DE CUONG DUONG LOI CS CUA DANG phan VHXH

HỌ VÀ TÊN: BÙI DƯƠNG QUANG PHÚC LỚP: H428 ĐỀ CƯƠNG THẢO LUẬN M ÔN : Môn Đường Lối, Chính sách Đảng NN Việt Nam PHẦN: Văn hóa – Xã hội Câu 1: Hãy phân tích quan điểm: “Phát triển văn hóa hoàn thiện nhân cách người xây dựng người để phát triển văn hóa Trong xây dựng văn hóa, trọng tâm chăm lo xây dựng người có nhân cách, lối sống tốt đẹp, với đặc tính bản: yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, cần cù, sáng tạo” (tr 96) (Nghị 33, Hội Nghị TW9, Khóa XI) ? Nội dung bổ sung A YÊU CẦU: Phân tích ……………………………… B TRỌNG TÂM: ……………………………… − Định nghĩa văn hóa: HCM (vì lẽ sinh tồn), ……………………………… UNESCO ……………………………… − Quan điểm ĐCS phát triển VH (5 quan điểm: ……………………………… nghị TW khóa VIII) (chỉ nêu thôi, không phân tích) ……………………………… + VH tảng tinh thần XH, vừa mục tiêu, ……………………………… động lực thúc đẩy phát triển KTXH ……………………………… + VH tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc ……………………………… + VH thống nhất, đa dạng cộng đồng dân tộc ……………………………… VN ……………………………… + XDVH nghiệp toàn dân, Đảng lãnh đạo, ……………………………… đội ngũ trí thức quan trọng ……………………………… + VH mặt trận, XD phát triển VH ……………………………… nghiệp CM lâu dài, có ý chí kiên trì thận trọng ……………………………… + Sau nêu thêm quan điểm nghị TW 9, ……………………………… khóa XI, nhấn mạnh quan điểm thứ thứ ……………………………… − Phương hướng chung để phát triển VH ……………………………… − 10 nhiệm vụ phát triển VH (không nêu hết): nhiệm vụ ……………………………… thứ VH XD người VN (trích đề bài)  phân ……………………………… tích ……………………………… + Vai trò VH phát triển KTXH (nhấn mạnh); ……………………………… • VH mục tiêu phát triển KTXH, hướng vào hoàn ……………………………… thiện nhân cách người: làm rõ, nhắm vào đức ……………………………… tính: yêu nước… (đề bài) lý sau đây: ………………………………  VH người sáng tạo ra, chi phối toàn hoạt ……………………………… ……………………………… động người (phân tích ra) (VD: người ……………………………… sáng tạo đạo đức, quan điểm lối sống, tôn giáo; ……………………………… chi phối toàn hđ người, làm cho người ……………………………… ngày hoàn thiện (nhất hình thức, lực ……………………………… cải tạo tự nhiên, XH thân mình)) ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………  VH tảng tinh thần XH, đồng thời mục tiêu phát triển XH: mục tiêu cao VH phát triển để phục vụ người, định hướng phát triển VH không gây phản người − Thành tựu, hạn chế (tr 113, 114) − Phương hướng thời gian tới: nêu mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể, nhiệm vụ, giải pháp (nghị TW 9, khóa XI) Những nhận thức chung văn hóa Bối cảnh chung tác động đến văn hóa Việt Nam Tính chất tiên tiến sắc dân tộc văn hóa Việt Nam C GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Những nhận thức chung văn hóa: a Quan điểm CN Mác-Lenin, tư tưởng HCM: − Theo C.Mác Ph.Ăngghen: Văn hóa “Các lực lượng chất người” tham gia vào cải biến tự nhiên nhằm mục đích sinh sống tồn tại, phát triển Văn hóa sáng tạo, đồng thời biểu lực lượng chất người − Văn hóa giá trị riêng dân tộc Văn minh nấc thang văn hóa, giá trị văn hóa ưu tú, tỏa sáng chi phối cấu trúc hệ giá trị cộng đồng XH toàn giới phạm vi không gian thời gian lâu dài − VH tổng hợp phương thức sinh hoạt với biểu mà loài người sản sinh nhằm thích ứng với yêu cầu đời sống đòi hỏi sinh tồn − CT HCM nêu rõ sức manh đặc biệt VH phát triển dân tộc: “VH soi đường cho quốc dân đi” b Quan điểm ĐCSVN: − Nghị HN lần BCH TW ĐCSVN khóa VIII xác định: Văn hóa tảng tinh thần xã hội, mục tiêu, động lực phát triển bền vững đất nước Văn hóa phải đặt ngang hàng với kinh tế, trị, xã hội − Nghị 33, Hội Nghị TW9, Khóa XI tiếp tục xác định: VH tảng tinh thần XH, mục tiêu vừa động lực thúc đẩy phát triển KT-XH Bối cảnh chung tác động đến văn hóa Việt Nam nay: a Bối cảnh − Điều kiện tự nhiên: Bị tàn phá nặng nề, mt ô nhiễm, biến đổi phức tạp − Điều kiện kinh tế: Kinh tế thị trường, toàn cầu hóa, quốc tế hóa kinh tế − Điều kiện xã hội: Quan hệ xã hội mở, thông tin đa chiều, phong phú, giao lưu văn hóa mạnh mẽ − Điều kiện tâm lý tộc người: Nhận thức xã hội thay đổi liên tục, dễ dàng bị tác động chi phối nhận thức mới, xung đột nhận thức hành vi b Thực trạng: Trích Nghị 33, Hội Nghị TW9, Khóa XI Thành tựu VH: − Tư có bước phát triển; Nhận thức nâng cao − Đời sống văn hóa có nhiều chuyển biến − Sản phẩm văn hóa…phong phú đa dạng − Phong trào hoạt động sôi nổi, tương đối hiệu − Mở rộng xã hội hóa hoạt động văn hóa − Bảo tồn phát huy tốt di sản văn hóa − Công tác quản lý tăng cường, thể chế VH bước hoàn thiện − Đội ngũ …có bước trưởng thành, quyền tự sáng tạo tôn trọng − Giao lưu, hợp tác quốc tế có nhiều khởi sắc hạn chế VH: − Chưa tương xứng, chưa đủ tác động hiệu − Suy thoái có chiều hướng gia tăng − Nghèo nàn chênh lệch − Thiếu lành mạnh, gia tăng − Thiếu lạc hậu − Hiệu chưa cao − Thiếu quy hoạch, không đồng − Thiếu yếu − Hạn chế bất cập Nguyên nhân − Nhận thức − Thiếu nguồn lực − Hệ thống pháp lý − Tầm lãnh đạo − Năng lực quản lý 3 Tính chất tiên tiến sắc dân tộc văn hóa Việt Nam a Tính chất tiên tiến − Là văn hoá thể tinh thần yêu nước tiến − Là văn hoá thể tinh thần nhân văn cách mạng − Là văn hoá mang tinh thần dân chủ − Bao gồm tính đại − Tiên tiến hình thức biểu hiện, phương tiện chuyển tải nội dung b Bản sắc dân tộc − Giá trị đặc trưng tiêu biểu − Dấu hiệu tạo nên khác biệt − “Căn cước” − “Mã gien di truyền” văn hóa dân tộc c Nhiệm vụ: − Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện − Xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh − Xây dựng văn hóa trị kinh tế − Nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động văn hóa − Phát triển công nghiệp văn hóa đôi với xây dựng, hoàn thiện thị trường văn hóa − Chủ động hội nhập quốc tế văn hóa, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại d Giải pháp: − Tiếp tục đổi phương thức lãnh đạo Đảng lĩnh vực văn hóa − Nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước văn hóa − Xây dựng đội ngũ cán làm công tác văn hóa − Tăng cường nguồn lực cho lĩnh vực văn hóa Câu 2: Vì “Xây dựng đồng môi trường văn hóa, trọng vai trò của gia đình, cộng đồng Phát triển hài hòa kinh tế văn hóa; cần ý đầy đủ đến yếu tố văn hóa người phát triển kinh tế” ? Nội dung bổ sung A CHỦ ĐỀ: Phân tích ……………………………… B TRỌNG TÂM: ……………………………… − Quan điểm Đảng XD VH: phương hướng chung, ……………………………… quan điểm VH (nghị TW 9, khóa XI, quan điểm số 3) ……………………………… + Sau nêu thêm quan điểm nghị TW 9, khóa ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… XI, nhấn mạnh quan điểm thứ thứ + Nhấn mạnh VH góp phần GD, rèn luyện nhân cách lối sống đạo đức cho người, từ phát triển nguồn nhân lực, nhân tố quan để phát triển đất nước, đẩy mạnh CNH, HĐH  phải XD đồng MT VH gồm yếu tố (nêu không phân tích): • MT pháp lý • MT XH (nhấn mạnh): vai trò cộng đồng dân cư phát triển người:  Là nơi điều tiết hành vi ứng xử cho người (xả rác bị cộng đồng lên án, nên phải điều tiết, dư luận XH)  Định hướng hành vi VH cho người (khẩu hiệu Cấm hút thuốc, Không nói tục) • MT gia đình (nhấn mạnh):  Là MT GD người, nơi hình thành nhân cách cho người (con hư trách thân trước nhà trường trang bị tri thức, chức quan trọng gia đình là: sinh đẻ tái SX người; chức KT, chức GD, chức cân nhu cầu tâm sinh lý cho người, chức giáo dục đề cao nêu gương cha mẹ ông bà, lời khuyên bảo) • XD thiết chế VH: VH ứng xử, giao thông, công sở − Vai trò VH phát triển kinh tế: VH lành mạnh định hướng, điều tiết KT (cổ vũ cho phát triển KT bền vững, KT người, không hại MT sống) − Thực trạng XD MT VH thời gian qua (nhất gia đình thiết chế VH báo chí phim ảnh): thành tựu, hạn chế − Phương hướng (XDVH sở, cộng đồng dân cư, gia đình; XD hoàn thiện thiết chế VH (chấn chỉnh hoạt động xuất bản, báo chí thời gian qua, có tổng kết XD VH thời gian qua Thủ Đức)) − Nhiệm vụ XD VH Xây dựng đồng môi trường văn hóa, trọng vai trò gia đình, cộng đồng Phát triển hài hòa kinh tế văn hóa; cần ý đầy đủ đến yếu tố văn hóa người phát triển kinh tế ……………………………… ……………………………… ……………………………… C GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Xây dựng đồng môi trường văn hóa, trọng vai trò gia đình, cộng đồng − Mỗi địa phương, cộng đồng, quan, đơn vị, tổ chức phải môi trường văn hóa lành mạnh, góp phần giáo dục, rèn luyện người nhân cách, lối sống Gắn kết xây dựng môi trường văn hóa với bảo vệ môi trường sinh thái Đưa nội dung giáo dục đạo đức người, đạo đức công dân vào hoạt động giáo dục xã hội − Thực chiến lược phát triển gia đình Việt Nam, xây dựng gia đình thực nơi hình thành, nuôi dưỡng nhân cách văn hóa giáo dục nếp sống cho người Phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh Xây dựng nhân rộng mô hình gia đình văn hóa tiêu biểu, có nếp, ông bà, cha mẹ mẫu mực, cháu hiếu thảo, vợ chồng hòa thuận, anh chị em đoàn kết, thương yêu Xây dựng trường học phải thực trung tâm văn hóa giáo dục, rèn luyện người lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; giáo dục truyền thống văn hóa cho hệ trẻ Xây dựng đời sống văn hóa địa bàn dân cư, quan, đơn vị, doanh nghiệp đoàn kết, dân chủ, văn minh, đạt chuẩn thực chất văn hóa; thực tốt quy chế dân chủ sở; xây dựng nếp sống văn hóa tiến bộ, văn minh, việc cưới, việc tang, lễ hội Nâng cao chất lượng, hiệu vận động văn hóa, phong trào "Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa" − Gắn hoạt động văn hóa với phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh, với chương trình xây dựng nông thôn mới, đô thị văn minh Từng bước thu hẹp khoảng cách hưởng thụ văn hóa vùng miền, giai tầng xã hội, thành thị nông thôn, đồng miền núi, vùng sâu, vùng xa Xây dựng, hoàn thiện đôi với nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động thiết chế văn hóa Tạo điều kiện để nhân dân chủ động tổ chức hoạt động văn hóa cộng đồng − Phát huy giá trị, nhân tố tích cực văn hóa tôn giáo, tín ngưỡng; khuyến khích hoạt động tôn giáo gắn bó với dân tộc, hướng thiện, nhân đạo, nhân văn, tiến bộ, "tốt đời, đẹp đạo" Khuyến khích hoạt động "đền ơn đáp nghĩa", "uống nước nhớ nguồn", từ thiện, nhân đạo Phát triển hài hòa kinh tế văn hóa; cần ý đầy đủ đến yếu tố văn hóa người phát triển kinh tế − Chú trọng chăm lo xây dựng văn hóa Đảng, quan nhà nước đoàn thể; coi nhân tố quan trọng để xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh Trong đó, trọng tâm xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức có phẩm chất đạo đức, tận tuỵ, hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, gắn bó máu thịt với nhân dân; có ý thức thượng tôn pháp luật, dân chủ đôi với kỷ luật, kỷ cương; tự cá nhân gắn với trách nhiệm xã hội nghĩa vụ công dân Ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, công chức, đảng viên − Thường xuyên quan tâm xây dựng văn hóa kinh tế Con người thực trung tâm trình phát triển kinh tế xã hội Tạo lập môi trường văn hóa pháp lý, thị trường sản phẩm văn hóa minh bạch, tiến bộ, doanh nghiệp tham gia xây dựng, phát triển văn hóa Xây dựng văn hóa doanh nghiệp, văn hóa doanh nhân với ý thức tôn trọng pháp luật, giữ chữ tín, cạnh tranh lành mạnh, phát triển bền vững bảo vệ Tổ quốc − Phát huy ý thức tinh thần dân tộc, động viên toàn dân, trước hết doanh nghiệp, doanh nhân xây dựng phát triển thương hiệu Việt Nam có uy tín thị trường nước quốc tế Câu 3: Vì GD-ĐT KH-CN vấn đề quốc sách hàng đầu của đất nước ta giai đoạn nay? (nhập lại với câu 4) Nội dung bổ sung A CHỦ ĐỀ: Phân tích (Tr 38) ……………………………… B TRỌNG TÂM: ……………………………… − Vai trò GD, nhấn mạnh vai trò Đảng ……………………………… nêu đề bài: (phân tích) ……………………………… + Là chìa khóa, động lực quan trọng phát triển ……………………………… KT ……………………………… + Là điều kiện tiên để phát triển KT, góp phần đưa ……………………………… đất nước tắt, đón đầu, hội nhập nhanh vào KT tri thức ……………………………… (thông qua chất lượng LĐ, ứng dụng KHCN) ……………………………… + Là sở hình thành tảng VH tinh thần XH, là: ……………………………… • Nâng cao ý thức pháp luật cho người, người LĐ ……………………………… • Nâng cao ý thức đạo đức ……………………………… • Góp phần XD VH, văn học nghệ thuật đất ……………………………… nước ……………………………… • Từ hình thành nhân cách, lối sống cho người cá ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… nhân, nhân cách cho toàn XH, tạo nguồn lực người cho phát triển Nhiệm vụ cần thực (phân tích từ sách thuộc câu − 4): + Thực trạng: thành tựu, hạn chế + Các nhiệm vụ: (bải giảng cô Thắng) KN GD-ĐT KH-CN Vị trí, vai trò giáo dục đào tạo – Khoa học công nghệ Thực trạng GD-ĐT, phát triển khoa học công nghệ Quan điểm Đảng, sách nhà nước phát triển giáo dục & đào tạo, khoa học & công nghệ C GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: KN GD-ĐT KH-CN: − Giáo dục trình trao truyền tri thức, kinh nghiệm người với người thông qua ngôn ngữ hệ thống ký hiệu khác nhằm kế thừa trì tồn tại, tiến hoá phát triển nhân loại Gồm yếu tố cấu thành: Giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội tự giáo dục − Đào tạo hoạt động mang tính chất chuyên môn, nhằm trao truyền kỹ cụ thể cho loại công việc cụ thể − Khoa học hệ thống tri thức quy luật tự nhiên, xã hội tư nghiên cứu khái quát từ thực tiễn thực tiễn kiểm nghiệm − Công nghệ tập hợp phương pháp, quy trình, kỹ năng, công cụ, phương tiện dùng để biến đổi nguồn lực tự nhiên, nguồn lực sản xuất trung gian thành sản phẩm Vị trí, vai trò giáo dục đào tạo – Khoa học công nghệ: a.Vị trí, vai trò giáo dục: Trong bối cảnh toàn cầu hóa diễn sôi động mạnh mẽ, phát triển KHCN ngày gia tang, cạnh tranh công nghiệp TG điễn khóc liệt đòi hỏi phải nhân lực có lực vừa có đức, có tài Vì vậy: − Thứ nhất, giáo dục có ý nghĩa quan trọng lĩnh vực sản xuất vật chất, yếu tố bên cấu thành SX VD: So sánh suất người nông dân, đào tạo ko đào tạo − Thứ hai, đầu tư cho giáo dục đầu tư bản, tạo tiền đề phát triển kinh tế – xã hội − Thứ ba, Giáo dục ý nghĩa lớn lao ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… lĩnh vực sản xuất vật chất, mà sở để hình thành văn hóa tinh thần dân tộc Giáo dục có tác dụng vô to lớn việc truyền bá lý tưởng trị, đạo đức lối sống lành mạnh cho cá nhân b Vị trí, vai trò Khoa học công nghệ : Bối cành xuất phát điểm thấp, trình độ KHCN lạc hậu chưa đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế đất nước để cạnh tranh với TG Do cần: − Phát triền KHCN để tăng SX cải VC phát triển kinh tế đất nước − Phát triền KHCN để tăng cạnh tranh với TG đáp ứng nhu cầu toàn cầu hóa − Kích hoạt nguồn lực nội sinh đề thúc đẩy KHCN đáp ừng nâng cao XS − Phát triền KHCN để phát triển công cụ SX, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên giảm tình trạng ô nhiễm môi trường − Phát triền KHCN để bảo tồn sắc VH, lòng tự tôn, tự chủ, bảo vệ an toàn XH an ninh QP Thực trạng GD-ĐT, phát triển khoa học công nghệ: a Giáo dục: − Thành tựu: Đã xây dựng hệ thống giáo dục đào tạo tương đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đào tạo cải thiện rõ rệt bước đại hóa Số lượng học sinh, sinh viên tăng nhanh, giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp Chất lượng giáo dục đào tạo có tiến Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục phát triển số lượng chất lượng, với cấu ngày hợp lý Chi ngân sách cho giáo dục đào tạo đạt mức 20% tổng chi ngân sách nhà nước Xã hội hóa giáo dục đẩy mạnh; hệ thống giáo dục đào tạo công lập góp phần đáng kể vào phát triển giáo dục đào tạo chung toàn xã hội Công tác quản lý giáo dục đào tạo có bước chuyển biến định − Yếu kém: Chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp Hệ thống giáo dục đào tạo thiếu liên thông trình độ phương thức giáo dục, đào tạo; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh nhu cầu thị trường lao động; chưa trọng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống kỹ làm việc Phương pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra đánh giá kết lạc hậu, thiếu thực chất Quản lý giáo dục đào tạo nhiều yếu Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp Đầu tư cho giáo dục đào tạo chưa hiệu Chính sách, chế tài cho giáo dục đào tạo chưa phù hợp Cơ sở vật chất kỹ thuật thiếu lạc hậu, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn b Khoa học công nghệ: − Thành tựu: Hoạt động nghiên cứu ứng dụng KHCN đẩy mạnh Quản lý KHCN có đổi mới, thị trường KHCN hình thành đầu tư cho KHCN nâng lên − Yếu kém: ĐHĐBTQ lần thứ XI rõ: KHCN chưa thực trở thành động lực để thúc đẩy, chưa gắn kết chặt chẽ với mục tiêu, nhiệm vụ phát triển KTXH, thị trường KHCN sơ sài chưa gắn kết có hiệu nghiên cứu với đào tạo SX kinh doanh Đầu tư cho KHCN thấp, chưa sử dụng hiệu quả, trình độ KHCN nhìn chung lạc hậu, đổi chậm so với khu vực TG Quan điểm Đảng, sách nhà nước phát triển giáo dục & đào tạo, khoa học & công nghệ a Giáo dục: − Quan điểm GD – DT: Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam Phát triển GD & ĐT với phát triển KH & CN quốc sách hàng đầu; đầu tư cho GD & ĐT đầu tư cho phát triển Đổi toàn diện GD & ĐT theo nhu cầu phát triển xã hội; nâng cao chất lượng theo nhu cầu chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời − Tư tưởng đạo: (tài liệu PP GV) − nhóm nhiệm vụ giải pháp: (tài liệu PP GV) − phương hướng: (tài liệu PP GV) b Khoa học công nghệ: − ĐHĐBTQ lần thứ XI rõ: Phát triển mạnh khoa học, công nghệ làm động lực đẩy nhanh trình công nghiệp 10 tựu, phát triển nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm giới, vừa kiên chấn chỉnh nhận thức, việc làm lệch lạc; đổi có trọng tâm, trọng điểm, có lộ trình phù hợp với thực tế đất nước, địa phương Những hạn chế, thách thức giáo dục phải nhận thức sâu sắc, có giải pháp hữu hiệu lộ trình khắc phục, vượt qua để đưa nghiệp giáo dục lên tầm cao Câu 5: Vì Chính sách xóa đói giảm nghèo chìa khóa then chốt việc giải vấn đề xã hội mang tính cấp bách nước ta? Nội dung bổ sung A CHỦ ĐỀ: Phân tích (Tr 173) ……………………………… B TRỌNG TÂM: ……………………………… − Khái niệm sách XH: (theo định nghĩa này) ……………………………… loại sách nhằm điều chỉnh QHXH ……………………………… người, giải vấn đề XH đặt thực ……………………………… bình đẳng công bằng, tiến XH, phát triển toàn diện ……………………………… người ……………………………… − Vai trò CSXH với phát triển KTXH: ……………………………… + Góp phần giải quyết, giảm thiểu phòng ngừa mâu ……………………………… thuẫn xung đột XH ……………………………… + Bảo đảm trật tự, ổn định XH ……………………………… + Bảo đảm XH phát triển theo hướng tiến bộ, văn minh ……………………………… + Tiêu chí để đánh giá ổn định, phát triển tiến ……………………………… văn minh ……………………………… − Các CSXH: CS dân số, CS giải tệ nạn XH, CS ……………………………… giải việc làm, CSGD, CS y tế, CS xóa đói giảm nghèo; nhấn ……………………………… mạnh vai trò quan trọng CS XĐGN: ……………………………… + Ý nghĩa quan trọng phát triển KT (từ hộ gia ……………………………… đình) ……………………………… + Cải thiện nâng cao đời sống nhân dân (VC tinh ……………………………… thần) ……………………………… + Góp phần ổn định bảo đảm quyền người (quyền ……………………………… học tập, quyền chữa bệnh, quyền tham gia hoạt động ……………………………… cộng đồng, hoạt động XH) ……………………………… + Bảo đảm an toàn công XH (bần sinh đạo ……………………………… tặc) ……………………………… − Quan điểm Đảng CSXH (tìm mạng) ……………………………… − Phương hướng giai đoạn tới (mục tiêu thiên niên kỷ ……………………………… VN, có tốt XĐGN) ……………………………… − Nhiệm vụ giai đoạn tới ……………………………… 16 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… Khái niệm CSXH, an sinh xã hội cấu trúc hệ thống an sinh xã hội Tầm quan trọng, vị trí, chất mục tiêu CSXH Chính sách xóa đói giảm nghèo chìa khóa then chốt C GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Khái niệm CSXH, an sinh xã hội cấu trúc hệ thống an sinh xã hội − CSXH sách điều tiết mối quan hệ xã hội, tác động để xã hội phát triển theo hướng công tiến CSXH hệ thống quan điểm, chủ trương, phương hướng, biện pháp nhà nước tổ chức trị - XH khác thể chế hoá để giải vấn đề XH mà trước hết vấn đề XH gay cấn nhằm bảo đảm an toàn phát triển XH − CSXH sách người, tìm cách tác động vào hệ thống quan hệ XH (quan hệ giai cấp, tầng lớp XH, quan hệ nhóm XH khác nhau) tác động vào hoàn cảnh sống người nhóm XH, (bao gồm điều kiện lao động điều kiện sinh hoạt) nhằm điều chỉnh quan hệ XH, bảo đảm thiết lập công XH điều kiện XH định − Các CSXH bản: CS giáo dục, CS chăm sóc sức khỏe, CS lao động - việc làm; CS bảo trợ xã hội; phòng, chống tệ nạn xã hội, CS người có công v.v… − Được thiết kế thành nhóm sách xã hội bản: Nhóm CS phúc lợi xã hội (phổ cập giáo dục, y tế sở, y tế dự phòng…), Nhóm CS an sinh xã hội (phòng ngừa, giảm thiểu, khắc phục rủi ro); Nhóm CS ưu đãi xã hội (chính sách ưu đãi người có công với cách mạng v.v…) − ASXH phận bản, quan trọng CSXH: ASXH đảm bảo đoàn kết toàn dân chia sẻ cộng đồng rủi ro đời sống xã hội; ASXH bao gồm hệ thống quan điểm, sách giải pháp nhằm bảo vệ thành viên xã hội − Thực sách ưu đãi xã hội an sinh xã hội cụ thể: Việc làm, Bảo hiểm xã hội, Bảo hiểm y tế, Bảo trợ xã hội, Giảm nghèo, Ưu đãi người có công với cách mạng Tầm quan trọng, vị trí, chất mục tiêu CSXH Đánh giá chung: Việt Nam hình thành hệ thống an sinh xã hội với trụ cột quan trọng, bảo hiểm hưu trí, bảo hiểm y tế 17 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… theo mô hình Nhà nước người dân tham gia, thiết kế theo mức độ khác dựa thu nhập người dân ngân sách nhà nước Việc làm giữ vị trí trọng yếu, đảm bảo mục tiêu phòng ngừa hệ thống sách an sinh xã hội Chính sách giảm nghèo chuyển sang giai đoạn tập trung đậm nét vào vùng, đối tượng khó khăn nhất, chuẩn bị chuyển sang chuẩn nghèo đa chiều CS người có công sách cao toàn sách xã hội, hướng đến mục tiêu đời sống NCC mức sống trung bình xã hội Để có thiết kế sách, Nhà nước phải công bố lương tối thiểu, lương sở, mức chuẩn nghèo, mức sống trung bình phù hợp với giai đoạn phát triển − Con người nguồn lực quan trọng nhất, vốn quý quốc gia Phát triển người vừa động lực phát triển KT-XH vừa điều kiện thực CNH; đồng thời mục tiêu phát triển KT-XH, công nghiệp hóa Để phát triển người toàn diện, công cụ, biện pháp mà nhà nước áp dụng thực hàng loạt CSXH − CSXH sách người, phát huy tiềm năng, nguồn lực người việc ổn định phát triển XH CSXH quan trọng ảnh hưởng đến mặt hoạt động XH mà trước hết ảnh hưởng đến cấu XH − CSXH có vai trò quan trọng hướng tới công XH, tạo tính tích cực, động XH, làm cho XH phát triển bền vững Tâm lý chung XH không sợ thiếu sợ không công Nhưng công nghĩa cào mà phải hiểu có chênh lệch hợp lý: cống hiến nhiều, hy sinh nhiều phải hưởng lợi ích nhiều Vì vậy, công cân đối mặt sách, giải CSXH cho vấn đề lợi ích đối tượng có chênh lệch XH chấp nhận Nếu CSXH phù hợp, giải đắn vấn đề mấu chốt này, làm triệt tiêu động lực XH, dẫn tới trì trệ khủng hoảng XH Bài học kinh nghiệm qua việc áp dụng sách cào chung chung thời bao cấp trước nước ta dẫn đến tình trạng khủng hỏang kinh tế trầm trọng cho thấy rõ điều − CSXH lấy người, nhóm người cộng đồng làm đối tượng tác động để hoàn thiện phát triển người, 18 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… lấy người làm trung tâm, coi yếu tố người vừa mục đích vừa động lực trình xây dựng phát triển XH − CSXH có mục tiêu hiệu XH, góp phần ổn định, phát triển tiến XH, đảm bảo cho người sống tình thân ái, bình đẳng công bằng… Do CSXH mang tính XH, tính nhân nhân văn nhân đạo sâu sắc Mọi CSXH phải hướng vào công XH − CSXH Nhà nước tạo điều kiện hội thuận lợi để người phát triển hòa nhập vào cộng đồng, XH không người rơi vào hoàn cảnh điều kiện bất lợi, họ thiếu điều kiện vào hội để phát triển Do CSXH thể trách nhiệm XH cao, hướng vào trợ giúp, tạo điều kiện cho người vươn lên hòa nhập vào cộng đồng, tạo nên lưới an toàn XH − CSXH để thực mục tiêu, đối tượng có chế hoạt động, máy nhân sự, chương trình dự án kinh phí hoạt động riêng − Các loại CSXH: Tùy theo tiêu chí, ta có loại sách XH khác + Xét tính phổ biến (gọi sách XH phổ biến), có: sách dân số, sách lao động việc làm, sách bảo đảm XH (BHXH, cứu trợ XH, ưu đãi XH), sách phòng chống tội phạm tệ nạn XH + Xét theo giai cấp, tầng lớp XH (chính sách XH với giai tầng XH), có: sách XH với giai tầng XH), có: CSXH giai cấp công nhân; CSXH giai cấp nông dân; CSXH tầng lớp trí thức sinh viên; CSXH tầng lớp chủ doanh nghiệp tư nhân … + Xét theo giới đồng bào (CSXH giới đồng bào), có sách niên, phụ nữ gia đình, dân tộc thiểu số, tôn giáo, người Việt Nam định cư nước … + Theo đối tượng, tính chất phạm vi có CSXH tính đến, lồng ghép, xây dựng hoạch định thực sách KT: CSXH bản, chung cho đối tượng cộng đồng (chính sách giáo dục, y tế, bảo hiểm …); CSXH cấp bách để tập trung giải số vấn đề XH gay cấn (chính sách việc làm, xóa đói giảm nghèo …); CSXH cho số đối tượng đặc biệt (người già cô đơn, tàn tật ….) Do đó: CSXH sách kinh tế thể thống Sự thống xác định quan hệ hợp lý chúng, mà 19 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… kết hợp sách kinh tế CSXH tối ưu nhất, có tác động tích cực thúc đẩy phát triểnvà tiến XH Sự kết hợp dựa nguyên tắc; sách kinh tế phải tìm động lực XH bão đảm ổn định XH; ngược lại ,CSXH phải thúc đẩy kinh tế phát triển phù hợp với điều kiện kinh tế cho phép Chính sách xã hội phải thực theo phương châm xã hội hóa, Nhà Nước đóng vai trò chủ đạo, phát huy sức mạnh tổng hợp toàn xã hội Chính sách xóa đói giảm nghèo chìa khóa then chốt − Kết quả: Hiện có khoảng 70 sách giảm nghèo, bao gồm: + Nhóm sách chung gồm bảy nhóm sách bản: tín dụng; hỗ trợ sản xuất, đất sản xuất trồng rừng; dạy nghề tạo việc làm; nhà nước sinh hoạt; giáo dục đào tạo; y tế chăm sóc sức khỏe; trợ giúp pháp lý hỗ trợ thông tin + Nhóm sách đặc thù, chủ yếu hai chương trình lớn tác động đến giảm nghèo vùng miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, nơi có đông đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống Chương trình phát triển kinh tế - xã hội xã đặc biệt khó khăn vùng dân tộc thiểu số miền núi (QĐ 135/1998/QĐ-TTg, gọi tắt Chương trình 135) Nghị Chương trình hỗ trợ giảm nghèo nhanh bền vững 61 huyện nghèo (NQ 30a/2008/NQ-CP, gọi tắt Chương trình 30a) + Đánh giá việc thực tiêu giảm nghèo theo nghị Quốc hội hàng năm, năm cho thấy, giai đoạn 2005 - 2012 tỉ lệ giảm nghèo nước đạt vượt tiêu, bình quân giai đoạn này, năm giảm tỉ lệ hộ nghèo từ 2,3 - 2,5% + Về quy mô, kết giảm nghèo diễn tất vùng, miền, thành thị nông thôn nhóm đối tượng Năm 2005, có vùng tỉ lệ nghèo mức 20%, năm 2010 có vùng tỉ lệ nghèo 20%, đến năm 2011 vùng có tỉ lệ nghèo 20% (miền núi Đông Bắc miền núi Tây Bắc) Năm 2012 miền núi Tây Bắc có tỉ lệ hộ nghèo 28,55% − Những khó khăn, thách thức sách giảm nghèo là: + Mức sống hộ nghèo hộ cận nghèo chưa có khác biệt đáng kể nên nguy tái nghèo cao 20 Chênh lệch giàu - nghèo có xu hướng gia tăng, theo số liệu công bố Ngân hàng giới Tổng cục thống kê cho thấy hệ số chênh lệch tăng từ 8,1 (năm 2002) lên 9,4 (năm 2012) + Tỉ lệ nghèo vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn cao, đồng bào dân tộc thiểu số chiếm gần 50% số người nghèo nước + Đối với khu vực đô thị, phận người nghèo, người có thu nhập thấp có xu hướng phát sinh trình đô thị hóa, di cư nông thôn - đô thị, + Công tác đạo, điều hành quan quản lý nhà nước nguồn lực sách giảm nghèo hạn chế − Những giải pháp đổi sách giảm nghèo: + Đảm bảo cân đối nguồn lực trung hạn cho sách; lựa chọn sách ưu tiên; cải cách thủ tục hành chính, đổi phương thức để người dân tham gia xây dựng tiếp cận sách tốt Tập trung đầu tư cho địa bàn khó khăn, miền núi, vùng sâu, vùng xa, thúc đẩy kết nối phát triển kinh tế - xã hội vùng khó khăn với vùng phát triển + Nâng cao chất lượng giáo dục phổ cập có giải pháp để huy động học sinh lớp độ tuổi; thay đổi phương thức đào tạo cử tuyển theo hướng nâng cao chất lượng gắn với hiệu sử dụng + Đầu tư sở vật chất, nhân lực để tăng hội tiếp cận dịch vụ y tế, chăm sóc sức khỏe cho người nghèo, đặc biệt người nghèo đồng bào dân tộc thiểu số, người nghèo vùng khó khăn + Tăng cường công tác quản lý nhà nước giảm nghèo theo hướng ban hành sách phải gắn với bố trí nguồn lực kết đạt được; đổi chế điều hành, phân cấp mạnh cho địa phương, trao thêm quyền cho người nghèo cộng đồng + Nghiên cứu xây dựng chuẩn nghèo sách giảm nghèo theo phương pháp tiếp cận đa chiều sau 2015 Hiện tượng phân tầng XH phân hoá giàu nghèo xuất ngày gay gắt phổ biến Do khoảng cách giàu nghèo ngày lớn kéo theo hàng loạt vấn đề XH như: khác biệt mức sống, lối sống, cách sinh hoạt tâm lý + 21 Một phận người giàu lên nhanh chống có phận người trở nên nghèo, thiên tai rủ ro, côi đơn không nơi nương tực Do cách để rút ngắn khoảng cách giàu nghèo xoá đói giảm nghèo, Nhà nước triển khai thực sách xoá đói giảm nghèo, động viên toàn XH tham gia phong trào xoá đói giảm nghèo giúp người khó khăn vốn, vật tư, kỹ thuật, kinh nghiệm sản xuất đồng thời thực sách phúc lợi XH, sách thuế thu nhập để rút ngắn khoảng cách giàu nghèo − Quan điểm xây dựng, thực sách xã hội đến năm 2020 + Không ngừng cải thiện, nâng cao đời sống vật chất tinh thần người có công bảo đảm an sinh xã hội nhiệm vụ thường xuyên, quan trọng Ðảng, Nhà nước, hệ thống trị toàn xã hội + Chính sách ưu đãi người có công an sinh xã hội phải phù hợp với trình độ phát triển kinh tế - xã hội khả huy động, cân đối nguồn lực đất nước thời kỳ; ưu tiên người có công, người có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, người nghèo đồng bào dân tộc thiểu số + Hệ thống an sinh xã hội phải đa dạng, toàn diện, có tính chia sẻ Nhà nước, xã hội người dân, nhóm dân cư hệ hệ; bảo đảm bền vững, công + Nhà nước bảo đảm thực sách ưu đãi người có công giữ vai trò chủ đạo việc tổ chức thực sách an sinh xã hội; đẩy mạnh xã hội hóa, khuyến khích tổ chức, doanh nghiệp người dân tham gia Ðồng thời tạo điều kiện để người dân nâng cao khả tự bảo đảm an sinh + Tăng cường hợp tác quốc tế để có thêm nguồn lực, kinh nghiệm việc xây dựng thực sách an sinh xã hội + Tiếp tục cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho người có công, phấn đấu đến năm 2015 bảo đảm gia đình người có công có mức sống cao mức sống trung bình dân cư địa bàn + Ðến năm 2020, bảo đảm an sinh xã hội toàn dân, bảo đảm mức tối thiểu thu nhập, giáo dục, y tế, nhà ở, 22 nước thông tin, truyền thông, góp phần bước nâng cao thu nhập, bảo đảm sống an toàn, bình đẳng hạnh phúc nhân dân Tóm lại: CSXH xác định động lực phát triển nói lên chất XH ta Áp dụng “CSXH đắn hạnh phúc người động lực to lớn phát huy tiềm sáng tạo nhân dân nghiệp xây dựng CNXH” Có sách xã hội tạo công ăn việc làm cho người dân, từ xóa bỏ tệ nạn xã hội, có sách xã hội tảng việc xóa đói giảm nghèo chìa khóa then chốt việc giải vấn đề xã hội mang tính cấp bách nước ta Câu 6: Hãy phân tích vận dụng của Đảng ta việc giải vấn đề dân tộc, tôn giáo Việt Nam? (trong slide) Nội dung bổ sung A CHỦ ĐỀ: Phân tích (Tr 224) ……………………………… B TRỌNG TÂM: ……………………………… Dân tộc: ……………………………… − Quan điểm CNML: ……………………………… + Cương lĩnh dân tộc CNML: ……………………………… • Các dân tộc hoàn toàn bình đẳng: ………………………………  Bình đẳng quyền lợi, nghĩa vụ, xóa bỏ đặc ……………………………… quyền, đặc lợi áp dân tộc ………………………………  Trong nước có nhiều dân tộc, quyền bình ……………………………… pháp luật ghi nhân thực lĩnh vực ……………………………… đời sống XH ………………………………  Thủ tiêu tình trạng áp GC để xóa bỏ tình trạng ……………………………… áp dân tộc ………………………………  Là sở để thực quyền dân tộc tự ……………………………… XD tình hữu nghị, hợp tác dân tộc ………………………………  Áp dụng VN (đã chụp hình cô gửi bài) ……………………………… • Các dân tộc quyền tự ……………………………… • Đoàn kết GCCN dân tộc ……………………………… − Đường lối (sách) ……………………………… − Thực trạng: ……………………………… + Đa dân tộc ……………………………… ……………………………… + QH dân tộc hình thành lâu đời LS dựng nước ……………………………… giữ nước ……………………………… + Sống xen kẽ, chênh lệch trình độ phát triển ……………………………… + Các lực thù địch tìm cách kích động, chia rẽ, ……………………………… gây hiềm khích dân tộc (chụp hình VD minh họa cô 23 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… − + gửi bài) Quan điểm sách Đảng: Thực bình đẳng, đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ phát triển (trong slide) • Vấn đề dân tộc… • Thực bình đẳng… • … • Thực CBXH • Xác định công tác • Chống tư tưởng kỳ thị Tôn giáo: − + • • • + • • − + + − CNML: Bản chất, nguồn gốc, tính chất (slide…) Bản chất: Hình thái ý thức XH… Nguồn gốc:  KTXH: GC áp GC XH, bần KT  Nhận thức: ngu đốt sinh thần linh  Tâm lý: yêu quý, kính trọng sinh tôn giáo (biết ơn cụ Hồ, tôn thành thánh, lập đền thờ…), sợ hãi (sấm, lũ lụt  thần sấm, thần mưa), biết ơn (đền thờ Trần Hưng Đạo) Tính chất:  Tính lịch sử:  Tính quần chúng  Tính trị: Tôn giáo giải vấn đề tôn giáo CNXH Tôn giáo tồn CNXH:  Còn nguyên nhân tồn tại…  Sự lạc hậu ý thức XH…  Các lực thù địch…(đạo Tin Lành, khuyến khích hoạt động KT…) Giải vấn đề tôn giáo CNXH:  Không dùng mệnh lệnh hành chính, xóa bỏ nguồn gốc những… Thực trạng: Một số đặc điểm… … Quan điểm Đảng 24 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… − − − Thực trạng thực sách Phương hướng Nhiệm vụ Khái niệm dân tộc, tôn giáo Những đặc điểm vấn đề Dân tộc Tôn giáo Việt Nam Quan điểm, Chính sách Đảng Nhà nước vấn đề Dân tộc tôn giáo C GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Khái niệm dân tộc, tôn giáo: − Dân tộc để cộng đồng người ổn định, thành phát triển điều kiện lịch sử định, với đặc trưng có chung lãnh thổ, có phương thức sinh hoạt kinh tế chung, ngôn ngữ giao tiếp chung văn hóa chung biểu tâm lý dân tộc Theo nghĩa rộng Quốc gia dân tộc: Dân tộc cộng đồng người sinh sống địa bàn lãnh thổ nhu cầu tồn phát triển có mối quan hệ với Trải qua trình lịch sử lâu dài, hình thành nên quốc gia, bao gồm địa bàn sinh sống hay nhiều cộng đồng tộc người Dân tộc có đặc trưng: Cộng đồng ngôn ngữ Có đặc điểm chung thuộc sắc VH Có ý thức tự giác tộc người − Tôn giáo hình thái ý thức xã hội, tự ý thức, tự cảm giác người giới xung quanh thân họ Những đặc điểm vấn đề Dân tộc Tôn giáo Việt Nam nay: − Việt Nam quốc gia có nhiều loại hình tín ngưỡng, tôn giáo − Ở Việt Nam có phận đồng bào dân tộc thiểu số theo tôn giáo − Các tôn giáo Việt Nam đoàn kết khối đại đoàn kết toàn dân, xung đột chiến tranh tôn giáo − Ở Việt Nam có lực lượng đông đảo chức sắc, nhà tu hành - người hoạt động tôn giáo chuyên nghiệp − Các tôn giáo Việt Nam có mối quan hệ quốc tế rộng rãi 25 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… − Các tôn giáo Việt Nam đối tượng âm mưu lợi dụng lực thù địch − Nước ta có nhiều dân tộc, tôn giáo khác Trong có tôn giáo (Phật giáo, Công giáo, Tin Lành, Hồi Giáo, Cao Đài, Hòa Hảo) với khoảng 20 triệu tín đồ Đồng bào tôn giáo thời kỳ kháng chiến chống Pháp chống Mỹ góp phần xứng đáng vào nghiệp đấu tranh giành độc lập dân tộc, xây dựng bảo vệ tổ quốc.Trong nghiệp xây dựng cnxh, nhiều tín đồ giáo sĩ nhận thức sách, pháp luật Nhà nước, làm tố “việc đạo” “việc đời” Trong năm gần đây, sinh hoạt tôn giáo có phát triển nhiều trước, số người tham gia hoạt động tôn giáo tăng lên, chùa đình, miếu mạo, nhà thờ … xây cất, tu sửa lại Các hoạt động lễ hội mang màu sắc tôn giáo nhiều lên, mang nhiều màu sắc khác nhau, tất nhiên xuất nhiều tượng mê tín dị đoan Thực trạng trên, mặt phản ánh nhu cầu tinh thần quần chúng, mặt khác nói lên điều không bình thường ính hoạt tôn giáo túy, mà biểu lợi dụng tôn giáo để phục vụ cho mưu đồ trị hoạt động mê tín dị đoan Quan điểm, Chính sách Đảng Nhà nước vấn đề Dân tộc tôn giáo: a Quan điểm Đảng: − Về dân tộc: + Phát huy nội lực, tinh thần tự lực, tự cường đồng bào dân tộc, đồng thời tăng cường quan tâm hỗ trợ trung ương địa phương nước + Quan tâm phát triển, bồi dưỡng nguồn nhân lực; chăm lo xây dựng đội ngũ cán dân tộc thiểu số; giữ gìn phát huy giá trị, sắc văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số nghiệp phát triển chung cộng đồng dân tộc Việt Nam thống + Kiên đấu tranh với âm mưu hoạt động chia rẽ dân tộc, lợi dụng vấn đề dân tộc lực thù địch, giữ gìn chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, an ninh trị trật tự an toàn xã hội vùng dân tộc, biên giới, hải đảo + Công tác dân tộc thực sách dân tộc nhiệm vụ trách nhiệm toàn hệ thống trị, toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, cấp, ngành nước − Về tôn giáo: 26 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… + Về nhận thức, đánh giá tôn giáo: Xác định tôn giáo nhu cầu tinh thần phận nhân dân; Xác định tôn giáo vấn đề tồn lâu dài, lâu dài; Nhìn nhận phát huy mặt tích cực đạo đức văn hóa tôn giáo; Đoàn kết tôn giáo khối đại đoàn kết toàn dân để xây dựng đất nước; Tôn trọng đảm bảo quyền tự tín ngưỡng tôn giáo nhân dân; Đấu tranh chống hành vi lợi dụng tôn giáo văn hóa (văn hóa lạc hậu), trị (chính trị phản động) + Về nội dung công tác tôn giáo: Công tác vận động quần chúng tín đồ tôn giáo; Công vận động tranh thủ chức sắc tôn giáo; Công tác đấu trang chống hoạt động lợi dụng tôn giáo lực thù địch phần tử xấu; Công tác quản lý nhà nước hoạt động tôn giáo; Công tác đối ngoại tôn giáo, + Về lực lượng làm công tác tôn giáo: Trong nội dung công tác nói trên, công tác vận động quần chúng tín đồ Đảng ta xác định công tác định công tác tôn giáo, công tác tranh thủ chức sác tôn giáo công tác đặc biệt quan trọng, Đảng ta khẳng định công tác tôn giáo hệ thống trị đặt lãnh đạo Đảng Tất nhiên ngành, cấp theo chức nhiệm vụ để thực thật tốt công tác tôn giáo Với đặc thù tôn giáo, đặt yêu cầu nay- nâng cao hiệu lực công tác quản lý nhà nước xã hội, công tác quản lý nhà nước tôn giáo cần tăng cường, trở thành đầu mối quan hệ ứng xử với tôn giáo Quan điểm chủ trương Đảng nói định hướng công tác tôn giáo thời kỳ đổi Từ đặt cho Nhà nước cụ thể hóa sách quy định pháp luật để đưa chủ trương Đảng vào sống − Tín ngưỡng, dân tộc, tôn giáo vấn đề tế nhị, nhạy cảm phức tạp Vì vậy, việc giải vấn đề nảy sinh từ dân tộc, tôn giáo cần phải thận trọng, tỉ mỉ, vừa giữ vững nguyên tắc, đồng thời vừa mềm dẻo, linh hoạt cụ thể là: + Khắc phục dần ảnh hưởng tiêu cực tôn giáo đời sống xã hội phải gắn liền với trình cải tạo xã hội cũ xây dựng xã hội Đây yêu cầu khách quan nghiệp xây dựng CNXH + Tôn trọng bảo đảm quyền tự tín ngưỡng quyền tự 27 + + + − + • • • không tín ngưỡng công dân Mọi công dân theo tôn giáo không theo tôn giáo bình đẳng trước pháp luật Nghiêm cấm hành vi xâm phạm tự tín ngưỡng công dân Thực đoàn kết người theo với người không theo tôn giáo nào, đoàn kết tôn giáo hợp pháp, chân chính, đoàn kết dân tộc để xây dựng đất nước bảo vệ tổ quốc Nghiêm cấm hành vi chia rẻ lý tín ngưỡng, tôn giáo Phân biệt rõ hai mặt trị tư tưởng việc giải vấn đề tôn giáo Mặt tư tưởng thể tín ngưỡng tôn giáo Đây mâu thuẫn không đối kháng Khắc phục mặt nhiệm vụ thường xuyên, lâu dài Mặt trị thể lợi dụng tôn giáo để chống lại nghiệp đấu tranh cm, chống CNXH phần tử phản động đội lốt tôn giáo Đây mâu thuẩn đối kháng Đấu tranh loại bỏ mặt trị vừa phải khẩn trương, cương quyết, vừa phải thận trọng có sách lược Phải có quan điểm lịch sử – cụ thể giải vấn đề dân tộc, tôn giáo Ở thời kỳ lịch sử khác nhau, vai trò tác động tôn giáo đời sống xã hội không giống Vì vậy, cần có quan điểm lịch sử – cụ thể xem xét, đánh giá ứng xử vấn đề có liên quan đến dân tộc, tôn giáo b Chính sách Dân tộc: Lĩnh vực trị Bảo đảm thực quyền bầu cử, ứng cử công dân theo quy định Hiến pháp, pháp luật….được tham gia vào quan quyền, đảm bảo tỷ lệ thích đáng người dân tộc quan quyền lực nhà nước trung ương địa phương Đảm bảo khối đại đoàn kết dân tộc Thực tốt Quy chế dân chủ sở, bảo đảm thực “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” việc có quan hệ đến lợi ích thiết thân nhân dân dân tộc sở Đối với đồng bào dân tộc thiểu số, không đảm bảo mà phải tạo điều kiện hướng dẫn thực quyền đó; đề phòng khắc phục vi phạm quy chế dân chủ, sống xa dân, quan liêu, mệnh lệnh với dân Xây dựng Mặt trận Tổ quốc đoàn thể nhân dân sở, 28 • • + • • • + • • • • • + • • + • • • • thu hút nhiều người tham gia tổ chức đoàn thể, đảm bảo hoạt động thiết thực, đáp ứng lợi ích thiết thân thành viên, hội viên, đoàn viên; không để quần chúng bị lôi kéo theo đạo trái phép việc làm sai trái khác Xây dựng tổ chức sở Đảng, trọng công tác phát triển đảng, bảo đảm thôn, có đảng viên; xã có chi đảng sở nhằm tăng cường lãnh đạo Đảng dân tộc Làm tốt công tác cán bộ, đảm bảo dân tộc có cán người Lĩnh vực kinh tế Thực quán sách phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa miền núi vùng đồng bào dân tộc thiểu số, sớm khắc phục tình trạng kinh tế tự cấp, tự túc mang nặng tính tự nhiên kéo dài Phát triển nông, lâm nghiệp công nghiệp chế biến nông, lâm sản Làm tốt công tác định canh, định cư; phân bố lại dân cư hợp lý, xây dựng vùng kinh tế mới; xóa đói giảm nghèo, trước hết xã nghèo Lĩnh vực văn hóa, xã hội Xây dựng phát triển nghiệp giáo dục Tăng cường chăm sóc, bảo vệ sức khỏe nhân dân dân tộc Giữ gìn phát huy sắc văn hóa tốt đẹp dân tộc Chăm lo giải số vấn đề xã hội: phòng chống tệ nạn xã hội… Ngăn chặn tình trạng truyền đạo trái phép Lĩnh vực an ninh, quốc phòng Thường xuyên tuyên truyền lãnh đạo nhân dân nhận rõ âm mưu thâm độc kẻ thù, nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, sức củng cố, tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân Xây dựng địa phương vững mạnh, phối hợp chặt chẽ với đội biên phòng đơn vị vũ trang sống địa bàn thực sẵm sàng chiến đấu chiến thằng trước tình xảy Phương châm phương pháp: Thực công tác dân tộc phải kiên trì Công tác dân tộc cần phải thận trọng Công tác dân tộc phải chắn Hiểu biết đặc điểm thực công tác dân tộc: tôn 29 trọng văn hóa, tổ chức… − Tôn giáo + Đối với sinh hoạt tín ngưỡng, tôn giáo tín đồ + Đối với hoạt động chức sắc nhà tu hành + Về việc công nhận tổ chức tôn giáo + Về việc thành lập, chia, tách, sáp nhập, hợp tổ chức tôn giáo trực thuộc + Về việc phong chức, phong phẩm, bổ nhiệm, bầu cử, suy cử tổ chức tôn giáo + Về việc thuyên chuyển nơi hoạt động tôn giáo nhà tu hành, chức sắc + Về hoạt động hội đoàn, dòng tu, tu viện tôn giáo + Về vấn đề tài sản thuộc sở tín ngưỡng, tôn giáo + Về hoạt động xã hội, từ thiện nhân đạo chức sắc, nhà tu hành tổ chức tôn giáo + Về quan hệ quốc tế tôn giáo + Về việc đình hoạt động tín ngưỡng, tôn giáo Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Đảng ta khẳng định: “Tín ngưởng, tôn giáo nhu cầu tinh thần phận nhân dân Thực quán sách tôn trọng bảo đảm quyền tự tính ngưỡng theo không theo tôn giáo nào, quyền sinh hoạt tôn giáo bình thường theo pháp luật chống hành động vi phạm tự tín ngưỡng đồng thời chống việc lợi dụng tín ngưỡng để làm tổn hại đến lợi ích Tổ quốc nhân dân” Trên quan điểm đó, Đảng ta nêu sách tôn giáo cụ thể sau: - Thực quyền tự tín ngưỡng không tín ngưỡng công dân sở pháp luật - Tích cực vận động đồng bào tôn giáo tăng cường đoàn kết toàn dân nhằm xây dựng sống “tốt đời, đẹp đạo” góp phần vào công đổi kinh tế - xã hội - Hướng chức sắc giáo hội hoạt động tôn giáo theo pháp luật, làm cho giáo hội ngày gắn bó với dân tộc nghiệp cách mạng toàn dân - Luôn cảnh giác, kịp thời chống lại âm mưu thủ đoạn lực thù địch lợi dụng tôn giáo chống lại nghiệp cách mạng nhân dân 30 ... minh ……………………………… − Các CSXH: CS dân số, CS giải tệ nạn XH, CS ……………………………… giải việc làm, CSGD, CS y tế, CS xóa đói giảm nghèo; nhấn ……………………………… mạnh vai trò quan trọng CS XĐGN: ………………………………... Các CSXH bản: CS giáo dục, CS chăm sóc sức khỏe, CS lao động - việc làm; CS bảo trợ xã hội; phòng, chống tệ nạn xã hội, CS người có công v.v… − Được thiết kế thành nhóm sách xã hội bản: Nhóm CS. .. với giai tầng XH), có: CSXH giai cấp công nhân; CSXH giai cấp nông dân; CSXH tầng lớp trí thức sinh viên; CSXH tầng lớp chủ doanh nghiệp tư nhân … + Xét theo giới đồng bào (CSXH giới đồng bào),