Quyết định 1190 QĐ-UBND về mở các lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng quản lý đất đai năm 2016 do tỉnh Ninh Bình ban hành

Sở giáo dục v đo tạo lo cai Trung tâm giáo dục thờng xuyên văn bn Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc Tổ chức mở các lớp bồi dỡng kiến thức Tại các trung tâm học tập cộng đồng Họ và tên: Hong Ngọc Vân Đơn vị: Trung tâm GDTX huyện Văn Bàn Văn Bn, ngy 25 tháng 4 năm 2011 1 Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc Tổ chức mở các lớp bồi dỡng kiến thức Tại các trung tâm học tập cộng đồng Phần thứ nhất đặt vấn đề I. Lí do chọn đề ti: Bc vo th k XXI, mt trong nhng nhõn t quyt nh, thỳc y quỏ trỡnh hi nhp quc t l cht lng ngun nhõn lc ca mi quc gia. Chớnh vỡ th, s thỏch thc i vi mi quc gia l phi tr thnh mt xó hi hc tp v phi bo m cho cụng dõn ca mỡnh c trang b kin thc, k nng v tay ngh cao. Giỏo dc thng xuyờn ngy nay ó tr thnh cụng c m rng to c hi hc tp cho mi ngi v xõy dng xó hi hc tp. Vit Nam khụng th nm ngoi xu th chung ú. Trong hoch nh chin lc phỏt trin kinh t xó hi, ng v Nh nc ta rt chỳ trng n nhõn t con ngi, coi s phỏt trin con ngi va l mc tiờu, va l ng lc chớnh ca s phỏt trin kinh t xó hi. Giỏo dc o to c xem l c s phỏt huy ngun lc con ngi. Chin lc phỏt trin giỏo dc giai on 2001 - 2010 ch rừ quan im: xõy dng xó hi hc tp, to iu kin cho mi ngi, mi la tui, mi trỡnh c hc tp thng xuyờn, hc sut i. Bỏo cỏo chớnh tr ti i hi ng ton quc ln th IX ca ng Cng sn Vit Nam ch trng: y mnh phong tro hc tp trong nhõn dõn bng nhng hỡnh thc giỏo dc chớnh quy v khụng chớnh quy, thc hin giỏo dc cho mi ngi, c nc tr thnh mt xó hi hc tp. Thc t cho thy nhu cu hc tp thng xuyờn ó tr thnh thit yu i vi nhiu ngi. Cỏc loi hỡnh giỏo dc- o to v hỡnh thc hc c a dng hoỏ nhm ỏp ng nhu cu hc ngy cng tng ca xó hi. Trung tõm hc tp cng ng (HTC), mt trong nhng c s ca giỏo dc thng xuyờn c hỡnh thnh nhm to iu kin thun li cho mi ngi trong cng ng ti cỏc xó, phng c hc tp, c trang b kin thc nhiu mt gúp phn tng nng sut lao ng, gii quyt vic lm, lm lnh mnh cỏc quan h xó hi trong cng ng. Hin nay c nc ó cú khong gn 10.000 trung tõm HTC ang hot 2 đng và các trung tâm HTC này đã thc s tr thành trng hc ca nhân dân lao đng, là công c thit yu đ xây dng xã hi hc tp t c s. iu đó cho thy vic phát trin các trung tâm HTC là cn thit và đã tr thành xu th tt yu ca xã hi. Sau 4 nm thc hin  án: “Xây dng xã hi hc tp giai đon 2005 - 2010”, bên cnh nhng kt qu đã đt đc, trung tâm HTC bc đu cng bc l mt s yu kém, hn ch nht đnh. Mt s trung tâm HTC hot đng cha hiu qu, ni dung, hình thc hot đng còn nghèo nàn, c s vt cht yu kém, kinh phí duy trì cho các hot đng thng xuyên còn hn hp, c cu t chc b máy cha hp lý, c ch vn hành còn nhiu lúng túng. c bit là ni dung dy hc còn rt nghèo nàn; kh nng điu hành, qun lý ca Ch nhim trung tâm, cán b chuyên trách và đi ng giáo viên, cng tác viên còn nhiu bt cp. T nhng tn ti trên đây, vic tìm ra gii pháp, bin pháp qun lý phát trin bn vng các trung tâm HTC đang là mt đòi hi cp bách cn gii quyt. Lào Cai là mt tnh min núi, biên gii phía bc ca t quc ni hi t ca trên 20 dân tc anh em, mt trung tâm vn hóa ca khu vc. Bi vy, s hin din, đóng góp ca giáo dc nói chung và các trung tâm HTC nói riêng có ý ngha nht đnh. Vn Bàn là mt huyn đin hình v nhiu mt ca tnh Lào Cai. Trong nhng nm qua, các trung tâm HTC ca huyn đã có nhng đóng góp đáng k vào thành tích chung ca giáo dc Lào Cai song cng còn hn ch: đó là vic t chc các hot đng ca trung tâm HTC cha mang li hiu qu cao v qun lý cng nh cht lng hot đng. Vi các lý do k trên, tác gi đã chn đ tài “Mt s bin pháp nhm đem li hiu qu trong vic t chc m các lp bi dng kin thc ti các trung tâm hc tp cng đng” đ nghiên cu. II. Mc đích nghiên cu: Bn thân t nghiên cu các vn bn ca Chính ph, các vn bn ca B GD&T, các vn bn ca Công ty Luật Minh Gia ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NINH BÌNH - https://luatminhgia.com.vn/ CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - Số: 1190/QĐ-UBND Ninh Bình, ngày 14 tháng năm 2016 QUYẾT ĐỊNH VỀ VIỆC MỞ CÁC LỚP BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC, KỸ NĂNG QUẢN LÝ ĐẤT ĐAI NĂM 2016 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NINH BÌNH Căn Luật Tổ chức Chính quyền địa phương ngày 19/6/2015; Thực Kế hoạch số 05-KH/TU ngày 15/12/2015 Ban Thường vụ Tỉnh ủy Ninh Bình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức tỉnh năm 2016; Xét đề nghị Giám đốc Sở Nội vụ, QUYẾT ĐỊNH: Điều Mở 03 (ba) lớp bồi dưỡng kiến thức kỹ định giá đất, trình tự, thủ tục cấp Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, đăng ký chấp xoá đăng ký chấp quyền sử dụng đất Cụ thể sau: Số lượng học viên: 210 người Đối tượng bồi dưỡng: Công chức, viên chức thuộc Chi cục Quản lý đất đai, Văn phòng Đăng ký quyền sử dụng đất sở Tài nguyên Môi trường; Công chức, viên chức thuộc Phòng Tài nguyên Môi trường cấp huyện, Văn phòng Đăng ký quyền sử dụng đất cấp huyện; Công chức địa chính, xây dựng xã, phường, thị trấn tỉnh Thời gian bồi dưỡng: 03 ngày/lớp; khai giảng tháng 9/2016 Địa điểm bồi dưỡng: Trường Đại học Hoa Lư Cơ sở bồi dưỡng: Bộ Tài nguyên Môi trường Điều Kinh phí tổ chức lớp bồi dưỡng, bố trí nguồn kinh phí giao Kế hoạch số 05-KH/TU ngày 15/12/2015 Ban Thường vụ Tỉnh ủy Ninh Bình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức tỉnh năm 2016 Điều Trách nhiệm quan, đơn vị LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia https://luatminhgia.com.vn/ Sở Tài nguyên Môi trường đối tượng quy định Điều 1, xét duyệt, triệu tập học viên học đầy đủ, đối tượng; liên hệ với Bộ Tài nguyên Môi trường, để lựa chọn giảng viên phù hợp với yêu cầu lớp bồi dưỡng; tổ chức lớp bồi dưỡng theo chương trình quy định; chịu trách nhiệm thời gian, nội dung chương trình bồi dưỡng; theo dõi quản lý lớp; toán kinh phí tổ chức lớp bồi dưỡng; báo cáo kết tổ chức lớp học Ủy ban nhân dân tỉnh (qua Sở Nội vụ) sau kết thúc chương trình lớp bồi dưỡng Sở Nội vụ phối hợp với Sở Tài nguyên Môi trường khai giảng, bế giảng lớp học Sở Tài quy định hành Nhà nước, Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức năm 2016 dự toán kinh phí Sở Tài nguyên Môi trường để thẩm định, cấp kinh phí kịp thời cho lớp học Điều Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký Điều Chánh Văn phòng Ủy ban nhân dân tỉnh, Giám đốc Sở: Nội vụ, Tài chính, Tài nguyên Môi trường; Giám đốc Kho bạc Nhà nước tỉnh; Thủ trưởng quan, đơn vị liên quan học viên học thi hành Quyết định này./ Nơi nhận: TM ỦY BAN NHÂN DÂN KT CHỦ TỊCH PHÓ CHỦ TỊCH - Như Điều 5; - Lưu VT, VP7 Đinh Chung Phụng LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Sở giáo dục v đo tạo lo cai Trung tâm giáo dục thờng xuyên văn bn Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc Tổ chức mở các lớp bồi dỡng kiến thức Tại các trung tâm học tập cộng đồng Họ và tên: Hong Ngọc Vân Đơn vị: Trung tâm GDTX huyện Văn Bàn Văn Bn, ngy 25 tháng 4 năm 2011 1 Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc Tổ chức mở các lớp bồi dỡng kiến thức Tại các trung tâm học tập cộng đồng Phần thứ nhất đặt vấn đề I. Lí do chọn đề ti: Bc vo th k XXI, mt trong nhng nhõn t quyt nh, thỳc y quỏ trỡnh hi nhp quc t l cht lng ngun nhõn lc ca mi quc gia. Chớnh vỡ th, s thỏch thc i vi mi quc gia l phi tr thnh mt xó hi hc tp v phi bo m cho cụng dõn ca mỡnh c trang b kin thc, k nng v tay ngh cao. Giỏo dc thng xuyờn ngy nay ó tr thnh cụng c m rng to c hi hc tp cho mi ngi v xõy dng xó hi hc tp. Vit Nam khụng th nm ngoi xu th chung ú. Trong hoch nh chin lc phỏt trin kinh t xó hi, ng v Nh nc ta rt chỳ trng n nhõn t con ngi, coi s phỏt trin con ngi va l mc tiờu, va l ng lc chớnh ca s phỏt trin kinh t xó hi. Giỏo dc o to c xem l c s phỏt huy ngun lc con ngi. Chin lc phỏt trin giỏo dc giai on 2001 - 2010 ch rừ quan im: xõy dng xó hi hc tp, to iu kin cho mi ngi, mi la tui, mi trỡnh c hc tp thng xuyờn, hc sut i. Bỏo cỏo chớnh tr ti i hi ng ton quc ln th IX ca ng Cng sn Vit Nam ch trng: y mnh phong tro hc tp trong nhõn dõn bng nhng hỡnh thc giỏo dc chớnh quy v khụng chớnh quy, thc hin giỏo dc cho mi ngi, c nc tr thnh mt xó hi hc tp. Thc t cho thy nhu cu hc tp thng xuyờn ó tr thnh thit yu i vi nhiu ngi. Cỏc loi hỡnh giỏo dc- o to v hỡnh thc hc c a dng hoỏ nhm ỏp ng nhu cu hc ngy cng tng ca xó hi. Trung tõm hc tp cng ng (HTC), mt trong nhng c s ca giỏo dc thng xuyờn c hỡnh thnh nhm to iu kin thun li cho mi ngi trong cng ng ti cỏc xó, phng c hc tp, c trang b kin thc nhiu mt gúp phn tng nng sut lao ng, gii quyt vic lm, lm lnh mnh cỏc quan h xó hi trong cng ng. Hin nay c nc ó cú khong gn 10.000 trung tõm HTC ang hot 2 đng và các trung tâm HTC này đã thc s tr thành trng hc ca nhân dân lao đng, là công c thit yu đ xây dng xã hi hc tp t c s. iu đó cho thy vic phát trin các trung tâm HTC là cn thit và đã tr thành xu th tt yu ca xã hi. Sau 4 nm thc hin  án: “Xây dng xã hi hc tp giai đon 2005 - 2010”, bên cnh nhng kt qu đã đt đc, trung tâm HTC bc đu cng bc l mt s yu kém, hn ch nht đnh. Mt s trung tâm HTC hot đng cha hiu qu, ni dung, hình thc hot đng còn nghèo nàn, c s vt cht yu kém, kinh phí duy trì cho các hot đng thng xuyên còn hn hp, c cu t chc b máy cha hp lý, c ch vn hành còn nhiu lúng túng. c bit là ni dung dy hc còn rt nghèo nàn; kh nng điu hành, qun lý ca Ch nhim trung tâm, cán b chuyên trách và đi ng giáo viên, cng tác viên còn nhiu bt cp. T nhng tn ti trên đây, vic tìm ra gii pháp, bin pháp qun lý phát trin bn vng các trung tâm HTC đang là mt đòi hi cp bách cn gii quyt. Lào Cai là mt tnh min núi, biên gii phía bc ca t quc ni hi t ca trên 20 dân tc anh em, mt trung tâm vn hóa ca khu vc. Bi vy, s hin din, đóng góp ca giáo dc nói chung và các trung tâm HTC nói riêng có ý ngha nht đnh. Vn Bàn là mt huyn đin hình v nhiu mt ca tnh Lào Cai. Trong nhng nm qua, các trung tâm HTC ca huyn đã có nhng đóng góp đáng k vào thành tích chung ca giáo dc Lào Cai song cng còn hn ch: đó là vic t chc các hot đng ca trung tâm HTC cha mang li hiu qu cao v qun lý cng nh cht lng hot đng. Vi các lý do k trên, tác gi đã chn đ tài “Mt s bin pháp nhm đem li hiu qu trong vic t chc m các lp bi dng kin thc ti các trung tâm hc tp cng đng” đ nghiên cu. II. Mc đích nghiên cu: Bn thân t nghiên cu các vn bn ca Chính ph, các vn bn ca B GD&T, các vn bn ca Lê Thị Định §¬n vÞ: Trung t©m GDTX Thêng Xu©n MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM ĐEM LẠI HIỆU QUẢ TRONG VIỆC MỞ CÁC LỚP BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC TẠI CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG HUYỆN THƯỜNG XUÂN – THANH HÓA PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tài : Bước vào thế kỷ XXI, một trong những nhân tố quyết định, thúc đẩy quá trình hội nhập quốc tế là chất lượng nguồn nhân lực của mỗi quốc gia. Chính vì thế, sự thách thức đối với mỗi quốc gia là phải trở thành một xã hội học tập và phải bảo đảm cho công dân của mình được trang bị kiến thức, kĩ năng và tay nghề cao. Giáo dục thường xuyên ngày nay đã trở thành công cụ để mở rộng tạo cơ hội học tập cho mọi người và xây dựng xã hội học tập. Việt Nam không thể nằm ngoài xu thế chung đó. Trong hoạch định chiến lược phát triển kinh tế xã hội, Đảng và Nhà nước ta rất chú trọng đến nhân tố con người, coi sự phát triển con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực chính của sự phát triển kinh tế xã hội. Giáo dục đào tạo được xem là cơ sở để phát huy nguồn lực con người. Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001 - 2010 chỉ rõ quan điểm: “xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho mọi người, ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ được học tập thường xuyên, học suốt đời”. Báo cáo chính trị tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX của Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương: “đẩy mạnh phong trào học tập trong nhân dân bằng những hình thức giáo dục chính quy và không chính quy, thực hiện giáo dục cho mọi người, cả nước trở thành một xã hội học tập”. Thực tế cho thấy nhu cầu học tập thường xuyên đã trở thành thiết yếu đối với nhiều người. Các loại hình giáo dục- đào tạo và hình thức học được đa dạng hoá nhằm đáp ứng nhu cầu học ngày càng tăng của xã hội. Trung tâm học tập cộng đồng (HTCĐ), một trong những cơ sở của giáo dục thường xuyên được hình thành nhằm Một số giải pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc tổ chức mở các lớp bồi dưỡng kiến thức tại các trung tâm học tập cộng đồng huyện thường xuân – Thanh Hóa 1 Lê Thị Định §¬n vÞ: Trung t©m GDTX Thêng Xu©n tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người trong cộng đồng tại các xã, phường được học tập, được trang bị kiến thức nhiều mặt góp phần tăng năng suất lao động, giải quyết việc làm, làm lành mạnh các quan hệ xã hội trong cộng đồng. Hiện nay cả nước đã có khoảng gần 10.000 trung tâm HTCĐ đang hoạt 2 động và các trung tâm HTCĐ này đã thực sự trở thành trường học của nhân dân lao động, là công cụ thiết yếu để xây dựng xã hội học tập từ cơ sở. Điều đó cho thấy việc phát triển các trung tâm HTCĐ là cần thiết và đã trở thành xu thế tất yếu của xã hội. Sau khi Ban Thường vụ Tỉnh ủy khóa XV đã thêng qua “ Đề án xây dựng xã hội học tập ở Thanh Hóa giai đoạn 2005 - 2010”, Ban Thường vụ Tỉnh ủy khóa XVI có Chỉ thị 05 CT/ TU “ Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với việc xây dựng xã hội học tập trong khối các cơ quan, doanh nghiệp”, Hội đồng nhân dân Tỉnh có Nghị quyết số 33/2005/NQ-HDDND về “ Cơ chế hỗ trợ Trung tâm học tập cộng đồng”, bên cạnh những kết quả đã đạt được, trung tâm HTCĐ tại Thường Xuân bước đầu cũng bộc lộ một số yếu kém, hạn chế nhất định. Một số trung tâm HTCĐ hoạt động chưa hiệu quả, nội dung, hình thức hoạt động còn nghèo nàn, cơ sở vật chất chức bộ máy chưa hợp lý, cơ chế vận hành còn nhiều lúng túng. Đặc biệt là nội dung dạy học còn rất nghèo nàn; khả năng điều hành, quản lý của Giám đốc các trung tâm còn chưa đúng mức , cán bộ chuyên trách và đội ngũ giáo viên biệt phái từ các trường học, cộng tác viên còn nhiều bất cập. Từ những tồn tại trên đây, việc tìm ra Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 MỤC LỤC MỤC LỤC . 1 I –MỞ BÀI 2 II – THÂN BÀI .3 1. Thành lập văn phòng luật sư và công ty luật 3 2. Cách thức tổ chức văn phòng luật sư, công ty luật 5 2.1. Nhân sự 5 2.1.1. Luật sư sáng lập (luật sư có vốn) .5 2.1.2. Luật sư cộng sự 6 2.1.3. Người tập sự 6 2.1.4. Nhân viên văn phòng 6 2.3. Cơ sở vật chất .7 2.3.1. Địa điểm văn phòng .7 2.3.2. Trang thiết bị văn phòng 8 3. Hoạt động của văn phòng luật sư, công ty luật .9 3.1. Đào tạo nhân lực 9 3.1.1. Tuyển dụng .9 3.1.2. Phát triển nhân lực 9 3.2. Hoạt động của văn phòng .10 3.2.1. Xác định lĩnh vực hoạt động 10 3.2.2. Phát triển chăm sóc khách hàng 10 3.2.3. Một số nguyên tắc khi quan hệ với khách hàng 11 3.2.4. Vấn đề thù lao 11 III – KẾT LUẬN .16 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .17 1 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 I –MỞ BÀI Ngày nay, cùng với sự phát triển của kinh tế xã hội, sự hội nhập quốc tế ngày càng sâu và rộng, ý thức pháp luật của mọi cá nhân, tổ chức ngày càng được nâng cao. Trong cuộc sống hàng ngày công dân thường có nhiều mối quan hệ với nhau và với cơ quan, tổ chức. Những mối quan hệ này nhiều khi phát sinh mâu thuẫn, động chạm đến quyền lợi mỗi bên. Đặc biệt có những vấn đề phải giải quyết bằng con đường Tòa án – nơi mà những quyền cơ bản của công dân dễ bị đụng chạm nhất. Trong khi đó, công dân bị hạn chế về trình độ văn hóa, sự hiểu biết pháp luật nên khó có thể tự bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình một cách đầy đủ và trọn vẹn. Ngoài ra, bắt nguồn từ nhiều lợi ích “siêu hưởng” nhưng rất thực tế, thói quen thường xuyên sử dụng các công ty luật trong các hoạt động kinh doanh đã trở nên phổ biến. Chính vì vậy, các tổ chức hành nghề luật sư với đội ngũ luật sư, nhân viên chuyên nghiệp, am hiểu pháp luật, có kinh nghiệm trong hoạt động pháp luật là địa chỉ tin cậy cho mọi cá nhân, tổ chức khi gặp phải những vướng mắc liên quan đến pháp luật. Theo Luật Luật sư 2006, sau khi có Chứng chỉ hành nghề, luật sư có thể lựa chọn cho mình hình thức hành nghề được pháp luật quy định. Hiện nay ở nước ta, luật sư có thể hành nghề với tư cách cá nhân hoặc tham gia hành nghề trong tổ chức hành nghề luật sư. Riêng đối với tổ chức hành nghề luật sư, Điều 32 Luật Luật sư 2006 quy định hai hình thức là văn phòng luật sư và công ty luật. Trong phạm vi có hạn của một bài tiểu luận, chúng ta cùng đi tìm hiểu vể vấn đề Tổ chức quản lý văn phòng luật Công ty Luật Minh Gia ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NINH BÌNH Số: 94/KH-UBND https://luatminhgia.com.vn/ CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Ninh Bình, ngày 01 tháng 11 năm 2016 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC QUẢN LÝ CHUỘT HẠI BẢO VỆ MÙA MÀNG NĂM 2017 Thực thị số 485/CT-BNN-BVTV ngày 06/02/2013 Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn việc tăng cường phòng trừ chuột bảo vệ mùa màng Để chủ động phòng chống kịp thời, giảm tới mức thấp thiệt hại chuột gây UBND tỉnh Ninh Bình xây dựng Kế hoạch tổ chức cộng đồng quản lý chuột hại bảo vệ mùa màng năm 2017 với nội dung sau: Mục đích, yêu cầu: 1.1 Mục đích: - Diệt chuột đồng loạt, tập trung làm nhiều đợt năm, giảm đến mức thấp thiệt hại chuột gây bảo vệ suất sản lượng loại trồng, PDG & ĐT CHƯ PĂH TRƯỜNG TIỂU HỌC IALY Số : 03/TT- TH CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do Hạnh phúc ` IaLy, ngày 25/12/2010 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC LỄ ĐÓN NHẬN BẰNG CÔNG NHẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUÓC GIA - Căn cứ vào Quyết định công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia số . ngày tháng năm 2010 của Chủ tịch UBND tỉnh Gia Lai. - Căn cứ kế hoạch tháng 1 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Chư Păh. Trường tiểu học IaLy lập kế hoạch tổ chức Lễ đón Bằng công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia. Trường tiểu học IaLy lập kế hoạch tổ chức Lễ đón Bằng công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia, cụ thể như sau: I. Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự: 1. Thời gian : Ngày 12/01/ 2011 2. Địa điểm: Trường tiểu học IaLy 3. Thành phần tham dự : - Sở GD-ĐT …. : … - Lãnh đạo và các phòng ban cấp huyện : - Phòng Giáo dục và đào tạo: … - Doanh nghiệp: …. - Cấp xã :Lãnh đạo và các ban ngành ở xã: … - Đại diện các thôn, làng: …. - Các trường THCS : …. - Các trường cấp 3 : … - Các trường TH : …. - Các trường Mầm Non:…. - Giáo viên và nhân viên của trường : …. - Nguyên là Giáo viên của trường : …. - Ban chấp hành Hội cha mẹ học sinh : …. - Nguyên là Hội trưởng Hội cha mẹ học sinh : … Tổng số thành phần tham dự : … II. Phân công các tiểu ban: I. Danh sách tiểu Ban tổ chức và chuẩn bị nội dung : Chuẩn bị nội dung: Đ/c Phạm Quang LongĐảng ủy viên – Bí thư chi bộ - Hiệu trưởng Nhiệm vụ : - Báo cáo quá trình xây dựng trường chuẩn Quốc gia của nhà trường: Đ/c Phạm Quang Long - Đảng ủy viên – Bí thư chi bộ - Hiệu trưởng - Xây dựng chương trình buổi lễ, diễn văn, cam kết: Đ/c Phạm Quang Long, Đào Bá Tuyên, Trần Thị Tuyết Mai - Tham mưu lãnh đạo xin kinh phí: Đ/c Phạm Quang Long, Đào Bá Tuyên, Nguyễn Thị Kết - Điều hành buổi lễ: Đ/c Phạm Quang Long ,………….Sách, Lê Thị Đông Hải, Dương Thị Minh Tuyết - Dựng videoclip trình chiếu về các hoạt động của nhà trường trong 5 năm: Đào Bá Tuyên, Nguyễn Qúy Tài. - Đặt phù hiệu, làm giấy mời: Lưu Thị Phương, Dương Thị Minh Tuyết - Lập danh sách đại biểu và gửi giấy mời: Lưu Thị Phương, Dương Thị Minh Tuyết Phân công cụ thể: + Công tác tổ chức: đ/c ….Sách, Đông Hải, Dương Tuyết + Đọc báo cáo kết quả quá trình thực hiện các tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia Đ/C Long). + Cam kết thực hiện và phát biểu cảm tưởng ( Đ/c Tuyên) + Phát biểu cảm tưởng của HS. ( Đ/c Tài chọn và duyệt bài) + Đặt giấy mời và phù hiệu (Đ/c Lưu Thị Phương, Dương Thị Minh Tuyết) + Đưa giấy mời: - TCT thủy điện Sông Đà: Đ/c Long, Mai. - Huyện ủy, UBND, HĐND huyện: Đ/c Long, Kết - Cán bộ, giáo viên đã từng công tác trường: D Tuyết, Đ Hải. - Xã + Phụ huynh: Thúy + tổ Anh văn. - Nhà máy+ doanh nghiệp: Tuyên , Tài, Kết. II. Danh sách tiểu ban : Đời sống, đón tiếp Công ty Luật Minh Gia ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NINH BÌNH - https://luatminhgia.com.vn/ CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - Số: 552/QĐ-UBND Ninh Bình, ngày 31 tháng 10 năm 2016 QUYẾT ĐỊNH VỀ VIỆC CÔNG NHẬN TRƯỜNG TRUNG HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA CHỦ TỊCH ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NINH BÌNH Căn Luật Tổ chức quyền địa phương ngày 19/6/2015; Căn Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường trung học phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia; Xét đề nghị Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Tờ trình số 78/TTr-SGDĐT ngày 17/10/2016, QUYẾT ĐỊNH: Điều Công nhận trường Trung học sở Gia Thủy, huyện Nho Quan tiếp tục đạt chuẩn Quốc gia, thời hạn năm Thời điểm công nhận: tháng 10 năm 2016 Điều Quyết định có hiệu lực thi hành từ ngày ký Điều Chánh Văn phòng Ủy ban nhân dân tỉnh, Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo, Chủ tịch UBND huyện Nho Quan, Thủ trưởng đơn vị liên quan Hiệu trưởng trường Trung học sở Gia Thủy, huyện Nho Quan thi hành Quyết định này./ CHỦ TỊCH Nơi nhận: - Như Điều 3; - Bộ Giáo dục Đào tạo; - Thường trực Tỉnh ủy; - Thường trực HĐND tỉnh; - Lưu: VT, VP5, VP6, VP7 TrGD Đinh Văn Điến LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công nhận trường tiểu học ... trình quy định; chịu trách nhiệm thời gian, nội dung chương trình bồi dưỡng; theo dõi quản lý lớp; toán kinh phí tổ chức lớp bồi dưỡng; báo cáo kết tổ chức lớp học Ủy ban nhân dân tỉnh (qua Sở... chương trình lớp bồi dưỡng Sở Nội vụ phối hợp với Sở Tài nguyên Môi trường khai giảng, bế giảng lớp học Sở Tài quy định hành Nhà nước, Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức năm 2016 dự toán... tượng quy định Điều 1, xét duyệt, triệu tập học viên học đầy đủ, đối tượng; liên hệ với Bộ Tài nguyên Môi trường, để lựa chọn giảng viên phù hợp với yêu cầu lớp bồi dưỡng; tổ chức lớp bồi dưỡng theo