Vận dụng phương pháp đối chiếu so sánh, để phát hiện và cảm thụ vẻ đẹp dân tộc trong chùm thơ nôm đường luật, ở chương trình ngữ văn 10 – tập i

MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Đối tượng nghiên cứu 1.3 Mục đích nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề………………………………………………… 2.3 Sử dụng phương pháp đối chiếu so sánh giúp học sinh phát cảm thụ vẻ đẹp dân tộc chùm thơ Nôm Đường luật chương trình Ngữ văn 10, tập 1………………………………………………………… 2.3.1 Giới thiệu chung thơ Đường luật………………………… 2.3.2 Biểu vẻ đẹp dân tộc thơ Nôm Đường luật………… 2.3.3 Phát cảm thụ vẻ đẹp dân tộc thơ Nôm Đường luật qua hai thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm phương pháp đối chiếu so sánh……………………………… 2.3.3.1 So sánh đối chiếu nội dung tư tưởng……………………… 2.3.3.2 So sánh đối chiếu đặc sắc nghệ thuật……………………… 2.3.4 Giáo án thực nghiệm…………………………………………… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm………………………………… Kết luận 3.1 Kết luận………………………………………………………………… 3.2 Kiến nghị……………………………………………………………… 1 1 2 3 4 12 13 13 13 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: - Thơ Nôm nói chung thơ Nôm Đường luật nói riêng chiếm vị trí quan trọng toàn lịch sử văn học Việt Nam Thơ Nôm Đường luật phản ánh phong phú sâu sắc giới tâm hồn người Việt Nam, điều mà thơ văn chương bác học chữ Hán truyền tải vấn đề lịch sử Sự xuất thơ Nôm Đường luật bước nhảy vọt trình văn học, đồng thời thể tinh thần tự lập, tự cường mặt văn hóa dân tộc Việt tương quan với văn hóa, văn học Trung Quốc - Trong chương trình Ngữ văn THPT, phần thơ Nôm Đường luật chiếm số lượng lớn với tác giả tiêu biểu văn học Trung đại tác phẩm xuất sắc Tuy nhiên, việc giảng dạy thơ Nôm thách thức chưa đạt hiệu tối ưu Có nhiều nguyên nhân, chắn có nguyên nhân quan trọng người dạy chưa bám sát đặc trưng thể loại thơ Nôm Đường luật Điều đó, khiến cho học sinh không nhận thấy khác thơ Nôm Đường luật so với thơ Đường luật Trung Quốc mà em học - Để giúp học sinh phát cảm nhận vẻ đẹp dân tộc thơ Nôm Đường luật, người giáo viên vận dụng nhiều phương pháp dạy học khác khác từ truyền thống đến đại Với tâm huyết giáo viên trẻ, mong muốn đổi phương pháp dạy học, mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Sử dụng phương pháp đối chiếu so sánh phát cảm thụ vẻ đẹp dân tộc chùm thơ Nôm Đường luật chương trình Ngữ văn 10, tập 1, 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Về phía giáo viên: Nhằm giúp cho giáo viên giáo viên trực tiếp dạy văn lớp 10 có tư liệu, phương pháp giảng dạy thơ Nôm Đường luật - Về phía học sinh: Giúp học sinh có thêm phương pháp mẻ, khoa học tìm hiểu thơ Nôm Đường luật Từ đó, khơi dậy hứng thú, khả sáng tạo em trình học văn Cũng từ việc phân tích tác phẩm văn học này, giáo dục cho học sinh niềm tự hào dân tộc 1.3.Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng mà đề tài hướng tới đề xuất phương pháp dạy học thơ Nôm Đường luật: đối chiếu so sánh Qua làm nối bật vẻ đẹp dân tộc thơ Nôm Đường luật chương trình Ngữ văn 10, tập 1, 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Về lí thuyết: + Các tài liệu văn học trung đại, đặc biệt thơ Nôm Đường luật + Các tài liệu vẻ đẹp dân tộc văn học + Các phương pháp dạy học văn nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, đặc biệt phương pháp so sánh - Về thực tiễn: + Dự số giảng tác phẩm thơ Nôm đường luật đồng nghiệp + Triển khai đề tài dạy Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Nhàn Nguyễn Bình Khiêm Giáo viên áp dụng đề tài vào dạy 02 lớp 10A4, 10A8 Lớp đối chứng 10A2 10A6 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Đặc điểm thơ Nôm Đường luật có kết hợp hài hòa yếu tố Nôm yếu tố Đường luật Hai yếu tố đan xen, hòa quyện với tạo nên giá trị thơ Nôm Đường luật Yếu tố Nôm thơ Đường luật vẻ đẹp dân tộc Đó cách tân, sáng tạo nhà thơ Việt nội dung nghệ thuật để thể thơ vốn vay mượn nước trở nên gần gũi thể thơ dân tộc Vì vậy, vẻ đẹp dân tộc tác phẩm văn học Trung đại nói chung thơ Nôm Đường luật nói riêng đời từ hàng trăn năm trước gần gũi với thị hiếu thầm mĩ với học sinh ngày Đó điều kiện để em tiếp thu tác phẩm - So sánh đối chiếu phương pháp tương đối phổ biến dạy học văn So sánh đối chiếu làm bật vấn đề phát vẻ đẹp độc đáo tác phẩm văn chương So sánh đối chiếu phương pháp nghiên cứu khoa học, rèn luyện khả tư cho học sinh Vì trình dạy học văn, sử dụng phương pháp đối chiếu phát huy hiệu giảng dạy hiệu tiếp nhận học sinh Đối với việc dạy tác phẩm thơ Nôm Đường luật, để giúp học sinh phát cảm nhận vẻ đẹp dân tộc sử dụng phương pháp đối chiếu so sánh với thơ Đường luật giúp học sinh nhận thấy sáng tạo tác giả văn học Trung đại - Sáng kiến kinh nghiệm hướng vào hai thơ cụ thể : Cảnh ngày hè(Bảo kính cảnh giới số 43)của Nguyễn Trãi Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm Dù với lứa tuổi em chưa thể nhận thức đầy đủ móng cho cảm thụ lí giải tác phẩm tương tự sau với số lượng lớn phong phú tác giả 2.2 Thực trạng vấn đề: - Về phía học sinh : + Hiện việc học môn học sinh Ngữ văn nói riêng môn học xã hội nói chung nhà trường thờ ơ, em thường ngại không chăm Việc học với số đông học sinh mang tính chất đối phó nên em không chịu đào sâu, tìm tòi phát hay môn học +Với học sinh lớp 10, vốn kiến thức văn hóa hạn chế nên việc tiếp nhận cảm thụ tác phẩm đời cách thời đại em xa việc khó khăn - Về phía giáo viên : + Trong chương trình Ngữ văn toàn cấp học tác phẩm văn học đại thường trọng nhiều hơn, dẫn đến học sinh ý đến tác phẩm văn học thời trung đại + Giáo viên chưa thật trọng đến văn trung đại việc tìm tòi, khám phá hết vẻ đẹp tác phẩm khiếm khuyết định thường bị lãng quên - Kết kiểm tra, đánh giá: Qua thực tế giảng dạy lớp 10 năm học 2015-2016, thấy việc hiểu em chưa thật thấu đáo, làm thường không phát hết luận điểm đề kết không cao Do học sinh không phát vẻ đẹp dân tộc hai thơ Đây đề tập làm văn số Học kì Đề bài: Vẻ đẹp dân tộc hai thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm Năm học 2015 -2016: Lớp 10A2, 10A6, Trường THPT Vĩnh Lộc Lớp Sĩ số 10A2 10A6 49 35 Điểm từ trở lên Điểm 6-7 Điểm 4-5 15 10 23 17 Điểm 10 2.3 Sử dụng phương pháp đối chiếu so sánh giúp học sinh phát cảm thụ vẻ đẹp dân tộc chùm thơ Nôm Đường luật chương trình Ngữ văn 10, tập 1, 2.3.1 Giới thiệu chung thơ Đường luật - Thơ Đường luật: hay gọi thơ luật Đường, thể thơ xuất từ đời Đường (Trung Quốc) Như tên gọi thể thơ mà có quy định chặt chẽ niêm, luật, số câu, số chữ… Một thơ coi có giá trị đảm bảo quy định luật thơ Thơ Đường luật đến coi di sản văn hóa không đất nước Trung Quốc mà nhân loại Một số thể thơ tiêu biểu thơ Đường luật như: Thất ngôn bát cú; Thất ngôn tứ tuyệt; Ngũ ngôn… - Thơ Nôm Đường luật: thơ Đường luật viết chữ Nôm So với thơ Đường luật chữ Hán thơ Nôm Đường luật xuất muộn lại mạnh đặc biệt sau phổ biến rộng rãi Hầu hết tác giả giai đoạn trung đại để lại thơ Nôm Đường luật có thơ có giá trị cao Bên cạnh tuân thủ quy tắc chặt chẽ thơ Đường luật cách tân nội dung tư tưởng đặc sắc nghệ thuật cá tính để phù hợp với tâm tình nghệ sĩ thể tinh thần dân tộc lớn 2.3.2 Biểu vẻ đẹp dân tộc thơ Nôm Đường luật - Về nội dung: Theo Giáo sư Lã Nhâm Thìn yếu tố Nôm thơ Đường luật xây dựng hai nội dung: thứ nhất, thuộc dân tộc; thứ hai, thuộc dân dã bình dị (Nôm đọc biến âm Nam Nôm hiểu nôm na, dân dã) Vì vậy, nội dung thơ Nôm Đường luật hướng tới vấn đề đất nước, dân tộc, tình yêu thiên nhiên, hình ảnh người phụ nữ… gần gũi với tình cảm, suy nghĩ người Việt Nam - Về nghệ thuật: + Ngôn ngữ: sử dụng chữ Nôm Là ngôn ngữ dân tộc, cha ông ta sáng tạo nên Ngôn ngữ gần với ngôn ngữ văn học dân gian lời ăn tiếng nói nhân dân + Về hình ảnh: hình ảnh chân thực, bình dị, dân dã + Nghệ thuật miêu tả: thiên lối tả chân không mang tính ước lệ tượng trưng thơ Đường luật Hán + Thể thơ: câu sáu chữ xen thất ngôn, cách ngắt nhịp biến hóa linh hoạt 2.3.3 Phát vẻ đẹp dân tộc thơ Nôm Đường luật qua hai thơ: Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm phương pháp đối chiếu so sánh Trong phạm vi đề tài, người viết đối chiếu so sánh thơ Cảnh ngày hè Nhàn với số tác phẩm thơ Đường luật Hán thơ Nôm Đường luật chương trình Ngữ văn THCS, THPT mặt nội dung tư tưởng nghệ thuật 2.3.3.1 So sánh đối chiếu nội dung tư tưởng: - Trong thơ Đường luật, đề tài, chủ đề mang tính ước lệ, điển phạm như: Vịnh năm canh, bốn mùa, mười hai tháng theo lẽ tuần hoàn triết lí lí cổ phương Đông Kinh Dịch; vịnh tứ thú (Ngư tiều canh mục); tứ khoái (Phong hoa tuyết nguyệt, cầm kì thi tửu) nhằm bộc lộ thú thưởng ngoạn bậc trí nhân quân tử ngụ cho phẩm chất đạo đức tốt đẹp cá nhân mình; vịnh đạo Cương thường theo giáo lí Khổng –Mạnh với phẩm chất nhân, nghĩa, lễ, trí, tín…Ngoài ra, nội dung khác tư tưởng Nho giáo đạo Trung dung, triết lí mệnh trời, quan niệm sống an bần lạc đạo, dĩ hòa vi quý, …cũng đề cập cảm hứng vịnh nhà thơ Trung đại - Cả hai thơ viết đề tài quen thuộc thơ Đường luật nội dung tác phẩm lại thật gần gũi thân thuộc: + Bài Cảnh Ngày hè – Nguyễn Trãi: Viết đề tài thiên nhiên Đối với nhà thơ xưa, viết thiên nhiên thường chọn mùa hè, họ thường viết mùa thu, xuân….Phải chăng, đặc điểm oi nóng, chói chang mùa hè nằm thị hiếu thẩm mĩ thi nhân xưa? Vậy mà, Nguyễn Trãi lại chọn đề tài Điều thể cá tính sáng tạo nhà thơ Hơn nữa, tranh mùa hè thơ vừa thật rực rỡ, sinh động, tràn đầy sức sống vừa thật thật giản dị, gần gũi thân thuộc Bên cạnh hình ảnh mang tính ước lệ tượng trưng cho mùa hè hồng liên trì, dắng dỏi cần ve hình ảnh dân dã, mộc mạc quê hương, đất nước như: tán hòe xanh ngắt, hoa lựu rực rỡ, âm phiên chợ cá… + Bài Nhàn - Nguyễn Bỉnh Khiêm: Lối sống nhàn, ẩn dật thường bắt gặp nhiều thơ Trung Quốc nhà thơ trung đại Việt Nam Đây quan niệm sống lánh đục phận tầng lớp trí thức phong kiến bất mãn với thời Lối sống nhàn dật nhằm giữ cốt cách cao di dưỡng tâm hồn Nhưng thơ, lối sống nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm lối sống quen thuộc lão nông tri điền: đạm bạc mà không nghèo khổ, giản dị mà cao Thật khó hình dung, đại quan triều đình nhà Mạc, dâng sớ xin chém 18 viên quan lộng thần lại lòng với sống người nông dân cuốc đất, câu cá Sinh hoạt ăn uống tự cung tự cấp, mùa thức Những ăn măng trúc, giá đỗ, cách tắm ao hồ sen có lẽ có thôn quê Việt Nam 2.3.3.2 So sánh đối chiếu nghệ thuật: - Trong thơ Đường luật: Về mặt nghệ thuật có quy định chặt chẽ Ngôn ngữ chau chuốt, gọt rũa đến mức cầu kì, sử dụng nhiều điển tích, điển cố; nghệ thuật miêu tả chủ yếu gợi, mang tính ước lệ tượng trưng; thể loại quy định chặt chẽ từ số câu, số tiếng, gieo vần, ngắt nhip, đối… - Cả hai thơ viết thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật Nhà thơ Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm có tuân thủ yêu cầu mặt nghệ thuật thể thơ Tuy nhiên, phân tích Cảnh ngày hè Nhàn ta nhận thấy cách tân, sáng tạo tác giả Cụ thể: +Ngôn ngữ: Chữ viết: Là yếu tố để nhìn nhận vấn đề Cả hai thơ làm chữ Nôm, chữ viết người Việt Nam sáng tạo Dù không dùng hành chính, công vụ, giáo dục thời phong kiến đóng vai trò quan trọng Chữ Nôm nơi gìn giữ tiếng nói dân tộc, biểu quan trọng tinh thần tự chủ, không chịu khuất phục đồng hóa Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt: Ngôn ngữ phải nói thành công xuất sắc biểu tượng cho vẻ đẹp dân tộc hai thơ Cả hai thơ xét toàn diện ngôn ngữ tiếng Việt chiếm tuyệt đối (Đặc biệt Nhàn) không xuất từ Hán Ngôn ngữ giản dị mộc mạc, dễ hiểu, dễ nhớ gần gũi với ngôn ngữ sống đời thường Ví dụ: Một mai, cuốc, cần câu (Nhàn) Tác giả sử dụng từ Việt liệt kê công cụ sản xuất để phục vụ cho công việc làm nông Ta thấy hình ảnh Nguyễn Bỉnh Khiêm lòng với mà có Trong số thơ Nôm Đường luật trước mà em học Chiều hôm nhớ nhà bà Huyện Thanh Quan yếu tố Hán học xuất tương đối nhiều như: ngư ông, canh mục, viễn phố, cô thôn… tạo nên vẻ đẹp trang trọng, đài phù hợp với môi trường quý tộc phong kiến Từ láy: Trong hai thơ xuất nhiều từ láy đặc sắc tiếng Việt như: đùn đùn, lao xao, dắng dỏi (Cảnh ngày hè); thơ thẩn, vắng vẻ, lao xao (Nhàn) Những từ láy vừa giúp gợi hình ảnh lại vừa mô âm thanh, chi tiết chân thật lại gợi cảm với mà nhà thơ cảm nhận thấy thiên nhiên lối sống, tâm trạng thân Như Từ thơ thẩn câu Thơ thần dầu vui thú diễn tả trạng thái thảnh thơi, an nhàn, lòng với sống Nguyễn Bỉnh Khiêm Nghệ thuật đảo ngữ: Nói ngôn ngữ thơ lại phải nói đến nghệ thuật đảo ngữ bốn câu thơ sau: Lao xao chợ cá làng ngư phủ, Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương (Cảnh ngày hè) Đó phá cách thơ Đường luật túy coi miêu tả theo trình tự tuyến tính theo tính chất cú pháp diễn đạt Sự thay đổi cách viết gợi nên nhiều cảm xúc, gây ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc hệ sau thưởng thức thơ Với học sinh lớp 10 việc cho em sáng tạo tác giả không giúp em hình dung cảnh vật mà thấy tinh thần dân tộc sâu sắc thơ +Thể loại: Số tiếng: Bên cạnh câu tiếng câu tiếng (Bài Cảnh ngày hè): Rồi hóng mát thuở ngày trường Dân giàu đủ khắp đòi phương Bằng sáng tạo mình, Nguyễn Trãi có cách tân táo bạo thể thơ vốn đề cao tính nghiêm ngặt chặt chẽ niêm luật Việc sáng tạo thể thơ thất ngôn xen lục ngôn thành công Nguyễn Trãi nhằm Việt hóa thể thơ nước Đó biểu tinh thần dân tộc Những câu thơ chữ vừa dồn nén cảm xúc thơ vừa cất lên thật tự nhiên, thoải mái giống lời nói thông thường Hoàn toàn gò ép ngôn từ Cách ngắt nhịp: Cách ngắt nhịp hai thơ có nét riêng khác với cách ngắt nhịp phổ biến 4/3 thơ Đường luật nguyên Ví dụ 1: Cách ngắt nhịp “ Vọng Lư Sơn bộc bố ” Lí Bạch: “ Nhật chiếu Hương lô /sinh tử yên / Dao khan bộc bố / quải tiền xuyên ” / Ví dụ 2: Cách ngắt nhip “ Thiên Trường vãn vọng ” Trần Nhân Tông: “ Thôn tiền thôn hậu / đạm tự yên / Bán vô bán hữu / tịch dương biên ” / Trong cách ngắt nhịp thơ Nôm Đường luật lại đa dạng phong phú, không bị bó buộc thơ Đường luật nguyên Trong hai thơ, số câu có cách ngắt nhịp sáng tạo: Trong Cảnh ngày hè: Rồi / hóng mát / thuở ngày trường / / Thạch lựu hiên / phun thức đỏ, Hồng liên trì / tiễn mùi hương / Dân giàu / đủ khắp / đòi phương / / Trong Nhàn: Một mai / cuốc/ / cần câu 2 Ta dại / ta tìm nơi vắng vẻ, Người khôn / người đến chốn lao xao / Về bố cục: Yêu cầu thơ Đường luật nguyên cần có phần: đề, thực, luận, kết Mỗi phần gồm có hai câu chúng có nhiệm vụ riêng rõ ràng Nhưng hai thơ có cách tân: Trong Cảnh ngày hè: Bố cục gồm có phần: Phần đề: câu 1: giới thiệu hoàn cảnh sống tâm tác giả; phần thực: câu 2,3,4,5,6: tái vẻ đẹp tranh cảnh ngày hè; phần kết: 7,8: tâm nhà thơ Trong Nhàn, tuân thủ theo bố cục đề, thực, luận, kết bình đối thơ ca truyền thống Tuy nhiên lại có nét khác biệt độc đáo so với thơ Đường luật thông thường, thơ Đường luật câu đầu nghiêng cảnh, bốn câu sau nghiêng tình Nhàn lại có đan xen cảnh tình xuyên suốt thơ +Thi liệu: Văn học thời trung đại, văn học thống, văn chương khoa cử vốn đề cao tinh thần sùng cổ, ưa thích sử dụng điển tích, điển cố kho tàng văn học Trung Hoa Cả hai thơ có sử dụng điển tích, điển cố Cụ thể: Trong Cảnh ngày hè: câu thơ Dẽ có Ngu Cầm đàn tiếng lấy từ điển cố thần thoại Trung Quốc vua Đường Nghiêu Ngu Thuấn Đây hai triều đại lí tưởng, xã hội bình, nhân dân hạnh phúc Riêng vua Thuấn có khúc Nam phong, có câu: Nam phong chi phụ ngô dân chi tài (Gió Nam thuận làm cho dân ta thêm nhiều của) Ngu cầm đàn vua Thuấn Ý câu: Hãy ta có đàn vua Thuấn để đàn khúc Nam phong Trong Nhàn hai câu thơ: Rượu đến cội ta uống/ Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao tác giả có ý dẫn điển Thuần Vu uống rượu say nằm ngủ gốc hòe, mơ thấy nước Hòe An, công danh phú quý mực vinh hiển Sau bứng mắt tỉnh dậy hóa giấc mộng, thấy cành hòe phía nam có tổ kiến mà Từ điển có ý: phú quý giắc chiêm bao Tuy nhiên, việc sử dụng điển tích, điển cố thơ không đậm nét Hình ảnh hai thơ chất Việt từ cảnh đến người, chi tiết ước lệ tượng trưng hay việc sử dụng điển tích, thi liệu văn học Trung Hoa Những hình ảnh tiêu biểu làng quê Việt Nam mà đâu bắt gặp Như Cảnh ngày hè chất liệu để nhà thơ tái tranh thiên nhiên thật gần gũi Đó hòe đùn đùn tán xanh tốt che rợp góc trời Cây hòe vốn loại câu gần gũi, gắn bó với người dân quê, không mang lại lợi ích mặt kinh tế mà tỏa bóng mát làm cho ngày hè trở nên dịu mát Cùng với hòe xum xuê lựu trước hiên nhà phun chùm hoa đỏ thắm tạo cho tranh ngày hè màu sắc rực rỡ, người đọc lại không cảm thấy chói chang gay gắt gam nóng hoa lựu hòa lẫn sắc xanh dịu mát Mùa hè mở với âm phiên chợ cá làng ngư phủ Đó âm quen thuộc bình dị chốn thôn quê Ở có không khí ồn náo nhiệt cảnh mua bán, có tiếng cười nói người đổi trao Không gian chợ cá không đơn nơi mua bán hàng hóa hữu mà không gian giao lưu văn hóa cộng đồng người Việt Trong Nhàn vẻ đẹp dân tộc lên giản dị, mộc mạc thân quen, đặc biệt với sống người nông dân đồng Bắc Những dụng cụ làm nông mai để đào đất, cuốc để cuốc đất, cần câu để câu cá gắn bó từ ngàn đời với cư dân nông nghiệp vốn quen với sống tự cung tự cấp Những thức ăn sẵn có tự nhiên măng trúc, giá đỗ; lối sống sinh hoạt tắm ao, tắm hồ sen trở thành đặc sản riêng người Việt Nam Học sinh thấy nét đẹp dân tộc từ chi tiết thấy hồn Việt thấm nhuần tình cảm tác giả Và từ điều giáo viên hướng dẫn để học sinh nhận biết chất dân tộc cao siêu, trừu tượng mà điều gần gũi quanh ta Thầy cô giáo giúp em hình thành tình yêu quê hương đất nước từ điều giản dị thân quen sống thường ngày, thấy vẻ đẹp tự nhiên hồn hậu chúng Từ mà biết suy ngẫm hành động nuôi dưỡng hoài bão, phấn đấu để đạt đến mục đích cao đẹp cho quê hương, xứ sở +Nghệ thuật miêu tả: Nghệ thuật miêu tả hai thơ tả thực, khác với nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, nghệ thuật ước lệ tượng trưng, nghệ thuật lấy động tả tĩnh phổ biến thơ xưa Trong hai thơ nghệ thuật tả thực, cảnh, vật lên cách chân thực vật mà biết, nhiều hình dung 2.3.4 Giáo án thực nghiệm: Thiết kế giáo án giảng dạy có kết hợp khai thác vẻ đẹp dân tộc thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi CẢNH NGÀY HÈ Nguyễn Trãi A Mục tiêu học: Về kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp độc đáo mà đậm đà tính dân tộc tranh thiên nhiên cảnh ngày hè tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu nhân dân, đất nước Nguyễn Trãi - Thấy đặc sắc nghệ thuật thơ Nôm Nguyễn Trãi: Bình dị, tự nhiên, đan xen câu lục ngôn (sáu chữ) vào thơ thất ngôn (bảy chữ) Về kĩ năng: - Nhận biết thể loại văn - Đọc - hiểu văn thơ Nôm viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật Về thái độ: - Có thái độ trân trọng vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi - Có tình yêu vẻ đẹp thiên nhiên đất nước B Phương tiên thực hiện: - SGK, SGV - Thiết kế học C Cách thức tiến hành: Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thảo luận nhóm, liên hệ thực tế D Tiến trình tổ chức lên lớp Kiểm tra cũ: vẻ đẹp người thời Trần qua thơ Tỏ lòng Phạm Ngũ Lão? - Con người thời Trần lên với tầm vóc lớn lao, kì vĩ - Con người thời Trần lên với sức mạnh hổ báo ý thức trách nhiệm với đất nước Vào mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS HOẠT ĐỘNG I: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần Tiểu dẫn GV cho HS đọc phân Tiểu dân SGK - Giới thiệu nét tập thơ Quốc âm thi tập? NỘI DUNG I TIỂU DẪN: Giới thiệu tập thơ Quốc âm thi tập - Gồm 254 bài, tập thơ Nôm sớm - Nội dung: Thể vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi - Nghệ thuật: Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật sử dụng thục thể thơ dân tộc, có chen vào chỗ thích hợp số câu lục ngôn (câu sáu chữ) - Bố cục: + Được chia thành phần: Vô đề, Môn lệnh, Môn hoa mộc, Môn cần thú + Phần vô đề xếp thành số mục: 10 Ngôn chí, Mạn thuật, Tự thán, Tự thuật, Bảo kính cảnh giới… Bài thơ - Xuất xứ: Bài 43, mục Bảo kính cảnh giới - Nêu xuất xứ thơ? + HS trả lời + GV giải thích thêm: Bảo kính cảnh giới có nghĩa gương báu răn Tuy vậy, thơ không tính chất giáo huấn, khuyên răn, triết lí mà thể cảm xúc tinh tế tâm hồn thi sĩ Đây đặc điểm độc đáo so với thơ Đường luật vốn coi trọng mục đích giáo huấn HOẠT ĐỘNG II: Hướng dẫn II ĐỌC HIỂU học sinh Đọc hiểu thơ Đọc: GV hướng dẫn học sinh cách đọc Đặc biệt cách ngắt nhịp Bố cục: - Nêu bố cục thơ? - Phần 1: Sáu dòng thơ đầu: vẻ đẹp tranh thiên nhiên - Phần 2: Hai câu cuối: Tấm lòng ưu với dân với nước - Bài thơ viết đề tài gì? Nhận Đề tài: Đề tài: viết thiên nhiên mùa xét đề tài thơ xưa? hè Đây đề tài quen thuộc mà độc đáo, thơ xưa viết nhiều thiên nhiên mùa hè thướng xuất thơ ca Phân tích - Câu thơ cho em a Bức tranh cảnh ngày hè: biết hoàn cảnh sống tác * Hoàn cảnh tác giả: giả lúc giờ? Rồi hóng mát thuở ngày trường + HS cắt nghĩa lí giải từ ngữ để - Rồi: rảnh rỗi, hóng mát, dạo chơi, tâm hồn trả lời thản + GV tóm tắt - Thuở ngày trường: ngày dài => Đây hoàn cảnh hoi, bất đắc dĩ nhà thơ - Bức tranh mùa hè miêu tả vào thời gian nào? * Vẻ đẹp tranh: + HS trả lời - Thời gian: vào buổi chiều muộn, ngày tàn + GV giảng, dẫn dắt Buổi chiều thời gian quen thuộc thơ xưa Đây thời điểm cuối 11 ngày Bởi vậy, buổi chiều thường lên với cảnh vật tàn tạ, héo úa Tâm trạng người chất chứa nỗi niềm vừa buồn thương vừa nhớ quê hương tha thiết Cũng viết thời điểm này, rõ ràng Nguyễn Trãi mang đến nhìn lạ, độc đáo - Bức tranh mùa hè thơ lên thông qua hình ảnh, màu sắc, âm nào? + HS phát hình ảnh thơ trả lời + GV tóm lại số ý - Từ phân tích em có nhận xét vẻ đẹp tranh cảnh ngày hè? + HS rút nhận xét + GV định hướng - Qua tranh cảnh ngày hè, em - Hình ảnh: + Cây hòe đùn đùn chứa nguồn sống mãnh liệt, với tàn giương, phát triển đầy sức sống + Hoa lựu phun trào sắc đỏ + Hoa sen bừng nở khoe sắc, ngát hương thơm đầm - Màu sắc: + Có sắc xanh tán hòe dịu mát, sắc đỏ rực hoa lựu, sắc hồng hoa sen + Màu sắc có hài hòa, tinh tế - Âm thanh: + Tiếng ve rộn rã, inh ỏi tiếng đàn riêng mùa hạ + Tiếng lao xao phiên chợ cá từ đằng xa vọng lại Đó âm sống người, gợi sống nhộn nhịp, vui tươi, bình - Đặc điểm tranh mùa hè: + Bức tranh mùa hè mang đặc điểm ước lệ tượng trưng hình ảnh hoa sen, tiếng ve thật gần gũi quen thuộc, tự nhiên mang sắc dân tộc + Bức tranh mùa hè sống động, rực rỡ + Bức tranh thiên nhiên sống người miêu tả vào thời điểm cuối ngày không gợi cảm giác ảm đạm, ngày tắt sống không dựng lại, dồi mãnh liệt, sống rộn rã, tươi vui - Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi 12 cảm nhận vẻ đẹp tâm + Nguyễn Trãi nhạy cảm, tinh tế trước vẻ hồn Nguyễn Trãi? đẹp thiên nhiên Ông huy động giác quan từ thị giác, thính giác, khứu giác đề cảm nhận không hình ảnh bên mà trạng thái bên cảnh vật + Nguyễn Trãi có tình yêu sống tha thiết mãnh liệt b Tấm lòng ưu với dân với nước - Ngu cầm đàn vua Thuấn, bậc minh quân gắn với khúc hát Nam phong - Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn => Mơ ước cho nhân dân có sống giàu Trãi thể đủ qua câu cuối? - Câu 8: chữ dồn nén cảm xúc toàn + HS thảo luận trả lời Như điểm kết tụ tâm hồn Ức + GV nhận xét bổ xung, bình Trai thiên nhiên tạo vật mà giảng sống người, nhân dân Đó khát vọng sống thái bình, no ấm,, hạnh phúc cho tát người khắp nơi => Khát vọng cao đẹp người hết lòng dân, nước III TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG III: Hướng dẫn 1.Nội dung: học sinh tổng kết - Bức tranh cảnh ngày hè tràn đầy sức sống, Nhận xét khái quát đặc sinh động vừa giản dị, dân dã đậm tính dân dắc nội dung nghệ thuật tộc vừa tinh tế gợi cảm - Tình yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu thơ? sống, lòng dân, nước tác giả Nghệ thuật: - Cách ngắt nhịp đặc biệt - Thể thơ: thát ngôn xen lục ngôn - Ngôn ngữ: Giản dị mà tinh tế biểu cảm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng đề tài Vận dụng phương pháp đối chiếu so sánh, phát cảm nhận vẻ đẹp dân tộc chùm thơ Nôm đường luật chương trình Ngữ văn 10 - tập tạo thêm hứng thú cho học sinh tìm hiểu tác phẩm văn học trung đại Học sinh không cảm thấy bỡ ngỡ, xa lạ với tác phẩm 13 đời cách hàng trăm năm Đặc biệt, từ việc hiểu cảm nhận vẻ đẹp dân tộc hai tác phẩm thơ Nôm Đường luật học sinh thấy vẻ đẹp tâm hồn tác nỗ lực, đóng góp họ việc xây dựng văn học độc lập, tự chủ Qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào việc dạy học lớp 10A4 10A8, thu kết sau: Đề bài: Vẻ đẹp dân tộc hai thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm Lớp Sĩ số Điểm từ Điểm 6-7 Điểm 4-5 Điểm trở lên 10A4 48 13 30 10A8 34 20 Đối chiếu với 02 lớp 10A2,10A6 trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thấy chất lượng có tiến Số học sinh đạt điểm giỏi điểm tăng đáng kể, số học sinh bị điểm yếu kèm giảm xuống Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận - Như vậy, việc học sinh chưa hiểu nghĩa thơ Nôm Đường luật làm khuyết giá trị tác phẩm Đối với học sinh lớp 10 lần tiếp cận với thể thơ thật khó khăn cho em học tác phẩm văn chương hàn lâm thường khó tiếp nhận Khó khăn thấu hiểu cách khoa học hướng tảng để em học tiếp phần học sau chương trình Ngữ văn 11 Trong bối cảnh sáng tác nhà thơ thời phong kiến chịu chi phối nhiều yếu tố văn hóa lịch sử thơ đậm đà tính dân tộc Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm thật đáng quý Trách nhiệm giáo viên ngữ văn giúp học sinh hiểu tâm tác giả hướng em hiểu giá trị sâu sắc - Đề tài kinh nghiệm bước đầu trình dạy học thơ Nôm Đường luật Vì không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp từ bạn đồng nghiệp 3.2 Kiến nghị: - Đối với tổ chuyên môn nhà trường có thêm chuyên để thơ Nôm Đường luật, cung cấp cho học sinh tư liệu cần thiết để em có kiến thức để học tốt thể thơ - Đối với nhà trường, có hình thức tổ chức ngoại khóa thơ Nôm Đường luật Để thể thơ trở nên gần gũi sâu vào đời sống, tình cảm em XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa ngày 22 tháng 05 năm2016 14 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Trang 15 Tài liệu tham khảo : Lã Nhâm Thìn (1998), Thơ Nôm Đường luật, Hà Nội : NXB Giáo Dục Lã Nhâm Thìm (2003), Bình giảng thơ Nôm Đường luật, Hà Nội : NXB Giáo Dục 16 ... sinh Vì trình dạy học văn, sử dụng phương pháp đ i chiếu phát huy hiệu giảng dạy hiệu tiếp nhận học sinh Đ i v i việc dạy tác phẩm thơ Nôm Đường luật, để giúp học sinh phát cảm nhận vẻ đẹp dân. .. biệt - Thể thơ: thát ngôn xen lục ngôn - Ngôn ngữ: Giản dị mà tinh tế biểu cảm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng đề t i Vận dụng phương pháp đ i chiếu so sánh, phát cảm nhận vẻ đẹp dân tộc. .. luật: đ i chiếu so sánh Qua làm n i bật vẻ đẹp dân tộc thơ Nôm Đường luật chương trình Ngữ văn 10, tập 1, 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Về lí thuyết: + Các t i liệu văn học trung đ i, đặc biệt thơ