ufma so kc 04 11 1522260

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN XIN THUÊ ĐẤT 1 (dành cho hộ gia đình, cá nhân) Kính gửi: - Ủy ban nhân dân phường, xã, thị trấn . - Ủy ban nhân dân quận, huyện . - Ủy ban nhân dân thành phố 1. Người xin thuê đất (đối với hộ gia đình thì ghi tên chủ hộ): 2. Chứng minh nhân dân số: .do…………………………………. cấp ngày: . tháng… năm… .tại…………………………………. 3. Địa chỉ thường trú : . ………………………………………………………………………… 4. Địa chỉ liên hệ: Điện thoại: . 5. Địa điểm khu đất xin được thuê : . ………………………………………………………………………… 6. Diện tích (m 2 ):……… Với ranh giới được xác định bởi bản đồ hiện trạng do đơn vị đo đạc có tên lập ngày tháng năm… .hoặc trích lục bản đồ địa chính số …. .ngày tháng….năm ….của 7. Mục đích sử dụng : . 8. Thời hạn thuê (năm) 9. Phương thức trả tiền thuê đất : 9. Cam kết: - Sử dụng đúng mục đích, chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật đất đai; - Trả tiền thuê đất đầy đủ đúng hạn; - Cam kết khác (nếu có): ,ngày tháng năm . Người xin thuê đất (ký và ghi rõ họ và tên) HSLAWS – Văn phòng Luật sư Nam Hà Nội 1 Văn phòng Luật sư Nam Hà Nội Số 901 - Tầng 9 - Tháp A - Hà Thành Plaza - 102 Thái Thịnh - Đống Đa - Hà Nội. Tel: 04 3538 0666 - Fax: 04 3538 0524 - Hotline: 090 574 6666 - Email: hslaw@hslaw.vn - Web: http://www.hslaw.vn 1 Mẫu này được ban hành kèm theo Quyết định số:___ /2004/ QĐ-UB ngày __/__/ 2004 của Ủy ban nhân dân thành phố. PHỤ LỤC MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRỌNG ĐIỂM CẤP NHÀ NƯỚC GIAI ĐOẠN 2011-2015: “Nghiên cứu phát triển ứng dụng công nghệ sinh học” Mã số: KC.04/11-15 (Kèm theo Quyết định số 3056/QĐ-BKHCN ngày 30 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Khoa học Công nghệ) I Mục tiêu Phát triển công nghệ công nghệ sinh học (ưu tiên công nghệ gen, enzym - protein) nghiên cứu phát triển công nghệ ứng dụng lĩnh vực: Y tế, nông nghiệp, công nghiệp chế biến, bảo vệ môi trường, an ninh quốc phòng Tạo quy trình công nghệ, vật liệu, sản phẩm công nghệ đại phục vụ cho y tế, nông nghiệp, công nghiệp an ninh quốc phòng Tạo số công nghệ có triển vọng ứng dụng cao số nhóm nghiên cứu trẻ có lực nghiên cứu mạnh sở kết thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học công nghệ tiềm II Những nội dung Nghiên cứu hệ gen công nghệ chuyển gen: - Nghiên cứu ứng dụng công nghệ chuyển gen, công nghệ bất hoạt gen cải biến giống vi sinh vật, trồng vật nuôi; - Xây dựng hệ thống thị phân tử phục vụ nông nghiệp y tế; - Chẩn đoán điều trị bệnh kỹ thuật gen; - Nghiên cứu giải trình tự gen: giải mã số đối tượng trồng, vật nuôi có giá trị kinh tế cao (lúa, cà phê) Nghiên cứu xây dựng quy trình công nghệ sản xuất protein vắc-xin tái tổ hợp: - Nghiên cứu tạo protein tái tổ hợp dùng chẩn đoán, điều trị bệnh phục vụ công tác chọn giống vật nuôi, trồng - Nghiên cứu quy trình công nghệ chế tạo vắc-xin hệ (tái tổ hợp) phòng chống dịch bệnh nguy hiểm bệnh phát sinh động vật người Nghiên cứu phát triển công nghệ vi sinh theo định hướng công nghiệp sinh học: - Nghiên cứu phát triển sản phẩm vi sinh vật phục vụ sản xuất enzym, thuốc sâu, bệnh sinh học, vắc-xin, bảo quản chế biến; - Nghiên cứu công nghệ sản xuất màng sinh học dùng y học, sản xuất đời sống Nghiên cứu phát triển công nghệ tế bào: - Công nghệ tiên tiến nhân nhanh giống trồng qui mô công nghiệp nhân sinh khối dược liệu quý phục vụ công nghiệp dược - Công nghệ nhân dòng tế bào phục vụ tạo chế phẩm sinh học III Dự kiến kết Sản phẩm qui trình công nghệ: - Quy trình công nghệ, phần mềm phân tích chức gen trồng: suất, tính kháng bệnh ; - Quy trình công nghệ tạo protein vắc-xin tái tổ hợp; - Quy trình công nghệ tạo chủng vi sinh vật tái tổ hợp mang gen chuyển; - Quy trình hệ thống công nghệ tiến tiến nhân nhanh giống trồng chất lượng cao bệnh, quy trình công nghệ nhân sinh khối dược liệu quý Sản phẩm ứng dụng: - Sản phẩm công nghệ gen: Có tối thiểu dòng trồng chuyển gen có triển vọng làm vật liệu cho công tác giống (lúa, ngô, cam ); tối thiểu 02 kít chẩn đoán gen, 02 kít dạng que nhúng (quick stick); - Marker phân tử: 02 marker phân tử phục vụ nông nghiệp, y tế; - Sản phẩm công nghệ protein: Có tối thiểu protein, hoạt chất sinh học ứng dụng chẩn đoán, điều trị bệnh người, vật nuôi, trồng; - Sản phẩm công nghệ vi sinh vật, định hướng phát triển công nghiệp sinh học: có 02 vắc-xin hệ cho người, động vật; 02 enzyme tái tổ hợp cho công nghiệp 03 loại thuốc bảo vệ thực vật sinh học dùng rộng rãi phục vụ sản xuất nông nghiệp an toàn; - Sản phẩm công nghệ tế bào: có 02 hệ thống tiến tiến nhân nhanh giống trồng chất lượng cao, bệnh, 02 hệ thống bioreactor nhân sinh khối dược liệu IV Các tiêu đánh giá Chương trình Chỉ tiêu trình độ khoa học: - 100% nhiệm vụ có báo công bố tạp chí chuyên ngành có 25% số đề tài có báo đăng tạp chí quốc tế; - Có hội thảo khoa học quốc tế, 03 hội thảo khoa học có tính liên ngành, hội thảo có xuất kỷ yếu Chỉ tiêu trình độ công nghệ: Các sản phẩm công nghệ tiếp cận nhu cầu thực tiễn khả cạnh tranh cao tiến tới thay sản phẩm loại khu vực thương mại hoá Chỉ tiêu sở hữu trí tuệ: 60% nhiệm vụ có công nghệ chấp nhận đơn yêu cầu bảo hộ sở hữu công nghiệp Trong 15% nhiệm vụ có công nghệ công nhận sáng chế giải pháp hữu ích; Chỉ tiêu đào tạo: - 100% đề tài, 40% dự án SXTN tham gia đào tạo tiến sĩ thạc sĩ; - Xây dựng 7-10 nhóm nghiên cứu trẻ có lực nghiên cứu mạnh, đảm bảo thực hiệu nhiệm vụ khoa học công nghệ thuộc lĩnh vực công nghệ sinh học Chỉ tiêu cấu nhiệm vụ phát triển doanh nghiệp khoa học công nghệ kết thúc chương trình: - 50% nhiệm vụ có công nghệ/sản phẩm tiếp tục phát triển, 1/2 nhiệm vụ có công nghệ tiếp tục phát triển ứng dụng chương trình công nghệ sinh học chuyên ngành: Y tế, Nông nghiệp, môi trường, chế biến ; - 30% nhiệm vụ có công nghệ/sản phẩm sản xuất thử nghiệm qui mô pilot; - 20% nhiệm vụ có sản phẩm thương mại hóa, có 1/2 nhiệm vụ phát triển theo hướng công nghiệp sinh học; - 2-3 doanh nghiệp KHCN hình thành sở kết quả, sản phẩm khoa học đề tài, dự án thuộc Chương trình./  BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH ___________________ Trần Thò Mỹ Hạnh Chuyên ngành : Quản lý Giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS-TS. ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên : TRẦN THỊ MỸ HẠNH, học viên cao học, chuyên ngành Quản lý giáo dục, khóa 17 (2006-2009) tại Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh. Tôi xin cam đoan trong quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn này dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS. Đoàn Văn Điều thì kết quả nghiên cứu đạt được trong luận văn là do chính bản thân tôi thực hiện và chưa có ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Người cam đoan TRẦN THỊ MỸ HẠNH LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến:  Ban giám hiệu Trường Đại học Sư Phạm TPHCM.  Quý Thầy Cô Phòng Khoa Học Công Nghệ & Sau Đại Học Trường Đại học Sư Phạm TPHCM.  Ban chủ nhiệm Khoa Tâm Lý Giáo Dục Trường ĐHSP TPHCM.  Quý Thầy Cô giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa 17.  Ban lãnh đạo Phòng giáo dục và đào tạo Quận 11 TPHCM.  Ban giám hiệu, quý Thầy Cô, quý phụ huynh và các em học sinh tại các trường trung học cơ sở Lê Quý Đôn, Chu Văn An, Lê Anh Xuân, Lữ Gia, Hậu Giang, Phú Thọ thuộc Quận 11 TPHCM đã nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ tác giả trong suốt quá trình thu thập thông tin, số liệu nhằm hoàn thành tốt luận văn này.  Đặc biệt cảm ơn PGS.TS Đoàn Văn Điều đã hướng dẫn tận tình và hết lòng giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp. Mặc dù đã rất cố gắng song luận văn vẫn không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả rất mong Quý Thầy, Cô và các bạn đồng nghiệp chân tình góp ý thêm. TRẦN THỊ MỸ HẠNH MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Tính cấp thiết của đề tài - Con người ngoài là một thực thể sinh lý còn là một thực thể mang bản chất tâm lý-xã hội bao gồm những phẩm chất, những thuộc tính tâm lý có ý nghĩa xã hội được hình thành do kết quả tác động qua lại giữa họ với nhau, giữa họ với các sự vật, hiện tượng xung quanh trong từng hoạt động. Con người càng hoạt động thì càng có cơ hội khám phá, hiểu biết và phát triển. Vì thế, họ cần phải có kiến thức, kỹ năng và thái độ để có thể giúp họ tự kiểm soát được hành vi của bản thân và kiểm soát được môi trường xung quanh một cách thành công. Nói cách khác, để sống tốt và hoạt động hiệu quả, con người cần phải có những kỹ năng sống. Kỹ năng sống có thể được hình thành một cách tự nhiên qua trãi BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM ĐẠI SỐ VÀ HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO Thầy chủ nhiệm dự định mua một quyển sách hoặc một cây bút để tặng cho 1 học sinh giỏi của lớp, sách gồm các loại: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách bài tập; mỗi loại 1 quyển; Bút gồm các loại:Bút mực, bút 2màu, bút 4 màu,bút bi, mỗi loại có một cây.Số cách lựa chọn khi mua là: A. 8 B. 12 C. 25 D. 7 [<br>] Trong đội văn nghệ của trường có 8 nam và 6 nữ .Số cách chọn một đôi song ca nam - nữ là: A. 14 B. 28 C. 48 D. 18 [<br>] Hệ số của x 6 y 3 trong khai triển (x 2 +y) 6 là : A. 120 B. 20 C. 30 D. 40 [<br>] Cho một túi đựng 5 bi đỏ và 7 bi xanh .Xác suất để lấy 3viên bi ngẫu nhiên là màu đỏ là: A. 3 5 3 12 C C B. 3 12 3 5 C C C. 3 5 3 12 A A D. 3 12 3 5 A A [<br>] Lớp11A có 50 em, trong đó có 30 nam,20nữ xác suất để chọn ngẫu nhiên 2 học sinh nữ là A. 2 2 50 30 2 50 C C C - B. 2 20 2 50 C C C. 2 2 50 30 2 50 A A A - D. 2 20 2 50 A A [<br>] Từ 5 số 0,1,2,3,4 Số các số có 4 chữ số đôi một khác nhau và chia hết cho 5 là: A. 3 4 A B. 4. 3 4 A C. 3 4 C D. 4 3 4 C [<br>] Một toà nhà có 9 cửa ra vào.Các cách vào cửa này ra cửa kia là : . A. 2 1 1 1 9 8 C .C B. 2 9 A C. 2 9 C D. 2 9 1 A 2 [<br>] Trong 1hộp có 6viên bi được đánh số từ1 đến 6 , lấy ngẫu nhiên 2 viên bi rồi nhân 2 số trên viên bi đó với nhau. Xác suất để kết quả nhận được số chẵn là. A. 2 5 B. 3 5 C. 4 5 D. 1 5 [<br>] Cho phép thử T:"Gieo một con súc sắc một lần" Xét biến cố A "số chấm trên mặt xuất hiện là lẻ" Khi đó số phần tử của A là: A. 1 B. 3 C. 5 D. 6 [<br>] Cho phép thử có số phần tử của không gian mẫu là n và các kết quả của phép thử là đồng khả năng. Gọi A ; B là 2 biến cố xung khắc liên quan đến phép thử và số phần tử của chúng lần lượt là a,b . Mệnh đề nào sai ? A. P(A ∪ B) = a+b n B. P(A ∩ B) = 0 C. P(A.B) = a.b D. Có một mệnh đề sai trong A,B,C [<br>] Cho đa giác lồi n cạnh ( n > 2). Công thức nào tính số đường chéo của nó ? A. 1 2 n(n-3) B. 2 C n C. 2 A n D. 1 2 n [<br>] Một túi đựng 3 viên bi xanh và 4 viên bi đỏ .Chọn ngẫu nhiên 4 viên bi.Gọi X là số bi đỏ trong 4 viên bi đó .Tập các giá trị của X là: A. { } 0,1,2,3, 4 B. { } 0,1,2,3 C. { } 1,2,3 D. { } 1,2,3, 4 [<br>] Tìm số nguyên dương n sao cho 0 1 2 2 n n n n n n C 2C 2 C . 2 C 6561+ + + + = A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 [<br>] Dùng sáu chữ số 1;2;3;4;5;6 để viết các số tự nhiên gồm 4 chữ số khác nhau.Các số mà trong đó bắt đầu bằng 12 là : A. 4 P B. 2 4 A C. 2 4 C D. 4 6 A [<br>] Một lớp có 20 học sinh ,trong đó có 10học sinh đỗ vào trường Bách khoa,5học sinh đỗ vào trường Kinh tế ,không có học sinh nào đỗ cả 2 trường .Xác suất để chọn 1 học sinh đỗ vào Bách khoa hoặc Kinh tế là : A. 3 4 B. 1 6 C. 1 2 D. 1 4 [<br>] Gieo một xúc xắc vô tư hai lần .Xác suất để được số lẻ chấm ở lần gieo thứ nhất và số chẵn chấm ở lần gieo thứ hai là : A. 1 9 B. 1 6 C. 1 4 D. 1 2 [<br>] Một hộp đựng 5 bi đỏ ,4 bi vàng ,3 bi xanh .Lấy ngẫu nhiên 3 bi.Xác suất để được 3 bi vàng là: A. 1 55 B. 3 110 C. 1 44 D. 4 110 [<br>] Phương trình 6( P n – P n-1 ) = P n +1 có nghiệm là A. n = 2 B. n = 3 C. n =2 ; n =3 D. kết quả khác [<br>] Một hộp kín đựng 6 viên bi xanh và 4 viên bi đỏ có kích thước và trọng lượng như nhau.Lấy ngẫu nhiên 5 viên bi,xác suất để lấy được 3 viên bi đỏ là : A. 11 42 B. 60 252 C. 6 252 D. 13 42 [<br>] Hai biến cố A và B có quan hệ thế nào biết rằng P(A) = 1 4 , P(B) = 1 3 , P(A ∪ B) = 1 2 và P(A ∩ B) = 1 Sở Giáo Dục Đào Tạo Tiền Giang Trường : THPT Thiên Hộ Dương Giáo viên : Phan Thị Mến Tên bài soạn: ĐẠO HÀM CỦA CÁC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC I/MỤC TIÊU: 1/ Về kiến thức:Giúp học sinh: - Ghi nhớ: 0 sin 1 lim x x x → = - Nhớ các công thức tính đạo hàm của các hàm số lượng giác cơ bản. 2/Về kĩ năng:Giúp học sinh có kĩ năng thành thạo trong việc vận dụng các công thức đã học để tìm đạo hàm của các hàm số thường gặp. 3/Về tư duy và thái độ: -Biết qui lạ về quen,phát triển trí tưởng tượng ,tư duy logic. - Tích cực trong phát hiện và chiếm lĩnh tri thức. II/CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: Giáo án ,bảng phụ,chia nhóm học tập(2 bàn làm thành một nhóm) -Học sinh:Dụng cụ học tập,sách giáo khoa,học bài cũ ,xem trước bài mới. III/PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:Vấn đáp, đàm thoại gợi mở,nêu vấn đề,giải quyết vấn đề. IV/KIỂM TRA BÀI CŨ:(7 phút) Hoạt động của gíao viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng -Đặt câu hỏi: 1/ Nêu các bước tính đạo hàm bằng định nghĩa và nêu công thức tính đạo hàm của hàm số ( ) ( ) u x y v x = (v(x)≠0) 2/Áp dụng: tính đạo hàm của hàm số 2 1 1 x y x − = + -Gọi một học sinh lên trả bài -Gọi một học sinh khác nhận xét -Nhận xét chung và cho điểm. -Nghe giáo viên đặt câu hỏi. -Lên trả bài. Nhận xét. 1/Bước 1:Tính 0 0 ( ) ( )y f x x f x∆ = + ∆ − Bước 2:Tìm 0 lim x y x ∆ → ∆ ∆ , , , 2 ( ) u u v uv v v − = 2/ , 2 3 ( 1) y x = + (có thể tính theo 2 cách : định nghĩa hoặc qui tắc) V/TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Chuẩn bị các hoạt động: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ Hoạt động 2:Chiếm lĩnh tri thức về giới hạn 0 sin 1 lim x x x → = . Hoạt động 3: Chiếm lĩnh tri thức về đ ạo h àm c ủa h àm s ố y = sinx Hoạt động 4: Chiếm lĩnh tri thức về đ ạo h àm c ủa h àm s ố y = cosx Hoạt động 5: Chiếm lĩnh tri thức về đ ạo h àm c ủa h àm s ố y = tanx Hoạt động 6: Chiếm lĩnh tri thức về đ ạo h àm c ủa h àm s ố y = cotx Ho ạt đ ộng 7:c ủng c ố to àn b ài. 2/Ti ến tr ình b ài d ạy: Tiết 1: I/Giới hạn sin lim x o x x → Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng -Yêu cầu học sinh xem bảng các giá trị của sin x x trong SGK trang 246 (ĐS-GT 11) và nhận xét về mối liên hệ giữa x và sin x x - Giáo viên giới thiệu định lí - Cho ví dụ:Tính a/ 0 2 lim x six x x → b/ 2 0 1 cos lim x x x → − Hướng dẫn: a/Đưa về công thức 0 sin ( ) ( ) lim x u x u x → b/ Dùng công thức hạ bậc biến đổi biểu thức1-cosx và áp dụng công thức 0 sin ( ) ( ) lim x u x u x → = 1 - Gọi 2 học sinh lên bảng tính - Gọi 2 học sinh khác nhận xét - Kết lụân. Hoạt động 1:(Thảo luận theo cặp trong 2 phút) Cho 0 lim( cot 3 ) x m x x → = .Hãy tìm kết qủa đúng trong các kết qủa sau : (A) m = 0 (B) m = 3 (C) m = 1 (D) m = 1 3 -Yêu cầu học sinh cho kết qủa đã chọn và giải thích -Nhận xét -Học sinh xem bảng các giá trị của sin x x trong SGK Nhận xét:Với x dương càng nh ỏ th ì sin x x càng dần tới 1 -Hai học sinh lên bảng tính: a/ 0 0 0 2 sin 2 2 2 2 2.1 2 0 lim lim sin 2 lim 2 x x x six x x x x x x x → → → = = = = → b/ 2 2 2 0 0 2 2 0 2 2sin 1 cos 2 lim 1 lim ( 2 1 lim( 2 1 1 1 2 2 lim sin 2 ) 2 sin 2 ) 2 x x x o x x x x x x x x x → → → → − = = = = = -Hai học sinh nhận xét -Học sinh thảo luận và tính: Định lí 1: sin lim x o x x → = 1 Hệ qủa : Nếu hàm số u = u(x),u(x)≠ 0, ∀ x ≠ 0 x và 0 lim ( ) 0 x u x → = thì 0 sin ( ) ( ) lim x u x u x x → = 1 0 0 0 0 cos3 lim( cot 3 ) lim sin 3 cos3 1 lim sin 3 3 3 limcos3 1 sin 3 3 lim 3 1 3 x x x x o x x x x x x x x x x x x → → → → → = = = = Đáp án : (D) II/ Đạo hàm của hàm số y = sinx : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng -Yêu cầu học sinh đóng SGK và phân nhóm học sinh thảo luận tính đạo hàm của hàm số y = sinx bằng định nghĩa trong 4 phút -Hướng dẫn: dùng công thức biến đổi tổng thành tích và áp dụng định lí 1 -Yêu cầu 2 nhóm báo cáo kết quả của mình trên bảng phụ -Hai nhóm còn lại nhận xét -Kết luận -Đi vào định lí 2 -Cho ví dụ: tính đạo hàm của hàm số 3 sin( 2)y x x = − + Hướng dẫn :Xem u(x) = 3 2x x − + và dùng công thức , (sin ( ))u x