Sáng kiến kinh nghiệm về cách sắp xếp bảo quản thiết bị thực hành (1)

Sở GD&ĐT Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Long Hải – Phước Tỉnh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2016 2017 Họ tên: Tổ: Hóa – Sinh Nhiệm vụ phân công: Giáo viên kiêm nhiệm quản lý thiết bị thực hành phòng Lý – Hóa – sinh Nội dung đề tài: Tên đề tài : “Kinh nghiệm xếp bảo quản thiết bị hóa chất môn hóa học phòng thực hành trường THPT Long Hải – Phước Tỉnh” A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Hiện sở vật chất thiết bị dạy học xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo, phát triển nhanh chóng sở vật chất thiết bị dạy học tạo tiềm sư phạm to lớn cho trình dạy học việc giảng dạy có hiệu Các phương tiện dạy học đại đem lại chất lượng cho phương pháp dạy học Đặc biệt môn có nhiều tính chất ứng dụng cao hóa học , sinh học, vật lí …ngoài việc giáo viên dạy kiến thức sách giáo khoa tiết thực hành vô quan trọng để em có hội kiểm chứng kiến thức học đồng thời góp phần tăng thú em học sinh để lĩnh hội kiến thức Các em nhớ sâu lâu kiến thức học Mặt khác thúc đẩy em tự tìm hiểu kiến thức thực tiễn liên quan Trong môn hóa học chiếm nhiều tiết thực hành Các thiết bị háo hóa chất phục vụ cho môn nhiều Đặc biệt có nhiều loại tính chất khác Có loại độc, có loại không độc Có loại thường xuyên sử dụng, có loại sử dụng có loại sử dụng Có loại dễ bay hơi, có loại không tiếp xúc với không khí bên …Vì cần có cách xếp bảo quản cá thiết bị hóa chất cách khoa học hợp lý để việc sử dụng phục vụ cho công việc dạy học thuận tiện hiệu Đó lí chọn đề tài: “Kinh nghiệm xếp bảo thiết bị hóa chất môn hóa học phòng thực hành trường THPT Long Hải – Phước Tỉnh” Trong viết chắn tránh khỏi thiếu sót lực cá nhân nhân hạn chế Vì mong đóng góp giáo viên nhà trường Trong trình hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này, bên cạnh nỗ lực, cố gắng thân, cần ủng hộ giáo viên môn quan tâm BGH nhà trường B KHẢO SÁT TÌNH HÌNH THỰC TẾ: Thuận lợi: Từ năm học 2014 2015 trường đầu tư sửa chữa đưa vào sử dụng 03 phòng học môn Hóa – Sinh Vật lý chuyên biệt Trường có bề dày thành tích, đạt chuẩn Quốc gia Trong bốn năm qua nhà trường cấp đầu tư sở vật chất thiết bị đại Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đầu tư đề cao chuyên môn giáo viên chất lượng giảng dạy Giáo viên môn không ngừng trau dồi thêm kiến thức, kỹ thực hành, làm đồ dùng dạy học để bổ sung cho giáo án thêm sinh động đa dạng kiến thức Khó khăn: Đa số thiết bị hoá chất cũ, số cấp không đủ thành phần hóa chất theo yêu cầu, thí nghiệm không nguyên vẹn, dụng cụ thí nghiệm vỡ hỏng nhiều, thiết bị đặcthù nên tìm mua khó ( không mua bổ sung được) Có nhiều thiết bị không phù hợp qua trình thay sách giáo khoa bị lỗi thời - Một số hóa chất cần thiết bị cấm sử sụng nên mua Ví dụ KNO3 không mua bị cấm lo sợ chế tạo thuốc nổ - Một số hóa chất đắt nên việc sử dụng phải tiết kiệm hạn chế AgNO3 - Phòng thí nghiệm có giới hạn nên không đủ chỗ kê nhiều kệ tủ để hóa chất riêng biệt - Chưa có điều kiện lắp đặt hệ thống khử độc cho phòng thí nghiệm - Chưa có thiết bị sấy khô dụng cụ Bản thân vốn cử nhân sinh học không đào tạo quy nên khó khăn công tác quản lý phục vụ Thiết bị dạy học II Các giải pháp: Phân loại thiết bị, hóa chất theo nguyên tắc hóa chất có tính chất gần giống thành nhóm Cụ thể là: 1.1 Nhóm hóa chất vô cơ: Phân loại thành nhóm theo tính chất hóa học : - Nhóm a xít - Nhóm bazơ - Nhóm muối - Nhóm kim loại - Nhóm phi kim, - Nhóm oxit Trong nhóm muối bao gồm nhièu loại muối khác nên cần phải chia nhỏ Ví dụ: –Nhóm muối SO42– Nhóm muối NO3– nhóm muối Cl– Nhóm muối CO32… 1.2 Nhóm hóa chất hữu cơ: (dạng lỏng) hóa chất nên không cần chia nhỏ 1.3 Nhóm hóa chất độc: Xyanua, thủy ngân clorua, muối asen, amoniac,… 1.4 Nhóm chất dễ cháy: Ete, dầu hỏa, rượu, cồn,… Tất chai đựng hóa chất phải dán nhãn đầy đủ thông tin như: Tên, nồng độ, ngày nhập, ngày mở nắp ( Một số hóa chất sử dụng thời gian ngắn sau mở nắp) nhãn cảnh báo mức độ nguy hiểm hóa chất 1.5 Phân loại thiết bị thành loại có chức riêng : Cốc thủy tinh, lọ đựng hóa chất loại, đèn cồn, ống nhiệm giá để ống nghiệm, cối chày sứ,… Sắp xếp thiết bị hóa chất: Nhà trường trang bị tủ gỗ, tủ nhôm, tủ kính đựng hoác chất có chia nhỏ thành ô riêng Cần xếp để nhóm chất phân loại vào ô riêng biệt, có viết nhãn rõ ràng cho nhóm chất, nhóm thiết bị Cụ thể xếp hóa chất thiết bị theo nguyên tắc sau: - Hóa chất thông dụng để chỗ gần, dễ nhìn thấy - Đặt axit chất lỏng nguy hiểm ngăn cuối cùng, tránh đổ vỡ gây nguy hiểm -Những hóa chất để chai lọ nguyên cần cất riêng phòng Những hóa chất pha sẵn dán nhãn , phân loại thành nhóm nhỏ hóa chất đựng chai lọ để riêng trực tiếp tại phòng thực hành nhằm thuận tiện cho trình làm thí nghiệm - Không để nhiều tập trung hóa chất dễ bắt lửa như: Xăng, benzen, ete, cồn, axeton… Đựng vào tủ sắt Tránh xa nguồn lửa - Các chất dễ bị ánh sáng tác dụng như: Kalipemanganat, bạcnitrat, kaliiotdua, oxi già,…cần đựng lọ màu, bọc kín xếp góc sâu tối - Các nhóm chất độc phải dán nhãn cảnh báo nguy hiểm, đựng tủ riêng có khóa cẩn thận - Cần có nhãn ghi công thức nồng độ lên lọ đựng háo chất pha sẵn Nhãn dán hai bên đối diện lọ để học sinh dễ dàng nhìn thấy trình làm thí nghiệm - Các thiết bị cốc thủy tinh, đèn cồn, ống nghiệm giá đỡ …thì để riêng nhóm Áp dụng linh hoạt kiểu xếp: Thấp ngoài, cao trong, bé ngoài, to Những đồ vụn vặt để khay : Nút cao su, ống hút nhỏ giọt, ông dẫn khí, quỳ tím,…để ngăn chứa có tủ kính Kinh nghiệm bảo quản thiết bị hóa chất: - Các hóa chất sau pha loãng phải chứa lọ đựng thủy tinh có nắp đậy để tránh tình trạng hóa chất bay - Những hóa chất quý, dễ bị oxi hóa nên pha vừa đủ dùng lần để tiết kiệm hóa chất - Với thuốc thử thông dụng, dùng với số lượng nhiều nên pha lọ lớn để dùng dần - Lọ chuyển sang lọ nhỏ để tránh choán chỗ - Các dung dịch dùng có chứa chất độc phải đổ vào chậu chứa riêng sau tráng dụng cụ nước đem rửa chung - Đối với hóa chất độc thủy ngân, benzen, phenol, axit fomic…cần tuân thủ nguyên tắc : Thủy ngân phải đựng lọ dày kín, nên có lớp nước mỏng bên Khi rót thủy ngân bị rơi cần rắc lưu huỳnh lên không dùng tay để lấy - Nên làm thí nghiệm với chất nguy hiểm tủ hotte nơi thoáng mát - Các chất dễ bị ánh sáng phân hủy nước brom cần đựng vào chai có màu tối bảo quản kĩ nơi tránh ánh sáng trực tiếp - Các chất độc phải bảo quản lọ đậy kín, có dán nhãn nguy hiểm đựng tủ khóa - Những chất dễ cháy phải để tủ sắt riêng - Đối với số chất dễ bay hơi, khí cacbonic nước, …bột magiê bột sắt dễ bị oxi hóa, canxi oxit canxi cac bua dễ bị rã không khí ẩm, anhidric photphoric, caxiclorua, magiêclorua, natrinitrrat dễ hút nước chảy rữa…cần có lọ có đậy nút cao su nút mài, bên có tráng lớp parafin Ví dụ : Kiềm hút nước mạnh dễ tác dụng vứoi khí cacbonic không khí phải đựng lọ có nút kín nút nhám kiềm chất tạo thành làm cho nút nhám gắn chặt vào cổ lọ, khó mở - Hóa chất tác dụng với cao su brom axit nitrric phải đựng lọ có nút thủy tinh - Các kim loại natri, kali phải bảo quản dầu hỏa, xăng Trong trình thí nghiệm bị dư thừa phải thu hồi lại, không vứt bừa bãi mà phải đem tiêu hủy dễ gây cháy nổ - Photpho trắng đựng vào lọ có nước, cắt nhỏ phải cắt nước - Không đựng dung dịch kiềm đặc, axít đặc vào lọ thủy tinh mỏng - Trước cho hóa chất vào lọ khác cần sấy khô lọ - Khi rửa lọ đựng bị dính hóa chất hay kết tủa : Một số loại hóa chất sau thí nghiệm bị bẩn khó rửa xà phòng thông thường nên cần có cách rửa đặc biệt : Đầu tiên phải rửa xà phòng Sau dùng axit clohidric đặc nguội nóng để tráng qua Một số hóa chất phải dùng benzen, ete , xăng …tùy loại hóa chất bị bẩn III Kết đạt được: Qua trình phân loại, xếp bảo quản thiết bị hóa chất nhận thấy phòng thí nghiệm trở nên sẽ, ngăn nắp đảm bảo tính thẩm mỹ tạo điều kiện cho học sinh hứng thú với tiết học - Các hóa chất xếp gọn gàng, cất tủ kính, không gian thoáng mát, không tạo mùi hôi hóa chất, cảm giác dễ chịu nên giáo viên học sinh không ngại ngần vào phòng thí nghiệm - Hóa chất dụng cụ xếp cách khoa học, dễ tìm, dễ thấy nên thuận tiện cho giáo viên môn lần nhân viên quản lý dễ kiếm trinh thực hành - Quá trình kiểm kê, đánh giá hóa chất hàng năm dễ dàng nhanh chóng VI Kết luận: - Thực đổi giáo dục quan tâm Đảng nhà nước, nhà trường có đầu tư đổi chưa thỏa đáng, số thiết bị thiếu đại nên hiệu chưa cao Kiến nghị nhà trường tăng cường trang thiết bị đầy đủ hơn, chuẩn hơn, đại - Các giáo viên môn nhân viên phụ trách thiết bị giáo dục cần nắm vững chuyên môn phối hợp với chặt chẽ việc phân bố hóa chất, thiết bị, chuẩn bị kĩ đồ dùng cần thiết trước tiết dậy để tổ chức tiết học thực hành có hiệu - Công tác bảo dưỡng sữa chưa thiết bị cần thường xuyên để đảm bảo an toàn chất lượng - Tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho nhân viên thiết bị có tạo điều kiện cho nhân viên đào tạo nghiệp vụ thiết bị trực tiếp phụ trách công tác TBDH để nâng cao hiệu phục vụ công tác giảng dạy học tập Với kinh nghiệm ỏi thân chưa đào tạo quy nên dù cố gắng không tránh khỏi thiếu xót Kính mong đóng góp ý kiến trao đổi giáo viên môn nhà trường Long Hải, ngày 21 tháng năm 2017 Người thực Cao Thị Hà ... …Vì cần có cách xếp bảo quản cá thiết bị hóa chất cách khoa học hợp lý để việc sử dụng phục vụ cho công việc dạy học thuận tiện hiệu Đó lí chọn đề tài: Kinh nghiệm xếp bảo thiết bị hóa chất... phân bố hóa chất, thiết bị, chuẩn bị kĩ đồ dùng cần thiết trước tiết dậy để tổ chức tiết học thực hành có hiệu - Công tác bảo dưỡng sữa chưa thiết bị cần thường xuyên để đảm bảo an toàn chất lượng... Phân loại thiết bị thành loại có chức riêng : Cốc thủy tinh, lọ đựng hóa chất loại, đèn cồn, ống nhiệm giá để ống nghiệm, cối chày sứ,… Sắp xếp thiết bị hóa chất: Nhà trường trang bị tủ gỗ, tủ