ăm xây dự Nam Đị é đầ ày 20/01/2014 v ì am Đị o a -TP.Nam B D ỉ , 159/ Đ- B D , oà ù ợ vớ q yế đị â õ é ợ , ym ao Đ ể áo d ềđ ợ ũ b ày m ữ vữ , ể ợ áo v ê b q áo ý áo ợ huận lợi: Theo vă b v ổ ự kế ậ địa â ăng lao đ ó áo d ợ ế k ,v vậ yê m a kế k í ừa ọ , ó a o ữ S, áo v ê ọ B D&ĐT, , o ọ a bị ề ổbế , ầ o ọ ọ ọ ẩ bị o ọ ă ê â ằm m ầ đị đ vào ự b d y ọ đí ủ ề ựq a âm ao ì đ ay, ođề k kế q ổ ù ợ vớ ổ ế đ bồ d ỡ y vự (GDHN), ó í ọ dẫ o đề k o đào ăm ọ 2013-2014 đế ế ề oặ đ ợ ề, đồ ù ợ vớ ị, ằm ầ ầ đị xã ỉ àm q e vớ m ơng, đ ao đ yế ủ S, ,k đó, ó ầ í d y sinh đ ợ ể ậ đ ợ o b ý ậ đá k í đ v í áo v ê ị ê â áo d ữ ăm ó ầ áo d o ề ữ ó ,d y ăm ầ đ ợ Đ đ o x yê , bà b á âm óbê ế ề ỉ ó D y ổ o q a , ỉ ề bê áo v ê d y m âm, B am Đị DĐ ó ê ỉ ó ầ ế ữ ăm Khó khăn: q ađ ợ B D ỉ ao ề (TCN) m v đào oà a ò đ ợ Công tác yề d y am Đị o yê ao d y ề o (TCCN), ề bồ d ỡ ổ a ao v o o í đ áo d o đ áo d sinh, giúp ọ ó ự ựa í ọ ề o kế ,k ,k ế ẵ ao áo d đ vớ m â , ề m ày ađ ặ đ ì ữa d y v …và ề ể; S, vớ d y kế q mo k ađ ợ q a ễ đ a k ề k ók ă vậ ự , dị ao đ ơb d vào óa vào o để ủ , vă đích cho ọ ậ đợ ó ò ao b b vào ề yể áo d ăng ọ m ăm q a o ậ ổ , giúp HS có đ ề k THPT Đây đ ểm k b ữ ề vự ă d y ổ ù ợ Đồ kế x ó âm ề ( S) â yế , vậ d d âm đầ ề Trong ê ó êng công tác yể đủ ỉ ê đ ợ ò ề ế ê ự xây dự - Đẩy m ế vă đo đổ mớ ế k ó k ă , kế o o óa đ đ ể áo d o ọ ằm áo d đ ođ , ể , Ba đào o áo d oà d ám ể a : yề â , xây dự ọ a â - ao ợ ợ â óa đ - yđ ẩ í í đ đ ao o ọ a ơb vậ ầ vê ,k yế k í ậ Đầ xây dự mớ