05 01 2017 16 40 31 Thu tap ky thuat intership tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về t...
CÂU HỎI VÀ TRẢ LỜI ÔN TẬP KỸ THUẬT ĐIỆN CAO ÁP 1. Phân bố điện áp ko đồng đều trên chuỗi sứ làm cho đĩa sứ giữa chuỗi sứ chịu điện áp nhỏ nhất là do điện dung a) Của chính các đĩa sứ. b) Kí sinh của đĩa sứ đối với đất c) Kí sinh của đĩa sứ dối với dây dẫn d) câu a,b,c 2. Cải thiện phân bố điện áp tốt nhất trên chuỗi sứ khi sử dụng loại đai dạng nào sau dây: a) sừng b) Số 8 c) Hình elip d) Hình tròn. 3)Trường gần đồng nhất thường xuất hiện ở giữa 2 điện cực: a) cực bản – cực bản b) Mũi nhọn _ bản c) Nhọn – Nhọn d) Cầu – cầu 4) Điện áp phóng điện bé nhất của chất khí trong trường đều xuất hiện ở vùng áp xuất : a) Thấp b) Trung bình c)Tăng d)Bất kỳ 5) Điện áp phóng điện của chất khí trong trường đều sẽ tăng khi áp suất a) Giảm b) Không đổi c) Tăng d) Tăng hoặc giảm 6) Số ion sinh ra trong thác điện tử theo quy luật : a) Bậc nhất b) Bậc hai c) Bậc ba d) Hàm mũ 7) Photon được bức xạ từ: a) Ion dương b) Ion âm c) Nguyên tử d) Điện tử 8) Định luật Pasen thường được nghiên cứu trong trường: a) gần đều b) Đều c) Không đều d) Rất không đều 9) Phóng điện trong chất khí ở trường không đồng nhất xảy ra theo thứ tự các quá trình sau: a) Phóng điện vầng quang, ngược, chọc thủng. b) Vầng quang, chọc thủng, ngược. c) Ngược, vầng quang, chọc thủng. d) Chọc thủng, vầng quang, ngược. 10) Hiện tượng phóng điện vầng quang có phụ thuộc vào cực tính của mũi nhọn hay không. a) Có b) Không c) Có nếu là dòng DC d) Có nếu là dạng AC 11) Cơ chế của phóng điện vầng quang có phụ thuộc vào cực tính mũi nhọn hay không: a) Có b) Không c) Song Song d) Nối tiếp 12) Phóng điện vầng quang có khuyết điểm sau: a) Gây nhiễu loạn thông tin b) Làm giảm biên độ sóng quá điện áp c) Chọc thủng cách điện d) Cả 3 câu 13) Để nhận dạng phóng điện vầng quang ta có thể thông qua các đặc điểm sau: a) Phát ra ánh sang b) Dòng plasma nối liền giữa hai điện cực c) Chỉ tồn tại ở vùng điện cực mũi nhọn d) Gây tổn hao năng lượng 14) Màn chắn có tác dụng nâng cao điện áp phóng điện khi mũi nhọn dương ở dạng điện cực: a) AC b) DC mũi nhọn dương c) DC mũi nhọn âm d) Cả AC và DC 15) Trong thực tế ứng dụng để nâng cao điện áp phóng điện người ta sử dụng màn chắn ở điện áp a) AC b) DC mũi nhọn dương c) DC mũi nhọn âm d) AC và DC 16) Tác dụng nâng cao điện áp phóng điện ở màn chắn khi mũi nhọn dương do sự phân bố lại vùng điện tích khối a) Dương b) Âm c) Âm và Dương d) Dương hoặc Âm 17) Tác dụng nâng cao điện áp phóng điện ở màn chắn khi mũi nhọn âm do sự phân bố lại vùng điện tích khối a) Dương b) Âm c) Âm và Dương d) Dương hoặc Âm 18) Điện áp phóng điện vầng quang âm so với điện áp phóng điện vầng quang dương a.nhỏ hơn b.bằng nhau c.gần bằng d.lớn hơn 19) Điện áp phóng điện chọc thủng âm so với điện áp phóng điện chọc thủng dương a.nhỏ hơn b.bằng nhau c.gần bằng d.lớn hơn 20) Điện trường cực tiểu xuất hiện ở đâu giữa 2 điện cực a và b có kích thước khác nhau (a<b) a.trên a b.giữa trung điểm ab c.giữa đoạn ab(gần a) d.giữa đoạn ab(gần b) 21) Điện trường cực đại xuất hiện ở đâu giữa a và b có kích thước khác n(a<b) a.trêna b.trênb c.giữa đoạn ab(gần a) d.giữa đoạn ab(gần b) 22) Độ dẫn điện của chất lỏng có tạp chất sẽ giảm dưới tác dụng của BẢNG TỔNG HỢP CƠ HỘI THỰC TẬP LĨNH VỰC KỸ THUẬT TỪ CỔNG THÔNG TIN THỰC TẬP INTERNSHIP.EDU.VN (05.01.2017 – 12.01.2017) Công ty KMS Technology Vị trí tuyển dụng Link Deadline KMS Next Program http://bit.ly/2iO5YT7 29.01.2017 Thực tập Lập trình IT http://bit.ly/2iyygDJ 24.01.2017 Thực tập Designer http://bit.ly/2j7IlZ8 18.01.2017 Software Tester - QA http://bit.ly/2j7IY5b 28.02.2017 Thực tập Thiết Kế Đồ Hoạ http://bit.ly/2iGX5Oc 18.01.2017 Thực tập IT http://bit.ly/2hOX9Hj 30.01.2017 Korea – Vietnam Fertilizer Process Engineer in NPK Plant http://bit.ly/2iCfRDW 30.01.2017 EFE Technology Thực tập PHP http://bit.ly/2hYpxdI 31.01.2017 Thực tập Lập trình PHP http://bit.ly/2i9fWOf 31.01.2017 Thực tập Designer http://bit.ly/2hP53QX 07.01.2016 Công ty TNHH Citynow Flamingo Corp iDentalSoft Công ty CP Đầu Tư Trọng Tín Nghĩa Công ty TNHH Thương mại Dịch vụ Giải Pháp Việt Vinahost Công ty CP Công Nghệ MHealth Nguồn: Cổng Thông Tin Thực Tập Internship.edu.vn ĐỀ TÀI Kỹ thuật chăn nuôi thú y tại bộ thú y xã Điện Nam Trung Giáo viên hướng dẫn : Sinh viên thực hiện : Đoàn Văn Trung 1 2 3 LỜI CẢM ƠN Qua 2 năm học tập tại trường Cao Đẳng - Kinh Tế Kỹ Thuật Quảng Nam, tôi đã được trang bị những nền tản cần thiết trong chăn nuôi. Nhằm giúp học sinh củng cố những kiến thức đã học cũng như tích lũy kinh nghiệm thực tế cho tương lai. BGH nhà trường đã tạo điều kiện cho học sinh trải qua đợt thực tập. Đây thực sự là cơ hội để áp dụng những gì đã học vào thực tế, qua đó rút ra được những kinh nghiệm, lợi ích cho bản thân. Để hoàn thanh báo cáo thực tập này, ngoài nổ lực của bản thân, tôi đã nhận được nhiều sự hổ trợ khác. Tôi xin gởi lời cảm ơn sâu sắc đến. - BGH nhà trường CĐ - KTKT - QN. - Các thầy cô khoa công nghiệp, tổ chăn nuôi thú y. - Các thầy cô trực tiếp dạy lớp CNTY32B - GV Tôn Thất Khải & Phạm Thị Hồng Hà đã tận tình hướng dẫn suốt thời gian qua. - Bạn bè cùng lớp đã sát cánh qua 2 năm học. - Cán bộ thú y xã Điện Nam Trung đã giúp đỡ tôi trong chuyến đi thực tập. - Trong quá trình viết bài, em không tránh khỏi những sai sót mong nhận được sự góp ý của thầy cô, các bạn trong lớp. Xin chân thành cảm ơn! Học sinh thực hiện ĐOÀN VĂN PHÚ 4 LỜI MỞ ĐẦU Từ ngày sơ khai, chăn nuôi đã trở thành ngành nghề không thể thiếu của loài người. Chăn nuôi cùng với trồng trọt, cung cấp thực phẩm, lương thực cho xã hội. Ở Việt Nam nông nghiệp đang là nguồn sinh kế & hơn 60% dân số cả nước có ảnh hưởng trực tiếp đến hơn 2/3 hộ gia đình làm nông nghiệp, với vị trí như vậy chăn nuôi nói riêng & nông nghiệp nói chung là chìa khóa của sự ổn định & phát triển đối với người dân. Trong bối cảnh hội nhập WTO kinh tế nước ta có thêm nhiều cơ hội phát triển nhưng cùng không ít khó khăn. Ngành chăn nuôi cũng không thóat khỏi qui luật đó chăn nuôi phải đối đầu với nhũng thử thách như thua kém vệ sinh an toàn thực phẩm. Dự báo tốc độ tăng trưởng chăn nuôi 2009 là 5,7%, giảm 0,3% so với 2008. Thực tế đòi hỏi ngành chăn nuôi Việt Nam phải đưa ra những cơ sở, biện pháp thay đổi linh họat nhằm mang lại hiệu quả thiết thực cho chăn nuôi. Một trong những nhu cầu bức thiết là đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề hiện đại hóa phương thực chăn nuôi đầu tư tập trung con giống. Theo thống kế, giá trị sản xuất ngành chăn nuôi Quảng Nam, đạt gần 919 tỷ đồng, chiếm 30,2% tổng giá trị sản xuất ngành nông nghiệp. Là một sinh viên của tổ chăn nuôi thú y, khoa nông nghiệp trường Cao Đẳng - Kinh Tế Kỹ Thuật Quảng Nam, em có trách nhiệm trang bị cho mình một hành trang đầy đủ cần thiết để sau này góp phần thúc đẩy ngành chăn nuôi tỉnh nhà phát triển. Trong thời gian thực tập ở xã cùng cán bộ thú y xã Điện Nam, em đã có cơ hội làm việc như một cán bộ thú y xã. Đây là điều kiện cho em có xác thực tế & hiện thực hóa những bài học của mình. Em đã cùng cán bộ thu y xã đến hộ chăn nuôi để thăm khám và điều trị, chữa bệnh, phòng bệnh cho các loài gia súc, gia cầm, em đã dược chia sẽ những kinh nghiệm làm việc từ cán bộ thú Sáng kiến kinh nghiệm môn thủ công lớp 1 – bài 16 kiểm tra chương II kỹ thuật gấp hình Môn: Thủ công Tuần: Tiết: Lớp: 1D KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thứ …….ngày …… tháng…….năm 20…… Bài 16: KIỂM TRA CHƯƠNG II – KĨ THUẬT GẤP HÌNH I.MỤC TIÊU: _ HS nắm được kĩ thuật gấp giấy và gấp được một trong những sản phẩm đã học _ Các nếp gấp thẳng, phẳng II.NỘI DUNG KIỂM TRA: Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH 30’ 1.Bài kiểm tra: Cho HS chọn một trong các sản phẩm đã h ọc (cái ví, cái quạt, mũ ca lô, …) +Yêu cầu: Gấp đúng qui trình, nếp gấp thẳng, phẳng Trong lúc HS thực hiện gấp, GV quan sát cách gấp của HS, gợi ý giúp đỡ những em còn lúng túng khó hoàn thành sản phẩm. 2. Nhận xét, dặn dò: * Nhận xét: GV nhận xét về: _ Thái độ học tập _ Sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS. * Đánh giá sản phẩm: _ HS chọn và thực hiện gấp _ HS gấp xong em hãy sắp xếp, dán lên tờ giấy nền và trình bày sao cho cân đối, đẹp. _ Giữ trật tự khi làm bài, khi dán thận trọng, bôi hồ vừa phải, tránh dây hồ ra bài, sách vở, quần áo _ Chuẩn bị: Mang 1 đến 2 tờ giấy vở HS, kéo, bút chì, thước kẻ. a) Hoàn thành: _ Gấp đúng quy trình. _ Nếp gấp thẳng, phẳng. _ Sản phẩm sử dụng được. b) Chưa hoàn thành: _ Gấp chưa đúng quy trình. _ Nếp gấp chưa thẳng, phẳng. _ Sản phẩm không dùng được. 3.Dặn dò: Học bài: “Cách sử dụng bút chì, thước kẻ, kéo” Tuần 31 Ngày soạn 17 /4/2011 Ngày dạy (BP): thứ 3 ngày 19 tháng 4 năm 2011 Tiết 2 lớp 1B (Buổi chiều) Ngày dạy (THD):thứ 5 ngày 21 tháng 4 năm 2011 Tiết 1 lớp 1C 1 ; 1C 2 (Buổi chiều) Thủ công Tiết 31: cắt dán hàng rào đơn giản (tiết2) I. MụC tiêu: - HS biết cách cắt các nan giấy. HS cắt đợc các nan giấy và dán vào hàng rào. II. Chuẩn bị: - 2 tờ giấy màu có kẻ ô; bút chì, thớc kẻ, kéo, hồ dán, vở thủ công. III. CáC HOạT ĐộNG DạY HọC chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng, 1 số HS nhắc lại quy trình cắt, dán hàng rào thẳng 3. Bài mới: a. GV HD cách dán hàng rào: - ở tiết 1 HS đã kẻ và cắt đợc các nan theo đúng yêu cầu (4 nan đứng, 2 nan ngang); tiết 2 HD các em dán theo trình tự. - Kẻ 1 đờng chuẩn (dựa vào đờng kẻ ô tờ giấy) - Dán 4 nan đứng, các nan cách nhau 1 ô - Dán 2 nan ngang - Nan ngang thứ nhất cách đờng chuẩn 1 ô; nan ngang thứ 2 cách đờng chuẩn 4 ô. b. HS thực hành: GV nhắc HS khi dán hàng rào vào vở theo đúng trình tự nh GV đã HD. GV khuyến khích 1 số em khá có thể dùng bút màu trang trí cảnh vật trong vờn sau hàng rào. 4. Củng cố dặn dò: - GV nhận xét về tinh thần học tập, việc chuẩn bị đồ dùng học tập và kĩ năng kẻ, cắt, dán của HS. - GV dặn dò HS chuẩn bị: giấy màu, bút chì, bút màu, thớc kẻ, kéo, hồ để học bài: Cắt, dán và trang trí ngôi nhà. - Một số HS nhắc lại. - HS thực hành dán I Quyển số: Giáo án số: Thời gian thực hiện: 225 phút Chương 1: Những vấn đề chung bảo hộ lao động Thực hiện: Ngày tháng năm 2016 Bài NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ BẢO HỘ LAO ĐỘNG MỤC TIÊU CỦA BÀI: Sau học xong người học có khả năng: - Về kiến thức + Trình bày khái niệm, mục đích, ý nghĩa tính chất, nhiệm vụ công tác bảo hộ lao động + Phân tích điều kiện lao động - Về Kỹ năng: + Xác định trách nhiệm quyền người lao động, người sử dụng lao động + Thực công tác tổ chức bảo hộ lao động - Về thái độ: Nâng cao ý thức việc thực công tác bảo hộ lao động hành nghề ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị giáo án, slide, tập giảng, giáo trình - Máy chiếu, máy tính, phông chiếu bảng, bút phấn I.ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: - Vào lớp, chào hỏi - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra điều kiện học tập Thời gian: phút II THỰC HIỆN BÀI HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG THỜI CỦA HỌC SINH GIAN Dẫn nhập Nêu ý nghĩa, mục đích - Thuyết trình để - Lắng nghe, phút công tác bảo hộ lao động HSSV nhận thức ghi nhớ ghi tầm quan trọng sản xuất tên giảng công tác bảo hộ an toàn lao động Từ rút tên giảng: Khái niệm chung bảo hộ lao động 205 Giảng 65 1.1 Khái niệm chung + Lắng nghe, 15 1.1.1 Khái niệm bảo hộ + Câu hỏi: Anh chị suy nghĩ, trả lao động: Bảo hộ lao cho biết tham gia giao thông lời câu hỏi động môn khoa học nghiên cứu hệ phải đội mũ bảo hiểm ? thống văn +Ghi nhận đánh + Lắng nghe pháp luật, biện giá ý kiến trả lời ghi nội pháp tổ chức, kinh HS rút KN dung tế, xã hội khoa học 15 công nghệ để cải tiến điều kiện lao động 1.1.2 Mục đích bảo hộ LĐ - Phân tích chi tiết mục + Lắng nghe - Đảm bảo an toàn thân thể ghi nội đích bảo hộ lao người lao động… dung động - Đảm bảo cho người lao động mạnh khỏe, không bị mắc bệnh nghề nghiệp… - Bồi dưỡng phục hồi kịp + Câu hỏi: Theo anh + Lắng nghe, thời trì sức khỏe… suy nghĩ, trả chị công tác lời câu hỏi 15 1.1.3 Ý nghĩa công tác BHLĐ có ý nghĩa bảo hộ lao động a) Ý nghĩa trị b) Ý nghĩa xã hội c) Ý nghĩa kinh tế 1.1.4 Tính chất công tác bảo hộ lao động a) Tính pháp luật b) Tính khoa học - kỹ thuật c) Tính quần chúng 1.2 Pháp luật bảo hộ lao động 1.2.1 Luật pháp BHLĐ Việt Nam 1.2.2 Phạm vi đối tượng công tác bảo hộ lao động a) Người lao động b) Người sử dụng lao động: 1.2.3 Trách nhiệm quyền người SDLĐ người lao động a) Đối với người sử dụng lao động + Trách nhiệm + Quyền hạn b) Đối với người lao động + Trách nhiệm trị, xã hội, kinh tế ? Cho VD +Ghi nhận & đánh giá ý kiến trả lời HS - Tổ chức học tập theo nhóm: + Câu hỏi: Các nhóm hiểu tính chất pháp luật, Khoa học- kỹ thuật quần chúng công tác BHLĐ +Ghi nhận kết TL nhóm kết luận - Phân tích chi tiết Luật pháp BHLĐ Việt Nam + Câu hỏi: Anh chị hiểu NLĐ người SDLĐ? + Ghi nhận đánh giá ý kiến trả lời HSvà rút KN - Tổ chức học tập theo nhóm: + Câu hỏi: Các nhóm hiểu trách nhiệm quyền người SDLĐ người LĐ + Ghi nhận kết TL nhóm kết luận + Lắng nghe ghi - Thảo luận theo nhóm phân công thành viên để trả lời câu hỏi 20 - Lắng nghe ghi - Lắng nghe ghi + Lắng nghe, suy nghĩ, trả lời câu hỏi + Lắng nghe ghi nội dung 65 15 25 - Thảo luận theo nhóm phân công thành viên để trả lời câu hỏi 35 - Lắng nghe ghi + Quyền lợi + Lắng nghe, + Câu hỏi: Anh chị suy nghĩ, trả cho biết điều kiện lời câu hỏi lao động? - Lắng nghe + Ghi nhận đánh ghi nội giá ý kiến trả lời dung HS rút KN - Thảo luận - Tổ chức học tập theo nhóm phân công b) Các yếu tố nguy hiểm theo nhóm: + Câu hỏi: Các nhóm thành viên để có hại hiểu trả lời câu hỏi - Các yếu tố vật lý trách nhiệm quyền - Lắng nghe - Các yếu tố hóa học ghi nội - Các yếu tố sinh vật, vi sinh người SDLĐ người LĐ dung vật - Các yếu tố bất lợi tư + Ghi nhận kết TL nhóm kết luận lao động, không tiện nghi - Các yếu tố tâm lý không + Lắng nghe thuận lợi,… ghi - Phân tích chi tiết tai nạn lao động c) Tai nạn lao động 1.3 Phân tích điều kiện lao động 1.3.1 Một số khái niệm a) Điều kiện lao động - Chấn thương - Bệnh nghề nghiệp - Nhiểm độc nghề nghiệp 1.3.2 Phân tích điều kiện lao động - nguyên nhân gây tai nạn a) Nguyên nhân kỹ