Bài 10. Ăn nhiều rau và quả chín, sử dụng thực phẩm sạch và an toàn

Bài 10. Ăn nhiều rau và quả chín, sử dụng thực phẩm sạch và an toàn tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ...

CHUỘT CON HAM ĂN Chuột mẹ và Chuột con sống với nhau rất vui vẻ. Một hôm,Chuột mẹ mang về rất nhiều món ngon gồm thịt, rau và một giỏ trái cây. Bà không ăn, đưa cho con. Trước khi đi tìm ít nước uống, Chuột mẹ dặn: "Con phải ăn nhiều rau, quả thì mới tốt cho sức khỏe”. Khi mẹ đi rồi, Chuột con vốn không thích ăn rau, một mình chén hết tất cả thịt, không hề chạm đến tí rau quả nào. No nê, Chuột con nằm ngủ. Đến chiều, khi chuột mẹ gọi vào ăn cơm chuột con khóc nói: “Con không thấy đói, còn bị ợ hơi rất khó chịu”. Chuột mẹ hiểu ra vấn đề, nhẹ nhàng nói: “Do con ăn nhiều thịt mỡ, còn không chịu ăn rau, quả nên giờ bị đầy hơi khó tiêu”. Bà liền dẫn chuột con đến gặp bác sĩ Ếch để xin thuốc uống. Sau khi kê toa bác sĩ Ếch còn dặn thêm: “ Hàng ngày, ngoài ăn thịt cá cháu còn phải ăn nhiều rau và quả chín như thế mới có lợi cho hệ tiêu hóa và tốt cho sức khỏe”. Chuột con ngoan ngoãn vâng lời. Hôm sau,Chuột mẹ dẫn con đi chợ. Chuột con rất thích đi chợ với mẹ. Mẹ thường dẫn cho Chuột con vào các quầy bán thực phẩm sạch. Chuột mẹ bảo: “Ăn uống hợp vệ sinh và dùng thực phẩm sạch thì mới đảm bảo an toàn cho sức khỏe”. Chuột con vâng lời mẹ dạy nên từ đó không còn bị đau bụng do háu ăn nữa. Câu hỏi: 1/ Vì sao Chuột con không muốn ăn cơm chiều? 2/ Vì sao cần ăn nhiều rau và quả chín hàng ngày? 3/ Ăn uống như thế nào để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm? Đinh Thị Thúy Nga Bài tập kiểm tra giữa kỳ KHOA HỌC Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn CHU THỊ SOA Kiểm tra cũ Vì cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật ? Tại nên sử dụng muối I - ốt ? Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn (tr 22,23) Quan sát tháp Dinh dưỡng, trả lời câu hỏi: 1.Rau ăn với lượng nào? 2.So sánh lượng rau khuyên dùng với lượng thức ăn từ thịt đậu? Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Ăn nhiều rau chín Nêu ích lợi việc ăn rau chín? H1 H2 Vi-ta-min C Khoa học: Tiết 10: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn (Tr22, 23) Ăn nhiều rau chín Vì hàng ngày em nên ăn nhiều rau chín ? Vi ta A, B, C Khoa học Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn (Tr22, 23) Ăn nhiều rau chín  Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ loại vi-ta-min, chất khoáng cần thiết cho thể Các chất xơ rau, giúp chống táo bón Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn (Tr22, 23) Những bệnh nhân vào nhập viện ngộ độc thức ăn Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Ăn nhiều rau chín Khoa học: Sử dụng thực phẩm an toàn Mô hình trồng rau Hà Nam H3 H4 Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Từ hình ảnhĂn vừa nhiều quan rau sátvàđược chín hiểu biết Khoa học: mình, em Sử hãydụng cho biết thựcthế phẩm nàosạch thực an phẩm toàn an1.toàn? Ăn nhiều rau chín Thảo luận nhóm đôi H3 H4 Khoa học Thứphẩm năm ngày tháng năm 2010 Thế thực an toàn? Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Thực phẩm an toàn thực phẩm: +Giữ chất dinh dưỡng +Được nuôi trồng, bảo quản chế biến hợp vệ sinh + Không bị nhiễm khuẩn, hoá chất + Không gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khoẻ người sử dụng Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Để thực vệ sinh an toàn thực phẩm cần: Thảo luận nhóm Nhóm1: Hãy nêu cách chọn thức ăn tươi sạch? Nhóm2: Vì không nên dùng thực phẩm có màu sắc mùi vị lạ? Nhóm3: Khi rửa thực phẩm, rau quả, dụng cụ nấu Nhóm4: ăn, phải lưu ý điều gì? Thức ăn nấu sử dụng nào? Nhóm5: Khi mua đồ hộp cần ý điều gì? Cách nhận thức ăn ôi thiu, rau úa, héo? Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn (Tr 22, 23) Để thực vệ sinh an toàn thực phẩm cần: - Chọn thức ăn tươi sạch, có giá trị dinh dưỡng, màu sắc mùi vị lạ - Dùng nước để rửa thực phẩm, dụng cụ để nấu ăn -Thức ăn nấu chín Nấu xong nên ăn - Thức ăn chưa dùng hết phải bảo quản cách Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Vì cần ăn nhiều rau chín hàng ngày? Thế thực phẩm an toàn? Làm để thực vệ sinh an toàn thực phẩm? Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn *Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ loại vi-ta-min, chất khoáng cần thiết cho thể Các chất xơ rau, giúp chống táo bón *Thực phẩm an toàn : - Thực phẩm giữ chất dinh dưỡng; - Được nuôi trồng, bảo quản chế biến hợp vệ sinh, - Không gây nhiễm khuẩn, hóa chất, không gây ngộ độc - Không gây hại lâu dài cho sức khỏe người sử dụng *Để thực vệ sinh an toàn thực phẩm cần: - Chọn thức ăn tươi, sạch, có giá trị dinh dưỡng, màu sắc mùi vị lạ - Dùng nước để rửa thực phẩm, dụng cụ để nấu ăn - Thức ăn nấu chín, nấu xong nên ăn - Thức ăn chưa dùng hết phải bảo quản cách Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn [...]... như thế nào? Để thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm cần: - Chọn thức ăn tươi sạch, có giá trị dinh dưỡng, không có màu sắc và mùi vị lạ - Dùng nước sạch để rửa thực phẩm, dụng cụ và để nấu ăn -Thức ăn được nấu chín Nấu xong nên ăn ngay - Thức ăn chưa dùng hết phải bảo quản đúng cách Thứ năm ngày 4tháng 4 năm 2010 KHOA HỌC Ăn nhiều rau và quả chín Sử dụng thực phẩm sạch và an toàn ( BCB trang 22,23 ) ...Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, quả để có đủ loại vi-ta-min, chất khoáng cần thiết cho cơ thể Các chất xơ trong rau, quả còn giúp chống táo bón 2 Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn? 2 Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn? - Thực phẩm sạch và an toàn là thực phẩm giữ được chất dinh dưỡng; được nuôi trồng, bảo quản và chế biến hợp vệ sinh, không bị nhiễm khuẩn,... sức khỏe người sử dụng 3 Làm thế nào để thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm? 1.Cần chọn thức ăn như thế nào? 2 Cách nhận ra thức ăn ôi, rau úa,héo? 1.Khi mua đồ hộp cần chú ý điều gì? 2.Có nên dùng thực phẩm có màu sắc và mùi vị lạ? 1.Vì sao phải dùng nước sạch để rửa thực phẩm và dụng cụ nấu ăn? 2.Khi nấu thức ăn phải nấu thế nào? 1.Tại sao phải ăn ngay khi nấu xong? 2.Bảo quản thức ăn chưa dùng hết... sạch và an toàn ( BCB trang 22,23 )  1 Vì sao cần ăn nhiều rau và quả chín hàng ngày? 2 Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn? 3 Làm thế nào để thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm? Ghi ý đúng nhất vào bảng con Chọn rau quả tươi cần: a.Quan sát hình dáng bên ngoài b.Quan sát màu sắc tự nhiên của chúng c.Cầm, sờ, nắn thử d d.Cả a, b, c đều đúng d GIÁO VIÊN THỰC HIỆN LÊ THỊ PHỐ ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN. SỬ SỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN. MÔN: KHOA HỌC 5 Khoa học Kiểm tra bài cũ Vì sao cần ăn phối hợp chất béo động vật và chất béo thực vật? Vì sao phải ăn muối iốt và không nên ăn mặn? Ăn nhiều rau và quả chín. Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn. Ăn nhiều rau và quả chín. Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn. Khoa học Ăn nhiều rau và quả chín. Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn. Khoa học Hình 1 Hình 2 Ăn nhiều rau và quả chín. Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn. Khoa học Chúng ta nên ăn một loại rau quả hay ăn phối hợp nhiều loại rau quả? Hàng ngày các em nên ăn nhiều rau quả chin có ích lợi gì?  Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, quả để có đủ loại vi-ta-min, chất khoáng cần thiết cho cơ thể. Các chất xơ trong rau, quả còn giúp chống táo bón. Ăn nhiều rau và quả chín. Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn. Khoa học Ăn nhiều rau và quả chín. Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn. Khoa học Thế nào là rau sạch, thực phẩm sạch và an toàn? Thảo luận nhóm bàn Ăn nhiều rau và quả chín. Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn. Khoa học  Thực phẩm sạch và an toàn là thực phẩm giữ được chất dinh dưỡng; được nuôi trồng, bảo quản và chế biến hợp vệ sinh, không bị nhiễm khuẩn, hoá chất, không gây ngộ độc hoặc gây hại lâu dài cho sức khoẻ người sử dụng. Ăn nhiều rau và quả chín. Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn. Khoa học Mô hình trông rau sạch tại Hải Hòa (TP Móng Cái) Chợ và khu cụng nghiệp TP Múng Cỏi Ăn nhiều rau và quả chín. Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn. Khoa học [...].. .Khoa học Ăn nhiều rau và quả chín Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn Để thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm cần phải làm gì?  Để thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm cần: - Chọn thức ăn tươi, sạch, có giá trị dinh dưỡng, không có màu sắc và mùi vị lạ - Dùng nước sạch để rửa thực phẩm, dụng cụ và để nấu ăn - Nấu chín thức ăn, nấu xong nên ăn ngay, thức ăn chưa dùng hết phải bảo quản đúng cách Khoa học. .. ăn chưa dùng hết phải bảo quản đúng cách Khoa học Ăn nhiều rau và quả chín Sử sụng thực phẩm sạch và an toàn  Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, quả để có đủ loại vi-ta-min, chất khoáng cần thiết cho cơ thể Các chất xơ trong rau, quả còn giúp chống táo bón  1 Thực phẩm sạch và an toàn là thực phẩm giữ được chất dinh dưỡng; được nuôi trồng, bảo quản và chế biến hợp vệ sinh, không bị nhiễm khuẩn, hoá... khuẩn, hoá chất, không gây ngộ độc hoặc gây hại lâu dài cho sức khoẻ người sử dụng 2 Để thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm cần: - Chọn thức ăn tươi, sạch, có giá trị dinh dưỡng, không có màu sắc và mùi vị lạ - Dùng nước sạch để rửa thực phẩm, dụng cụ và để nấu ăn - Nấu chín thức ăn, nấu xong nên ăn ngay, thức ăn chưa dùng hết phải bảo quản đúng cách I. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ 1. Nguồn gốc và đặc điểm 2. Những thành tự tiêu biểu II. XU THẾ TOÀN CẦU HÓA VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ I. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ 1. Nguồn gốc và đặc điểm 1.1. Nguồn gốc Xuất phát từ nhu cầu đòi hỏi nào mà con người phát minh khoa học kĩ thuật? - Xuất phát từ đòi hỏi của cuộc sống, của SX nhằm đáp ứng nhu cầu về vật chất, tinh thần ngày càng cao của con người. - Sự bùng nổ dân số, cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên, do nhu cầu của chiến tranh. - Cuộc CM KHKT lần thứ I đã thúc đấy cuộc CM KHKT lần II. I. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ 1. Nguồn gốc và đặc điểm 1.1. Nguồn gốc 1.2. Đặc điểm - Đặc điểm nổi bậc nhất của CM KHKT hiện nay là khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp. - Mọi phát minh kĩ thuật đều bắt nguồn từ khoa học. - Khoa học gắn liền với kĩ thuật, đi trước mở đường cho kĩ thuật. - Kĩ thuật mở đường cho sản xuất. Khoa học trưc tiếp tham gia vào SX là nguồn gốc chính của tiến bộ và công nghệ. I. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ 1. Nguồn gốc và đặc điểm 2. Những thành tựu tiêu biểu Thaûo Thaûo luaän luaän Yêu cầu Nêu những thành tự chính của cuộc CM khoa học – công nghệ nửa sau TK XX GỢI Ý I. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ 1. Nguồn gốc và đặc điểm 2. Những thành tựu tiêu biểu 2.1. Thành tựu * Khoa học cơ bản * Khoa học công nghệ Đạt được nhữnh thành tựu lớn trong mọi lĩnh vực: Toán học, Vật lí, Hóa học, Sinh học…tạo cơ sở lí thuyết cho kĩ thuật phát triển. - Tháng 3/ 1997 các nhà khoa học tạo ra cừu Đôli bằng phương pháp sinh sản vô tính. - Tháng 6/2000 các nhà khoa học đã công bố “ Bản đồ gen người”. Thành tựu khoa học cơ bản Cừu Đôli và mẹ đang mang thai Craiventơ công bố “Bản đồ gen người” [...]... NGHỆ II XU THẾ TOÀN CẦU HÓA VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ Em hiểu như thế nào về toàn cầu hóa? I CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ II XU THẾ TOÀN CẦU HÓA VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ 1 Bản chất Là quá trình tăng lên mạnh mẽ những mối liên hệ, những ảnh hưởng tác động lẫn nhau, phụ thuộc lẫn nhau của tất cả khu vực, quốc gia, dân tộc trên thế giới I CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ II XU THẾ TOÀN CẦU HÓA VÀ ẢNH HƯỞNG... TOÀN CẦU HÓA VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ 1 Bản chất 2 Biểu hiện của toàn cầu hóa 3 Ảnh hưởng của toàn cầu hóa 3.1 Tích cực - Thúc đẩy nhanh chóng sự phát triển và xã hội hóa của lực lượng sản xu t, đua lại tăng trưởng cao - Góp phần chuyển biến cơ cấu kinh tế, đòi hỏi cải cách sâu rộng để nâng cao tính cạnh tranh và hiệu quả của nền kinh tế I CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ II XU THẾ TOÀN CẦU HÓA VÀ ẢNH HƯỞNG... của toàn cầu hóa - Sự phát triển nhanh chống của quan hệ thương mại quốc tế - Sự phát triển và tác động to lớn của các công ty xuyên quốc gia - Sự sáp nhập và hợp nhất của các công ty thành những tập đoàn tư bản lớn - Sự ra đời các tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài chính quốc tế và khu vực TCH là Thứ t ngày 27 tháng năm 2017 Khoa hc * Vỡ cn n phi hp cht bộo cú ngun gc ng vt v cht bộo cú ngun gc thc vt ? * Ti chỳng ta nờn s dng mui I - t ? Thứ t ngày 27 tháng năm 2017 Khoa hc n nhiu rau v qu chớn S dng thc phm sch v an ton * Quan sỏt thỏp Dinh dng, tr li cõu hi: 1.Rau qu c n vi lng nh th no? - Rau qu c n vi lng 2.So sỏnh lng rau qu c khuyờn dựng vi lng thc n t tht v u? - C rau v qu chớn u cn c n vi s lng nhiu hn nhúm thc n cha m v bộo Thứ t ngày 27 tháng năm 2017 Khoa hc n nhiu rau v qu chớn S dng thc phm sch v an ton n nhiu rau v qu chớn - Nờu ớch li ca vic n rau v qu chớn? * K tờn mt s loi rau, qu cỏc em ngày nkhông hng ngy? ? Emrau ăn cảm vàthấy chín ngày vài có lợi ích gì? ăn rau? Thứ t ngày 27 tháng năm 2017 Khoa hc n nhiu rau SỞGIÁO GIÁODỤC DỤCVÀ VÀĐÀO ĐÀOTẠO TẠOTHANH THANHHOÁ HOÁ SỞ TRƯỜNGTHPT THPTNGA NGASƠN SƠN TRƯỜNG SÁNGKIẾN KIẾNKINH KINHNGHIỆM NGHIỆM SÁNG TÍCHHỢP HỢPGIÁO GIÁODỤC DỤCKIẾN KIẾNTHỨC THỨCSẢN SẢNXUẤT XUẤTVÀ VÀSỬ SỬ TÍCH DỤNGTHỰC THỰCPHẨM PHẨMSẠCH SẠCHTRONG TRONGMỘT MỘTSỐ SỐTIẾT TIẾTDẠY DẠY DỤNG SINHHỌC HỌCLỚP LỚP11 11––BAN BANCƠ CƠBẢN BẢN SINH Ngườithực thựchiện: hiện: Hoàng HoàngThanh ThanhHà Hà Người Chứcvụ: vụ: Phó PhóHiệu Hiệutrưởng trưởng Chức SKKNthuộc thuộcmôn: môn: Sinh Sinhhọc học SKKN THANH THANHHOÁ HOÁNĂM NĂM2016 2016 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 Nội dung tài liệu MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.3 Giải pháp thực để giải vấn đề: 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: 3.2 Kiến nghị: TÀI LIỆU THAM KHẢO : Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 15 Trang 16 Trang 16 Trang 16 Trang 17 MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Hiện việc sử dụng chất kích thích sinh trưởng chăn nuôi, trồng trọt diễn phổ biến nước ta Xuất phát từ nhận thức phận người dân vấn đề sản xuất thực phẩm hạn chế nên phận không nhỏ người sản xuất lạm dụng chất kích thích sinh trưởng sử dụng chúng mà không quan tâm tới quy định liều lượng, thời gian sử dụng… tạo nguồn thực phẩm không an toàn cho người sử dụng, gây ô nhiễm môi trường, trở thành vấn đề lớn dư luận đặc biệt quan tâm Do việc tăng cường giáo dục, tuyên truyền nhận thức cho học sinh THPT nói riêng ( lực lượng lao động XH năm tới) toàn xã hội nói chung cần quan tâm Tuy nhiên, chương trình Sinh học THPT dạy riêng biệt vấn đề này; việc lồng ghép kiến thức vào dạy giáo viên môn Sinh học gặp nhiều khó khăn, lúng túng, thiếu tính hệ thống Vì mạnh dạn chọn viết SKKN với đề tài “ Tích hợp giáo dục kiến thức sản xuất sử dụng thực phẩm số tiết dạy Sinh học lớp 11 – Ban bản” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trong đề tài này, sau nghiên cứu thân muốn làm rõ vấn đề sau: - Việc tích hợp giáo dục kiến thức sản xuất sử dụng thực phẩm số tiết dạy Sinh học lớp 11 – Ban có đảm bảo tính hợp lý, khoa học mặt lý luận thực tiễn hay không? - Việc triển khai đề tài có làm thay đổi theo hướng tích cực suy nghĩ, hành động học sinh nhân dân vấn đề sản xuất sử dụng thực phẩm hay không? - Việc ứng dụng mở rộng phạm vi nghiên cứu với đề tài tương lai 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Sự hình thành kỹ sống thông qua nhận thức hành động học sinh lớp 11 – trường THPT Nga Sơn - vấn đề sản xuất sử dụng thực phẩm sau giáo dục lồng ghép qua môn Sinh học 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp xây dựng sở lý thuyết: Bản thân giáo viên cần lựa chọn, tìm hiểu kỹ đơn vị kiến thức cần tích hợp; tìm dạy thích hợp để tích hợp kiến thức; tiến hành soạn giáo án tích lên lớp - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: + Sử dụng hệ thống câu hỏi, tình để khảo sát nhận thức thực tiễn học sinh vấn đề sản xuất sử dụng thực phẩm trước tiến hành đề tài + Giáo viên lên lớp với giáo án tích hợp kiến thức sản xuất sử dụng thực phẩm số lớp dạy; lên lớp số lớp khác ( tương đương chất lượng) giáo án không tích hợp Tiến hành đánh giá nhận thức hành động thực tiễn học sinh nhóm lớp hệ thống câu hỏi, tình - Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Thông qua việc khảo sát thống kê, xử lý số liệu nhóm lớp Từ đến kết luận cho vấn đề nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Bộ môn Sinh học gắn liền với nghiên cứu đặc điểm cấu tạo trình sinh học diễn bên thể sinh vật Trong trình sinh trưởng phát triển vai trò hoocmon đóng vai trò đặc biệt quan trọng; việc sử dụng hoocmon tự nhiên nhân tạo tác động đến sinh trưởng sinh vật hoàn toàn tuân theo quy luật sinh học Do đó, việc lồng ghép kiến thức sản xuất thực phẩm dùng hoocmon sinh trưởng cách nhận biết số thực phẩm vào số tiết dạy sinh học đảm bảo tính logic tư duy, tính khoa học sở lý luận, thực tiễn 2.2 Thực trạng ... Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Từ hình ảnhĂn vừa nhiều quan rau sátvàđược chín hiểu biết Khoa học: mình, em Sử hãydụng cho biết thựcthế phẩm nàosạch thực an phẩm toàn an1 .toàn? Ăn. .. lâu dài cho sức khoẻ người sử dụng Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn Để thực vệ sinh an toàn thực phẩm cần: Thảo luận nhóm Nhóm1:... 10: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn (Tr22, 23) Ăn nhiều rau chín Vì hàng ngày em nên ăn nhiều rau chín ? Vi ta A, B, C Khoa học Khoa học: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn