nha trẻ

Kế hoạch chuyên môn năm học 2009 -2010PHÒNG GD &ĐT SADEC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMNHÀ TRẺ THỊ XÃ Độc lập – Tự do – Hạnh phúcSố: NTTX-KHCM Sa Đéc, ngày tháng năm 2009KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔNNĂM HỌC 2009 – 2010Căn cứ kết quả công tác chuyên môn học 2008 – 2009 đã đạt được ;Căn cứ đặc điểm tình hình, phương hướng nhiệm vụ năm học của Nhà trẻ năm học 2009 – 2010;Căn cứ công văn số 22/HD-SGDĐT-GDMN ngày 19 /08/2009 của Sớ Giáo Dục & Đào tạo Đồng Tháp v/v hướng dẫn nhiệm vụ GDMN năm học 2009 – 2010 công tác chăm sóc nuôi dưỡng - giáo dục trẻ nhà trẻ thị xã năm học 2009 – 2010 sẽ thực hiện như sau:I. NHIỆM VỤ CHUNG :- Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “ Mỗi Thẩy giáo, cô giáo là tấm gương dạo đức, tự học, sang tạo” - Thực hiện cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”- Thực hiện chủ đề “ Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”- Tiếp tục thực hiện triển khai chương trình mầm non được ban hành kèm theo thông tư số 17/ BGD- ĐT ngày 25 tháng7 năm 2009.Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ , duy trì sỉ số, huy động trẻ ra lớp đạt chỉ tiêu Phòng Giáo dục & Đào tạo đã giao; - Tiếp tục thực hiện các mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ, giải pháp của đề án về nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2006 – 2010ban hành QĐ số 82 / QĐ- UBND- HC ngày 17/01/2006 của UBND Tỉnh. Tập trung vào các giải pháp củng cố, tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi CSVC của Nhà trẻ; nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc GD trẻ Nhà Trẻ.- Đi sâu chú trọng hơn nửa công tác tuyên truyền về GDMN, huy động sự tham gia tích cực của cha mẹ và cộng đồng cùng chăm sóc cho các cháu nhà trẻ cũng như sự phát triển bền vững của GDMN địa phương.II. NHIỆM VỤ CỤ THỂ 1) Tiếp tục thực hiện nghiêm túc chỉ thị 06/CT- TW ngày 17/01/2006 của Bộ Chính trị về cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” , Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 08 /09/2006 của Thủ Tướng Chính 1 Kế hoạch chuyên môn năm học 2009 -2010phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong Giáo dục, cuộc vận động “ Hai không”, cuộc vận dộng “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học, và sáng tạo” và phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”a) Yêu cầu: - Tất cả CBGV đăng ký hưởng ứng và thực hiện các cuộc vân động bằng việc làm thiết thực có hiệu quả.b) Biện Pháp: - Vận động CBGV rèn luyện phẩm chất, tư cách , lối sống lành mạnh, thực hành tiết kiệm chống lãng phí , tham nhũng. Lồng ghép, Tích hợp nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chi Minh phù hợp vào các hoạt động của nhà trẻ, vào các hoạt động GD của các cháu. - Đẩy mạnh triển khai thực hiện Quyết định số 16/2008/QĐ- BGDĐT ngày 16/04/2006 của Bộ Trưởng BGDĐT quy định đạo đức Nhà giáo. Gắn nội dung cuộc vận động “ Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tực học, và sáng tạo” với thực hiện chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN, ngăn chặn và xử lý kịp thời các biểu hiện vi phạm đạo đức nhà giáo.- Triển khai sâu rộng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” . Phối hợp với Chi đoàn, công đoàn trong nhà trẻ chỉ đạo nâng cao chất lượng phong trào, treo khẩu hiệu tuyên truyền trong nhóm, trước nhà trẻ, huy động sự đóng góp của xã hội, của gia đình nhằm xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh; Xây dựng TH507 BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẦM NON 24 36 THÁNG HAY posted by Hà Vũ Bài soạn giáo án mầm non 24 36 tháng hay TUẦN 09 CHỦ ĐỀ LỚN : CÁC CÔ, BÁC TRONG TRƯỜNG MẦM NON CHỦ ĐỀ NHÁNH 1: CÔNG VIỆC CỦA CÁC CÔ, BÁC TRONG NHÓM (Thời gian thực tuần: từ 05/11 – 09/11/2013) LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT: Thể dục – Nhún bật phía trước ( TT) – Bò đường hẹp I Mục đích, yêu cầu Kiến thức : – Trẻ biết bò đường hẹp biết nhún bật phía trước Kĩ năng: – Rèn kĩ khéo léo bò đường hẹp, nhún bật phía trước cách 3.Thái độ: – Trẻ ý học, có ý thức tổ chức kỉ luật Kết mong đợi: 82-85% Trẻ hứng thú II Chuẩn bị: – Địa điểm: Rộng, thoáng mát – Trang phục: Gọn gàng – Đồ dùng : Đường hẹp cho trẻ III Tổ chức hoạt động: Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: – Trẻ thực cô Khởi động – Trẻ cầm cờ – Cô trẻ khởi động (đi nhanh, – Trẻ ý tập cô chậm) dừng lại đứng thành vòng tròn – Trẻ tập Hoạt động 2: – Trẻ tập Trọng động – Trẻ tập *BTPTC: Tập với cờ – Trẻ ý – Cô phát cờ cho trẻ – Trẻ ý – Cô giới thiệu tên – Trẻ thực – Cô khuyến khích trẻ tập cô – Trẻ ý – Động tác 1: (tay) – Trẻ ý + Đứng tự nhiên tay cầm cờ thả xuôi – đội chơi + Cầm cờ giơ lên cao, vẫy vẫy + Về tư chuẩn bị (tập lần) – Động tác 2: (lưng bụng) + Đứng tự nhiên tay cầm túi cát thả xuôi + Cúi người gõ cán cờ xuống đất + Đứng thẳng dậy (tập lần) – Động tác 3: (chân) + Ngồi xổm, gõ cán cờ xuống đất + Đứng thẳng dậy (tập lần) * VĐCB: Nhún bật phía trước – Cô giới thiệu tên “nhún bật phía trước” – Cô thực mẫu: Cô bước lên trước, tư chuẩn bị đứng tự nhiên tay chống hông có hiệu lệnh cô dùng lực cẳng tay nhún bật mạnh phía trước liên tiếp lần cho không bị ngã – Cô gọi trẻ lên thực trước – Trẻ ý – Cô ý sửa sai – Trẻ nhẹ nhàng – Cô cho 2-3 trẻ lên thực – Cô cho lớp thực – Cô bao quát, sửa sai cho trẻ – Động viên trẻ * Cô giới thiệu vận động “Bò rong đường hẹp” (cho trẻ thi đua nhau) – Cô chia lớp làm đội, đội có đường hẹp, bạn đội bò, đội bò nhanh – Cô cho đội chơi – Tổ chức cho trẻ chơi – Cô nhận xét, khuyến khích trẻ – Giáo dục trẻ phải thường xuyên tập luyện cho người khoẻ mạnh, dẻo dai * Hoạt động 3: Hồi tĩnh – Cô trẻ nhẹ nhàng xung quanh lớp HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI Quan sát : Tranh cô giáo TCVĐ: Tập tầm vông Chơi tự I Mục đích yêu cầu: 1.Kiến thức: – Trẻ biết tên gọi, đặc điểm (mái tóc, khuôn mặt, trang phục…) cô giáo – Trẻ biết chơi trò chơi Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, ghi nhớ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Thái độ: – Trẻ yêu quý, kính trọng, lời cô giáo Kết mong đợi: 85% Trẻ biết tên đặc điểm bật cô giáo II Chuẩn bị – Sân chơi – Tranh cô giáo – Đồ chơi: Bóng, hột hạt… III Cách tiến hành Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Quan sát “Tranh cô giáo” – Cho trẻ hát bài: Cô mẹ – Hàng ngày đến lớp gặp ai? – Cô có tranh con? – Cô giáo làm nghề gì? – Cô cho lớp cá nhân trẻ phát âm – Chúng có nhận xét tranh cô giáo ? (khuôn mặt, chân, tay…) – Cô mẹ + Khuôn mặt cô có gì? – Trẻ trả lời + Mái tóc cô sao? – Trẻ phát âm + Cô mặc trang phục gì? (cô bao quát, gợi ý, động viên – Trẻ trả lời trẻ trả lời) – – trẻ kể – Cô giáo lớp tên gì? – Trẻ ý – Ngoài cô giáo trường mầm non có – Trẻ lắng nữa? nghe – Giáo dục trẻ yêu quý, kính trọng, lời cô giáo – Trẻ chơi Hoat động 2: Trò chơi “Tập tầm vông” – Chơi tự – Cô nêu tên trò chơi – Cô giới thiệu cách chơi – Cho trẻ chơi 2- lần – Cô bao quát, động viên trẻ chơi Hoạt động 3: Chơi tự – Cho trẻ chơi tự – Cô bao quát trẻ chơi CHƠI TẬP BUỔI CHIỀU Lao động tự phục vụ: Xếp gối Trò chơi mới: Cất đồ chơi chỗ – Cô giới thiệu trò chơi – Nói cách chơi( kế hoạch tuần 9) – Cho trẻ chơi trò chơi -5 lần – Cô động viên, khích lệ trẻ Chơi tự – Cho trẻ chơi tự theo ý thích – Cô bao qúat trẻ Nếu gương – trả trẻ – Cô nhận xét, tuyên dương trẻ ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY – Tình trạng sức khỏe trẻ: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… – Trạng thái, cảm xúc, hành vi trẻ: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… – Kiến thức kĩ trẻ: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… – Xác định trẻ cần lưu ý đặc biệt trẻ cần lưu ý đặc biệt biện pháp chăm sóc: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… Những vấn đề cần lưu ý việc tổ chức hoạt động CSGD đề xuất biện pháp phù hợp ngày sau: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ ( Nhận biết tập nói) Tranh công việc cô I Mục đích yêu cầu: Kiến thức: – Trẻ biết gọi tên nhận xét đặc điểm bật tranh – Qua tranh trẻ hình dung công việc hàng ngày mà cô thường làm – Trẻ biết chơi trò chơi Kĩ năng: – Rèn kĩ quan sát, ghi nhớ phát triển ngôn ngữ cho trẻ – Rèn khả phản ứng nhanh nhẹn trẻ 3 Thái độ: – Trẻ biết yêu quý, kính trọng cô giáo Kết mong đợi: – 80 – 85% Trẻ biết đặc điểm tranh gọi tên công việc hàng ngày cô, Biết chơi trò chơi II Chuẩn bị – Địa điểm: Trong lớp – Trang phục: Gọn gàng – Đồ dùng: Tranh “Cô giáo đón trẻ”, “Cô giáo cho trẻ ngủ” III Cách tiến hành Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Trò chuyện, gây hứng thú – Trẻ nghe – Cho trẻ nghe hát “Cô mẹ” – Trẻ – Bài hát nói ai? trả lời – Cô giáo giống ai? – Trẻ – Hàng ngày cô giáo thường làm công việc gì? trả lời Hoạt động 2: Nhận ...Lời mở đầuQun tr d ỏn l mt quỏ trỡnh thc hin cỏc hot ng hoch nh, t chc, iu khin v kim soỏt cỏc giai on ca mt d ỏn. T khõu hỡnh thnh , thm nh, trin khai v vn hnh d ỏn theo mt mc tiờu nht nh, n ỏnh giỏ hiu qu t c ca d ỏn trong tng thi k v trong c thi hn u t ng thi phi hp cỏc giai on ca d ỏn vi nhau lm cho d ỏn hot ng nhp nhng v cú hiu qu cao. m bo tớnh hiu qu v thnh cụng, d ỏn phi c phõn tớch ỏnh giỏ trong sut qu trỡnh thc hin. iu ny ũi hi ngi qun tr cng nh nhõn s tham gia d ỏn phi luụn c cp nht thụng tin v nm rừ tin trỡnh, yờu cu thc hin d ỏn.Nn kinh t Vit Nam khụng ngng tng trng v phỏt trin mnh trong hai thp k va qua, v i sng ca i b phn ngi dõn ó chuyn t n no mc m sang n ngon mc p. ó cú s liu cho thy rng s ngi t 50 tui tr lờn chim gn 15% dõn s c nc v vỡ cuc sng ó sung tỳc hn so vi trc kia nờn tui th bỡnh quõn cng tng: nam gii khong 71 tui, n gii khong 73 tui. Cu trỳc xó hi gn õy cng thay i do ngi trớ thc thnh th cú xu hng ngi lp gia ỡnh, thớch sng thoi mỏi khụng vng bn con cỏi, vỡ th s dõn tr dn gim i. V khụng th khụng tớnh n s ngi Vit kiu ln tui ang sinh sng nc ngoi cú nhu cu nh c ti quờ hng, cho nờn s ngi ln tui s tng lờn nhanh chúng. Qua bi tho lun mt v hai, v quỏ trỡnh tỡm tũi, hc hi t thc t, cng nh quỏ trỡnh rỳt kinh nghim trong chớn bui hc, tụi hi vng rng bi tiu lun ny s mang li cho thy v cỏc bn , mt bn d ỏn y v phn ỏnh sỏt thc cỏc cụng vic cn phi lm trong quỏ trỡnh qun tr d ỏn Quy hoch nh tr cho ngi gi. PHN 1: TNG QUAN V D N1. Tên dự án: Quy hoch khu iu hnh nh tr cho ngi gi2. Ngi qun lý d ỏn: Cụng ty c phn SKM3. Ch u t: Cụng ty thit k v dch v u t BLUESKY a ch : S 8 ngừ 554 Nguyn Vn C4. Thi gian thc hin: Khong 118 ngy vi co gión 11 ngy5. í tng Hin trng: Vit Nam s ngi t 60 tui tr lờn chim khong 10% dõn s v do cuc sng ó sung tỳc hn cho nờn tui th cng tng, nam gii khong 71tui, n giớ khong 73 tui cao hn mc trung bỡnh ca th gii. Gn õy ngi thnh th li cú xu hng thi thng ngi lp gia ỡnh, thớch sng thoi mỏi t do khụng vng bn con cỏi. Cng khụng th khụng tớnh n s ngi Vit ln tui ang sinh sng nc ngoi cú nhu cu v nh c quờ hng.Li thờm, dn sc u tiờn cho phỏt trin kinh t bn vng, nh nc khụng cũn cỏch no khỏc l phi ban hnh chớnh sỏch hn ch sinh con. Vin cnh mt cp v chng tr phi gim thi gian lm vic, hc tp, nghiờn cu, hng th chm súc cho nhng ngi ln tui trong gia ỡnh l iu khú trỏnh khi, cú th s phỏt trin kinh t xó hi cng vỡ th m chu nh hng. Dự hin nay thỏp tui hỡnh nún ca nc ta khỏ lc quan, tr l ỏy gi l nh, nhng vi tc lóo hoỏ dõn s ang tng nhanh cho thy trong tng lai gn cỏi nún ú s b lt ngc. Vỡ vy, vn chm súc ngi cao tui khụng ch l ni bn tõm ca tng gia ỡnh m cũn l trỏch nhim ca ton xó hi, trong ú cú gii kinh doanh.Bng trc giỏc nhy bộn ca ngi lm kinh doanh,chỳng tụi nhn thy rng vo thi im ny mụ hỡnh nh tr cho ngi gi l s cn thit cho xó hi VN,v chỳng tụi thc s mun gúp phn chia s trỏc nhim ny vi nh nc,vi cng ng thụng qua hot ng u t nh tr cho ngi gi6. Mục đích và mục tiêu dự ánMc ớch:- Quy hoch mt khu vui chi,gii trớ,trao i v hc tp cho nhng ngi gi.To mt khụng gian thõn thin v nhng iu kin chm súc tt nht cho ngi gi. - Giữ gìn nét đẹp văn hoá truyền thống: kính trọng người già, hiếu thảo với cha mẹ.- Góp phần giải quyết một số vấn đề an sinh xã hội, tạo ra một món ăn tinh thần ngày càng trở nên cần thiết cho lứa tuổi “đã xế chiều”-Giúp con cháu của họ có thể an tâm về ông bà, cha mẹ của mình để học tập, làm việc có hiệu quả hơn.-Tạo một không gian đầm ấm, thoải mái nhưng không kém phần sôi nổi với điều kiện đầy đủ để học tập, phát huy những “môn học giải trí” , xua đi những nỗi lo cô độc, buồn chán của tuổi già.●Mục tiêu:-Quy hoạch một “nhà trẻ” phục vụ tốt cho 200-250 cụ-Tập trung đáp ứng nhu cầu của người cao tuổi trong các hạng mục của dự án quy hoạch,và luôn luôn lấy họ làm trung tâm.7. Các bên liên        ! " "  #  "$%&'&( ) $*+ & $, - .   ! / 0$%&'1  / 2+$%&'$31   4   5$%&''& 2+$%&'$3'& 6+789:&$%$*$%&'1  1  4 ;<=5*& >*&%&1%,1  1!! 4!  " ?#  !/ 7$$%&' $, -/ @&  A*&   "$%&' ! 3 7"=BC*& Phần I: Quá trình hình thành và phát triển của Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo Trung ơng ITrờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I đợc thành lập ngày 28/5/1988 theo Nghị định số 93 HĐBT của Chính phủ trên cơ sở sát nhập hai trờng đào tạo mầm non.- Trờng mẫu giáo TW Nam Hà (1964 - 1988)- Trờng Trung cấp nuôi dạy trẻ TW (1972 - 1988)Qua 10 năm hình thành và phát triển Trờng đã đào tạo đợc 13.500 giáo viên, cán bộ giáo dục, cán bộ quản lý ngành học mầm non, trong đó có trên 1.500 giáo viên, đợc đào tạo ở trình độ Cao đẳng cho các tỉnh phía Bắc. Qui mô đào tạo của Trờng đã đợc mở rộng gấp 5 lần so với lúc thành lập cả về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên giảng dạy cũng nh chất lợng công tác quản lý và đào tạo.Trong thời gian đó Trờng đã tiến hành nghiên cứu gần 70 dự án, đề tài về giáo dục mầm non bao gồm:- 39 đề tài nghiên cứu cấp Bộ- 25 đề tài nghiên cứu cấp TrờngHầu hết các đề tài đợc đánh giá suất sắc và các kết quả nghiên cứu khoa học đã đợc áp dụng ở các mức độ khác nhau vào công tác đào tạo giáo viên mầm non và công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong những Trờng mầm non.Trên cơ sở những thành tựu mà Trờng đặt ra đợc, Trờng đã đợc Nhà nớc - Bộ Giáo dục & đào tạo trao tặng một số danh hiệu cao quí sau:- 1 Huân chơng lao động hạng nhì1 - 3 Huân chơng lao động hạng ba cho hai cơ sở thực hành của trờng- 3 cờ thi đua của Bộ Giáo dục và đào tạo về chất lợng quản lý đào tạo.Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I luôn đợc coi là Trờng trọng điểm và đầu ngành trong khối các trờng đào tạo giáo viên mầm non của cả nớc. Trờng có vị trí trung tâm trong hệ thống các Trờng S phạm mầm non.Trong phạm vi của cả nớc Bộ giáo dục & đào tạo tổ chức 3 trờng gồm:Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I cho các tỉnh phía BắcCao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW II cho các tỉnh miền TrungCao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW III cho các tỉnh miền NamCả ba trờng này trực thuộc Bộ Giáo dục & Đào tạo. Dới cấp Cao đẳng là các trờng Trung học nuôi dạy trẻ các tỉnh và thành phố trực thuộc các sở Giáo dục & Đào tạo. Các trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo có nhiệm vụ đào tạo giáo viên cho các trờng Trung học nuôi dạy trẻ và một tỷ lệ nhỏ có thể xuống làm việc trực tiếp tại các trờng mầm non.Trong khối các Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo thì Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I đợc coi là trờng trọng điểm và đầu ngành trong khối các trờng đào tạo giáo viên mầm non. Trờng có nhiệm vụ đi trớc một bớc trong các việc: xây dựng chơng trình, giáo trình, các nghiên cứu về phơng pháp giảng dạy cũng nh các phơng pháp nuôi dạy trẻ.2 Sơ đồ hệ thống các trờng s phạm trong cả nớc* Chức năng nhiệm vụ của Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW IXuất phát từ vị trí của trờng trong hệ thống các trờng mầm non. Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TWI có các chức năng nhiệm vụ sau:* Chức năng:- Đào tạo giáo viên mầm non (nhà trẻ và mẫu giáo)- Nghiên cứu khoa học giáo dục nuôi và dạy trẻ mầm non3Bộ giáo dục & Đào tạoVụ giáo dục mầm nonTrờng CĐSPMGTWITrờng CĐSPMGTWIITrờng CĐSPMGTWIIITrờng Trung học SP nuôi dạy trẻCác trờng mầm nonTrờng Trung học SP nuôi dạy trẻCác trờng mầm nonTrờng Trung học Chủ đề:Chủ đề: Thiền viện trên núi Bạch Mã - Những Cung Đường Đèo Ngoạn Mục - & - Thiền viện trên núi Bạch Mã - Những Cung Đường Đèo Ngoạn Mục - & - Thế Giới Nhà Trên Cây. Thế Giới Nhà Trên Cây.Thiền viện trên núi Bạch MãNgày mùa Hà Giang Thiền viện trên núi Bạch Mã Tại Hà Giang, vùng đất địa đầu tổ Quốc vào thời gian này bạn sẽ có những cảm nhận khác biệt. Ngày mùa ở đây như một bức họa đồng quê với muôn vàn màu sắc. Độc giả Nguyễn Tường Quân chia sẻ. Cuộc sống giữa thung lũng. Bình di, dân dã.Tấp nập thu hoạch lúa. Thiền viện trên núi Bạch MãPhong cảnh bình lặng, thanh tịnh, chốn Thiền viện Trúc Lâm, núi Bạch Mã, Huế dưới góc nhìn của độc giả Đặng Vinh Dự. Tự viện Trúc Lâm – Bạch Mã ẩn mình dưới những tán cây.Đại hùng bảo điện. Non nước chốn cửa thiền.Tháp chuông vang vọng dưới bầu trời. Con đường thoát tục.Ngộ đạo. Sân thiền viện Trúc Lâm nhìn từ Đại hùng Bảo điện Ngoạn mục những cung đường đèo Đất nước hình chữ S xuyên suốt từ Bắc chí Nam, với phần lớn là đồi núi trập trùng. Bạn Cao Mỹ Phương chia sẻ hình ảnh về những cung đường đèo hùng vĩ ngoạn mục và không kém phần nguy hiểm. Đèo Ngoạn Mục hay còn gọi là đèo Sông Pha tại tỉnh Ninh Thuận. Đỉnh đèo là nơi giao thoa giữa hai miền khí hậu nóng lạnh rõ rệt nhất. Từ Eo Gió trên đỉnh cao nhất nhìn xuống thung lũng Ninh Sơn thấy những con đường đèo ngoằn ngoèo len lỏi trong rừng cây xanh hoang lạnh. Xa hơn là đồng bằng Phan Rang với dòng sông Cái uốn lượn. Với chiều dài 18,5km, độ cao trong khoảng 200m ở điểm thấp nhất và lên tới 980m ở đỉnh đèo, con đường vừa uốn lượn vừa gấp khúc, đặc biệt có đoạn cua gần như là một vòng tròn khép kín Do vậy đây cũng là đèo có độ dốc lớn nhất ở các tỉnh phía Nam. Chỉ vài bước thôi, sang đến Đơn Dương là nghe cái mát rười rượi của một vùng thảo nguyên trên cao với những cánh đồng rau cải xanh ngút mắt và những lối hoa dã quỳ sót lại vàng đến ngẩn ngơ. Gió từ lòng hồ thủy điện Đa Nhim thổi qua những vạt cỏ thảo nguyên Dran và vụng về trong những hẻm phố tỏa nắng của thị trấn vài trăm nóc nhà mới, cũ chen nhau, bỗng thấy thèm thuồng phút dừng chân nhấp ngụm cà phê tận hưởng cái thi vị sơn cước trước khi trải lòng mình với thảo nguyên bình yên này.Đèo Dran nối thị trấn Dran với vùng Cầu Đất, là con đèo ngắn (khoảng 10 km) mang sắc thái cao nguyên, bất thường và dữ dội với những con dốc gấp, ngờm ngợp gió xoáy trên đầu. Đèo Dran như cô gái dậy thì nằm ngủ muộn, biếng lười trong cái lạnh cao nguyên. Theo một cung đường khác đến Đà Lạt, đèo Prenn hung vĩ hoang sơ với những khúc cua quanh co uốn lượn rất đẹp, hai bên đường là những rừng thông xanh mướt góp phần tạo nên khí hậu mát mẻ của thành phố ngàn hoa.Và như vỡ òa cảm xúc khi đứng trước thảo nguyên Lang Biang đầy chất thơ trữ tình. Thả lòng mình gối đầu lên lá thông khô, hít thở tròn đầy ý nghĩa của bình yên mà núi rừng mang lại.Trên hành trình xuyên Việt ra Bắc vào Nam hơn 700 năm qua, Hải Vân luôn là một địa danh ấn tượng. Đèo dài 21 km vắt ngang những ngọn núi cao ngất và là đỉnh núi cuối cùng của một mạch Trường Sơn đâm ngang ra biển. Với độ cao ở đỉnh đèo là 496m so với mực nước biển, Hải Vân nổi tiếng là đường ... cô – Cho trẻ hát nhiều hình thức… – Khuyến khích trẻ hát Chơi tự – Trẻ trả lời – Trẻ phát âm – Trẻ lắng nghe – Trẻ ý – Trẻ chơi – Chơi tự – Cho trẻ chơi tự theo ý thích – Cô bao qúat trẻ Nếu... cô khuyến khích trẻ dừng tay – – Trẻ thực cô – Trẻ thực – Trẻ dừng tay – Trẻ lắng nghe – Trẻ mang lên tặng cho cô Cô nhận xét trình trẻ thực – Cô nhận xét sản phẩm đẹp gần đẹp trẻ – Cô nhận xét... “Cái thước” – Trẻ chơi – Cô dẫn trẻ nhẹ nhàng sân – Trẻ trả lời – Cô cho trẻ chơi trò chơi: Trốn cô – Trẻ phát âm – Hỏi : Đây gì? (Cái thước) – Trẻ ý – Cô cho lớp cá nhân trẻ phát âm – Trẻ nói cô