HDC DIEN TAP 2017 SINH HOC CHINH THUC tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...
LOGO Bài 35 HOOCMÔN THỰC VẬT (PHITÔHOOCMÔN) Tổ : 4 Trường THPT Chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm THẢO LUẬN 1.Hoocmôn thực vật là gì? 2.Hãy kể tên một số hoocmôn thực vật mà em biết? 3.Đặc điểm chung của các hoocmôn thực vật? 4. Phiếu học tập: HS điền Hoocmôn Nơi hình thành Vai trò Auxin Giberelin Xitôkinin I.KHÁI NIỆM: + Hoocmôn là gì? Hoocmôn thực vật(phitohocmôn) là các chất hữu cơ có mặt trong cây với một lượng rất nhỏ được vận chuyển đến các bộ phận khác nhau của cây,điều tiết và đảm bảo cho sự hài hòa các hoạt động sinh trưởng + Đặc điểm chung: • Do cây tiết ra. • Nhiệt độ thấp gây biến đổi mạnh . • Vận chuyển theo mạch gỗ, libe. Hoocmôn thực vật có hai nhóm: + Nhóm kích thích sinh trưởng: • Auxin:Giberelin có tác dụng đến sự kéo dài, lớn lên của tế bào. • Xitôkinin: có vai trò trong phân chia tế bào. + Nhóm các chất ức chế sinh trưởng: • Axit apxixic: tác động đến sự rụng lá. • Êtilen:Tác động đến sự chín của quả. • Chất làm chậm sinh trưởng và chất diệt cỏ. II. HOOCMÔN KÍCH THÍCH SINH TRƯỞNG: 1.Auxin: Auxin có mô phân sinh chồi, lá mầm và rễ.Ở đỉnh chồi ngọn auxin vận chuyển tới các cơ quan khác. II. HOOCMÔN KÍCH THÍCH SINH TRƯỞNG: 1.Auxin: Nhìn hình vẽ hãy nhận xét tác động của auxin? Tính hướng động của cây: hướng sáng, hướng đất + - + - tương tự, auxin được vận chuyển xuống phần ở thấp hơn và kích thích sinh trưởng vùng này. Một số thí nghiệm cho thấy cây có thể nhận biết được trọng lực để phân bố auxin auxin được vận chuyển đến bên không được chiếu sáng, kích thích sự kéo dài tế bào, phần được chiếu sáng sinh trưởng chậm hơn cây hướng về phía có ánh sáng Kìm hãm sự rụng lá, hoa, quả auxin kích thích tổng hợp etilen và chính chất này đã ức chế sự sinh trưởng của chồi bên Gây hiện tượng ưu thế ngọn [...]... auxin/cytokinin cao kích thích ra rễ auxin/cytokinin thấp kích thích nảy chồi III Hoocmôn ức chế sinh trưởng: • Phiếu học tập: điền vào Hoocmôn 1.Êtilen 2.Axit abxixic Nguồn gốc Tác dụng III Hoocmôn ức chế sinh trưởng: 1.Axit abxixic(AAB,C14H19O4): Nơi sản sinh: Lá, đặc biệt ở lá hóa già, thân, quả, hạt Vai trò: • Ức chế sự sinh trưởng của cành, lóng • Làm tăng nhanh quá trình chín ở quả, làm rụng lá, quả... C18H30O4 và • heterôauxin: C10H9O2N (AIA- axit inđol axêtic) Nơi sản sinh : Có ở mô phân sinh chồi, lá mầm và rễ.Ở đỉnh chồi ngọn auxin vận chuyển tới cơ quan khác Vai trò: Auxin có tác động kích thích nhiều hoạt động sinh trưởng: • Làm trương dãn tế bào • Tác động đến tính hướng sáng, hướng đất • Làm cho chối ngọn và rễ sinh trưởng mạnh, ức chế sinh trưởng chồi bên • Kích thích sự ra quả và tạo quả không...Kích thích sự hình thành rễ Auxin Không có auxin Sinh trưởng quả Trong phản xạ với thương tổn Chính auxin trong hạt đã kích thích bầu phát triển thành quả auxin có vai trò trong hình thành và tổ chức xylem và phloem Khi bị thương, nó sẽ kích thích sự biệt hoá tế bào và tái sinh mô mạch Vai trò của nhóm auxin II HOOCMÔN KÍCH THÍCH SINH TRƯỞNG: 1 • Auxin: Hoạt động của các auxin được biết đến... + Nơi sản sinh: là dẫn xuất của ađênin C5 H6N4 • Hình thành ở rễ vận chuyển hướng lên ngọn + Cơ quan chịu tác động: • Tác động đến quá trình phân chía tế bào • Hình thành cơ quan mới • Kích thích sự phát triển của chồi bên • Ngăn chặn sự hóa già (có liên quan tới sự ngăn chặn phân hủy prôtêin, axit nuclêic và diệp lục) • Xitôkinin nhân tạo như kinêtin dùng trong nuôi cấy tế bào và mô thực vật Kích... chế sự sinh trưởng của cành, lóng • Làm tăng nhanh quá trình chín ở quả, làm rụng lá, quả 1.Axit abxixic(AAB,C14H19O4): đóng khí không giúp cây chống hiện tượng mất nước 2 ÊTILEN(C2H4) • Là hoocmôn thực vật dạng khí thường gặp ở quả chín , làm tăng nhanh quá trình chín ở quá, làm rụng lá, quả Trong sự chín của quả Trong sự rụng lá, hoa, quả: hình thành tầng rời ở cuống lá Bên trái: cây được phun... (gibberellin) • (1934-1938) Nhật đã tách từ nấm lúa von (Gibberella fujikuroi): Gibberelllin A và B • 1955 các nhà khoa học phương Tây phát hiện ra SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG THÁP THI DIỄN TẬP THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2016 - 2017 _ _ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC Ngày thi: 16 / /2017 Hướng dẫn chấm gồm có: 02 trang Mã đề: 132 Câu Đáp án B C C C B A C D B 10 C Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án Mã đề: 209 Câu Đáp án A B C A C C B D D 10 A Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án Mã đề: 357 Câu Đáp án A C D D D C B D A 10 C Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án A B C A B D B A D C A B C D A D B B B C C C A B D D D D C B Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Đáp án Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Đáp án Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Đáp án D A B D C D A C D B D D B C D A B C B A B B C B B B A C B A Câu 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án Câu 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án Câu 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án B B A A D A A D C D D D A B A A C D C C D A A C A D A C B A Mã đề: 485 Câu 10 Đáp án C B D D D B D A B C Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án C C D A B A B A A D Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Đáp án B C A A B C B D D A Câu 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án C C D C A D B A C B - HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2006-2007 Môn thi: TOÁN Ngày thi: 28/03/2007 Lớp: 9 Trung học cơ sở Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề thi) Đề thi này có: 4 câu gồm 1 trang. Câu 1: (8,0 điểm) 1. Cho 2 5 3 3 a b b a A a b a b − − = + − + với , a b thoả mãn: 2 2 6 15 5 0a ab b− + = . Chứng minh rằng: 1A = . 2. Gọi 1 2 , x x là hai nghiệm của phương trình: ( ) 2 1 2 1 0 0 x x x− − = < . Tính giá trị biểu thức: 4 5 2 1 1 2 2 2 3 8 3 1 2 B x x x x x= − − − + + . 3. Giải hệ phương trình: 3 3 2 2 x y y x + = + = . Câu 2: (4,0 điểm) Cho parabol ( ) 2 4 : x P y = và đường thẳng ( ) ( ) 1 1:d y m x= − + . 1. Chứng minh rằng ( ) P và ( ) d luôn cắt nhau tại hai điểm phân biệt , M N với mọi giá trị của m . 2. Tìm các giá trị của m để OM ON= . Câu 3: (5,0 điểm) Cho đường tròn ( ) O nội tiếp tam giác ABC , các tiếp điểm với , , BC CA AB lần lượt tại , , D E F . Gọi M là điểm bất kỳ trên ( ) O và , , N H K lần lượt là hình chiếu vuông góc của M trên , , EF AB AC . Chứng minh rằng: 1. Các tam giác , MEN MFH đồng dạng. 2. Tích các khoảng cách từ M đến các cạnh của tam giác ABC bằng tích các khoảng cách từ M đến các cạnh của tam giác DEF . Câu 4: (3,0 điểm) Cho tam giỏc ABC . O l im bt k nm trong tam giỏc, cỏc tia , , AO BO CO ct cỏc cnh , , BC CA AB ln lt ti cỏc im , , P Q R . Chng minh rng: 3 2 OA OB OC OP OQ OR + + . Sở Giáo dục và đào tạo thanh hoá đề chính thức Kỳ thi chọn học sinh giỏi LớP 12 THPT, BTTHPT, LớP 9 THCS Năm học 2007- 2008 Môn thi: Toán lớp 9 THCS Ngày thi: 28/3/2008 Thời gian:150phút không kể thời gian giao đề Cõu I(6,0 im) 1/ Rỳt gn biu thc: . 22 22 9)2(3 695 xxxx xxxx A ++ +++ = 2/ Cho cỏc s thc x, y, z tho món iu kin: 6 111 222 222 =+++++ zyx zyx . Tớnh giỏ tr ca biu thc: 200820072006 zyxP ++= . Cõu II(4,0 im) Cho t giỏc ABCD cú gúc A vuụng, gúc D bng 120 0 v cỏc cnh AB = 32 cm, AD = 4 cm, DC = 2cm. Gi M l trung im ca cnh AD. 1/ Chng minh: BM MC. 2/ Tớnh di cnh BC. Cõu III(6,0 im) 1/ Gii h phng trỡnh: =+ =+ =+ zxxz yzzy xyyx 3)(4 7)(12 5)(6 2/ Cho cỏc s thc dng tho món iu kin: .2008=++ zyx Chng minh rng: .2008 33 44 33 44 33 44 + + + + + + + + xz xz zy zy yx yx Cõu IV(3,0 im) Cho tam giác ABC, gọi M là trung điểm của cạnh BC, đường phân giác ngoài của góc A cắt đường thẳng BC tại D. Đường tròn ngoại tiếp tam giác ADM cắt tia AB tại E và tia đối của tia AC tại F. Gọi N là trung điểm của EF. Chứng minh MN // AD. Câu V(1,0 điểm) Cho hai tập hợp A và B thoả mãn đồng thời 2 điều kiện a, b sau: a. Trong mỗi tập hợp, các phần tử của nó đều là các số nguyên dương phân biệt và nhỏ hơn 2008. b. Tổng số các phần tử của 2 tập hợp lớn hơn 2008. Chứng minh rằng tồn tại ít nhất một phần tử của tập hợp A và một phần tử của tập hợp B có tổng bằng 2008. Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH Năm học: 2008-2009 Mụn thi: TOÁN LỚP : 9 THCS Ngày thi: 28/03/2009 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Bài 1(4,0 điểm) Cho biểu thức P = − − − −+ − − + + + − − 9 93 1: 6 9 3 2 2 3 x x xx x x x x x . 1. Rút gọn P. 2. Tính giá trị của P khi 5526 )13(3610 3 −+ −+ = x . Bài 2(5,0 điểm) 1. Giải phương trình: ( ) ( ) 08561523 22 =++++− xxxx . 2. Giải hệ phương trình: =−+ =++ 3)1)(( 10)1)(1( 22 xyyx yx . Bài 3 (3,0 điểm) Cho x, y, z là các số nguyên thoả mãn: zyxxzzyyx ++=−−− ))()(( . Số bỏo danh ……………………. Chứng minh: x + y + z chia hết cho 27. Bài 4 (6,0 điểm) 1. Cho tứ giác ABCD nội tiếp đường tròn (O) tâm O. Gọi I là giao điểm của AC và BD. Biết đường tròn (K) tâm K ngoại tiếp ∆ IAD cắt các cạnh AB, CD của tứ giác lần lượt tại E và F (E ≠ A, F ≠ D). Đường thẳng EF cắt AC, BD lần lượt tại M, N. a) Chứng minh tứ giác AMND nội tiếp được trong một đường tròn. b) Chứng minh KI ⊥ BC. 2. Cho tam giác ABC cân tại A và có góc A bằng 36 0 . Tính tỉ số BC AB . Bài 5 (2,0 Bài 35 HOOCMÔN THỰC VẬT (PHITÔHOOCMÔN) Tổ : Trường THPT Chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm LOGO THẢO LUẬN 1.Hoocmôn thực vật gì? 2.Hãy kể tên số hoocmôn thực vật mà em biết? 3.Đặc điểm chung hoocmôn thực vật? Phiếu học tập: HS điền Hoocmôn Auxin Giberelin Xitôkinin Nơi hình thành Vai trò I.KHÁI NIỆM: + Hoocmôn gì? Hoocmôn thực vật(phitohocmôn) chất hữu có mặt với lượng nhỏ vận chuyển đến phận khác cây,điều tiết đảm bảo cho hài hòa hoạt động sinh trưởng + Đặc điểm chung: • Do tiết • Nhiệt độ thấp gây biến đổi mạnh • Vận chuyển theo mạch gỗ, libe Hoocmôn thực vật có hai nhóm: + Nhóm kích thích sinh trưởng: • Auxin:Giberelin có tác dụng đến kéo dài, lớn lên tế bào • Xitôkinin: có vai trò phân chia tế bào + Nhóm chất ức chế sinh trưởng: • Axit apxixic: tác động đến rụng • Êtilen:Tác động đến chín • Chất làm chậm sinh trưởng chất diệt cỏ II HOOCMÔN KÍCH THÍCH SINH TRƯỞNG: 1.Auxin: Auxin có mô phân sinh chồi, mầm rễ.Ở đỉnh chồi auxin vận chuyển tới quan khác II HOOCMÔN KÍCH THÍCH SINH TRƯỞNG: 1.Auxin: Nhìn hình vẽ nhận xét tác động auxin? Gv: Nguyễn Thị Thúy Hồng Bài Báo cáo Bao bì sinh học CHƯƠNG MỞ ĐẦU Trong xã hội ngày nay, bao bì sử dụng phổ biến để chứa đựng tất loại hàng hóa trình bảo quản, vận chuyển, phân phối kiểm tra Bao bì có tác dụng bảo vệ chất lượng hàng hóa từ sản xuất, đến trao đổi thương mại tiêu thụ, mang lại trật tự, hiệu kinh tế thể tiến xã hội Theo thống kê sơ Bộ Tài nguyên Môi trường, trung bình ngày, người tiêu dùng phải sử dụng túi nilon Thời gian để phân huỷ nylon khoảng 50 năm ảnh hưởng không nhỏ đến môi trường Nhựa nhiệt dẻo phải từ 10 tới 30 năm, chí kỷ, phân huỷ Nếu mang đốt, chúng gây ô nhiễm không khí Trong đó, chôn lấp tốn đất ảnh hưởng tới nguồn nước ngầm Hoạt động tái chế cần đầu tư thiết bị máy móc đắt tiền, hiệu kinh tế thấp Chỉ riêng năm 1996, giới sử dụng 150 triệu nhựa nhiệt dẻo Chính lý mà nhiều nước giới bắt đầu nghiên cứu polymer tự phân huỷ kể từ năm 1980 để sử dụng nông, lâm nghiệp, chế biến thực phẩm (bao túi đựng thực phẩm) y tế (màng mỏng phủ vết bỏng polymer để gắn xương) Năm 1980 giới có 7-12 sáng chế ngành Tuy nhiên, số tăng lên 1.500 10 tháng đầu năm 2003 Hiện Mỹ thay 30% nhựa nhiệt dẻo polymer tự phân huỷ Hình :Xử lý bao bì sau sử dụng Gv: Nguyễn Thị Thúy Hồng Bài Báo cáo Bao bì sinh học Người Mỹ sử dụng 1901bs nhựa năm, khoảng 60lbs dùng để đóng gói bỏ sau bao bì mở Nhiều vật liệu plastic bỏ nơi đổ rác nơi mà chúng tồn taị hàng nhiều kỉ Sự phát triển dân số liên quan đến vấn đề rác thải nhu cầu phát triển vật liệu có tính chống dỡ tốt hơn, dẫn đến việc đời công ty nghiên cứu chế tạo vật liệu polyme phối trộn từ nguồn nông nghiệp Chúng ta tin tưởng vật liệu polyme sinh học có tiềm lớn thị trường đóng gói thực phẩm 10 năm tới Sự có mặt góp phần làm giảm phụ thuộc vào dầu mỏ nước giải vấn đề môi trường nguyên liệu plastic gây Trong năm gần đây, quốc gia có đạo luật như: sở xản xuất phải có trách nhiệm với sản phẩm làm giai đoạn cuối vòng đời nó, sách giao vấn đề quản lý chất thải cho nhà sản xuất, giới hạn lượng bao bì đóng gói thực phẩm, khuyến khích quyền sử dụng vật liệu sinh học Những sách giúp cho việc tạo môi trường phát triển cho vật liệu sinh học Hình 2: Rác thải bao bì qua sử dụng Gv: Nguyễn Thị Thúy Hồng Bài Báo cáo Bao bì sinh học CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU VỀ BAO BÌ 1.1 GIỚI THIỆU CHUNG Trong ngành công nghệ thực phẩm việc sử dụng bao bì để bao gói yêu cầu tất yếu phổ biến Hiện bao gói thực phẩm người ta sử dụng nhiều loại bao bì khác như: bao bì giấy, bao bì kim loại, bao bì thủy tinh, bao bì chất dẻo, loại có đặc tính ưu, nhược điểm khác Trong bao bì chất dẻo thông dụng chiếm ưu Bao bì chất dẻo dễ gia công sản xuất, nhẹ, cách điện cách nhiệt tốt, có độ bền học cao đặc biệt tiện lợi sử dụng Tuy nhiên nhược điểm phân hủy môi trường tự nhiêu chậm Mặc dù có khuyến cáo vấn nạn ô nhiễm bao bì nhựa mạng lại có loại bao bì giấy thay thế, người phủ nhận tiện lợi bao bì nhựa tiếp tục sử dụng bất chấp lời cảnh báo "Một thời gian đến lại đống rác bao bì" Các loại bao bì nhựa PE, PP, PVC, PS … gọi chung polyolefin Việc sử dụng loại nhựa đặc biệt nhựa olefin tăng đáng kể thập niên gần chi phí thấp tính chất lý tốt Nhưng vấn đề môi trường thách thức đẩy mạnh sử dụng loại nhựa Bởi loại nhựa olefin không dễ dàng phân hủy môi trường tự nhiên, trình phân hủy tính đơn vị kỷ Polyolefin phân hủy tạo nhầm đáp ứng hai yêu cầu: - Hàng hóa để phục vụ đời sống - Khi phân hủy nhựa đến sản phẩm cuối phải không độc hại với môi trường Vấn đề môi trường liên quan đến việc lệ thuộc vào bao bì polyolefin SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề thi có 02 trang, gồm 10 câu) KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn thi: HÓA HỌC – LỚP 10 Thời gian làm bài: 180 phút Câu 1: Hợp chất (SCN)2 gọi halogen giả có nhiều tính chất giống với halogen Biết tính oxi hóa (SCN)2 mạnh I2 yếu Br2 Hãy hoàn thành phương trình phản ứng sau: NaSCN + Br2 → NaI + (SCN)2 → MnO2 + H2SO4 + NaSCN → AgSCN + Br2 → C2H4 + (SCN)2 → Câu 2: Ion X- có cấu hình electron lớp 4s24p6 Hãy viết cấu hình electron X, xác định số electron độc thân nguyên tử X Dựa vào cấu hình electron xác định vị trí X bảng HTTH, giải thích Nêu tính chất hoá học X, viết phương trình phản ứng minh họa Khi sục không khí vào dung dịch chứa hợp chất Y nguyên tố X thu đơn chất nguyên tố X Hãy viết phương trình hóa học xẩy rõ chất oxi hóa, chất khử phản ứng Câu 3: Một thí nghiệm tiến hành sau: Cho vào ống nghiệm khô vài tinh thể KMnO4, nhỏ tiếp vào ống vài giọt dung dịch HCl đậm đặc Đậy kín ống nghiệm nút cao su có đính băng giấy màu ẩm (như hình vẽ) Hãy nêu tượng xẩy thí nghiệm, giải thích? Một số học sinh trình làm thí nghiệm thấy nút cao su bị bật Em nêu nguyên nhân cách khắc phục Em nêu giải pháp để hạn chế tối đa khí Cl2 thoát môi trường sau làm xong thí nghiệm giải thích cách làm Trong thí nghiệm ta thay KMnO4 chất số chất sau đây: MnO2, KClO3, KNO3, H2SO4 đặc, sao? Câu 4: Trong công nghiệp H2O2 điều chế cách cho axit A axit B tác dụng với nước, sản phẩm phản ứng H2SO4 H2O2 Biết phân tử A có nguyên tử, A nguyên tố oxi chiếm 70,18% khối lượng, phân tử B chứa nhiều phân tử A nguyên tử S nguyên tử O Xác định A,B viết phương trình hóa học xẩy 2 Hãy viết công thức cấu tạo, cho biết trạng thái lai hóa nguyên tử A B (với nguyên tử có lai hóa), xác định số oxi hóa nguyên tử A B Vì A B có tính oxi hóa mạnh tính axit mạnh Một axit axit nấc axit nào, giải thích Hãy viết phương trình phản ứng KI với A B, cho biết phản ứng giải phóng I2 nhanh hơn, giải thích Câu 5: Cho viên bi nhôm nặng 16,2 gam vào 600ml dung dịch HCl Sau kết thúc phản ứng, thấy lại m gam nhôm không tan Cho m gam nhôm vào 196 gam dung dịch H2SO4 40% (loãng), đến phản ứng kết thúc, nồng độ dung dịch H2SO4 lại 9,533% Tính nồng độ mol/lít dung dịch HCl Hỗn hợp X gồm Al, BaCO3, MgCO3 Lấy 10,65 gam X hòa tan hết vào dung dịch HCl dư thấy có 2,464 lít khí (đktc) thoát Mặt khác lấy 0,2 mol X nung đến khối lượng không đổi thu 3,584 lít khí (đktc) hỗn hợp chất rắn không chứa cacbon a Viết phương trình hóa học xẩy b Tính % khối lượng chất X Câu 6: Từ hợp chất bền tự nhiên người ta tách khí A có tính oxi hóa mạnh khí B có tính khử, A B phản ứng với tỏa nhiều nhiệt Từ A điều chế trực tiếp chất C có tính oxi hóa mạnh A, chất C thường dùng làm chất diệt trùng Trong thực tế người ta điều chế A cách cho chất rắn D phản ứng với CO2 Hãy xác định A, B, C, D viết phương trình hóa học xẩy Bạc bromua dùng sản xuất phim nhiếp ảnh, sau chụp ảnh phim rửa dung dịch hóa chất (chất thường gọi chất xử lý ảnh) Em viết phương trình hóa học xẩy giải thích cách làm Câu 7: Hòa tan hoàn toàn m gam hỗn hợp CuCO3, Fe vào dung dịch H2SO4 đặc nóng dư hỗn hợp khí (đktc) có tỷ khối so với H2 29,5 dung dịch X Cho dung dịch NaOH dư vào X lọc lấy kết tủa nung đến khối lượng không đổi 12 gam chất rắn Tính m Viết công thức cấu tạo SO2, cho biết trạng thái lai hóa nguyên tử trung tâm có Hãy giải thích SO2 vừa có tính oxi hóa vừa có tính khử tan tốt nước Câu 8: Đốt cháy m gam hỗn hợp (A) gồm C FeS2 V lít O2, sau phản ứng thu chất rắn (B) 16,8 lít hỗn hợp khí (C) Cho (C) qua dung dịch dung dịch Br2 dư, lại hỗn hợp khí (D) Cho (D) qua dung dịch HI, tạo tối đa 25,4 gam chất kết tủa Khí khỏi bình HI hấp thụ hết vào dung dịch Ba(OH)2 dư thấy có 59,1 gam kết tủa (biết phản ứng hoàn toàn, thể tích khí đo đktc) Viết phương trình hóa học xẩy Tính m V Câu 9: Có muối A,B,C muối Na thỏa mãn điều kiện: - Trong muối có A tạo kết tủa tác dụng với dung dịch Ba(NO3)2 - Trong muối có muối B C tác dụng với dung dịch H2SO4 tạo chất khí - Cả muối tác dụng với dung